（新教材）2025年部编人教版八年级上册语文 24. 愚公移山 第1课时 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文八年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版八年级上册语文人教版（部编版）教材变化一、核心篇目变动新增：《中国人首次进入自己的空间站》《天上有颗“南仁东星”》（致敬科学家、彰显航天与科研成就）

。调出/删除：《回忆我的母亲》（调至七上）、《列夫·托尔斯泰》（调至七下）、《蝉》（删除）。新增自读：《回忆鲁迅先生（节选）》。二、阅读板块调整名著导读

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整本书阅读，删除“自主阅读推荐”，强化系统阅读能力。删去原“名著导读《昆虫记》”及推荐书目《星星离我们有多远》《寂静的春天》。新增“阅读综合实践”，强化语文在生活中的实际运用。三、其他细节微调口语交际：删除《复述与转述》。专题学习：“身边的文化遗产”资料三插入《研究性修缮助力长城保护》（节选），后续资料顺次下移。导入同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你认为哪种说法好，带着问题我们走进文本。点击播放歌曲愚公移山

24.愚公移山

第一课时学习目标12内容归纳概括法（中考占3—4分）（12段）阅读方法细节描写作用分析法（中考占3—4分）（2段）3结尾句（段）作用分析法（中考占3—4分）（4段）《列子》是中国道家典籍之一，旧题为列御寇（相传是战国时的道家人物，郑国人）著，据后人考证，也可能是晋代人的作品，内容多为民间故事、寓言和神话传说，包括《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨朱》《说符》八篇。其中寓言故事百余则，如《造父学御》《愚公移山》《杞人忧天》等，篇篇珠玉，读来妙趣横生。作品简介预习资料速查本文选自《列子·汤问》。《列子》相传成书于战国早期。当时生产力不发达，人们在生活中会面临大自然的种种挑战，在与大自然斗争的过程中，不可避免地会遇到各种各样的困难。在这种情况下，人们只能幻想借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。《愚公移山》正是在这样的背景下完成的。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查寓言概念寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。结构双重内容结构：表层是一个故事，即“寓体”；里层是作者所寄托的另外意旨或给人的启示，即“寓意”，又叫作寓言的“本体”。预习资料速查特点①篇幅一般比较短小，结构简单，语言凝练，富有表现力；②鲜明的讽刺性和教育性；③常用多种修辞手法和表现手法；④故事具有虚构性。万仞（）

山北之塞（）

出入之迂（）荷（）担

叩（）石

箕（）畚（）孀（）妻

始龀（）

智叟（）穷匮（）

亡（）以应

一厝（）朔（）东

雍（）南

冀（）之南rèn文言知识速查重点字·sèyūhèkòujīběnshuāngchènsǒukuìwúcuòshuòyōngjì···············字音易错。注意声调。注意读音。注意读音。1.始一反焉。（）2.甚矣，汝之不惠（）3.无陇断焉（）“反”同“返”，往返文言知识速查通假字·“惠”同“慧”，聪明·“陇”同“垄”，高地·1.惩山北之塞（）2.毕力平险（）3.曾不能毁山之一毛（）4.北山愚公长息曰（）文言知识速查古今异义·古义：苦于；今义：处罚···古义：尽、全；今义：完成，完结古义：草木；今义：动植物的皮上所生的丝状物；鸟类的羽毛古义：叹息；今义：休息文言知识速查一词多义年且九十（）且焉置土石（）1.且··且焉置土石（）始一反焉（）2.焉··副词，将近连词，况且疑问代词，往哪里、在哪里语气词，无实义文言知识速查汝心之固（）固国不以山溪之险（）3.固··形容词，顽固形容词用作动词，巩固曾不若孀妻弱子（）曾益其所不能（）4.曾··连……都……同“增”，增加河曲智叟亡以应（）今亡亦死（）5.亡··动词，没有动词，逃跑1.毕力平险（）2.箕畚运于渤海之尾（）3.跳往助之（）文言知识速查词类活用·形容词用作名词，险峻的大山名词作状语，用箕畚··动词作状语，蹦蹦跳跳地·1.倒装句（1）甚矣，汝之不惠（）（2）何苦而不平（）文言知识速查文言句式谓语部分“甚矣”提前，正常语序应为“汝之不惠，甚矣”疑问代词作宾语，宾语前置，正常语序应为“苦何而不平”（3）遂率子孙荷担者三夫（）（4）告之于帝（）2.固定句式如太行、王屋何（）文言知识速查定语“三夫”后置，翻译时移至“荷担者”之前状语后置句，应为“于帝告之”固定句式，“如……何”意为“把……怎么样”3.省略句（1）遂率子孙荷担者三夫（）（2）一厝朔东，一厝雍南（）4.被动句帝感其诚（）文言知识速查省略了主语，应为“愚公遂率子孙荷担者三夫”省略了介词“于”，应为“一厝于朔东，一厝于雍南”“感”意为“被……感动”愚公是一个什么样的人？作者塑造这一人物形象有什么作用？你从《愚公移山》这则故事中得到了哪些启示？人物形象深刻寓意情节安排预习问题引导文章安排智叟“笑而止之”的情节，有什么作用？2导思1导思3关键词：移山、信念、毅力带着问题读课文导思课文细讲读法指导阅读时一定要把握语气，读出人物的心理、性格。读愚公的话时，要读出坚定的语气；读妻子献疑时说的话时，要读出担忧、疑虑和关切的语气；读智叟的话时，要读出挖苦、嘲笑的意味。课文细讲文章脉络第一部分（①②）：故事的开端。交代故事背景，写愚公决心移山，并得到全家支持,他们克服困难，开始移山。第二部分（③）：故事的发展。写智叟阻止愚公移山，愚公驳斥了