小学升初中语文考试题及解析试卷

小学升初中（小升初）语文考试是衔接小学语文学科素养与初中学习要求的关键测评，其命题既立足小学阶段的知识积累，又暗含初中语文的能力导向。本文结合典型试题，从基础知识积累、阅读理解、写作表达三大核心板块展开解析，为学生与家长提供清晰的备考思路与答题策略。一、基础知识积累与运用（一）字词考查：字音、字形与词语运用典型试题1：下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A.静谧（mì）倔强（juè）笨拙（zhuō）B.徘徊（huái）称职（chèn）模样（mú）C.哺育（pǔ）炽热（chì）字帖（tiě）D.庇护（pì）惩戒（chéng）粗犷（guǎng）解析：本题考查多音字、易错字的读音辨析。选项A中“倔强”的“倔”应读jué（“juè”常组词“倔脾气”，表固执）；选项C中“哺育”的“哺”读bǔ（非“pǔ”），“字帖”的“帖”读tiè（“tiě”常组词“请帖”“帖子”）；选项D中“庇护”的“庇”读bì（非“pì”）；选项B中“称职”的“称”（chèn，符合、相当）、“模样”的“模”（mú，外貌）读音均正确。答案为B。命题意图：考查学生对“多音字依义定音”“形近字辨音”的掌握，需结合词语含义记忆（如“称职”侧重“符合职位要求”，故“称”读chèn）。（二）句子考查：病句、修辞与句式变换典型试题2：修改病句：“通过这次主题班会，使同学们深刻认识到团结的重要性。”解析：此句为成分残缺（缺主语）。“通过……”与“使……”同时使用，导致句子无主语。修改方法：删去“通过”（让“这次主题班会”作主语），或删去“使”（让“同学们”作主语）。修改后：“这次主题班会，使同学们深刻认识到团结的重要性。”或“通过这次主题班会，同学们深刻认识到团结的重要性。”典型试题3：仿照例句，用“月亮”写一个拟人句。例句：春风像个害羞的小姑娘，轻轻地抚摸着大地。解析：拟人句需将“月亮”赋予人的动作、情感或神态。示例：“月亮披着银纱，温柔地注视着沉睡的大地。”（赋予月亮“披纱”“注视”等人的行为，体现其柔和的特点）（三）文学常识与文化积累典型试题4：下列诗句中，与传统节日无关的一项是（）A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（王安石《元日》）B.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）C.随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）D.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）解析：A关联“春节”（元日即正月初一），B关联“重阳节”（九月九日），D关联“清明节”；C描绘春雨的特点，无节日指向。答案为C。二、阅读理解：文本解读与思维进阶小升初阅读以记叙文（含散文、小说）为主，兼顾说明文、文言文（浅易篇），核心考查“内容概括、词句赏析、情感体悟、拓展迁移”能力。（一）记叙文阅读：以《窗外的栀子花》（节选）为例文本片段：初夏的清晨，窗外的栀子花又开了。洁白的花瓣沾着露珠，像刚睡醒的婴儿，透着一股鲜嫩的劲儿。风一吹，花瓣轻轻颤动，送来淡淡的清香，勾着我的思绪飘回那个夏天……那年我上五年级，性格内向，总觉得自己像角落里的小草，没人在意。直到新班主任李老师的出现——她总爱蹲下来和我说话，眼神里的温柔像阳光，一点点照亮我心底的角落。一次班会，她指着窗外的栀子花说：“每朵花都会开，只是时间不同。有的早，有的晚，但它们都会把最美的样子留给这个世界。”典型试题：1.文中划线句（“洁白的花瓣……鲜嫩的劲儿”）运用了什么修辞手法？有什么作用？2.结合全文，说说“每朵花都会开”的深层含义。解析1（修辞手法）：运用比喻（将“沾着露珠的花瓣”比作“刚睡醒的婴儿”），生动形象地写出栀子花的洁白、鲜嫩，传递出作者对栀子花的喜爱与赞美，也为后文借花喻人埋下伏笔。解析2（深层含义）：“花”喻指“学生”（尤其是“我”这类内向、缺乏自信的孩子），“开”喻指“成长、发光”。这句话的含义是：每个人都有自己的成长节奏，即使暂时不起眼，只要坚持努力，终会绽放属于自己的光彩（呼应李老师对“我”的鼓励，体现教育的温暖与希望）。（二）说明文阅读：以《中国传统榫卯工艺》为例文本片段：榫卯，是古代中国建筑、家具的核心连接工艺。它不用一颗钉子，仅靠木材自身的凹凸结构（榫为凸，卯为凹）咬合，便能让构件稳固结合。这种工艺不仅环保，更能适应温度、湿度的变化，让家具、建筑历经百年仍牢固如初。典型试题：请结合文本，概括榫卯工艺的两个优点。解析：从文本中提取关键信息：环保：“不用一颗钉子”，减少金属使用，天然环保；稳定性强：“适应温度、湿度变化，历经百年仍牢固如初”。三、写作表达：从“叙事完整”到“情感升华”小升初写作以记叙文为主，常考“成长感悟、亲情友情、校园生活、文化体验”等主题，核心要求是“内容具体、情感真实、结构清晰”。（一）命题作文：《那一刻，我长大了》审题要点：“那一刻”：聚焦特定的时间点（一个场景、一个瞬间），需有细节描写（动作、神态、心理）；“长大了”：不仅是年龄增长，更指心理成熟、认知提升、责任觉醒（如懂得感恩、学会担当、突破自我）。写作思路：1.开头：用环境描写或心理描写引出“那一刻”的背景（如“暴雨的黄昏，我站在学校门口，望着空荡荡的街道，心里又慌又怕——妈妈加班，爸爸出差，我第一次要独自回家”）。2.中间：详细叙述“那一刻”的过程（如冒雨找公交站、摔倒后坚持站起、到家后给妈妈报平安），加入细节（雨的冰冷、膝盖的疼痛、内心的挣扎与坚定）。3.结尾：升华主题（如“推开门，灯光温暖。那一刻，我摸着结痂的膝盖笑了——原来长大，就是在害怕时选择勇敢，在孤独时学会担当”）。四、备考建议：从“知识积累”到“能力养成”1.夯实基础，建立体系：字词：整理课本生字词，标注易错音、形近字（如“燥/躁/噪”“辫/辨/辩”），通过“组词+造句”强化记忆；文学常识：按“朝代+作者+作品+主题”整理（如唐代杜甫，诗风沉郁顿挫，《春望》写国破家亡之痛）。2.提升阅读，总结技巧：每天精读一篇记叙文/说明文，标记“概括题、赏析题、感悟题”的答题思路（如赏析题=手法+内容+情感）；学会“批注式阅读”：在文中圈画关键词、批注情感/手法，培养文本解读能力。3.写作练笔，以情动人：每周写一篇“生活小记”，聚焦“一件小事、一个细节、一种情感”（如“给奶奶梳头发时，发现她鬓角的白发又多了”）；模仿优秀范