2026年中考语文复习难题速递之古诗词赏析（2025年11月）

第49页（共49页）2026年中考语文复习难题速递之古诗词赏析（2025年11月）一．古诗词赏析（共20小题）1．（2025秋•藁城区期中）班级开展“景美情亦真”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，回答问题。品诗悟情。[甲]过衡山见新花开却寄弟柳宗元故国①名园久别离②，今朝楚树③发南枝。晴天归路好相逐，正是峰前回雁时。[乙]云边阻雨刘宰蔷薇篱落送春阑④，笋葚园林早夏间。牛背牧儿酣午梦，不知风雨过前山。注释：①〔故国〕指国都长安。②〔久别离〕作者于永贞元年被贬，至元和十年诏还，历十年时间，故云。③〔楚树〕指衡山上的梅树。因衡山古属楚地，所以称楚树。④〔阑〕将尽。（1）“雁”是古诗词中常见意象，如“归雁入胡天”等，结合知识积累，推断甲诗中的“雁”的含义可能是。（2）乙诗中“蔷薇篱落送春阑，笋葚园林早夏间”描绘了一幅怎样的画面？（3）同为写景抒情诗，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？2．（2025秋•洛宁县期中）阅读下面两首古诗，完成问题。【甲】使至塞上〔唐〕王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。【乙】汉江①临泛〔唐〕王维楚塞②三湘接，荆门九派③通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。【注释】①汉江：即汉水。②楚塞：指古代楚国地界。③九派：指长江的众多支流。（1）默写甲诗时，颔联的“蓬”常被误写成“篷”。请你根据诗歌内容解释为什么要写作“蓬”。（2）甲、乙两诗均为王维写景之作，请结合诗歌内容分析两首诗中蕴含的不同情感。3．（2025秋•丰泽区期中）阅读下面两首诗歌，完成下面问题。月夜忆舍弟（唐）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。秋浦途中（唐）杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？（1）下面对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.杜甫诗以“戍鼓断人行”开篇，渲染出了战乱时期肃杀凄凉的气氛。B.杜牧诗前两句通过山路、秋雨、溪风等意象，写出旅途的艰辛萧条。C.杜牧诗前两句连用叠词，朗读时应节奏舒缓，读出秋景的萧瑟之感。D.“露从今夜白”一句点明正值“白露”节气，也暗指诗人鬓发渐白。（2）两首诗都写到了“雁”这一意象，但蕴含的情感却不相同。请结合诗句简要分析。4．（2025秋•沂源县期中）阅读下列有关于“诚信”主题的诗歌，完成问题。商鞅（宋）王安石自古驱民①在信诚，一言为重百金②轻。今人未可非③商鞅，商鞅能令政必行。【注释】①驱民：驱使、役使百姓。②百金：金为古代计算货币的单位。泛言其多。秦以一镒（二十两）为一金。③非：诋毁，诽谤。背景链接：熙宁二年（1069年），北宋面临“积贫积弱”困境，官僚体系臃肿、财政入不敷出、军事力量衰微。王安石受宋神宗支持，决心效仿商鞅变法推动新政，力主改革以扭转国势。保守派以商鞅结局为由攻击变法，质疑其合法性与可行性。王安石借此诗回应质疑。（1）请为本次语文专题学习活动“信”义诗歌诵读栏目，撰写《商鞅（王安石）》简介词。（2）结合对《商鞅（王安石）》写作背景材料分析，请对下列两句诗歌朗诵给出建议。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。5．（2025秋•邛崃市期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。古城①春望[明]李梦阳阴阴日欲暮，迢迢春望稀。野色吹寒立，林鸦逆雨归。孤城还麦秀②，白首且花飞。临路长杨袅，前朝今是非。【注释】①古城：宿迁故城遗址，晋朝在此设宿豫郡，唐时郡治迁徙，故城废。②秀：谷类植物抽穗开花。（1）诗歌题目为《古城春望》，诗人望见了什么景物？请结合诗歌内容简要概括。（2）“野色吹寒立，林鸦逆雨归”一联写景颇有特色，请加以赏析。6．（2025秋•诸城市期中）阅读下面的唐诗，完成下列各题。宴词王之涣长堤春水绿悠悠，畎①入漳河一道流。莫听声声催去棹②，桃溪浅处不胜舟。[注]①畎（quǎn）：田间的小沟。②棹（zhào）：划船的，一种工具，形状和桨类似。（1）下列关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.首句“绿”字点明“春水”的特点，“悠悠”写出了碧绿的河水流向远方的情态。B.第二句诗人描绘了田间渠水缓缓汇入漳河，一起向远方流去的景象。C.第四句诗人用“溪浅”衬托“情深”，含蓄地表达了自己对春天的热爱之情。D.长堤逶迤，水色碧明，桃溪行舟，整首诗描绘了一幅色调清丽、明快的水墨画。（2）本诗综合运用多种感官写景，请具体分析其妙处。7．（2025秋•高密市期中）阅读下面的唐诗，完成下列各题。汉江临泛①王维楚塞三湘接②，荆门③九派④通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦⑤，波澜动远空。襄阳好风日⑥，留醉与山翁⑦。[注]①王维于唐玄宗开元二十八年调任荆州长史，在任期间泛舟游览汉江，创作此诗。②楚塞三湘接：古楚大地上的汉水流域与三湘之水相连接。③荆门：山名，荆门山。④九派：指长江的九条支流。⑤浦（pǔ）：水边。⑥好风日：风景佳，天气好。⑦山翁：一作“山公”，指晋代名士山简。（1）下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是A.首联运用白描手法，简洁而生动地勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，将平野江流收于笔下，意境开阔。B.颔联展现了山水的悠远意境。汉江滔滔，似流向天地之外；两岸青山，在云雾中若隐若现，以山色烘托江势之浩渺空阔。C.尾联诗人想要与山简一同沉醉，表达了诗人对襄阳风光美景的热爱，同时暗含对官场的厌倦和归隐之心。D.诗人行舟江上，以极目远眺的视角，从大处着墨，将山川之景写得雄浑壮阔，似巨幅水墨山水，气魄非凡。（2）颈联中“浮”和“动”用得极妙，请结合诗句简要赏析。8．（2025秋•芙蓉区期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。凉州词二首•其二王翰①秦中②花鸟已应阑③，塞外风沙犹自寒。夜听胡笳折杨柳④，教人意气⑤忆长安⑥。【注释】①王翰，并州晋阳（今山西太原市）人，唐朝诗人。唐朝国力上升时期，他曾以驾部员外郎的身份参与西北前线的军事活动。②秦中：指今陕西中部平原地区。③阑：尽。④折杨柳：汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。⑤意气：情意。⑥长安：这里指代故乡。（1）下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是A.本诗从标题看，凉州属西北边地，可见本诗内容与边塞风情相关。B.诗中“秦中花鸟已应阑”一句，点明了诗人创作的时间和地点。C.“夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安”与“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”异曲同工。D.本诗诗风苍凉悲壮，但并不低沉，以侠骨柔情为壮士之声，回响着盛唐的气象。（2）这首诗的前两句描绘了两幅截然不同的画面。请描绘这两幅画面，并说说它们共同衬托了诗人怎样的情感。9．（2025秋•沂源县期中）阅读下列诗歌，完成问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。夏日绝句李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。《观沧海》知识链接：建安十二年（207）前，经多年奋战，曹操生擒吕布，招降张绣，消灭袁绍，征讨高干，取得了辉煌成就。是年，曹北征乌桓，铲除了袁氏集团残余势力。至此，北地已掌于手中。（辽东公孙康和关西马腾、韩遂亦在名义上归附曹操）。当此之时，如果能够一鼓作气，乘胜进击，征服南方的割据势力，就可望平息战乱，开创大一统新局面。当此时，曹操凯旋途中登碣石山，眺望大海，心潮澎湃，写下了《观沧海》。《夏日绝句》知识链接：北宋靖康二年（1127），腐败的宋王朝在金兵的沉重打击下瓦解，徽、钦二帝及赵氏亲属和大批臣民被掳北去。赵构带着臣僚仓皇南逃，先逃到扬州，后渡江而至临安（今浙江杭州），在金兵追袭下，又先后逃往越州（州治在今浙江绍兴）和明州（州治在今浙江宁波）。靖康之变后，李清照之夫赵明诚出任建康知府。一夜，城中叛乱，赵明诚不思平叛，反临阵脱逃。南宋建炎三年（1129）三月，赵明诚罢守建康，与李清照“具舟上芜湖，入姑孰，将卜居赣水上”（《金石录后序》）。四、五月间舟过乌江时，李清照有感于项羽的悲壮，创作此诗。（1）班级宣传册中设计了“古诗词中的‘英雄’”专栏，请从《观沧海》《夏日绝句》中选择其一，撰写一段开场词。（2）为筹备古诗词里的“英雄”诗歌朗诵会，请选择上述两首古诗词中任意连续两句，进行朗诵批注。（3）本次活动宣传册要各精选一张适合上述两首诗词意境的图片，请给出你的选择并说明理由。①《观沧海》（曹操）备用图片我的选择：（填写序号）选择理由：②《夏日绝句》（李清照）我的选择：（填写序号）选择理由：10．（2025秋•江都区期中）阅读古诗，回答问题。北陂杏花①王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春②。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘③。[注]：①这首诗写于诗人晚年贬居江宁时。陂（bēi）：池塘。②占春：占领春光，指包含浓郁春意。③碾作尘：意即备受践踏。（1）本诗用字精巧，请用炼字的方法赏析“一陂春水绕花身”一句。（2）诗中“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”运用了什么手法？表达了作者怎样的情感？11．（2025秋•宁乡市期中）古诗文阅读。于郡城送明卿①之江西（李攀龙）青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。【注释】①明卿：诗人的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员。（1）意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准，下面诗歌第一句所呈现的氛围分析正确的一项是A.雄伟壮阔B.迷蒙凄凉C.恬静优美D.虚幻飘渺（2）诗歌的后两句与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在表达的情感和修辞的运用上有何相同之处？12．（2025秋•绿园区校级期中）阅读下面这首诗，回答问题。太原早秋李白岁落众芳歇，时当大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。【注】①大火：星名、二十八宿之一，即心宿。（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是A.首联借自然景物含蓄地表明了季节。从律诗的结构来看，这一联是起，以写景起头，是诗歌创作常见模式。B.颔联中“威”就是威力、威风，在此处指秋霜很浓。“塞”指边塞，“河”指黄河。此联直接描写了太原的自然气候。C.颈联形式上相对，意义上递进，转入诗人对边关国事的挂念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。D.诗人虽心绪不高，而此诗格调自高、且带边塞诗之雄健。后半写怀归之意，意重而不觉其重，语直而不觉其直。（2）如果要给这首诗配乐朗诵，选择哪种古曲作为背景音乐合适？请结合你对诗歌的理解和以下材料分析作答。①《平沙落雁》：这首古琴曲，曲调悠扬流畅，意味清新隽永，通过时隐时现的雁鸣，以及雁群降落前在空际盘旋顾盼的情景，描绘出一幅清秋寥落、沙平江阔、群雁飞呜的画面。其意在借鸿鹄之远志，写逸士之心胸。旋律起伏绵延，优美动听；基调静美，静中有动。（节选自《北方音乐》2017年04期）②《十面埋伏》：这首古曲采用传统器乐套曲的结构形式，全曲由十三个有明确小标题的音乐段落组咸：列营、吹打、点将、排阵、走队、埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战、项王败阵、乌江自刎、众军奏凯诸将争功、得胜回营。演奏中运用了琵琶的轮、扫、拂、绞弦等技法以充分表现出激烈的战争场面。（节选自《义务教育教科书音乐八年级下册》）13．（2025秋•寿光市期中）阅读下面的宋词，完成问题。定风波•红梅①[北宋]苏轼好睡慵开②莫厌迟，自怜冰脸③不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚余孤瘦雪霜姿。休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老④不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。[注]①此词是词人贬谪黄州期间，因读北宋诗人石延年《红梅》一诗有感而作。②好睡慵开：指红梅苞芽周期漫长，久不开放。③冰脸：比喻梅外表的白茸状物。④诗老：指北宋诗人石延年。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.词开篇以拟人手法写红梅，红梅并非沉睡不醒，而是按照自己的方式蓄力生长、期待开放，所以“莫厌迟”。B.“冰脸”一词刻画了红梅的冰清玉洁，“不时宜”传神地表达出了红梅不媚时俗的超然之气。C.结尾批判前辈诗人“不知梅格”，强调赏梅更要注重梅花的绿叶与青枝等外在形态。D.本词托物言志，借红梅凌霜傲雪之姿暗喻高洁孤傲的品格，展现词人在困境中坚守气节的精神境界。（2）赏析“尚余孤瘦雪霜姿”中“尚”字的妙处。14．（2025秋•西城区校级期中）阅读下面两首诗，完成下列各题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】暮江吟①（唐）白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟②半江红。可怜九月初三夜，露似真珠③月似弓。【注释】①《暮江吟》：这首诗大约是公元822年（长庆二年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人自求外任，离开朝廷后顿感轻松惬意，于是写下此诗。②瑟瑟：青绿色。③真珠：珍珠。（1）甲乙两诗都写到了自然景物。甲诗中“杨花落尽”点明闻讯的时节是①。“子规”的啼声则渲染了哀伤的氛围。乙诗中“②”这一景物因为接近地平线，仿佛铺展在江面上，江上受光多的地方是红色的，受光少的地方仍是青绿的，这深秋傍晚的美景令诗人沉醉。（2）甲乙两诗的画线句都写到了月，但运用的修辞手法、表达的情感并不相同。请结合诗句内容进行分析。15．（2025秋•扬州期中）秋晚怀茅山石涵村舍【唐】许深十亩山田近石涵，村居风俗旧曾谙。帘前白艾惊春燕，篱上青桑待晚蚕。云暖采茶来岭北，月明沽酒过溪南。陵阳秋尽多归思，红树萧萧瘦碧潭。（1）赏析颔联“帘前白艾惊春燕，篱上青桑待晚蚕”的妙处。（2）结合具体语句，分析其中寄寓的情感。16．（2025秋•高青县期中）阅读下面的诗歌，完成小题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注释】乾元二年（公元759年）秋，李白流放夜郎途中遇赦。他回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。（1）下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是A.首联起笔不凡，诗中的“尽”“迥”“开”，写出了诗人登临岳阳楼所感受到的阔大意境。B.颔联对仗整齐，“愁心”被雁带走，“好月”由山衔来，用拟人的手法传达了诗人内心情感的变化。C.颈联想象奇特，云间下榻，天上行杯，运用夸张手法写出了诗人恍若置身仙境的情景。D.“山衔好月来”“醉后凉风起”，诗人们常常借月抒情、以酒寓怀，李白此诗与苏轼“明月几时有，把酒问青天”之“月”下情怀、“酒”中滋味大同小异，皆有思亲怀人之意。（2）诗歌无一字正面写岳阳楼之高，却无处不体现楼高。请结合诗句简要分析。17．（2025秋•龙港市期中）【诗画印艺•创意工坊】登河北城楼作【唐】王维井邑①傅岩②上，客亭云雾间。高城眺落日，极浦③映苍山。岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。寂寥天地暮，心与广川闻。【注】①井邑：人家，居民的房子院落。②傅岩：山岩名，地势险峻。③极浦：遥远的水面。④广川：广阔的河流，此指黄河。（1）将诗歌转化为印艺品的设计图。依据诗歌意象，描绘图景。（2）这件印艺品应该选择怎样的底色（暖色或冷色）？选择诗中加点词中的一个，并结合诗歌意境进行分析。【宿】或【还】（3）请借助诗歌传递出的思想情感，给这件印艺品取个名称。印艺品名称【】命名理由：。18．（2025秋•长沙县期中）阅读。送魏二①[唐]王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘②月，愁听清猿③梦里长。【注释】①魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不详。②潇湘：泛指今湖南一带。③清猿：猿，因其啼声凄清，故称。（1）以下对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.本诗的体裁是一首七言绝句。B.此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。C.诗歌描写了诗人在风雨交加中送友人上船的场面，营造出一种清冷、凄凉的氛围。D.全诗虚实结合，前两句虚写，后两句实写，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题，有朦胧之美，在艺术上颇具特色。（2）小文课堂上善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的这首诗的阅读笔记，请你帮忙补充完整。鉴赏锦囊小文的摘抄小文的整理与思考A．读诗题，了解内容《送魏二》从标题的“①”字，可以看出，这是一首离别诗。B．品意象，感知诗情《送魏二》中眼前实景（意象）：②、一切景语皆情语，两个意象渲染了清秋时节凄凉的氛围，烘托了诗人③的情感。19．（2025秋•东湖区期中）阅读下面这首宋词，完成问题。定风波•自前二府镇穰下营百花洲亲制①宋•范仲淹罗绮满城春欲暮，百花洲上寻芳去，浦②映芦花花映浦。无尽处，恍然身入桃源路。莫怪山翁聊逸豫③，功名得丧归时数④，莺解新声蝶解舞。天赋与，争⑤教我辈无欢绪。【注】①庆历六年，范仲淹被贬任邓州知州，营建了百花洲和花洲书院，本词即为应制之作。②浦：水边，岸边。③逸豫：安逸享乐。④时数：时运，命运。⑤争：怎么。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.词的上片点明了出行的时间是暮春，地点是百花洲，勾画出一幅暮春的图景。B.上阙“浦映芦花花映浦”一句巧用回环手法，描绘出芦苇与水浦相映成趣的画面，营造出无尽的诗意空间。C.下阕“功名得丧归时数”展现作者仕途困顿的苦闷心理。D.全词以“寻芳”始，以“无欢绪”终，情感由乐转悲，抒发了词人壮志未酬、报国无门的愤懑之情。（2）范仲淹在《岳阳楼记》中表达“不以物喜，不以己悲”的胸襟。这首词是否也体现了他的这种胸襟？请简要分析。20．（2025秋•崇川区期中）阅读诗歌，完成下列各题。示秬秸①宋•张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有示警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。【注释】①秬秸：张耒的两个儿子张秬、张秸。（1）小南：依据《湖心亭看雪》中“更定”的注解以及“夜半三更”的意思，我推测本诗中“楼头五更声欲绝”中“五更”的时间是。小通：从五更卖饼中，我感受到卖饼儿的艰辛，诗中还有、、等词语可以体现。（2）受到陆游《示儿》的启发，试从家庭教育的角度说出张耒写此诗《示秬秸》的用意。示儿宋•陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

2026年中考语文复习难题速递之古诗词赏析（2025年11月）参考答案与试题解析一．古诗词赏析（共20小题）1．（2025秋•藁城区期中）班级开展“景美情亦真”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，回答问题。品诗悟情。[甲]过衡山见新花开却寄弟柳宗元故国①名园久别离②，今朝楚树③发南枝。晴天归路好相逐，正是峰前回雁时。[乙]云边阻雨刘宰蔷薇篱落送春阑④，笋葚园林早夏间。牛背牧儿酣午梦，不知风雨过前山。注释：①〔故国〕指国都长安。②〔久别离〕作者于永贞元年被贬，至元和十年诏还，历十年时间，故云。③〔楚树〕指衡山上的梅树。因衡山古属楚地，所以称楚树。④〔阑〕将尽。（1）“雁”是古诗词中常见意象，如“归雁入胡天”等，结合知识积累，推断甲诗中的“雁”的含义可能是归雁，象征归乡（或思乡）之情。（2）乙诗中“蔷薇篱落送春阑，笋葚园林早夏间”描绘了一幅怎样的画面？（3）同为写景抒情诗，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？【答案】（1）归雁，象征归乡（或思乡）之情（2）示例：蔷薇花在篱笆旁绽放，仿佛在送别即将逝去的春天；竹笋破土而出，桑葚挂满枝头，园林里已经早早地进入了初夏的时节。描绘出了一幅春末夏初乡村生机勃勃、色彩明丽的画面。（3）甲诗：诗人被贬在外，借“故国名园久别离”直抒对故国思念，“晴天归路好相逐，正是峰前回雁时”借雁北归，暗表渴望回归故国之情。乙诗：诗人描绘蔷薇送春、笋葚迎夏及牧儿酣梦之景，营造悠然氛围，体现对乡村生活的喜爱与闲适自得。【分析】《过衡山见新花开却寄弟》：此诗主题为诗人被贬在外，借衡山新花初绽之景，抒发了对故国名园的深切思念，以及渴望回归故乡与亲人团聚的急切心情。《云边阻雨》：该诗主题为描绘乡村春末夏初的闲适景象，通过蔷薇送春、笋葚迎夏以及牧儿酣梦等画面，展现出乡村生活的宁静与美好，表达了诗人对这种悠然自得生活的喜爱与享受。【解答】（1）本题考查诗歌意象的理解。在古诗词里，“雁”常常象征着思乡、归乡、书信传递等。甲诗是柳宗元被贬后过衡山时所作，诗中表达了对故国的思念以及渴望回归的情感。柳宗元被贬在外，此时看到衡山之景，想到故国，而“回雁时”暗示着大雁北归，也寄托了诗人渴望回归故国的情感。“雁”在此处指归雁，象征归乡（或思乡）之情。（2）本题考查诗句的理解分析。诗句中“蔷薇篱落”点明景物（蔷薇、篱笆），“送春阑”表明时节（春天将尽），“笋甚园林”突出景物（竹笋、园林），“早夏间”明确时令（初夏）。将上述元素串联，用生动语言描述：蔷薇在篱笆边静静盛开，仿佛在送别即将逝去的春天；园林里的竹笋破土而出、茁壮生长，展现出初夏时节生机勃勃的景象。（3）本题考查诗人情感的表达。甲诗表达了诗人被贬在外，对故国的深深思念以及渴望回归故国的情感。诗中“故国名园久别离”直接抒发了对故国的思念，“晴天归路好相逐，正是峰前回雁时”则借大雁北归暗示自己渴望回归的心情。乙诗表达了诗人对乡村生活的喜爱和闲适自得的心情。诗中描绘了蔷薇送春、笋葚迎夏的乡村美景，以及牛背牧儿酣午梦的宁静画面，营造出一种悠然闲适的氛围，体现了诗人对这种生活的享受。答案：（1）归雁，象征归乡（或思乡）之情（2）示例：蔷薇花在篱笆旁绽放，仿佛在送别即将逝去的春天；竹笋破土而出，桑葚挂满枝头，园林里已经早早地进入了初夏的时节。描绘出了一幅春末夏初乡村生机勃勃、色彩明丽的画面。（3）甲诗：诗人被贬在外，借“故国名园久别离”直抒对故国思念，“晴天归路好相逐，正是峰前回雁时”借雁北归，暗表渴望回归故国之情。乙诗：诗人描绘蔷薇送春、笋葚迎夏及牧儿酣梦之景，营造悠然氛围，体现对乡村生活的喜爱与闲适自得。译文：《过衡山见新花开却寄弟》长久以来，我一直远离着国都长安那著名的园林。今日路过衡山，看到山上的梅树（楚树）绽放出南向的枝头新花。天气晴朗的时候，踏上归乡的路该是多么美好，我们兄弟可以一路相伴同行。此时，正恰是大雁从衡山山峰前北归的时节，仿佛它们也在催促着我早日回归故乡。《云边阻雨》蔷薇花在篱笆旁绽放，仿佛在送别即将逝去的春天；竹笋破土而出，桑葚挂满枝头，园林里已经早早地迎来了初夏的气息。牛背上，牧童正沉浸在酣甜的午梦中，对外界的一切浑然不知，就连风雨已经悄然越过前方的山峦，他也毫无察觉。2．（2025秋•洛宁县期中）阅读下面两首古诗，完成问题。【甲】使至塞上〔唐〕王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。【乙】汉江①临泛〔唐〕王维楚塞②三湘接，荆门九派③通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。【注释】①汉江：即汉水。②楚塞：指古代楚国地界。③九派：指长江的众多支流。（1）默写甲诗时，颔联的“蓬”常被误写成“篷”。请你根据诗歌内容解释为什么要写作“蓬”。（2）甲、乙两诗均为王维写景之作，请结合诗歌内容分析两首诗中蕴含的不同情感。【答案】（1）“蓬”指蓬草，常用来比喻漂泊的旅人，与“征”字呼应，形象地表现出诗人被排挤出朝廷后孤独漂泊的处境；而“篷”指船篷，与诗歌内容不符。（2）甲诗中诗人以“征蓬”“归雁”自比，流露出被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感；乙诗中诗人描绘了汉江壮丽的景色，表达了对襄阳风光的喜爱和陶醉之情。【分析】《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中创作的记行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。《汉江临泛》是唐代诗人王维的诗作。此诗以淡雅的笔墨描绘了汉江周围壮丽的景色，表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情，也隐含了歌颂了地方行政长官的功绩之意。首联写众水交流，密不间发，勾勒出汉江的形势全貌；颔联写江水浩荡，一泻千里，流出人们的视野；颈联从动荡的船中用错觉写郡邑的浮动以及江天相接处天空的动摇；尾联直抒胸臆，可比作画上题字。诗人采取的几乎全是白描的写意手法，从大处着墨，于平凡中见新奇，将登高远眺、极目所见的山川景物写得极为壮阔飞动，奔放雄伟，全诗犹如一巨幅水墨山水，意境开阔，气魄宏大。【解答】（1）本题考查对诗歌用字的赏析。结合甲诗“征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，这两句诗的意思是像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。其中“蓬”指蓬草，常用来比喻漂泊的旅人，这里指诗人自己。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。而“篷”指船篷，与诗歌内容不符。因此，默写甲诗时，颔联要写作“蓬”。（2）本题考查对诗人情感的理解。结合甲诗“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，诗人在诗中以“征蓬”“归雁”自比，传达出一种被排挤出朝廷的孤寂和飘零之感。诗人原本是奉命出使边塞，但在这里却感觉自己像无根的蓬草一样随风飘荡，像北归的大雁一样进入胡天，这种比喻形象地表现了诗人内心的孤寂和无奈。结合“大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然”可知，诗人通过描绘边塞的壮丽景色，如大漠孤烟、长河落日等，来抒发自己的豪情壮志，但在这壮丽的景色背后，也隐藏着诗人对朝廷的微妙情感，既有对朝廷的忠诚，也有对个人遭遇的无奈和感慨。结合乙诗“楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空”可知，诗人在这首诗中描绘了汉江的壮丽景色，通过夸张和想象的手法，将汉江的波澜壮阔表现得淋漓尽致。诗中的“江流天地外，山色有无中”等句，表现了诗人对自然景色的热爱和赞美。结合“襄阳好风日，留醉与山翁”可知，诗人在这美好的景色中流连忘返，愿意与山翁一同醉饮，这表现了诗人对襄阳风光的喜爱和陶醉之情，以及诗人内心的闲适和愉悦。答案：（1）“蓬”指蓬草，常用来比喻漂泊的旅人，与“征”字呼应，形象地表现出诗人被排挤出朝廷后孤独漂泊的处境；而“篷”指船篷，与诗歌内容不符。（2）甲诗中诗人以“征蓬”“归雁”自比，流露出被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感；乙诗中诗人描绘了汉江壮丽的景色，表达了对襄阳风光的喜爱和陶醉之情。《使至塞上》译文：乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。《汉江临泛》译文：楚国的塞垣和三湘之水相接，荆门水与长江九条支流连通。江流奔腾仿佛溢出天地之外，山色空濛介于似有若无之中。城郭依稀如漂浮在前面浦口，波涛浩荡像撼动远处的天空。风和日丽襄阳景色多么美好，真想留下和山公你醉饮千盅。3．（2025秋•丰泽区期中）阅读下面两首诗歌，完成下面问题。月夜忆舍弟（唐）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。秋浦途中（唐）杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？（1）下面对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是DA.杜甫诗以“戍鼓断人行”开篇，渲染出了战乱时期肃杀凄凉的气氛。B.杜牧诗前两句通过山路、秋雨、溪风等意象，写出旅途的艰辛萧条。C.杜牧诗前两句连用叠词，朗读时应节奏舒缓，读出秋景的萧瑟之感。D.“露从今夜白”一句点明正值“白露”节气，也暗指诗人鬓发渐白。（2）两首诗都写到了“雁”这一意象，但蕴含的情感却不相同。请结合诗句简要分析。【答案】（1）D（2）杜甫借“雁”渲染战乱离散之悲，杜牧借“雁”寄托对故乡的牵挂。【分析】《月夜忆舍弟》此诗通过描绘战乱时局的肃杀与秋夜的凄清，抒发了诗人对离散兄弟的深切牵挂，以及对故乡的眷恋和战争未息的忧虑。《秋浦途中》此诗借秋雨山路的萧瑟景象，抒写旅人漂泊的孤寂，并通过向大雁询问归途，委婉表达对故乡的深切思念。【解答】（1）本题考查理解分析诗歌。ABC.正确。D.有误，“露从今夜白”确指“白露”节气，但“暗指诗人鬓发渐白”属过度解读。此句以节气更替烘托时令之悲，为下文“月是故乡明”的思乡之情铺垫，并未直接关联诗人自身白发。故选：D。（2）本题考查理解诗歌的情感。杜甫诗：“边秋一雁声”中，孤雁的哀鸣出现在戍鼓、秋夜背景下，象征战乱中兄弟离散、音讯断绝的孤寂与悲凉。雁声强化了“有弟皆分散”的凄楚，暗含对亲人的牵挂与无依的苦闷。杜牧诗：“为问寒沙新到雁”以询问大雁是否经过杜陵（长安），借雁足传书的典故，委婉表达对故乡的深切思念。雁在此成为传递乡愁的使者，情感更偏向对归乡的渴盼。答案：（1）D（2）杜甫借“雁”渲染战乱离散之悲，杜牧借“雁”寄托对故乡的牵挂。译文：月夜忆舍弟戍楼的鼓声阻断了行人往来，边疆秋夜只听孤雁哀鸣。今夜起进入白露节气，天寒露重；异乡的月亮总不如故乡的明亮。兄弟们都离散四方，家已不复存在，无法探问彼此的生死。寄去的书信常常石沉大海，更何况战乱至今未停。秋浦途中秋雨萧萧洒落曲折的山路，溪风淅淅吹动岸边的蒲草。试问刚飞到寒冷沙滩的大雁，你南来时可曾飞越我的故乡杜陵？4．（2025秋•沂源县期中）阅读下列有关于“诚信”主题的诗歌，完成问题。商鞅（宋）王安石自古驱民①在信诚，一言为重百金②轻。今人未可非③商鞅，商鞅能令政必行。【注释】①驱民：驱使、役使百姓。②百金：金为古代计算货币的单位。泛言其多。秦以一镒（二十两）为一金。③非：诋毁，诽谤。背景链接：熙宁二年（1069年），北宋面临“积贫积弱”困境，官僚体系臃肿、财政入不敷出、军事力量衰微。王安石受宋神宗支持，决心效仿商鞅变法推动新政，力主改革以扭转国势。保守派以商鞅结局为由攻击变法，质疑其合法性与可行性。王安石借此诗回应质疑。（1）请为本次语文专题学习活动“信”义诗歌诵读栏目，撰写《商鞅（王安石）》简介词。（2）结合对《商鞅（王安石）》写作背景材料分析，请对下列两句诗歌朗诵给出建议。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。【答案】（1）示例：在历史的长河中，有这样一首诗与“信”义紧密相连，它便是北宋王安石所作的《商鞅》。北宋时期，国家面临“积贫积弱”的困境，王安石力主改革，效仿商鞅变法。此诗中，王安石高度赞扬商鞅，指出自古以来驱使百姓的关键在于诚信，商鞅以诚信为基石，让政策得以坚决推行。王安石借商鞅之事，表明自己推行新政的坚定信念，强调诚信在国家治理中的重要作用。让我们一同走进这首诗，感受其中蕴含的“信”义力量。（2）示例：朗诵“今人未可非商鞅”时，语气要坚定、强硬，语速可稍快，重音落在“未可非”上，以表现出王安石对保守派诋毁商鞅的坚决反驳态度，展现出他不畏质疑、坚持改革的决心。朗诵“商鞅能令政必行”时，语调要高昂、激昂，语速可适当放缓，重音放在“能令”和“必行”上，突出对商鞅推行政策能力的赞美和推崇，传达出王安石对商鞅的肯定以及自己效仿商鞅推行新政、让政策得以坚决执行的信心。【分析】王安石的《商鞅》通过赞扬商鞅以诚信推行变法、使政策得以坚决执行的举措，借古喻今，有力地回应了保守派对变法的质疑与攻击，表达了诗人自己坚决推行新政、不惧阻挠的决心和信念，同时强调了诚信在治国理政、推行改革中的关键作用。【解答】（1）本题考查拟写简介词。本题要求为“信”义诗歌诵读栏目的《商鞅（王安石）》撰写简介词。简介词需要包含诗歌作者、诗歌核心内容以及与“信”义主题的关联。从诗歌来看，王安石借古喻今，以商鞅变法为例，强调了诚信在治理国家、推行政策中的重要性，商鞅通过“立木为信”等举措让政策得以施行，王安石借此表达自己推行新政的决心，这与“信”义紧密相关。所以简介词要突出这些要点。（2）本题考查朗诵技巧。本题要求结合写作背景材料对“今人未可非商鞅，商鞅能令政必行”这两句诗的朗诵给出建议。从背景可知，北宋保守派以商鞅结局攻击王安石变法，质疑其合法性与可行性，而王安石作此诗回应，表达对商鞅的肯定以及自己推行新政的决心。所以在朗诵时，对于“今人未可非商鞅”，要读出一种坚定反驳保守派质疑的态度，语气要强硬、果断；“商鞅能令政必行”则要突出对商鞅的赞美和推崇，语调要高昂、激昂，展现出对商鞅让政策得以坚决推行的能力的肯定，同时也暗含自己推行新政的信心。答案：（1）示例：在历史的长河中，有这样一首诗与“信”义紧密相连，它便是北宋王安石所作的《商鞅》。北宋时期，国家面临“积贫积弱”的困境，王安石力主改革，效仿商鞅变法。此诗中，王安石高度赞扬商鞅，指出自古以来驱使百姓的关键在于诚信，商鞅以诚信为基石，让政策得以坚决推行。王安石借商鞅之事，表明自己推行新政的坚定信念，强调诚信在国家治理中的重要作用。让我们一同走进这首诗，感受其中蕴含的“信”义力量。（2）示例：朗诵“今人未可非商鞅”时，语气要坚定、强硬，语速可稍快，重音落在“未可非”上，以表现出王安石对保守派诋毁商鞅的坚决反驳态度，展现出他不畏质疑、坚持改革的决心。朗诵“商鞅能令政必行”时，语调要高昂、激昂，语速可适当放缓，重音放在“能令”和“必行”上，突出对商鞅推行政策能力的赞美和推崇，传达出王安石对商鞅的肯定以及自己效仿商鞅推行新政、让政策得以坚决执行的信心。译文：自古以来，想要驱使百姓、治理国家，关键在于诚信。一句话的分量比百两黄金还要重，因为诚信无价。如今那些人不可以随意诋毁商鞅啊，商鞅凭借着诚信，能够让各项政策坚决地推行下去。5．（2025秋•邛崃市期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。古城①春望[明]李梦阳阴阴日欲暮，迢迢春望稀。野色吹寒立，林鸦逆雨归。孤城还麦秀②，白首且花飞。临路长杨袅，前朝今是非。【注释】①古城：宿迁故城遗址，晋朝在此设宿豫郡，唐时郡治迁徙，故城废。②秀：谷类植物抽穗开花。（1）诗歌题目为《古城春望》，诗人望见了什么景物？请结合诗歌内容简要概括。（2）“野色吹寒立，林鸦逆雨归”一联写景颇有特色，请加以赏析。【答案】（1）夕阳、原野、林鸦、孤城、麦苗、杨柳。（2）此联运用了对偶、拟人的修辞手法，对偶使句式整齐，节奏鲜明，读来朗朗上口，富有节奏感。诗人赋予野色“立”、林鸦“逆雨归”的人的动作情态，通过“寒”和“雨”渲染出环境的萧条，突出故城遗址的荒凉，从而表达出诗人对历史兴衰的怅惘与感慨。【分析】这首《古城春望》以暮春萧瑟之景写历史沧桑之感。诗人通过“阴阴日暮”“野色吹寒”等意象营造出凄清氛围，林鸦逆雨、孤城麦秀的描写暗含对前朝兴衰的感慨。尾联“长杨袅”与“今是非”形成时空对照，将眼前景物与历史沉思融为一体，含蓄深沉。全诗笔法简练而意境苍凉，体现了明代复古派诗歌的典型风格。【解答】（1）本题考查意象。诗人望见的景物皆从诗句中自然浮现，“阴阴日欲暮”点明太阳即将落山，勾勒出夕阳西下、天色渐暗的远景背景；“野色吹寒立”中“野色”直指城外辽阔苍茫的原野，寒意随视野蔓延；“林鸦逆雨归”捕捉到乌鸦顶着细雨从林间逆向归巢的动态画面；“孤城还麦秀”既呈现了历经岁月变迁的宿迁故城遗址这一核心景物，也展现了孤城外麦苗抽穗开花的春日景致；“临路长杨袅”则描绘出路边高大杨柳枝条随风轻摆的姿态，这些景物共同构成了古城春望的苍茫画卷。故可知诗人望见的景物有：夕阳、原野、林鸦、孤城、麦苗、杨柳。（2）本题考查诗句赏析。此联写景精妙，兼具形式美与意境美：从修辞来看，“野色”对“林鸦”“吹寒立”对“逆雨归”，对偶工整，词性、结构一一对应，让句式整齐匀称，读来节奏鲜明、朗朗上口，增强了诗歌的韵律感；同时运用拟人手法，“野色”本是自然景象，诗人却赋予其“吹寒立”的人的动作与情态，仿佛原野在寒意中伫立沉思，“林鸦”“逆雨”而归，“逆”字将乌鸦顶着细雨归巢的执着刻画得鲜活可感，赋予禽鸟以人的主动性。从意境营造来看，“寒”字点出春日荒原的清冷，“雨”字增添了朦胧萧瑟之感，静态的“野色”与动态的“林鸦”相互映衬，既勾勒出古城春望的苍茫萧瑟之景，又暗合故城废弃后的荒凉寂寥，将环境的萧条与遗址的沧桑融为一体，委婉传递出诗人面对历史遗迹时的怅惘与感慨。答案：（1）夕阳、原野、林鸦、孤城、麦苗、杨柳。（2）此联运用了对偶、拟人的修辞手法，对偶使句式整齐，节奏鲜明，读来朗朗上口，富有节奏感。诗人赋予野色“立”、林鸦“逆雨归”的人的动作情态，通过“寒”和“雨”渲染出环境的萧条，突出故城遗址的荒凉，从而表达出诗人对历史兴衰的怅惘与感慨。译文：夕阳西下，夜幕将至，天地一片昏沉。眺望远方，只觉春天的日子越来越短了。一阵风吹风，原野的景色带着浓浓的寒气。树林间的乌鸦逆着风雨飞向自己的巢穴。这座孤立于天地间的城池之外，麦田里的麦苗郁郁葱葱，长势喜人。即使人老了，头发白了，花也如常应季盛开凋落。靠近路边的杨柳树，细长的枝条在随风翩翩起舞。上一个王朝已经远去，今天已经不同往日。6．（2025秋•诸城市期中）阅读下面的唐诗，完成下列各题。宴词王之涣长堤春水绿悠悠，畎①入漳河一道流。莫听声声催去棹②，桃溪浅处不胜舟。[注]①畎（quǎn）：田间的小沟。②棹（zhào）：划船的，一种工具，形状和桨类似。（1）下列关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是CA.首句“绿”字点明“春水”的特点，“悠悠”写出了碧绿的河水流向远方的情态。B.第二句诗人描绘了田间渠水缓缓汇入漳河，一起向远方流去的景象。C.第四句诗人用“溪浅”衬托“情深”，含蓄地表达了自己对春天的热爱之情。D.长堤逶迤，水色碧明，桃溪行舟，整首诗描绘了一幅色调清丽、明快的水墨画。（2）本诗综合运用多种感官写景，请具体分析其妙处。【答案】（1）C（2）诗歌通过视觉和听觉结合写景，视觉上捕捉长堤春水的碧绿悠悠、畎入漳河的流淌之态，勾勒出清丽明快的春日图景；听觉上聚焦“催去棹”的声声催促，以动衬静，既强化了离别时的氛围，又让画面兼具视觉的柔美与听觉的层次感，情景交融中含蓄传递出不舍之情，使写景更生动立体，情感表达更细腻深沉。【分析】《宴词》是王之涣创作的一首情景交融的饯别诗，以清丽之景衬深沉之情。诗歌开篇以“长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流”勾勒出春日江边的开阔图景，碧绿的春水沿长堤悠悠流淌，田间小沟汇入漳河奔涌向前，视觉上的清丽明快为离别氛围铺垫了柔和底色；后两句“莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟”笔锋一转，以听觉上“催去棹”的声声催促打破宁静，又以“桃溪浅”反衬“离愁重”，既写出离别时刻的紧迫感，又将无形的离愁化作可感知的“载不动”的重量，借景抒情，以浅溪难载孤舟暗喻离别之痛难以承载。全诗以视觉与听觉结合写景，画面鲜活立体，情感从景物中自然流露，既具春日图景的明丽，又含饯别的怅惘，凝练的语言中藏着深沉的不舍，尽显唐诗情景交融的艺术魅力。【解答】（1）本题考查对诗歌内容、情感及艺术手法的综合理解与判断能力。ABD.正确。C.有误，第四句“桃溪浅处不胜舟”并非表达对春天的热爱之情。结合全诗宴席饯别的背景，诗人以“桃溪浅”为喻，实则是说这浅浅溪水难以承载满船的离愁别绪，用“溪浅”反衬离愁之深重，核心情感是对友人的不舍，而非热爱春天，该选项理解错误。故选：C。（2）本题考查对诗歌感官描写手法及其表达效果的赏析能力。诗歌巧妙融合视觉与听觉两种感官写景，让画面更鲜活，情感更浓郁。视觉描写方面，诗人以“长堤春水绿悠悠”捕捉春水的碧色与绵延之态，用“畎入漳河一道流”展现渠水汇河的开阔景象，通过具体的视觉意象构建出清丽明快的春日图景，为情感抒发铺垫了场景。听觉描写方面，“声声催去棹”聚焦船桨划动时的催促之声，这一听觉细节打破了视觉画面的宁静，以动衬静，既凸显了离别时刻的紧迫感，又让景与情的衔接更自然。两种感官的结合，使写景既有视觉上的色彩与画面感，又有听觉上的动态与层次感。视觉的柔美与听觉的急促相互映衬，将无形的离愁别绪融入可看可闻的景物中，实现情景交融，让诗人对友人的不舍之情表达得更含蓄深沉，也让读者更易沉浸于诗歌的意境之中。答案：（1）C（2）诗歌通过视觉和听觉结合写景，视觉上捕捉长堤春水的碧绿悠悠、畎入漳河的流淌之态，勾勒出清丽明快的春日图景；听觉上聚焦“催去棹”的声声催促，以动衬静，既强化了离别时的氛围，又让画面兼具视觉的柔美与听觉的层次感，情景交融中含蓄传递出不舍之情，使写景更生动立体，情感表达更细腻深沉。译文：长长的堤坝旁，春日的江水碧绿澄澈，悠悠地流向远方；田间的涓涓小沟，缓缓汇入漳河，与大河一同奔涌向前。请不要听那一声声催促出发的船桨声，这桃花映岸的溪水太过浅窄，实在承载不起满船的离愁别绪。7．（2025秋•高密市期中）阅读下面的唐诗，完成下列各题。汉江临泛①王维楚塞三湘接②，荆门③九派④通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦⑤，波澜动远空。襄阳好风日⑥，留醉与山翁⑦。[注]①王维于唐玄宗开元二十八年调任荆州长史，在任期间泛舟游览汉江，创作此诗。②楚塞三湘接：古楚大地上的汉水流域与三湘之水相连接。③荆门：山名，荆门山。④九派：指长江的九条支流。⑤浦（pǔ）：水边。⑥好风日：风景佳，天气好。⑦山翁：一作“山公”，指晋代名士山简。（1）下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是CA.首联运用白描手法，简洁而生动地勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，将平野江流收于笔下，意境开阔。B.颔联展现了山水的悠远意境。汉江滔滔，似流向天地之外；两岸青山，在云雾中若隐若现，以山色烘托江势之浩渺空阔。C.尾联诗人想要与山简一同沉醉，表达了诗人对襄阳风光美景的热爱，同时暗含对官场的厌倦和归隐之心。D.诗人行舟江上，以极目远眺的视角，从大处着墨，将山川之景写得雄浑壮阔，似巨幅水墨山水，气魄非凡。（2）颈联中“浮”和“动”用得极妙，请结合诗句简要赏析。【答案】（1）C（2）“浮”字写出郡邑仿佛漂浮在前方水边的情态，“动”字描绘出波澜荡漾使远方天空似在晃动的景象。两字化静为动，既贴合诗人泛舟江上的视角，凸显江水的浩渺壮阔与波涛的灵动气势，又让郡邑、远空与江水融为一体，构成雄浑苍茫的画面，烘托出诗人沉醉于汉江美景的豪迈情怀。【分析】《汉江临泛》是王维泛舟汉江时创作的一首雄浑壮阔的写景名篇，以极目远眺的视角勾勒江山胜景，融情于景尽显盛唐气象。首联“楚塞三湘接，荆门九派通”以白描手法铺展宏观格局，将楚塞、三湘、荆门、九派等地域意象相连，凸显汉江贯通四方的雄浑气势；颔联“江流天地外，山色有无中”以夸张与虚实结合之笔，写汉江滔滔似奔涌至天地尽头，两岸青山在云雾中若隐若现，既展现江势的浩渺空阔，又添朦胧意境；颈联“郡邑浮前浦，波澜动远空”中“浮”“动”二字炼字精妙，化静为动，将城郭漂浮、天空晃动的视觉错觉具象化，生动凸显江水的灵动与壮阔；尾联“襄阳好风日，留醉与山翁”借晋代山简的典故，直抒对襄阳晴好风光的热爱与沉醉之情，将自然之美与人文意趣相融。全诗以大处着墨，从空间格局到细节描摹，从视觉画面到情感抒发，层层递进，既绘出如巨幅水墨般的雄浑山水，又暗含诗人沉醉江山、心胸开阔的豪迈情怀，尽显王维“诗中有画，画中有诗”的艺术造诣。【解答】（1）本题考查对诗歌内容、艺术手法、情感主旨及写景视角的综合理解与赏析能力。ABD.正确。C.有误，尾联“襄阳好风日，留醉与山翁”中，“山翁”指代晋代名士山简，诗人借这一典故，表达的是对襄阳美好风光的由衷喜爱与沉醉其中的愉悦之情，并无“对官场的厌倦和归隐之心”。结合注释可知，此诗是诗人调任荆州长史期间游览汉江所作，彼时诗人仕途平顺，诗歌核心情感是赞美江山胜景，而非避世归隐，该选项理解错误。故选：C。（2）本题考查对诗歌炼字艺术及其表达效果的赏析能力。颈联“郡邑浮前浦，波澜动远空”中“浮”“动”二字堪称炼字典范，精准传递出景物的动态美与意境的雄浑感。先看“浮”字：诗人泛舟江上，视线聚焦前方水边的郡邑，因江水浩渺、波涛微漾，岸边的城郭仿佛失去了固定的根基，呈现出“浮”于水面的情态。这一用字既贴合诗人身处舟中、随波晃动的观察视角，又生动凸显了汉江水面的辽阔浩渺，让静态的郡邑变得灵动鲜活，与江水融为一体。再看“动”字：“波澜动远空”中，诗人以江水波澜为切入点，写波涛荡漾时，远方的天空仿佛也随之晃动。这一描写并非写实，而是诗人的视觉错觉，却精准捕捉到江波的强劲气势与江水的奔腾之势，将眼前的波澜与高远的天空相连，打破了空间的界限，营造出雄浑苍茫的意境。两字的共同妙处：“浮”“动”均化静为动，将原本静态的郡邑、远空转化为随江波灵动变化的动态景物，既贴合诗人泛舟观景的独特视角，又让整个画面充满生命力。同时，通过描绘郡邑漂浮、天空晃动的景象，进一步强化了汉江的浩渺壮阔，景中含情，烘托出诗人沉醉于江山胜景、心胸开阔的豪迈情怀，让读者身临其境感受到诗歌的雄浑气魄。答案：（1）C（2）“浮”字写出郡邑仿佛漂浮在前方水边的情态，“动”字描绘出波澜荡漾使远方天空似在晃动的景象。两字化静为动，既贴合诗人泛舟江上的视角，凸显江水的浩渺壮阔与波涛的灵动气势，又让郡邑、远空与江水融为一体，构成雄浑苍茫的画面，烘托出诗人沉醉于汉江美景的豪迈情怀。译文：楚地边塞与三湘之水相连，荆门山外，长江九条支流在此贯通奔流。汉江滔滔，径直流向天地尽头之外；两岸青山，在迷蒙云雾中若隐若现，虚实难辨。江边的城郭仿佛漂浮在前方水边，江面上波澜荡漾，连远方的天空都似在随之晃动。襄阳的风光如此晴好、景致这般美妙，真想效仿山简，在此把酒畅饮，沉醉于这大好河山之中。8．（2025秋•芙蓉区期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。凉州词二首•其二王翰①秦中②花鸟已应阑③，塞外风沙犹自寒。夜听胡笳折杨柳④，教人意气⑤忆长安⑥。【注释】①王翰，并州晋阳（今山西太原市）人，唐朝诗人。唐朝国力上升时期，他曾以驾部员外郎的身份参与西北前线的军事活动。②秦中：指今陕西中部平原地区。③阑：尽。④折杨柳：汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。⑤意气：情意。⑥长安：这里指代故乡。（1）下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是BA.本诗从标题看，凉州属西北边地，可见本诗内容与边塞风情相关。B.诗中“秦中花鸟已应阑”一句，点明了诗人创作的时间和地点。C.“夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安”与“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”异曲同工。D.本诗诗风苍凉悲壮，但并不低沉，以侠骨柔情为壮士之声，回响着盛唐的气象。（2）这首诗的前两句描绘了两幅截然不同的画面。请描绘这两幅画面，并说说它们共同衬托了诗人怎样的情感。【答案】（1）B（2）画面描绘：秦中地区花鸟早已凋零殆尽，一派暮春萧瑟之景；塞外却风沙弥漫，寒意袭人，尽显边地苍凉。情感：通过两地景色对比，衬托出诗人对故乡的深切思念和戍边的孤寂之情【分析】本诗通过对比秦中（故乡）春尽与塞外寒沙的景象，抒写了戍边将士在苦寒边塞中对长安（故乡）的深切思念，展现了盛唐边塞诗中豪情与柔情交织的独特气质。【解答】（1）本题考查理解赏析诗歌。ACD.正确。B.有误，选项中“点明了诗人创作的时间和地点”有误。“秦中花鸟已应阑”通过虚写秦中（故乡）春事已尽的景象，与塞外风沙未歇的实景形成对比，旨在突出边塞与内地的季节差异及环境艰苦。诗人此时身在塞外，诗句并未直接点明创作地点，而是以秦中之“阑”反衬塞外之“寒”，强化思乡之情。故选：B。（2）本题考查描绘诗句及理解情感。第一幅画面：“秦中花鸟已应阑”描绘了秦中（故乡）春意阑珊的景象，花鸟凋零，春色将尽，隐含对故乡温煦季节的怀念。第二幅画面：“塞外风沙犹自寒”刻画塞外风沙肆虐、寒气未消的荒凉之景，突显边塞环境的严酷与孤寂。情感衬托：两幅画面通过“秦中春尽”与“塞外寒沙”的鲜明对比，以故乡的温暖反衬边塞的凄苦，共同烘托出诗人（及戍边将士）对长安（故乡）的深切思念，以及身处苦寒之地的羁旅苍凉。答案：（1）B（2）画面描绘：秦中地区花鸟早已凋零殆尽，一派暮春萧瑟之景；塞外却风沙弥漫，寒意袭人，尽显边地苍凉。情感：通过两地景色对比，衬托出诗人对故乡的深切思念和戍边的孤寂之情译文：故乡陕西中部的花鸟已随着春光凋零殆尽，塞外的风沙却依然裹挟着刺骨的严寒。夜晚听到胡笳吹奏《折杨柳》的曲调，不禁涌起对长安的思念，心绪难平。9．（2025秋•沂源县期中）阅读下列诗歌，完成问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。夏日绝句李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。《观沧海》知识链接：建安十二年（207）前，经多年奋战，曹操生擒吕布，招降张绣，消灭袁绍，征讨高干，取得了辉煌成就。是年，曹北征乌桓，铲除了袁氏集团残余势力。至此，北地已掌于手中。（辽东公孙康和关西马腾、韩遂亦在名义上归附曹操）。当此之时，如果能够一鼓作气，乘胜进击，征服南方的割据势力，就可望平息战乱，开创大一统新局面。当此时，曹操凯旋途中登碣石山，眺望大海，心潮澎湃，写下了《观沧海》。《夏日绝句》知识链接：北宋靖康二年（1127），腐败的宋王朝在金兵的沉重打击下瓦解，徽、钦二帝及赵氏亲属和大批臣民被掳北去。赵构带着臣僚仓皇南逃，先逃到扬州，后渡江而至临安（今浙江杭州），在金兵追袭下，又先后逃往越州（州治在今浙江绍兴）和明州（州治在今浙江宁波）。靖康之变后，李清照之夫赵明诚出任建康知府。一夜，城中叛乱，赵明诚不思平叛，反临阵脱逃。南宋建炎三年（1129）三月，赵明诚罢守建康，与李清照“具舟上芜湖，入姑孰，将卜居赣水上”（《金石录后序》）。四、五月间舟过乌江时，李清照有感于项羽的悲壮，创作此诗。（1）班级宣传册中设计了“古诗词中的‘英雄’”专栏，请从《观沧海》《夏日绝句》中选择其一，撰写一段开场词。（2）为筹备古诗词里的“英雄”诗歌朗诵会，请选择上述两首古诗词中任意连续两句，进行朗诵批注。（3）本次活动宣传册要各精选一张适合上述两首诗词意境的图片，请给出你的选择并说明理由。①《观沧海》（曹操）备用图片我的选择：C（填写序号）选择理由：画面展现了壮阔的山海景象，与《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”“洪波涌起”的雄浑意境相符，能体现大海的辽阔与曹操的壮志豪情。②《夏日绝句》（李清照）我的选择：D（填写序号）选择理由：画面人物呈现出豪迈的英雄气概，与《夏日绝句》中项羽宁死不屈的英雄形象契合，能体现诗歌赞颂的英雄风骨。【答案】（1）示例一：《观沧海》中，曹操东临碣石，观海抒怀。他以大海的雄浑壮阔，展现出统一天下的雄心壮志，是一位胸怀天下的英雄！示例二：《夏日绝句》里，李清照借项羽“不肯过江东”的气节，赞颂了宁死不屈的英雄风骨，也抒发了对南宋朝廷苟且偷生的愤慨，尽显英雄之气！（2）示例：“生当做人杰，死亦为鬼雄”。朗诵时，“人杰”“鬼雄”需重读，语速稍缓，语气铿锵有力，以突出李清照对英雄气节的崇敬与赞颂，展现诗歌的豪迈气势。（3）①我的选择：C选择理由：画面展现了壮阔的山海景象，与《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”“洪波涌起”的雄浑意境相符，能体现大海的辽阔与曹操的壮志豪情。②我的选择：D选择理由：画面人物呈现出豪迈的英雄气概，与《夏日绝句》中项羽宁死不屈的英雄形象契合，能体现诗歌赞颂的英雄风骨。【分析】《观沧海》写曹操北征乌桓凯旋登碣石山，眺望雄浑壮阔的沧海，抒发统一天下的雄心壮志。《夏日绝句》写李清照途经乌江时，借项羽“不肯过江东”的气节，赞颂英雄风骨，抒发对南宋朝廷苟且偷生的愤慨。【解答】（1）本题考查开场词的撰写能力。若选择《观沧海》：需紧扣曹操的英雄气概与诗歌意境。结合知识链接，曹操“经多年奋战，取得辉煌成就”“北征乌桓，铲除袁氏残余”，展现其军事与政治上的雄才大略；诗歌中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，以大海的雄浑壮阔寄寓他统一天下的雄心壮志。开场词需将这些元素融合，突出曹操“胸怀天下的英雄”形象，如“《观沧海》中，曹操东临碣石，观海抒怀。他以大海的雄浑壮阔，展现出统一天下的雄心壮志，是一位胸怀天下的英雄！”既关联诗歌原文意境，又结合创作背景凸显英雄特质，有效引出“古诗词中的‘英雄’”专栏。若选择《夏日绝句》：需聚焦李清照对英雄气节的赞颂。结合知识链接，南宋朝廷“仓皇南逃”，赵明诚“临阵脱逃”，而李清照借项羽“不肯过江东”的悲壮，抒发对英雄风骨的崇敬与对苟且偷生的愤慨。开场词需将这些对比与诗歌原文结合，如“《夏日绝句》里，李清照借项羽‘不肯过江东’的气节，赞颂了宁死不屈的英雄风骨，也抒发了对南宋朝廷苟且偷生的愤慨，尽显英雄之气！”既引用诗歌原句，又结合背景阐释英雄内涵，契合专栏主题。（2）本题考查诗歌朗诵批注的撰写能力。此题需选择连续两句，从朗读技巧（重读、语速、语气等）角度分析，以体现诗歌情感与英雄主题。以“生当做人杰，死亦为鬼雄”为例：这两句是《夏日绝句》的核心，赞颂了英雄宁死不屈的气节。朗诵时，“人杰”“鬼雄”需重读，强调英雄的品格高度；语速应稍缓，语气铿锵有力，才能传递出李清照对英雄气节的崇敬与诗歌的豪迈气势，让听众感受到英雄精神的震撼力，契合“古诗词里的‘英雄’”朗诵会主题。（3）本题考查诗歌意境与图片的匹配能力。①《观沧海》选择C图：诗歌中“水何澹澹，山岛竦峙”“洪波涌起”“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了大海的雄浑壮阔、山海相连的景象。C图展现了壮阔的山海景象，与诗歌的雄浑意境完全契合，能够直观体现大海的辽阔，进而烘托曹操统一天下的雄心壮志，符合《观沧海》的英雄气概与诗歌意境。②《夏日绝句》选择D图：诗歌借项羽“不肯过江东”的故事，赞颂宁死不屈的英雄风骨。D图人物呈现出豪迈的英雄气概，与项羽的英雄形象高度契合，能够直观传递诗歌对英雄气节的崇敬，契合《夏日绝句》的情感与主题。答案：（1）示例一：《观沧海》中，曹操东临碣石，观海抒怀。他以大海的雄浑壮阔，展现出统一天下的雄心壮志，是一位胸怀天下的英雄！示例二：《夏日绝句》里，李清照借项羽“不肯过江东”的气节，赞颂了宁死不屈的英雄风骨，也抒发了对南宋朝廷苟且偷生的愤慨，尽显英雄之气！（2）示例：“生当做人杰，死亦为鬼雄”。朗诵时，“人杰”“鬼雄”需重读，语速稍缓，语气铿锵有力，以突出李清照对英雄气节的崇敬与赞颂，展现诗歌的豪迈气势。（3）①我的选择：C选择理由：画面展现了壮阔的山海景象，与《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”“洪波涌起”的雄浑意境相符，能体现大海的辽阔与曹操的壮志豪情。②我的选择：D选择理由：画面人物呈现出豪迈的英雄气概，与《夏日绝句》中项羽宁死不屈的英雄形象契合，能体现诗歌赞颂的英雄风骨。译文：《观沧海》翻译向东登上碣石山，来眺望苍茫的大海。海水荡漾不息，山岛高高地挺立在海中。树木长得十分繁茂，各种野草长势旺盛。萧瑟的秋风阵阵吹过，巨大的波涛汹涌而起。日月的运行，仿佛从大海之中升起；璀璨的银河，好像从大海里涌现出来。真是幸运极了，就用这首诗歌来抒发自己的志向吧。《夏日绝句》翻译活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。直到今天，人们还在思念项羽，只因他宁死不屈，不肯退回江东苟且偷生。10．（2025秋•江都区期中）阅读古诗，回答问题。北陂杏花①王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春②。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘③。[注]：①这首诗写于诗人晚年贬居江宁时。陂（bēi）：池塘。②占春：占领春光，指包含浓郁春意。③碾作尘：意即备受践踏。（1）本诗用字精巧，请用炼字的方法赏析“一陂春水绕花身”一句。（2）诗中“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”运用了什么手法？表达了作者怎样的情感？【答案】（1）一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现了（或赋予）春水爱花惜花的情致。（2）后两句主要运用对比（托物言志）的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。作者借此表达自己宁愿为理想献身也不愿陷身污浊的高尚情操。【分析】《北陂杏花》以托物言志的手法，借北陂杏花的形象寄寓诗人的人生追求。开篇“一陂春水绕花身”，一个“绕”字赋予春水灵动的情态，既描绘出春水呵护杏花的和谐景致，又为杏花营造了洁净清幽的生长环境，凸显其不与世俗争锋的姿态；“花影妖娆各占春”则通过花与影的相映，展现杏花的娇艳与生机，暗喻其内在的高洁气质。后两句“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”是全诗的核心，诗人将北陂杏花“吹作雪”的洁净凋零与南陌杏花“碾成尘”的污浊结局形成强烈对比，既写出杏花宁为玉碎、不为瓦全的品格，也映射出诗人晚年贬居江宁时的心境——即便遭遇人生坎坷，也不愿同流合污、丧失气节，宁愿坚守理想与操守而失意，也不愿迎合世俗、玷污自身清白，全诗以花喻人，情景交融，将个人的高尚情操与坚定信念寄托于杏花之上，意蕴深远。【解答】（1）本题考查古诗炼字的赏析能力。“一陂春水绕花身”，题干明确炼字对象为“绕”字。首先，“绕”字是典型的动态动词，不同于“围”的静态束缚或“流”的单向流逝，它描绘出春水环绕杏花池畔、回旋流淌的姿态，让原本静止的“一陂春水”焕发生机，仿佛春水主动萦绕着杏花，赋予自然景物以人的情态。从情感寄托来看，“绕”字暗含春水对杏花的呵护与眷恋，既体现出“爱花惜花的情致”，又让“春水”与“花身”相互映衬，形成水护花、花映水的和谐意境，为后文杏花坚守高洁品格的形象埋下伏笔，使诗句在写景之外更具意蕴。（2）本题考查古诗表现手法的辨析及作者情感的分析能力。原文“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”，“纵被”表让步，“绝胜”表转折，明确将北陂杏花“吹作雪”的结局与南陌杏花“碾成尘”的结局形成鲜明对比。同时，诗人以杏花自比，借杏花的选择寄托自身志向，属于托物言志的手法。“吹作雪”写出杏花飘落时的轻盈洁白，即便凋零也保持洁净之态；“碾成尘”则描绘出杏花被世俗车轮践踏、玷污的屈辱结局，两者对比凸显了杏花坚守清白、不愿同流合污的品格。结合注释“这首诗写于诗人晚年贬居江宁时”，诗人晚年虽遭贬谪，但仍坚守理想操守。通过杏花“宁为雪落，不碾成尘”的选择，作者含蓄表达了自己宁愿为理想献身，也不愿陷入世俗污浊、丧失气节的高尚情操，将个人境遇与杏花品格融为一体，情感真挚而坚定。答案：（1）一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现了（或赋予）春水爱花惜花的情致。（2）后两句主要运用对比（托物言志）的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。作者借此表达自己宁愿为理想献身也不愿陷身污浊的高尚情操。译文：一池塘清澈的春水环绕着杏花绽放的枝头，杏花的娇艳身姿与水中摇曳的倒影，各自饱含着浓郁的春意，独占了春日的美景。即便被春风吹得凋零飘落，如白雪般纷飞于池畔，也远远胜过在南边的道路上，被往来车马碾踏成尘土。11．（2025秋•宁乡市期中）古诗文阅读。于郡城送明卿①之江西（李攀龙）青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。【注释】①明卿：诗人的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员。（1）意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准，下面诗歌第一句所呈现的氛围分析正确的一项是BA.雄伟壮阔B.迷蒙凄凉C.恬静优美D.虚幻飘渺（2）诗歌的后两句与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在表达的情感和修辞的运用上有何相同之处？【答案】（1）B（2）情感上，都表达了诗人对被贬谪友人的深切同情、牵挂与不舍之情；修辞上，都运用了拟人的手法，将白云、明月人格化，赋予其情感与行动，让其成为传递情谊的载体，使抽象的情感变得具体可感，真挚动人。【分析】《于郡城送明卿之江西》以秋日送别为背景，借景抒情、托物寄情，将对友人的牵挂与同情、对世事的感慨融入凄清迷蒙的意境中。开篇“青枫飒飒雨凄凄”，以“青枫”“飒飒秋风”“凄凄细雨”等意象铺陈，从听觉、视觉、触觉多维度渲染出凄凉萧瑟的氛围，既贴合秋日时令特征，又暗合友人被贬逐的悲凉境遇，为全诗奠定伤感基调。“秋色遥看入楚迷”承接前句，将视野拓展至远方，“迷”字既写秋色迷蒙、边界难辨的实景，也隐喻友人前路茫茫、命运未卜的境遇，情景交融，意蕴深远。后两句“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”是情感的集中抒发，诗人以反问“谁向孤舟怜逐客”，既点出友人被贬的孤独无依，也暗含对世俗冷暖的感慨；继而将白云人格化，赋予其“相送”的动作，仿佛白云是唯一的知己，一路陪伴友人远行，既化解了离别时的孤寂，又将对友人的牵挂与不舍转化为具体可感的画面。全诗语言凝练，意境凄清而不失温情，以景衬情、托物言志，既抒发了对被贬友人的深切同情与真挚牵挂，也暗含了对不公境遇的委婉愤懑，情感深沉而含蓄。【解答】（1）本题考查诗歌意境氛围的辨析能力。第一句“青枫飒飒雨凄凄”的“青枫”作为秋季典型意象，本身带有萧瑟之感；“飒飒”是拟声词，描绘出秋风拂过枫树林的声响，强化了环境的清冷；“雨凄凄”直接点出细雨绵绵的场景，“凄凄”既写雨的绵密，更传递出凄凉的情感基调。“青枫飒飒”的听觉描写与“雨凄凄”的视觉、触觉描写相结合，共同勾勒出一幅秋风萧瑟、细雨迷蒙的秋日送别图，既无“雄伟壮阔”的宏大意象，也无“恬静优美”的闲适氛围，更非“虚幻飘渺”的空灵之感，而是鲜明呈现出“迷蒙凄凉”的氛围。故选：B。（2）本题考查诗歌情感与修辞手法的对比分析能力。情感的相同之处：“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”，结合注释“明卿是被贬逐的官员”，“逐客”点明友人的遭遇，“孤舟”凸显其旅途的孤寂，诗人以“白云相送”暗喻自己对友人的牵挂，表达了对被贬友人的深切同情与不舍。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，王昌龄同样被贬谪，李白将“愁心”寄托于明月，随友人远赴贬地，核心情感也是对被贬友人的牵挂、同情与不舍。二者均围绕“友人被贬”的背景，抒发了真挚的送别之情与对友人遭遇的怜惜。修辞手法的相同之处：《于郡城送明卿之江西》“白云相送大江西”，“白云”本是自然景物，诗人赋予其人格化的动作“相送”，仿佛白云是知晓诗人心意的使者，专程陪伴友人奔赴江西，将抽象的牵挂之情转化为具体可感的画面。李白诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，“明月”同样被人格化，诗人让明月承载“愁心”，一路追随友人至贬地，打破了空间的阻隔。二者均运用拟人的修辞手法，将自然景物赋予人的情感与行动，使情感表达更显真挚动人，也让诗歌意境更具感染力。答案：（1）B（2）情感上，都表达了诗人对被贬谪友人的深切同情、牵挂与不舍之情；修辞上，都运用了拟人的手法，将白云、明月人格化，赋予其情感与行动，让其成为传递情谊的载体，使抽象的情感变得具体可感，真挚动人。译文：青枫树林中，秋风飒飒作响，细雨绵绵洒落，透着阵阵凄清；极目远眺，秋色迷蒙，一直延伸到楚地边界，让人分不清前路。在这孤寂的离别时刻，谁会怜惜你这位被贬逐的友人，独自登上孤舟远去？唯有天边的白云，一路默默相伴，送你向着大江以西的贬地前行。12．（2025秋•绿园区校级期中）阅读下面这首诗，回答问题。太原早秋李白岁落众芳歇，时当大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。【注】①大火：星名、二十八宿之一，即心宿。（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是CA.首联借自然景物含蓄地表明了季节。从律诗的结构来看，这一联是起，以写景起头，是诗歌创作常见模式。B.颔联中“威”就是威力、威风，在此处指秋霜很浓。“塞”指边塞，“河”指黄河。此联直接描写了太原的自然气候。C.颈联形式上相对，意义上递进，转入诗人对边关国事的挂念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。D.诗人虽心绪不高，而此诗格调自高、且带边塞诗之雄健。后半写怀归之意，意重而不觉其重，语直而不觉其直。（2）如果要给这首诗配乐朗诵，选择哪种古曲作为背景音乐合适？请结合你对诗歌的理解和以下材料分析作答。①《平沙落雁》：这首古琴曲，曲调悠扬流畅，意味清新隽永，通过时隐时现的雁鸣，以及雁群降落前在空际盘旋顾盼的情景，描绘出一幅清秋寥落、沙平江阔、群雁飞呜的画面。其意在借鸿鹄之远志，写逸士之心胸。旋律起伏绵延，优美动听；基调静美，静中有动。（节选自《北方音乐》2017年04期）②《十面埋伏》：这首古曲采用传统器乐套曲的结构形式，全曲由十三个有明确小标题的音乐段落组咸：列营、吹打、点将、排阵、走队、埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战、项王败阵、乌江自刎、众军奏凯诸将争功、得胜回营。演奏中运用了琵琶的轮、扫、拂、绞弦等技法以充分表现出激烈的战争场面。（节选自《义务教育教科书音乐八年级下册》）【答案】（1）C（2）选《平沙落雁》，理由：本诗写太原早秋之景，含萧瑟与思乡之情。《平沙落雁》通过雁鸣、群雁盘旋等秋景，营造清秋寥落氛围，契合“早秋”意