部编版语文七年级下册第8课《土地誓言》教案三篇

部编版语文七年级下册第8课《土地誓言》教案三篇第一篇【学习目标】1、把握课文的抒情方式，体会作品的情境。2、理解作者对故乡挚痛的眷恋之情和强烈的爱国情怀。3、体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之情，培养爱国并立志为家乡做贡献的精神。【学习重点】理解作者对故乡挚痛的眷恋之情和强烈的爱国情怀。【学习难点】体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之情，培养爱国并立志为家乡做贡献的精神。【学习过程】端木葚良(1912—1996),原名曹汉文，又名曹京平，辽宁昌图人。20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一。抗日战争和解放战争时期，先后在山西、重庆等处任教，在重庆、香港、上海品有《科尔沁旗草原》,短篇小说集《憎恨》《风陵渡》,童话《星星台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等。词语解释：挚痛：嗥鸣：谰语：怪诞：亘古：泛滥：三、导入新课“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”,故乡是每个人心头的牵绊。一方水土养一方人，今天让我们一起走进一组文章，感受作者们的思乡情、家国情。四、批注读文，品味多样抒情朗读《土地的誓言》,勾画批注。思考：这是一片怎样的土地?“我”对她发出了怎样的誓言?这里通过(手法/方式),突出了/表现了土地(特点),“我”对她充满(情感)。面对日寇的铁蹄，“我”对她发出“.”的誓言。参考示例：这是一片美丽富饶的土地，请看第1段“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”,这里将“白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地”等东北特有的景物紧密地排列在一起，突出了东北土地的美丽富饶，“我”对她充满了热爱和眷恋。面对日寇的铁蹄，“我”向她发出“我必定为她战斗到底”“你必须被解放!你必须站立”的誓言。(二)分析语句，提炼方法1、作者对于这片土地的热爱是毋庸置疑的，在刚刚的景物描写中，我们也感受到了作者对这片土地的炽热情感，这种借助景物来表达情感的方式，属于什么抒情方式?间接抒情中的借景抒情。我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”这句誓言直抒胸臆、铿锵有力，表达了作者对沦陷在铁蹄下的故乡炽热的情感，这个句子有什么特点，为什么会呈现这种效果呢?人称发生了变化，由“她”变成了“你”,便于直接倾诉。运用了比喻、拟人、呼告、反复等修辞手法。直接抒情有三种方式：第一，直抒胸臆。不依托任何事物，通过便于直接倾诉，多用第二人称“你”。第三，多种修辞，并将倾诉对象拟人化；运用呼告、反复等修辞手法，直接倾诉自己的情感，表达情感更加炽热直接。小结：间接抒情与直接抒情相结合，让文章充满了震撼心灵的力3、文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”,为什么?人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”,具有强烈的抒情效果。三、写作鉴赏(一)品味下面语言的精美。1、文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回在那田垄里埋葬过我的欢笑。稻禾的香气是强烈的，……多么美丽，多么丰饶……而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。2、作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情?请举例说明。运用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比做“母亲”,直接对着故土倾诉自己的感情。如：“我必须回去，我从来没想过离开的身边”这几句表达了眷恋故土、坚决为故土战斗到底的感情。比喻：“地层里的洪流象我的心喷涌的血液”,使“关东大地”有了生命有了感情，可以象人一样召唤我，激励我为之使感情愈发强烈。选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息量和对读者的冲击力。(二)写作特色1、呼告手法的运用。文章运用“呼告”手法直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“你”相称，将土地比作“母亲”。2、语言凝练，饱含深情。3、寄情于物，波澜起伏。《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满、深沉的爱国热情。他把九.一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，文章对关东原野的怀念，正体现中华民族驱逐侵略者，收复东北失地的激情。家乡，是我们的母亲!曾几何时，我们的前辈们为保卫家乡而不惜抛头颅、洒热血。眷念乡土，是一种共通的情感。端木燕良眷恋的关东原野，老舍眷恋的故乡北平，韩静霆眷恋的北方黑土地，在不同的历史时期下附着着不同的感情色彩。在内忧外患的时代，乡土与家国总是紧密地融合在一起，激发人强烈的爱国情怀。读经典文章，品家国情怀，今天我们不虚此行。今天，我们要好好学习，为把家乡建设得更加美丽而贡献青春与智慧。五、布置作业完成课后习题【板书设计】直接抒情：直抒胸臆，人称变化，多种修辞抒情方式间接抒情：借景抒情第二篇【学习目标】1、感知文意，品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。2、感受课文独特的多角度的抒情方式。3.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀，培养崇高的爱国主义精神。【教学重难点】理解故乡的热爱之情和培养崇高的爱国主义精神【教学过程】诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一，当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能回的时候，作家端木良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》。活动一：了解作者和写作背景1、端木良(1912—1996),原名曹京平，辽宁昌图人，作家。他和萧军、萧红、舒群、骆宾基、白朗等人被称为“东北作家群”。1932年发表处女作《母亲》。其作品大都以东北为背景，场面宏伟，笔调细致，善于营造气氛，注重运用方言，在小说体式上有新的创造。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》,短篇小说集《憎恨》《风陵渡》,童话《星星记》等。2、1941年9月18日，九·一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者端木良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。活动二：预习检测，识记字词，理解词义1、给下列加点字注音。碾压niǎnyā誓言shì胸膛xiōngtáng嗥鸣háomíng山涧shānjiàn炽痛chì斑斓bānlán亘古gèn默契mòqì埋葬máizàng镐头gǎo土壤tǔrǎng禾稻hédào丰饶fēngráo污秽wūhuì耻辱chǐrǔ2、理解下面词语的意思。泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。也比喻坏的事物不受限制地流行。嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。斑斓：灿烂多彩。谰语：没有根据的话。亘古：远古。怪诞：荒诞离奇；古怪。自由朗读课文，思考作者向家乡的土地发出了怎样的誓言?找一找原文中的句子。我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。我必定为她而战斗到底。为了她，我愿付出一切。1、划分结构并概括内容第一部分(1)写“我”常常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，内心为之汹涌澎湃。第二部分(2)故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为解放故乡而战斗。听读课文第一段，思考下列问题：“泛滥”一词原意是“江河水溢出，淹没土地”,又引申为“坏的思想、事物到处扩散”,是贬义褒用。这里是无法操纵与控制的意思。它比用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。不可收拾。体现出作者极其强烈的思乡之情。2、勾画出作者在表达对土地的誓言的时候，列举了哪些景物?我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……3、作者列举这些景物时用了哪些修辞方法?有什么表达效果?运用比喻、拟人、排比的修辞，从视觉、听觉、嗅觉等角度，全面而生动地描绘了广袤的关东原野上美丽的风光、丰饶的物产，表达了作者对故乡的热爱与思念之情。作者将极富地域特征的景色与物产进行罗列，造成强烈的冲击力，给读者身临其境之感。4、作者为了表现关东大地罗列了许多景物，有人说排列的词语过多，不够简洁，可以删除些。你是否同意这种看法?为什么?不能删除。因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征。作者选择典型的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。这样密集的呈现可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶。大信息量带来的冲击也可以唤起读者的想象。5、文章开始为什么以“她”而不是“它”相称?怀想、眷念。感情真挚、充沛。找同学有感情朗读课文，其他同学思考以下问题：1、第1段和第2段都具体描写了故乡的美景，两次描写有什么相同?有什么不同?相同点：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。都有对故乡的回忆和描述。不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，应用排比，加强后者选取了春、秋两季的景物，但没有采用排比的手法。2、土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!文章开头用“她”称呼“关东大地”,这里为何改口称“你”?分析这句话的作用。对土地以第二人称“你”相称，直接与自已所叙述、所怀念的对象进行对话交流，把希望故乡获得解放的迫切心情表现得淋漓尽致。两个“必须”强调了解放家乡、收复故土的坚定决心和必胜信念。3、结尾反复写“我答应过”,强调“我”一定会回去，这样写有何作用?情逐渐增强，作者的豪情壮志自然流露了出来。课堂小结《土地的誓言》用炽热的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶，以及自己在故乡的成长足迹，抒发了东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，对美好家园，已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，并发出为解放故乡而战斗、牺牲的誓言。布置作业透过重重的历史帷幕，先烈们的目光默默地注视着我们，目光中充满了忧伤、关切和期望，那我们该对先烈们说些什么呢?请写下来。第三篇【教学目标】1、感知课文内容，把握作者的思想情感。2、有感情地朗读课文，深层体味作者的家园情、故国情。3、揣摩本文优美而富有激的语句，增强对语言的感受力。4、培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自己应有的贡献。【教学重点】1、有感情朗读课文，深层体会作者的思想感情。2、揣摩欣赏精彩句、段，感受文章的语言美。【教学难点】1、把握文章的抒情脉络2、培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感【教学过程】一、导入新课艾青《我爱这土地》,正因为艾青对故土家园有着深深的热爱，才有这一行行打动人心的文字。今天我们一起来看看现代作家端木过渡：看到这个题目，让人不禁产生疑问。老师首先想到的是：土地能发出誓言吗?你又能提出哪些问题呢?同学发表看法，教师随机点评。同学们都是善于思考勤于发问的学生。我们总结一下，主要的疑问有以下三点：1.土地能发出誓言吗?2.面对什么样的土地发出的誓言?3.面对土地发出怎样的誓言?二、听读课文整体感知画出关键语句。1、土地能发出誓言吗?不能，作者面对土地发出的誓言。2、面对什么样的土地发出的誓言?美丽丰饶再读课文，找出能体现“美丽丰饶”这一特点的语段。一处：“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……”通过观看视频一进一步直观的了解作者罗列的纷繁的故土景物。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……”3、面对土地发出怎样的誓言?誓言：“一定要回去，愿意为她付出一切!”齐读誓言部分，感受作者坚定豪迈的气概!4、作者有家不能回?为什么会这样?引出创作背景，观看视频二。让国人震惊的“九一八”事变过去十年，在这十年，作者从上海到武汉，一直从事抗战文学活动。后来武汉告急辗转到重庆，1939年年底撤退到香港。四海飘零，居无定所，此时“九一八”事变十周年，作者那亡国的痛楚，对故土热爱与思念愈发强烈，遥望北方，发下面我们带着作者对那故土的爱亡国的恨再读课文。三、自读课文品味语言尝试有感情地朗诵你喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。学生自由发表，教师随机点评。小结：