《大学生入学教育》教学课件04大学的学习与考试

大学生入学教育第四章大学的学习与考试PART0401大学学习的本质与特点02学会学习0403大学的考试“业精于勤，荒于嬉”出自韩愈的《进学解》，意思是说学业由于勤奋而精通，但它却荒废在游戏玩耍中。很多学生进入大学后都会出现或多或少的不适应，其中很大一部分学生都认为，大学的学习任务轻，玩的时间比较多，这样的观念使得很多学生忘记了学生的基本任务就是学习。第四章大学的学习与考试一些学生在学习上没有投入足够的精力，其结果是成绩经常“满堂红”，这更使得他们对于自己的大学生活充满迷茫。每届总有5％以上的学生会出现打架、旷课、作弊、赌博、偷窃、生活错误、政治错误，2％~3％的学生因此被劝退或被开除学籍。也有不少学生因为成绩不合格而无法按时毕业。第四章大学的学习与考试究其原因，主要是学生学习自主性差导致进入大学后无法适应大学的学习方式，从而使自己的学习走进死胡同。从中学到大学，意味着需要把自己从一个孩子转变成一个青年，通过自身的努力成功步入社会，这种跨越式的变化必然会导致部分学生无法适应，在大学校园里败下阵来。第四章大学的学习与考试同时，大学学习的内容、方法和要求与中学时期相比发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。第四章大学的学习与考试二大学学习的特点一大学学习的本质第一节大学学习的本质与特点一、大学学习的本质学习是不断发现问题和解决问题的过程，是思维和行动不断进行的状态。因此，学习的过程不是简单的重复、记忆，而是通过自身的探索、推敲，不断突破以往认识的过程。学习要付出脑力，同时也需要付出体力，通过实验、实习等手段来巩固和求证，从而真正掌握知识。（一）学习在于探索现代学习不是接受现成的知识，更不是死记硬背书本上的概念、定理，而是通过自身的学习能力探索出新的知识。因此，大学学习不再是单纯的师生之间教与学的互动，更多的是学生通过自身的努力，培养自身的学习能力和获取知识的能力。一、大学学习的本质（一）学习在于探索俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，可见我们不仅要从老师那里学会知识，更要学会如何获取知识。学会“渔”不仅可以使大学生在大学学习中取得主动权，更能为他们今后步入社会，在激烈的社会竞争中取得成功而打下坚实的基础。一、大学学习的本质（一）学习在于探索上大学后，学生有了更多自我控制的时间，同时也接触到了比高中生活更加丰富、更加充满诱惑力的事物。对于在高中生活中一直被“管制”的大学新生来说，这些新鲜的事物远比学习具有“杀伤力”。因此，学习更需要意志力，没有坚强的意志力就不能抵制诱惑去专心学习，学习的成果也就可想而知了。学习是一个漫长的过程，只有通过不断地积累和努力，才能看到渐渐堆积起来的成果。一、大学学习的本质（二）学习在于坚持“处处留心皆学问”，不管是在书本中还是在现实世界中，只要仔细地去寻找，就会发现学问无处不在。例如，可以从周围同学的学习习惯中学到优秀的学习方法；从老师的处世方法中学会如何与人相处等。“三人行必有我师”，可见学习的对象不仅仅有书本，还有周围的整个学校、整个社会，乃至整个世界。一、大学学习的本质（三）学习无处不在二、大学学习的特点大学学习不仅要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。对于高职学生来说更加着重培养实际动手能力、实践操作技能和职业岗位能力。这就要求大学生要充分把握大学学习的特点，优质高效地完成学业。二、大学学习的特点大学学习与中学学习截然不同的特点是要减少依赖性，代之以主动、自觉地学习。课堂教学往往是提纲挈领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解和掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，大学学习不能像中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。（一）大学学习的主动性二、大学学习的特点自主性的学习方式将贯穿于大学学习的整个过程，并反映在大学生活的各个方面，如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等。大学生自学能力的培养，是适应大学学习主动性特点的一个重要方面。不会自学最终将被时代前进的步伐远远抛下。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。（一）大学学习的主动性二、大学学习的特点在学习方法的选择上，大学生更应发挥主动性。一般来说，大学学习活动的主要形式有四种：教育大纲规定的课堂学习活动，补充课堂学习的自学活动，独立钻研的创造性活动，相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的主动性，根据自己的情况，选择适合自己的有效的学习方法。（一）大学学习的主动性二、大学学习的特点大学学习实际上是一种高层次的专业学习。这种专业性是随着社会要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。为适应当代科技发展既高度分化又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标在大学学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。（二）大学学习的专业性二、大学学习的特点（二）大学学习的专业性

大学教育的目的是培养高级专门人才。因而，大学学习具有明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经基本确定了。几年大学学习的内容有很大一部分都是围绕着这一方向来安排的。二、大学学习的特点进入大学，有的学生就读的是自己喜欢或擅长的专业，有的学生则是出于工作或经济上的原因而选择了自己不太擅长的或不太喜欢的专业。对于任何学生来说，既然选择了这门专业，掌握精湛的专业知识和职业技能就是首要任务，应该充分利用课余时间阅读专业书籍，利用寒暑假时间做好对口专业的社会企业实习实训活动，结合学校所讲授的知识，训练的技能，通过思考、思辨和实践，从而达到深化和升华的效果。（二）大学学习的专业性二、大学学习的特点（二）大学学习的专业性曾有一位公司总经理颇有感慨地说：“招聘大学毕业生，与其招专业对口的，不如招一个综合素质好的，不管其专业是否对口。”这位总经理解释说，根据他用人的经验，刚从大学毕业的大学生专业知识理论非常浅薄，专业经验相当缺乏。有的大学生学了专业，居然连本专业的一些物件都没有见过。招进公司后，什么都要从头教起。与其这样，还不如招一个素质好的大学生，反正也是要教。这位总经理的话虽说有颇多戏谑的成分，却也形象地反映了目前大学生专业知识、专业水平、专业能力不尽如人意的地方。因此，专业知识的深化、专业技能的熟练不容忽视，这是大学生今后走上工作岗位的基石。二、大学学习的特点广泛性反映了大学学习的多层面、多角度的特点，一是在学习过程中可以通过各种不同的途径和渠道吸收知识，也可以靠广泛的兴趣去探求课程之外的知识。上课时间之外，大学生有较多时间自由支配，如可参与学术报告、知识讲座、专题讨论、社会调查等。众多形式为大学生从不同层次、不同角度学习知识创造了条件。（三）大学学习的广泛性二、大学学习的特点（三）大学学习的广泛性二是在学习活动中可以发展自己的兴趣，不断丰富调整自己的学习内容，形成合理的知识结构。作为大学生，人文素质和科学文化素质这两方面是不可分割的，犹如一枚硬币的正反两面。原国务院总理朱镕基，虽然学的是工科专业，却具有深厚的经济、哲学、历史、文学功底，谈吐不凡，妙语连珠，受到广大人民群众的深深爱戴。二、大学学习的特点（三）大学学习的广泛性21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才是素质人才，即又博又专的人才。大学生不仅要拥有扎实的专业知识和专业技能，还应利用闲暇时间广泛阅读人文类书籍，如政治、哲学、法律、地理、历史等方面的书。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，博物使人深刻……”书是人类进步的阶梯，畅游于其中，必能提高综合素质和能力。二、大学学习的特点（四）大学学习的创造性创新是一种精神状态，更是一种科学方法，学会创新是获取成功的通行证。对于大学生来说，创新素质的重要性至少可以从近期和远期两方面来看。从近期来看，具有创新素质的大学生在就业市场具有更强的竞争力。从长期来看，在一个人的职业生涯中，没有创新就很难有发展和进步，因为你不能提出新的见解，不能开拓性地开展工作，所以只能在别人的指挥下工作。二、大学学习的特点（四）大学学习的创造性变不可能为可能，是创新型人才的必备潜质。莫扎特还是海顿的学生时，曾经和老师打过一个赌。莫扎特说，自己能写一段曲子，老师肯定弹奏不了。世界上竟会有这种怪事?在音乐殿堂奋斗了多年早已功成名就的海顿对此岂能轻易相信。莫扎特将曲谱交给了老师。海顿来不及细看便满不在乎地坐在钢琴前弹奏起来。仅一会儿的工夫，海顿就惊呼起来：“我两只手分别弹响钢琴两端时，怎么会有一个音符出现在键盘的中间位置呢?”接下来海顿以他那精湛的技巧又试弹了几次，还是不成，最后无奈地说：“看样子任何人也弹奏不了这样的曲子了。”显然，海顿在这里讲的“任何人”中也包括莫扎特。二、大学学习的特点（四）大学学习的创造性只见莫扎特接过乐谱，微笑着坐在琴凳上，胸有成竹地弹奏起来，当遇到那个特别的音符时，他不慌不忙地向前弯下身子，用鼻子点弹而就。海顿对自己的高徒赞叹不已。“世界上没有不能弹奏的曲子。”这就是创新学推崇的一条座右铭。四、大学之学（四）大学学习的创造性学会创新是获取成功的通行证。著名的四通公司招聘员工的主要标准是有想象力、创造力、敏感性和有较强的适应性；前微软公司全球技术中心的总经理唐骏也表示，潜力比专业经验和在校成绩都重要，微软公司最需要的人才是具有潜力的人才，潜力包括聪明才智，更包括创造力和创新素质。二、大学学习的特点上述大学学习的几个主要特点是相互联系的。主动性是大学学习过程中的要求，专业性反映了大学活动的职业倾向性，广泛性是大学学习活动的拓展，创造性是大学学习活动的深入。因此，没有主动性，就不可能形成创造，缺少创造，主动性就无法发展，专业就显得单调。正是这些特点的相互交碰，才使得大学各个阶段的学习显得丰富多彩。小C，某重点大学计算机专业学生，成绩很好，讲话流利，思维敏捷。他在与咨询老师会面时非常坚决地说：“老师，我想退学。虽然这是我梦寐以求的大学，但我感到大学和中学实在没什么差别，老师的讲课甚至比中学还要枯燥，我越来越发现在校园待着没意思，每天忙着做作业，学的全是不实用的东西，浪费我的时间，无聊。”点评：小C对大学生活的意义缺乏了解，缺乏主动进取心，因而找不到大学生活的主旋律和自己所要努力的方向。大学学习无论在学习任务、学习内容还是在学习方法上与中学学习都还是存在很大不同的。在大学学习，重要的是学会学习，学会与人共处，学会在群体中发展自己；必须学会了解社会、接触社会、融入社会；还必须注重自己能力的培养，以及丰富自己的内涵、个性和道德修养等。小C反馈说：“我真没想到，我在这里原来有这么多有意义的事做呢，学习书本知识不是大学学习的唯一。”后来，小C果然从各个方面努力培养自己的能力，参加自己有兴趣的各种校园活动和社会实践，他越来越发现在大学里有许多事可以做，再也不觉得无聊和苦闷了。小案例第二节学会学习一怎样尽快适应大学的学习二大学的学习途径三大学的学习方向第二节学会学习五做好实习实训等实践教学活动四掌握正确的学习方法一、怎样尽快适应大学的学习（一）学会清零也许你曾经是一名优秀的高中生，是班级的佼佼者，是同学的榜样，而在人才济济的大学校园里，你的同学一样优秀，也曾经是高中的佼佼者。进入大学后，你会失去往日众星捧月的感觉，心里空荡荡的；也许你曾经在高考过程中失败过，对自己的成绩很泄气，对自己的未来发展有过疑惑。其实，刚入大学，大家机会均等，站在同一起跑线上，至于最后的结果如何，全看自己的努力。因此，大学新生需要调整心态，从零开始。克服骄傲或者自卑，才能为自己的成长成才打下坚实的基础。一、怎样尽快适应大学的学习（二）学会转变思维方式很多大学生在入学前，都会把大学想象成象牙塔：轻松的学习环境、丰富的课外活动、优美的生活环境、高效的学习方式……但入了大学校门，一旦发现实际并非如此时，就会产生不适应感，甚至是排斥感。因此，如何转变自己的思维方式，调整自己的惯性思维尤为重要。要知道，大学并不是传说中的美好天堂，也不是无忧无虑的游乐场，而是刻苦学习和艰苦磨炼自己的场所。也许现实并不像自己想象的那么美好，但是，只要转变思维方式，你会发现现实也没有你想象的那么差。一、怎样尽快适应大学的学习（三）学会适应环境、享受环境教室、宿舍、图书馆、实训室、商店……这些地方共同组成了大学校园；辅导员、新老师、新同学、新舍友……这些人将是陪伴大学生度过大学生活的重要人物。新生一入校，要好好抓紧时间，尽可能熟悉自己将要生活和学习的环境，尽快与即将陪伴自己度过美好的大学生活的人们熟悉。然而，大学校园并不是“世外桃源”，其所处的社会环境也不会尽如人意。因此，不要过分苛求，而要尽量了解和适应，不仅要学会利用环境，更要学会享受环境，做自己大学生活的主人。一、怎样尽快适应大学的学习（四）学会抵制诱惑很多大学生也许都有这样的经历：当初买电脑的时候，确实是为了学习，多看看课件、查查资料、学学英语，偶尔放松娱乐一下。可是真等到有了电脑，学习的设想基本上破灭，电脑很快被各种游戏、电影所占据，变成了名副其实的游戏机。于是，大量的时间被用在了玩游戏上，逃课现象就多了起来，晚自习更是不去了。有的人甚至就此沉迷下去，学业慢慢地荒废了。大学中的诱惑很多，电脑游戏只是其中的一种。只有在平时的生活中学会抵制诱惑，增强自控能力，才能更好地适应大学，做一名合格的优秀大学生。一、怎样尽快适应大学的学习（五）学会驱除孤独孤独感和寂寞感是人人都会有的。尤其是在背井离乡外出求学的时候，这样的感觉更加明显。如果这种心情不能通过恰当的方式排解，不仅会影响自己的日常学习，甚至连自己的生活都会受到影响。这时可以听听轻音乐，锻炼身体，有时候一本书就能改变你的心情。一、怎样尽快适应大学的学习（六）摸索学习规律大学学习有与中学学习不同的规律和特点，要注意摸索，逐渐形成符合大学特点和自己实际的学习方法，从而使自己的学习变得轻松愉快，减少学习上的烦恼，增强适应性。白某，男，20岁，某工科大学大一学生，自进入大学以来，他情绪非常不稳定，自本学期开学以来常忧郁、苦闷、孤独，学习注意力很难集中，记忆力下降，成绩非常不理想，近半年来，夜间盗汗，难入睡，易惊醒，白天头昏，四肢无力，常感胸闷、心悸。他来校心理中心咨询前去医科大学专家心理咨询门诊，被诊断为神经衰弱。经了解，白某的心理问题主要是由经济问题引起的。白某向咨询老师阐述道：我来自贫穷山区。父亲在我几岁时就去世了。母亲含辛茹苦将我们三个孩子养大。为了我多读些书，哥哥姐姐初中未毕业就辍学了。哥哥近30岁才成家。姐姐出嫁了，但去年又患了重病，借了几万元医药费，病还未痊愈。现在家中只有60多岁的多病的老母亲。有好多事她干不了，经济状况更不好了。我上大学后，除了亲戚和哥哥给点儿资助外，没有固定的经济来源，每月只能靠助学贷款维持学习生活。有时要交一些费用时，我就得苦苦地考虑怎样才能交够这份钱，时常被经济问题弄得心神不安。所以，这一年多，我基本上不能把心思放在学习上，很多时候学不进去。这样，我的学习成绩很不理想。小案例成绩不理想，又觉得很对不起亲人和家乡父老。由于我是全村唯一考上大学的学生，所以在来上大学之前，老乡们特意凑钱给我放了庆贺电影。当时，我心里很激动，决心好好学习，还想争取考上研究生。我为如今这种学习状况内疚、忧虑，有时感到自己简直是个低能儿。为了不辜负父老乡亲的期望，能完成学业，我下决心节衣缩食渡过经济难关。我一周只吃一份菜；进大学后没买过新衣服，人长高了，衣服穿上又小又短；班上开展的要花钱的活动，如郊游、生日宴会等，能不参加就不参加。可这样一来，有的同学嘲笑我，讥讽我，说我“农村来的就是小家子气”“吝啬”“没有小伙子的潇洒气度”。每当这时，我就只能用苦笑来回答他们。但我感到这是对我的自尊的伤害、人格的侮辱。我心里很气，但也只能苦涩地咽下去。由于我的经济条件差，参加集体活动少，有些同学又指责我不关心集体。我委屈、苦恼、孤独、自卑，常常叹息命运对我不公平。去医院，医生说我得了神经衰弱。小案例点评：白某的心理障碍及神经衰弱主要是家境不良、经济窘境导致生活、学习困难并产生了心理上的烦恼，再加上父老乡亲的期望产生的委屈感、受辱感、不公平感而形成的综合反应。要解决他的问题，一是要通过讨论分析，调整现有的认知结构，如如何对待自己的“穷”、认识经济窘境的双重作用及学会用乐观的态度正视挫折和逆境等；二是要帮助他改变不利的心理环境并创设一个较好的心理社会环境，如建议他多参加体育运动及体力劳动、做睡前放松训练以改进睡眠，课余打工或做家教以缓解经济压力，同时在征得他同意后为其争取班级及系部一定组织上的帮助以解决实际困难。小案例据中国互联网络信息中心（CNNIC）统计，截至2018年12月，中国网民规模达到8.29亿。正如民谣所说：“不到广州，不知道自己钱少；不上互联网，不知道自己懂得少。”大学生作为上网比例最高的群体，上网已成为其生活的重要组成部分。每天在网上逛一圈成了不变的约定。高校普遍看到了互联网的重要功能，建设数字化校园几乎成为所有高校的目标，每所高校都设有制作精美的校园网页。而校园无线网络覆盖也正成为一个“现在时”，从上海教育宽带网络基础设施提升工程获悉，优质、高速、开放的无线网络将覆盖上海市各主要教育单位，大学生上网将会前所未有的方便。二、大学的学习途径（一）利用好互联网80%二、大学的学习途径教师队伍、试验设备和图书馆被称为高校的“三驾马车”。可见大学图书馆在高校中占有重要的地位。一般大学的图书文献馆藏量动辄就达到数百万册，其中一般高职院校图书馆藏也有几十万册之多。大学是集中、系统地学习知识的宝贵时期，大学生应该抓住这个难得的机遇，扩大自己的知识面。要想在本学科、本领域有所发展，必须开采图书馆这座知识财富的金矿。图书馆对大学生的专业学习、课外自学和健康成长都有至关重要的意义。（二）充分利用图书馆（1）美国国会图书馆：华盛顿（2）俄罗斯国立图书馆：莫斯科（3）中国国家图书馆：北京（4）俄罗斯国家图书馆：圣彼得堡（5）大英图书馆：伦敦（6）哈佛大学图书馆：马萨诸塞（7）法国国家图书馆：巴黎（8）莱比锡图书馆（属于德意志国家图书馆）：莱比锡（9）日本国会图书馆：东京（10）法兰克福图书馆（属于德意志国家图书馆）：法兰克福补充材料世界十大图书馆（1）中国国家图书馆：北京（2）上海图书馆：上海（3）南京图书馆：南京（4）中国科学院国家科学图书馆：北京（5）北京大学图书馆：北京（6）重庆图书馆：重庆（7）山东省图书馆：济南（8）四川省图书馆：成都（9）天津市人民图书馆：天津（10）广东省立中山图书馆：广州补充材料中国十大图书馆二、大学的学习途径讲座是大学生获取知识的一个重要途径。学术讲座可以使大学生聆听专家乃至大师级人物讲解某一方面的学术前沿问题。高校学术讲座成为大学生关注学科前沿、透视社会热点的重要窗口。高质量的学术讲座增强了高校的知识“辐射”功能。2002年，上海交通大学一直保持着每天一场高水平的学术报告的纪录，而复旦大学始终保持着平均每天两场的纪录，最多的一天竟有20多场。平日里要是哪间教室被挤得里三层、外三层，那多半就是有热门讲座了。在传媒高度发达的今天，大学学术讲座往往成为社会瞩目的焦点。例如，香港凤凰卫视的“世纪大讲堂”，湖南卫视与湖南大学在岳麓书院定期举办的名人讲座，都吸引了大学生的目光。（三）多听讲座二、大学的学习途径知识经济时代的一个重要特征就是知识的更新比以往任何时候都要来得迅速，新的知识不断地产生，旧的知识不断地被替换。掌握正确的学习方法，学习适应社会发展的知识和能力，是现代大学生面临的重要课题。只有努力自学，才能具备良好的适应性。正如《学会生存》一书的作者埃德加·富尔在向联合国教科文组织呈送的报告中所说：“唯有全面的终身教育才能使你避免因知识落伍而失去晋升或被淘汰的厄运，有利于新工作的变动，弥补你知识上的不足，使你获得事业上的成功。”因此，学会自学，靠自学去理解老师传授的知识，靠自学去获取新知识，是青年大学生必须掌握的技能，也是适应社会、寻求发展的必然选择。（四）做好自学二、大学的学习途径在当今多元化的社会中，仅仅局限于专业知识的学习，不过是获得了未来人才竞争的入场券而已，不能算是合格的人才。在人才招聘市场上，重点大学的文凭、计算机证书、英语证书固然都非常重要。但人才不是仅包含这些内容。一名持有高级口译证书的女大学生顺利通过了英语口试，最后却失去了总分的高分。因为在综合能力考试的考官面前，她评价口试的考官水平不过如此，“我可是标准的美式发音”，从而暴露了她的人格缺陷。因此主考官认为“一个员工若是有诚信、踏实的品质，将会发展得更稳健”。这也是用人单位对应聘者考查的重点。因此，不参与学校和社会的各种活动，不注意发挥自己的特长，不注重锤炼自己的素质，犹如“走钢丝”，不可能成为合格的新世纪人才。（五）投身社会实践国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的经典报告《学习——内在的财富》中指出：21世纪的教育应围绕四种学习加以安排，即学会求知——掌握认识世界的工具、学会做事——学会在一定的环境中工作、学会共处——培养在人类活动中的参与和合作精神、学会做人——以适应和改变自己所处的环境。三、大学的学习方向三、大学的学习方向大学生应把“学会学习”也就是前述“学会求知”作为成才道路上的重要一环。学会学习有两方面含义：一方面，善于将老师传授的知识融会贯通，高效率地掌握知识；另一方面，具备独立吸收知识、获取信息的能力。未来的文盲不是不识字，而是不会学习、获取新知识能力差的人。在知识经济时代，知识和技术的更新速度越来越快，每个人都有落伍的危险。因此，当代大学生必须确立“终身学习”的观念。研究表明，一个科技人员应用的知识的总量大约只有20％是在传统的学校学习中获得的，其余的80％是在工作和学习中为适应需要而获得的。如果不处于经常学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。因此，时代要求大学生树立终身学习的观念，使自己能紧跟知识和技术发展的步伐。（一）学会学习三、大学的学习方向现在大学毕业生的自荐书几乎千篇一律，大多数人都有这样或那样的荣誉证书，用人单位很难据此判断应聘者的能力。许多大学生精心制作的厚达十几页甚至几十页的自荐书，招聘单位大多只是一翻而过。相对于学生的荣誉证书，他们更偏爱有实际能力的人。某信息公司前后接待了两名应聘学生，前者拿了许多荣誉证书复印件，而后者递交了十几份已被采用的广告平面设计作品，招聘人员在简单询问后，很快和后面这名学生签订了聘用意向。该公司负责人说：“我觉得几件作品远比厚厚的几沓证书更能证明学生的能力。”（二）注重社会实践三、大学的学习方向学以致用是一项非常重要的教育思想。学习的知识如果不能运用到实践中去发挥作用，那就是读死书、死读书，这样的大学生在当今的知识经济背景下是没有什么前途和出路的。外企招聘人员对外语的要求一向很高。由于外企有不少外国专家，如果口语不行，肯定会影响工作，可应聘学生尽管不少都有外语四、六级证书，但让他们张嘴说却很难。济南尼克焊接公司是一家外企，为招聘到优秀人才，不仅其招聘介绍全部用了英文，还专门请公司的“老外”现场招聘。（三）学以致用三、大学的学习方向此举本是希望能够使应聘双方更好地交流，同时也可现场考查学生的口语能力。相比其他摊位的拥挤场面，到这个摊位应聘的学生却出奇的少，“老外”显得很是寂寞。“我那点儿英语跟老外对话可不行，还是算了吧。”不少学生坦言，就是这个“老外”把自己吓住了，连材料也不敢递。（三）学以致用三、大学的学习方向所谓人文素质，就是指学生经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质，主要指文化素养和艺术修养。当代大学生普遍缺乏人文知识。据报载，浙江某工科院校在校内推行汉语水平测试，主要考查语言运用能力和文学基本常识，内容比较简单，可是首次测试结果却出人意料，参加测试的700多名学生，实际通过率仅为36％。不难推测，严重缺乏人文知识、人文素质较差的大学生绝不在少数，许多大学生在文学艺术修养、语言文字表达、文字书写质量方面没有达到大学生应有的水平，如今的大学生对阅读中外文学名著、学习中国传统文化反应冷淡，只是非常热衷英语、计算机考级。（四）提高人文素质三、大学的学习方向在他们看来，拿到了某个等级的证书就意味着自己具备了相应的能力，而掌握人文知识与提高能力无关。事实上，掌握知识与提高能力是辩证统一的。因为人的能力发展总是在一定的知识掌握程度基础上进行的，没有一定的知识，就不可能合乎逻辑地、正确地思维、推理、论证和创造；而能力又是进一步汲取知识、综合运用知识的必要条件。就人文知识而言，它可以内化为做人处世的能力，可以积淀为内在的文化素养。作为一名大学生，如果没有一定的文化素养和做人处世的能力是很难在社会上立足的，更不要说发展了。（四）提高人文素质三、大学的学习方向现代企业文化中最重要的就是员工的道德素质，高校教育的主要责任是要有效地提高大学生的道德水平，即要教会大学生怎样做人。“学会做人”，具有高度的责任感和社会公德意识，也是一种珍贵资源。（五）学会做人三、大学的学习方向李开复在CCTV《对话》中讲的一番话发人深省：“管理经验和沟通能力是可以在日后的工作中学习的，而一颗正直的心是不可改变的。”他曾经面试过一位求职者，在技术、管理、经验等方面相当出色，公司对他非常满意。但是，在谈话之余，他向公司表示，如果录取他，他可以把在原来公司时做的一项发明带过来。稍后，他又补充了一句：这是我在业余时间做的，公司不知道。李开复说，不论这个人的能力和工作水平怎样优秀，都不能录取他。原因是他缺乏最基本的处世原则和最起码的职业道德——诚信。如果雇用这样一个人，谁能保证他不会在这里工作一段时间后，把这里的成果变成向其他公司献媚的“贡品”呢?（五）学会做人三、大学的学习方向中国有句谚语：“一两重的真诚等于一吨重的聪明”。一个人品不完善的人不可能成为一个真正有所作为的人。没有做人的成功，就没有真正的成功。做人与做事是完美结合的。有人这样描述两者的紧密关系：“一切彻底的成功都是做人的成功，一切彻底的失败都是做人的失败。”（五）学会做人四、掌握正确的学习方法成功者的实践证明，学业的成败不仅在于勤奋和刻苦与否，更在于是否善于学习。人才学家认为，只有运用正确的学习方法，才能更好地发挥天赋、智慧和才能，才能事半功倍。有人说，大学学习，与其说是学知识的，倒不如说是学方法的。因此，掌握科学的学习方法对大学生来说是很重要的。大学学习方法有很多，常用的科学有效的学习方法有以下几种。四、掌握正确的学习方法学习成效与记忆能力密切相关。德国心理学家艾宾浩斯的一项关于学习记忆的实验研究结果表明，学习中人的遗忘具有先快后慢的规律，如果及时复习，就可达到牢固记忆的目的。事实上，在学习过程中，记忆能力再强的人也难以做到将所学的内容一次性记忆下来。因此，循环法就是要求大学生在每节课后，在新的信息传入大脑后，印象还没有逐渐消失以前，对所学的内容及材料及时整理，在不同的时间内多次采取学习、复习、再复习的方法，以达到记忆的目的，巩固学习效果。（一）循环学习法四、掌握正确的学习方法这种学习方法是指通过由面到点、由表面到实质的综合概括，把握学习内容之间的联系，在较短时间内掌握全部材料内容的一种方法。四环式学习法包括通读材料、编写提纲、尝试背诵、有效强化四个环节。第一环节是分析、综合，抓住重点，就是对所学的内容进行认真的分析、综合，把握其要点、重点和难点及材料间的必然联系。（二）四环式学习法四、掌握正确的学习方法第二环节是编写提纲，要求在理解所学内容的基础上，细致地进行筛选、概括、组织，然后根据所学的材料性质，用自己的语言提纲挈领地编写提纲，列出每一问题的要点。第三环节是对学习材料进行迁移内化，即对所编提纲及知识、材料间的内在联系进行背诵、记忆、分析、推理。第四环节是浓缩提纲，强化记忆，即用最简短的语言，抓住材料的实质和核心内容，把提纲压缩成简纲，以强化记忆，加深印象。（二）四环式学习法四、掌握正确的学习方法这种学习方法指将有关的知识通过有条理的分析，归纳成一个个“框架”，以便理解和记忆。例如，学习某一学科或阅读某一本书时，往往会根据学科或书本的知识和内容及其内部之间的联系，建立一个知识“框架”。这样不但便于我们理解和记忆内容，而且便于我们每学一点儿新的知识，就能自觉地把它投到这个“框架”的内容中，整理信息，调整信息的位置，这样就会取得更好的学习效果。（三）框架式学习法四、掌握正确的学习方法发现式学习法又称为问题法、探索法，这是一种让学习者独立思考，自行发现新知识，掌握其原理与原则的学习方法。美国心理学家布鲁纳在《发现的行为》一文中说：“发现法，不局限于发现新事物，而是在于尽量发现学习者的认识能力，发挥对知识的主动探索和再创造的精神。”这种方法是指在学习过程中经常会遇到各种问题，对遇到的问题要养成问个“为什么”的习惯。如果是前人问过的，但还没有解决，我们要敢于再问；如果是前人没有问过的，我们要敢于去问，不要怕错，错了就改。（四）发现式学习法四、掌握正确的学习方法根据遇到的问题，迈出了“问”这个第一步，我们才能根据“问”，发挥自己的主观能动性，主动查找资料，寻求解决问题的新方案，这对培养自己的创造性思维能力是很有好处的。常见的设问推敲法有五种提问形式：比较法、反问法、逻辑法、变化法、极端法。该方法的过程是“学习—思考—设问—创新”。（四）发现式学习法四、掌握正确的学习方法“螺旋上升”学习法就是用一系列的循环知识来代替平铺直叙的知识积累和阐述。每一循环所获得的知识，能更广泛地了解所学内容的全貌。这种学习具有“格式塔”的特征。“格式塔”指的是把许多现象综合为功能单元的一种系统，是整体大于各部分总和的一种循环。后一循环需要以前一循环为基础，而又比前一循环更深、更高。而且后一循环的学习，又使前一循环得到丰富的补充。（五）“螺旋上升”学习法四、掌握正确的学习方法这种学习方法以学习者所感兴趣或想研究的内容为目标。起点可以是某个基本概念、某个公式、某个实验现象，围绕着中心内容，掌握与中心内容有直接关联的基础知识，并了解那些有联系但并不直接有关的知识。经过一个阶段的学习，使基本概念得到掌握，公式得到理解和运用，实验现象得到分析，疑难问题得到解释，设想得到丰富和完善。同时还了解与所学内容有关的知识领域。在这一循环的学习中，又会遇到新的概念、新的问题，再以此为新的起点，进一步循环，进一步学习，进一步开阔视野。（五）“螺旋上升”学习法四、掌握正确的学习方法以上介绍的几种学习方法，都是他人经验的总结。借鉴他人经验，可以少走弯路，提高学习效率。但是，由于个人习惯、思维方式和个人性格、气质、意志品德等具体条件不同，学习方法应该因人而异。因此，学习方法要结合自身的特点来选择，对别人的经验要创造性地加以吸收。五、做好实习实训等实践教学活动大学学习是学生将高度抽象的专业理论知识运用于实践的活动。理论来源于实践，也必须回到实践中接受检验。学习的过程也是人的认识过程，它必须符合人的认识规律。脱离实践的理论，是无法生存的理论，也是无法去掌握的理论。大学生所学的理论，是前人或他人在实践中升华了的东西，这种理论要在实践中才能检验它的真理性。因此，大学生要通过参加课程设计、实习、实验、调查、毕业设计等实践活动，将课堂教学理论运用于实践，在实践中培养自己的动手能力、操作能力、运用知识解决问题的能力、创新能力等，树立在实践中学习的观念。特别对于高职学生来说，做好实习实训等实践教学活动具有更加重要的现实意义。五、做好实习实训等实践教学活动高职教育的根本任务是培养适应生产、管理、服务第一线需要的高端技能型人才，这就决定了高职教育必然要建立以培养学生能力为本位的教学模式，凸显出职业针对性、社会性和实践性的教学特色，形成教学、生产、科研相结合，既相对独立又相互渗透、相互衔接的理论教学体系和实践教学体系。而在上述两种教学体系中，实习实训是最主要的方式手段，也是提高高职毕业生的整体综合素质、培养技能型人才、促进就业的重要途径。在高职的人才培养方案中，国家明确规定实践部分课时必须占总学时数的50％以上。这是对高职实践教学活动重要性的最好诠释。实习实训的目的在于了解掌握从事科学实验和生产技术岗位的方法与技能，锻炼观察和实际动手操作能力，通常在实验实训室进行。实习一般分为认识实习和专业生产实习，一般在校内实习工厂或生产企业进行。（一）实习实训是高职教育教学的重要组成部分五、做好实习实训等实践教学活动校内实训资源主要是校内教学实习实训基地，很多学校尤其是国家示范、骨干及省级行业示范高职院校在实习实训基地建设方面投入很大，部分学校甚至做到了一个专业群一个重点实习实训基地，而且基地的建设质量已经达到或接近生产企业的质量要求标准。这对于大学生的职业技能和素质的培养起到了很好的基础性作用。（二）充分利用校内实训资源五、做好实习实训等实践教学活动校内教学实习实训基地可分为两类：一类是由学校或系（部）根据教学实习实训要求投资建立的承担学生实践教学任务的场所，如各类专业实验实训室、理实一体化教室等，学生可在此进行参观演示性实训、验证性实验、仿真实训及生产实训；另一类是承担学校生产、管理类功能并能承担学生实践任务的场所，如学校内部的食堂、招待所、后勤中心、校办工厂企业及学校和企业共同出资建立的企业等，学生可在此进行真正意义的顶岗实习和毕业实习。（二）充分利用校内实训资源五、做好实习实训等实践教学活动校外实习实训资源是指学校开展实习、实训，学生进行职业素质培养和专业技能训练所需的、可利用的、非学校所有的社会资源，其大致可以分为三类：公共资源，政府掌握的资源，行业、企业所有资源。相对于校内实习实训基地，校外实习实训基地是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触、巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练的平台，更能让学生很好地融入企业的经营理念和企业文化中去，是学生走向工作岗位的前哨，具有十分重要的现实意义。（三）积极拓展校外实习实训资源五、做好实习实训等实践教学活动1.专业认知专业认知旨在培养学生的专业兴趣，加强学生对专业的感性认识。学校通过组织学生去企事业参观，与员工座谈交流，让学生了解与感受本专业的职业特点、工作内容及能力要求，让学生对自己将来所要从事的职业、岗位的现状与未来发展有清楚的、整体的认识，明确将要从事的工作需要具备的知识与技能，明确专业学习的目的及内容，以初步形成对专业的感性认识。（四）校外实习实训基地主要的利用方式五、做好实习实训等实践教学活动2.课程实训学校在进行专业基本理论传授的同时，注重专业能力和实践能力的提升，将实训放在课程教学过程中，学生边学习边进行专业实践。3.岗位实践学生在完成相关核心课程的学习任务后，集中1~3个月的时间到行业一线参加行业真实环境的岗位实践，使学生接受行业一线的岗位训练，加强对专业岗位的认知。这一阶段的实训，既可以使学生检验过去的学习情况，又可以使其对照实际，发现差距，有针对性地完成后续的学习任务。（四）校外实习实训基地主要的利用方式五、做好实习实训等实践教学活动4.毕业实习毕业实习是学生对所学专业知识的综合运用，也是实现学生零距离就业的重要环节。学校安排学生在相关行业一线进行毕业实习，通过体验式的教学模式，使学生在真实的职业环境中学习。学校对学生毕业实习有明确的要求，学生要在校企双方的实习指导老师要求下参与生产过程，实习结束必须有相应的实习报告或成果。通过毕业实习，可以培养学生的综合职业素质和创新能力，提高学生在就业市场的竞争力。（四）校外实习实训基地主要的利用方式第三节大学的考试一大学考核的形式二大学考试的类别三正确对待考试一、大学考核的形式大学的学习重在平时，重在过程。课程的最终成绩往往是由平时成绩、作业、出勤、期中考试、期末考试等多项指标折合相应系数构成的。高职院校的专业课成绩更注重平时实际操作能力和实践，以及对所学知识的梳理与运用。考试是检查学生学业成绩、评价教学效果的基本方法。在大学，考试的方法通常有口试、笔试和操作考试。其中，口试多用于语言类的考核。笔试又分为闭卷考试和开卷考试。闭卷考试多用于对基础知识的记忆和掌握运用的检查；开卷考试多用于开放性题目的测试，以考查学生的理解力和独创性。操作考试一般用于实践性和应用性较强的课程，重点考查学生实际动手能力和操作水平。一、大学考核的形式

大学的考核有别于高中的还有实践性教学的考核。教学实习与实践环节是理论联系实际的重要途径，是学生专业知识与实际应用相结合的重要手段。其中，实验实训的目的在于了解掌握从事科学实验和生产技术岗位的方法与技能，锻炼观察和实际动手操作能力，通常在实验实训室进行。实习一般分为认识实习和专业生产实习，一般在校内实习工厂或生产企业进行。通过了解所学专业领域的实际情况，积累经验，掌握实践技能。社会实践是大学生走出校园接触、了解社会的重要途径。社会实践以开展专题调研、参观考察形式为载体，在寒暑假完成。一、大学考核的形式毕业设计是大学生毕业前做的一项综合性作业，基本上要花费一个学期的时间进行设计、撰写，是对大学生在大学阶段学习成果的综合性检阅，是对运用、操作、创新专业所学并运用于实践的综合性考查。本科学生都要完成毕业设计，撰写毕业论文，参加毕业答辩，核定成绩合格后方可获得毕业证，符合学位授予条件的授予学位。高职院校学生一般通过顶岗实习环节完成这一综合性训练，需要在实际工作岗位上完成。最终以实习报告、实习总结、实习岗位的绩效评价等方式，由校企双方的实习指导老师共同指导完成，核定成绩合格后方可获得毕业证。二、大学考试的类别（一）大学学业考试大学的学业考试是高校教学质量保障的重要手段和基本途径，也是学生能够顺利毕业进而找到相应工作的基础。所有大学都十分重视学生的学业考试，同时它也是其他相关考试的基础。因此做好大学学业考试意义重大。二、大学考试的类别（一）大学学业考试按照考试形式，大学学业考试大致可分为三类：一是以笔试为主，兼顾平时测验考试及相应的实验实训成绩；二是实操考试，以实验实训过程与结果，或生产工艺与产品为考核对象；三是课程论文、报告、课程设计等考核，主要考核学生综合使用所学知识的能力。对于高职学生来讲，后两种考核方式所占比例最大，主要是强调培养学生综合使用所学知识的能力，强调操作技能的培养。因此高职的大学生应该更加重视后两种考核方式。二、大学考试的类别（二）高等学校英语应用能力考试高等学校英语应用能力考试是为反映和评价高等职业院校修完英语课程的在校生英语应用能力而设立的标准化英语水平考试。全国大学英语考试分两个等级即四级(CET4)、六级(CET6),英语专业考试分专业四级(MET4)、专业八级(MET8)级，而目前高等职业院校学生英语考试分A、B类，学生根据自身英语实际水平参加各级各类等级考试。二、大学考试的类别（三）大学英语四、六级考试教育部委托全国大学英语四、六级考试委员会负责设计、组织、管理与实施大学英语四、六级考试。四、六级考试的主要对象分别是高等学校修完大学英语的本科生，同等程度的大专生或硕士研究生，同等程度的夜大或函授大学学生。英语专业八级考试（TEM-8，TestforEnglishMajors-Band8），全称为全国高校英语专业八级考试。自1991年起由中国大陆教育部实行，考察全国综合性大学英语专业学生。英语专业八级考试是由高等学校外语专业教学指导委员会主办的（非教育部主办）。它在每年的三月份举办一次，考试在上午进行，题型包括听力、阅读、改错、翻译和写作。考试内容涵盖英语听、读、写、译各方面，2005年又加入人文常识。笔试形式考核。口试另外考核，名称为“英语专业八级口语与口译考试”，合格后颁发“英语专业八级口语与口译证书”，但是口试的知名度不够，参加人数也不多，很多英语专业考生都不知道还有专八口试考试。补充材料英语专业八级考试二、大学考试的类别（四）计算机等级考试全国计算机等级考试（NationalComputerRankExamination，NCRE），是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。教育部考试中心聘请全国著名计算机专家组成的全国计算机等级考试委员会负责设计考试方案，审定考试大纲，制定命题原则，指导和监督考试的实施。该考试目前设置了四个等级：一级是操作技能级，二级是程序设计／办公软件高级应用级，三级是工程师预备级，四级是工程师级。大学以前的各类考试，最终都反映到了升学层面，而大学的常规考试，目的已经不再是升学，主要是侧重对学生所学知识和技能的检验。因为没有了升学压力，很多学生就产生了“大学考试好混”的不正确想法，抱着“60分万岁”的观念去对待考试。等真正毕业找到工作，融入社会，才发现自己当时思想的浅薄，后悔自己在大学阶段没能好好培养和锻炼自己的技艺与能力，以至于工作出不了成绩，发展停滞不前。三、正确对待考试（一）为检验和提高能力而考试三、正确对待考试现在一般的用人单位更看重的还是个人综合能力，而这个能力与大学的学习是密不可分的，大致可分为三类：一是专业知识和能力，没有专业知识，任何工作都无法上手；二是自我管理激励能力，多指个人能够约束自我行为，引导自己积极学习和发展；三是可迁移能力，它包括与人沟通的能力、解决问题的能力、组织管理能力等。因此，大学考试的真正目的应该在于检验和提高自我的综合能力。只有正确认识到这一点，才不会一味地去追求60分，或者为了评先评优想尽方法去提高自己的分数。分数决定不了自己的未来，只有个人的能力才能主宰自我的发展。（一）为检验和提高能力而考试三、正确对待考试学习知识是一个积累的过程。一些学生在平时不努力学习，仅靠临考前的一段时间“突击”，临时抱佛脚，这样做可能达到60分，但是绝对不可能获得优良的成绩。有清晰职业规划和个人发展规划的大学生应该从一入大学就充分利用好课堂时间，认真听讲，注重效率，善于发现知识的重点及要点，把基础打牢。尤其是对于专业课的学习，更应花大力气去学、去练，对于高职学生来讲，工作以后更加看重的是实践动手能力，所以在平时每一堂课的学习中、每一个实训项目的练习过程中，都应扎扎实实地用心学好、用手练好。只有厚积薄发，在考试时刻，才能顺利通过。（二）做好平时的积累三、正确对待考试诚信是中华民族的传统美德，是一切道德的基础，是个人行为的道德底线。古人云：“君子修身，莫善于诚信。”古往今来，关于诚信的名篇佳句不胜枚举。唐代诗人卢照邻就有诗云：“若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。”的确，缺乏诚信的人就像一棵没有根系的绿树、一幢没有打好地基的高楼，任凭枝叶再繁茂、建筑再宏伟，也因为没有立足的根基而无法立足于世。（三）诚信考试三、正确对待考试为人以诚，待人以信，不但是人的内在品质和精神要求，也应该是社会的规范。今天，政府追求诚信为政，企业以诚信经营为荣，公民以诚信做人为最美。在高等学府，诚信同样至关重要。校园诚信首先体现在诚信考试上。对于大学生而言，重视诚信考试，是负责任的体现；诚信应考，是品德优良的体现。大学是社会的净土，大学生是社会和国家的未来，大学时期是学生世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，我们只有共同坚守诚信准则，才能让我们的社会更加健康、环境更加美好、产品更加放心。诚然，大学生作弊有其一定的社会客观因素，但是大学生应该如何从自我认识和心理调节做起，警惕作弊心理的作祟呢?可以从以下几个方面加强自我修养。（三）诚信考试三、正确对待考试1.不断强化良好的自我意识，塑造诚信人格良好的自我意识应当包括自知、自爱、自尊、自强、自制等。大学生只有在平时的生活中不断完善自我意识，树立乐观、成熟、诚实的品行，才能塑造完美人格。2.明确学习目标，增强学习动力，注重平时积累明确的大学学习目标是至关重要的。明确的学习目标有利于学习动力的提高和学习热情的激发。大学的学习不是简单的知识灌输和积累，而是要学会学习、掌握自学方法。这一点在前面已经详细讲过。（三）诚信考试三、正确对待考试3.调整考试认知，理智看待考试结果心理学研究发现，应激和挫折本身并不是导致情绪障碍和行为偏差的直接原因，人们对诱发事件所持的看法、解释、信念才是引起人的情绪和行为的直接原因。很多大学生对考试本身及考试不及格等引起的后果存在错误的认识，认为考试只能成功、不能失败，考试失败就意味着人生的失败，就会对不起父母，一次考试失败就意味着前途彻底暗淡，等等。（三）诚信考试三、正确对待考试这些认知偏差都需要我们不断去矫正。生活中其实有很多的人生哲理值得我们去领会，如“塞翁失马，焉知非福”“顺其自然，为所当为”“阳光总在风雨后”“不以成败论英雄”等。大学生如果能够合理转变自己绝对化的、以偏概全的认识事物的模式，就能以很好的心态面对考试及考试结果。（三）诚信考试三、正确对待考试4.做好考试期间的