7.1《短歌行》教学课件2025-2026学年统编版高中语文必修上册

如何读懂古诗步骤一:读懂标题标题蕴合的信息有①揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨②交代写作缘由或目的③奠定的作品感情基调④揭示的作品线索⑤表明的诗歌题材⑥暗示的诗歌表达技巧步骤二:读懂作者①作者生平、时代、写作风格等②看文后的注释暗示的内容——创作背景、典故等如何读懂古诗步骤三:读懂“诗家语(一)诗词的语法特征1.词类活用2.词序、句序倒装3.成分省略独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。(二)诗词的表意特征4.意象的寓意，意境的氛围5.表“

情

”的词语(诗眼、情感字眼)6.间接抒情的各种手段(手法:含蓄美)7.用想象力去描绘画面和场景(分析时)如何读懂古诗面对一首诗，可以从哪些方面综合进行阅读？“瞻前顾后品中间”“瞻前”——看题目，有无提示主要内容。“顾后”——看注释：有无介绍作者经历、创作背景。“品中间”——鉴赏诗歌内容。壹文体知识歌、行、吟、引一、文体知识“歌”：古代诗歌体裁，歌是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“

长歌”“短歌”

之分。

长歌是慷慨激烈的；短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。“行”是在歌唱中铺叙记事，通常是一种可以歌唱的叙事诗，如《短歌行》《兵车行》;“吟”“引”重在吟咏情性，多含悲愁慨叹之意，如《游子吟》《梦游天姥吟留别》《李凭箜篌引》《短歌行》既有短歌微吟低徊的特色，又有曹操独自的“慷慨悲凉”的风格。贰知人论世曹操之“最”跟我混吗政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯”军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。“太祖运筹演谋……抑可谓非常之人，超世之杰矣。”——陈寿

《三国志》“子治世之能臣，乱世之奸雄。”——汉末名士许绍《魏书》“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。”——唐太宗曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。——鲁迅“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”——苏轼作者简介治世之能臣,乱世之奸雄曹操曹操（155~220），三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。文才武略，堪称一代枭雄。建安元年“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。“建安文学”的开创者。有《短歌行》、《龟虽寿》等名篇。与其子曹丕、曹植合称“

三

曹

”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。鲁迅称曹操为“改造文章的

祖

师

”

。建安风骨也称汉魏风骨，是汉魏之际的文学风格，具有慷慨悲凉、雄健深沉等

特

点

。背景知识建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，兵临赤壁城下，想要一举扫平“孙刘联盟”，统一天下。当时曹操已经54岁，面对战乱连年

，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。在大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，感此情景，慷慨而歌，作此《短歌行》。叁文本赏析一、朗读全文，并寻找诗眼忧对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操作者在忧些什么呢？他又是如何写忧的？一

忧人生苦短对酒当歌,人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。一边喝酒一边听歌，人生的岁月能有多少！好比晨露转瞬即逝，可悲的是逝去的日子实在太多了！宴会上歌声激昂慷慨，心中的忧思难以忘怀。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。运用了哪些艺术手法？①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。②比

喻

，用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。③借

代

，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。二

忧贤才难得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。那些有学识的人，使我心中的思虑连绵不断。只是为了您的缘故，我沉思吟味到如今。群鹿呦呦鸣叫，呼唤同伴来共食艾蒿。我如果得到了嘉宾，定当奏乐设宴隆重款待。诗人如何表达对人才的渴盼的？①用典。两次引用《诗经》②比兴。用“

子衿”

、“

鹿鸣”

比兴，表达作者求贤若渴的心情

，说明贤才若来投奔自己，必将极尽礼节招待他。所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。比兴比，以彼物比此物;兴，先言他物，以引起所咏之词。通俗地讲，"比"就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。"兴"就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。"比"与"兴"常常连用。二

忧贤才难得明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取；我不禁心生忧愁，愁绪连绵不绝。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才来归的

心

意

。但贤才难以招来，所以曹操想象着人才来了之后，必定嘉礼相待，“鼓瑟吹笙”、“契阔谈宴”。三

忧月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？明月当空

，星星稀少，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了几周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？“月明”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那本句还有什么更深刻的内涵呢？以

“乌

鹊

”无

枝

可

依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望。三

忧功业未就山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。高山不会满足于自己的高俊，大海不会满足于自己的深邃。只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物，马上礼待贤才，才能使天下人心都归向我。①

用典手法说明自己渴望多纳贤才

；②

以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤