（新教材）2025年部编人教版七年级上册语文 10. 往事依依 第1课时 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级上册语文人教版（部编版）教材变化一、单元与选文（核心变动）第五单元转型为活动探究单元，聚焦“生命体验”，以任务驱动串联阅读、观察与写作；新增陈忠实《我的白鸽》，移入《大雁归来》，保留《猫》《狼》等。新增3篇课文：于漪《往事依依》、陈忠实《我的白鸽》、《小圣施威降大圣》（训练速读）。合计调整7课，部分课文细节（如《回忆鲁迅先生》）优化叙事与细节呈现。二、栏目与体例（全面优化）1.

课后练习：“思考探究”与“积累拓展”合并为一个板块，精简冗余。2.

单元新增：每单元后加**“阅读综合实践”**（目录不显示），强化应用。3.

名著板块：“名著导读”改为“整本书阅读”，内容精减；初中必读撤《海底两万里》《艾青诗选》，新增《红岩》《唐诗三百首》；七上删《白洋淀纪事》等4部。4.

细节优化：作者头像更新为写作时年龄照片（如冰心头像年轻化）；文学类插图侧重意境营造。三、教学导向默读能力层级递进：第三单元抓中心、第四单元悟思想、第六单元提速读质量。活动探究单元强调真实活动（如观察动物），落实读写贯通与素养落地。10.往事依依第一课时学习目标12文章内容概括法（中考占2—3分）（全篇）阅读方法考点链接·概括文章主题见“教材习题研习”。学习目标12选材立意：取材于平凡小事。写作方法谋篇布局：首尾呼应[1—7段]悬念[1段]照应文题[24567段]过渡[3段]3表现手法：对比[123段]想象[2段]联想[5段]学习目标45描写方法：景物描写[24段]动作描写[5段]神态描写[5段]侧面描写[5段]遣词造句：比喻[1段]引用[24段]于漪（yī），女，1929年出生于江苏省镇江市。1951年7月毕业于复旦大学教育系，上海市杨浦高级中学名誉校长。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为全国特级教师。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”的国家荣誉称号。主要著作有《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《于漪教案选》等。作者简介预习资料速查本文选自《于漪全集（修订版）》第12卷（上海教育出版社2023年版），略有改动。本文是于漪老师应《中学生阅读》编辑部的邀请撰写的一篇回忆自己学习生活往事的散文，最早刊登在《中学生阅读（初中版）》1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。背景资料预习资料速查1.徜徉（）：安闲自在地步行。2.浩渺（）：水面辽阔无边。3.非凡：超过一般，不寻常。4.雕镂（）：雕刻。chángyáng字词知识速查读读写写字音易错！hàomiǎo字音易错！diāolòu字形易混！字词知识速查5.寂寞（）：清静；寂静。6.谆谆（）：形容恳切教导。7.搜索枯肠（）：形容竭力思索。8.气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。9.鸦雀无声：形容非常安静。jìmòzhūnzhūnsōusuǒkūcháng多音字字词知识速查（）（角色）（）（角度）juéjiǎo角（）（仿佛）（）（佛教）fúfó佛佛：记少余多法。只在“仿佛”“佛戾”中，读“fú”，其余都读“fó”。··（）（传说）（）（传记）chuánzhuàn传（）（漂泊）（）（湖泊）bópō泊泊：语境记忆法。小船漂泊(bó)在湖泊(pō)里。··形近字字词知识速查镂（）（雕镂）缕（）（一缕）篓（）（背篓）lòulǚlǒu谆（）（谆谆教导）淳（）（淳朴）醇（）（醇正）zhūnchúnchún催（）（催促）摧（）（摧残）璀（）（璀璨）cuīcuīcuǐ娥（）（素娥）峨（）（巍峨）饿（）（饿殍）ééè词津津有味津津乐道同都是形容词，都含有兴致勃勃的意思。异适用范围比较广，不仅指谈论，也可指有兴趣地看着、听着或吃得很有滋味等。指谈论时很有兴趣，适用范围小。例①在车上，导游小姐那滔滔不绝的介绍让我们听得津津有味。②十余年来，我在不少出版物中看到过这幅画，它为不少人所津津乐道。近义词辨析字词知识速查本文回忆了几件往事？请用简洁的语言概括。本文的语言有什么特色？内容语言情感首尾呼应是本文一大结构特色，有什么作用？结构预习问题引导作者在回忆往事中抒发了自己怎样的情感？2导思1导思3导思4关键词:热爱读书带着问题读课文导思课文细讲文章脉络第一部分（1段）：简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。第二部分（2—6段）：深情地回忆小时候和求学生涯中促使自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。看图画——有身历其境之妙——热爱自然读诗歌——领略祖国风物之美——爱国爱美爱生活听讲课——使“我”深受感动——爱课外阅读聆教诲——“我”铭刻在心——一生受用课文细讲第三部分（7段）：篇末点