2023年教育学原理试题库

教育学原理试题库

《教育学原理》试卷（第一套）

一、填空（每空0.5分，共15分）

1、教育学是以研究为对象的一门科学。

2、原始形态教育的特点是、、。

3、教育对生产力的增进作用表目前一、、、o

4、教川邯］知识构造包括、、。

5、影响人发展的基本原因有、、。

6,1922年通过的“”学制、基本参照—国的学制，一般又称“"学制，这是旧中

国使用时间最长的学制。

7、教学过程的基本原因为、、、<

8、我国最早提出启发式教学思想的是,在国外，启发式教学始于古希腊的。

9、我国中学思想品德教育的任务，大体可以归纳为如下几种方面：

10、班主任争取家长配合，与家长联络H勺方式重要有、

二、不定项选择（将对的的答案题号填在横线上，共10分）

1、教育学成为一门独立学科，以的《大教学论》的刊登为标忐。

A赫尔巴特B奇美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基

2、确定谯育内容的根据是。

A目前形势I内需要B德育的任务C青少年学生思想实际D学生年龄特性

3、学生是人，是教育的对象，因而他们°

A消极被动地接受教育B对外界的教育影响有选择性

C亳无顾及地接受教育D能动地接受教育

4、根据教学大纲门勺规定，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的措施是

A练习法B试验法C试验法D实习法

5、作为班主任，要使工作获得满意成果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解.

A学生思想B学生品德C学生既有知识水平D学生身体素质

6、班主任的工作任务体现为。

A教书B育人C指导学生课外活动D组织学生参加生产劳动

7、我国的重要教学组织形式是。

A个别教学B班级讲课制C现场教学D启发式教学

8、”教学与发展”的思想是提出来的。

A赫尔巴特B巴班斯基C布鲁纳D赞可夫

9、班主任的工作是从开始的.

A评定学生操行B教育个别学生C了解和研究学生D组建班集体

10、在校外活动中，教师处在_____________。

A领导地位B启发指导地位C顾问地位D主导地位

三、判断并改错（10分）

1、校外活动是课堂教学H勺延续。

2、环境对小朋友发展的作用总是枳极H勺。

3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。

4、只要运用正面说服口勺教育措施，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的措施。

5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，乂是教育客体。

四、解释名词（共15分）

1、学制

2、课堂教学

3、学校教育

4、陶冶教育

5、《学记》

五、简答下列各题（共20分）

1、学校美育的任务是什么？

2、青少年身心发展的规律有哪些？

3、中学有哪些常用的教学措施？选择和运用教学措施的根据是什么？

4、思想品德教育过程的重要矛盾是什么？

六、论述题（共22分）

1、试述思想品德H勺基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的规定。（10分）

2、启发式和注入式的根本区别是什么？为何我们要倡导启发式教学？（12分）

七、实例分析（8分）

某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我持续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师

的主导作用了。他们不会我有什么措施”。（怎样理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？）

《教育学原理》第一套试卷参照答案及要点

一、埴空

1、教育现象揭示教育规律：社会

2、教育融合在生产劳动和社会生活之中：教育具有平等性、普及性；教育水平低

3、教育是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再牛•产的重要手段；教育能生产新的科学知识；教

育是科学技术转化为生产力的重要手段

4、广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识：深化的教育理论知识

5、遗传；环境；教育

6、壬戌；美国；六、三、三

7、教师；学生：教学内容：教学手段

8、孔子；苏格拉底

9、思想认知方面：道德品质方面：道德能力方面

10.家访；家长会；书面联络

二、不定项选择

1B2ABCD3B4D5ABC6ABCD7B8D3C10B

三、判断并改错

1、错校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的爱好、爱好自愿参加的活动。

2、错环境中有积极原因、乜有消极原因，对小朋友发展的作用可能姥积极的、也可能走消极的。

3、错有人类社会就有教育，不过教育学是历史发展到一定阶段学校产生后来的产物。

4、错

在学生的思想品德教育中，说服的措施作用是很大的，但说服的措施不是万能的，不能“一切”学生都能

教育好。必须辅以纪律处分等强制性的措施，才能收到良好的效果。

5、对的。

四、解释名词

1、学制：学制是学校教育制度的简称，指--种国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、

任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。

2、课堂教学：又称班级饼课制，是将学生按年龄和知识水平，提成固定人数的班级，教师以班为单位，

按固定的时间表，分科进行持续教学活动的一种组织形式。

3、学校教育：亦称狭义教育，是教育者根据一定社会的规定和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进

行H勺一种有目的，有计划，有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力H勺活动。

4、陶冶教育：在对学生进行思想品德教育过程中，创设和运用有教育意义的情境以及教育者自身等教育

原因，潜移默化培养学生崇高情操的一种措施。

5、《学记》：是中国古代的教育专著，是世界上最早的教育理论蝇

著作，在世界教育史上影响较大。它仅仅用了一千二百二十九个字就比较精确地揭示了教育活动的许多规

律，对•今天的教育活动仍有巨大的指导作用。

五、简答

1、学校美育的任务是什么？

答：①培养学生对H勺的审美观点和崇高H勺审美情感。

②培养学生鉴赏美、发明美的能力。

③培养学生美好的情操和文明行为习惯

2、青少年身心发展的规律有哪些？

②青少年身心发展具有不均衡性。

③青少年身心发展具有稳定性和可变性。

④青少年身心发展具有个别差异性。

3、中学有哪些常用的教学措施？选择和运用教学措施的根据是什么？

答：常用的教学措施：讲授法、谈话法、演示法、试验法、参观法、练习法等。

根据：①详细H勺教学目的和任务。

②学科和教材的特点。

③学生的年龄特性、个性特性，知识水平。

④学校的环境和设备条件。

4、思想品德教育过程H勺重要矛盾是什么？

答：是教育者所提出的道德规定同受教育者既有道德水平之间的矛盾。

六、论述题

1、答：提醒：

(1)知、情、意、行的辩证关系：①统一性：四者互相渗透、互相影响、互相增进、互相转化。知是基

础。没有知、情、意、行就没有对的的思想指导，就会出现行动上的盲目性，情感上H勺冲动性，意志上的

动摇性。情是动力。没有情，知就很难发展到坚定的信念，“意'、"行”便缺乏内在力量。意是支柱、

杠杆。没故意，知轻易动摇，情难以控制，行也就不能坚持。行是关键。没有行，知、情、意无法得到检

验；反过来，有了行又可以加深、提高知，增强情，锻炼意。②矛盾性：知、情、意、行又具有相对独立

性，各原因可因环境、教育和个人实践的不一样，呈不平衡H勺发展状态，以至会出现情通理不达，或理达

不通等现象。

（2）根据知、情，意、行口勺统一性原理，我们在向学生暇进行思想品德教育时，要把知、情、意、行统

一起来，使之相互协调。做到对学生“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”才能获得良好的教育

效果。

根据知、情、意、行口勺矛盾性原理，我们在向学生进行思想品德救育时，应从学牛勺实际出发、采取不一

样开端进行教育。

2、答：提醒：

启发式和注入式的根本区别就在于对教师的主导作用与学生的主体作用的关系的解释不一样。启发式强调

在教师的主导下学生主体作用的发挥，在教学中注意发挥学生的主动性和能动作用，激发学生积极地独立

思索，培养学生的学习能力。

注入式片面夸张了教师的主导作用，教师从主观出发，不考虑学生的实际状况，不调动学生的主动性、积

极性，不顾学生的接受能力和能力的发展，使他们学习被动，成为单纯接受知识的容器。

从启发式和注入式的根本区别卜可以看Hl：注入式教学是•种陈旧落后的压