2023年福建省教师招聘考试《教育心理学》练习题（含答案）

2023年福建省教师招聘考试《教育心理学》

练习题（含答案）

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一、单选题（20题）

1.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制

是（）。

A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响

2.根据埃里克森的心理社会发现理论，人处于青年期的特征是（）。

A.建立同一感和防止同一感混乱B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得

亲密感以避免孤独感D.获得主动感和克服内疚感

3.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般

柱体的体积计算公式（V=Sh）属于（）o

A.上位学习B.下位学习C概念学习D.并列学习

4.由先前影响所形成的往往不被意识的一种倾向性或心理准备状态叫

（）o

A.潜意识B.前意识C.定势D.潜伏学习

5.通过对狗等动物的训练，研究提出条件反射学说的著名学者是（）。

A.桑代克B.斯金纳C.华生D.巴甫洛夫

6.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）o

A.派生类属学习和相关类属学习B.下位学习、上位学习和并列结合学

习C.符号学习和概念学习D.命题学习和总括学习

7.一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现古水平及个别差异，以便安

排教学。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评价

8.在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（）

A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段

9.态度的核心成分是（）

A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分

10.受先前活动影响而产生的心理活动的特残准备状态称为（）

A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响

11.一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的

出版开始，该书的作者是（）

A.詹姆士B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳

12.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.生成技术

13.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的

（）

A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面

貌

14.教育心理学的初创时期的著作内容多是以（）的原理解释实际的教

育问题，主要是一些有关学习的资料。

A.普通心理学B.儿童心理学C.教育心理学D.学习心理学

15.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。

A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍

16.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。

A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观

17.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）o

A.控制B.基本看法C.改造D.认识和态度

18.小老鼠通过尝试-错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）

A.独立的发现学习B.有指导的学习C.有意义的学习D.接受学习

19.成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成

就动机（）o

A.高B.低C.与避免失败者一样D.与学习无关

20.哪个过程属于问题解决（）

A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆手机号码

二、多选题（5题）

29.下位学习包括｛｝和相关类属学习。

30.操作的模仿即实际再现出特定的｛｝和｛｝。

31.教育心理学是研究学校情境中的基本心理学规律。

32.一般把心理辅导的目标归纳为两个方面，一是｛｝,二是｛｝。

33.根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为和

四、简答题（7题）

34.简述动机的含义与功能

35.创造性思维

36.论述少年期心理发展的特点。

37.学习（狭义）

38.简述教师角色的心理特征。

39.正式群体的发展经历了松散群体、（）和集体等三个阶段。

40.简述学习测量和评定的主要功能。

参考答案

1.A原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。

利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。鸟是原型，它对

飞机的发明起到了启发作用，故属于原型启发。因此，答案为A。

2.A埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的

主要发展任务。其中青年期为12〜18岁，主要发展任务是建立同一感和

防止同一感混乱，体验忠诚的实现。

3.A当认知结构中已经形成了某些概括程度较低的观念时，在这些原有

观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上

位学习。

4.C定势是心理操作活动的积累而形成的问题解决的刻板和准备状态，

是人们在过去经验影响下，解决问题的倾向性。

5.D巴甫洛夫最早用精确的实验对条件反射做了研究。在研究狗的消化

腺的分泌变化时，他发现，消化腺分泌的多少与外在刺激的性质和出现

的时间有密切关系，并且当铃声和喂食反复多次配对呈现后，只给狗听

铃声，不呈现食物，狗也会分泌唾液。

6.B根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学

习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的

观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。

上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。并列结合学

习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时

产生的学习。

7.A要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性

评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。

8.D初中生品德发展具有动荡性，虽已形成但不成熟、不稳定；伦理道

德开始形成但又具有两极分化特点。

9.C态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，

是态度的核心成分。

10.D

11.B1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一

本以教育心理学命名的专著。因此，本题选择B选项。

12.A复述策略是在工作记忆中为保持信息,运用内部语言在大脑中重现

学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学

习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，

只有经过多次复述后，才有在短时间内记住并长期保持。

13.C

14.A初创时期著作内容多以普通心理学原理解释实际教育问题。

15.C学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的，但心理辅导毕

竟只是学校教育的一个方面，其目标应有自己的独特之处。综合多数学

者意见，可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适,

包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目

标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目

标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。

16.A在实际教学过程中，知识直观的方式主要有言语直观、实物直观和

模象直观。

17.D自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的认识和态度。

18.A

19.B阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概念成反比。如果个体力

求成功，那意味着他的成功期望值就高，故成就动机就低。

20.B

21.ABCE

22.ABC

23.ABCD加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的

顺序，把学习分成八类:信号学习，刺激一反应学习，连锁学习，言语

连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。

24.ABC

25.ABCDE

26.教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际

应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论

指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。

27.对象具有观念性

28.概括性,条理性

29.生类属学习

30.动作方式，行为模式

31.学与教

32.学会调适，寻求发展

33.顺向迁移、逆向迁移

34.动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行

为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。动机的功能:

（1）激发功能；（2）指向功能；（3）维持和调整功能。

35.创造性思维：是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维

活动。

36.整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。在这

一时期，抽象思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定

程度上仍要以具体形象为支柱。思维的独立性和批判性也有所发展，但

仍带有不少片面性和主观性。少年心理活动的随意性显著增长，可长时

间集中精力学习，能随意调节自己的行动。他们也开始关心自己和别人

的内心世界，同龄人间的交往和认同大大增强，社会高级情感迅速发展。

少年的道德行为更加自觉，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则，

并以此来指导自己的行动，但因自我控制力不强，常出现前后矛盾的行

为。

37.学习（狭义）：是指人类的学