河北省唐山市路南区友谊中学2025-2026学年第一学期九年级12月月考语文试卷

2025-2026学年度第一学期九年级第二次校内学业水平评估语文试卷2025.12注意事项：1.本次考试共___3__页，共___20___题，满分_100__分，考试时间为_90___分钟2.用2B铅涂选择题答案，用黑色签字笔在答题卡上答卷。基础知识（本题共5题，共19分）1.下列加重字的注音全部正确的一项是（)(2分）A.颓唐(tuí)筛子(zǐ)盘桓(hénɡ)战战兢兢(jīnɡ)B.阔绰(chuò)缄默(jiān)夹袄(jiā)不屑置辩(xiè)C.擀面(ɡǎn)狩猎(shòu))喷薄(bó)伤痕累累(lěi)D.顷刻(qīnɡ)陨落(yǔn)服辩(biàn)如坐针毡(zhān)2.下列语句中加重的成语使用有误的一项是（)(2分）A.在这次研讨会上，名师的教学与作家的演讲相得益彰，让听众尽享文学之美。B.正如演出前预料的那样，选手将歌曲演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。C.国学泰斗季羡林先生深信开卷有益，生前多次在不同场合倡导青少年要广泛阅读。D.他医术精湛，医德高尚，令同行肃然起敬。3.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）（2分）A.秋瑾《满江红（小住京华）》中的“青衫湿”指因悲叹无知音而落泪。语出白居易诗《琵琶行》“江州司马青衫湿”。B.“序”是一种文体，有书序和赠序之分。赠序即临别赠言，内容多是对所赠亲友的赞许、推崇或勉励之辞。如宋濂的《送东阳马生序》。C.古人用地名称人，苏轼又称苏东坡；以官职称人，所以杜甫称杜少府；也用字称人，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”就是刘禹锡阔别多年的诗友白居易。D.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，与《史记》《资治通鉴》一样都采用了编年体的史书体例。《唐雎不辱使命》出自本部作品。4.请你参加以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动。（4分）（1）班级要编辑班史，班史拟取名为《花样年华——我们的初中生活》。计划分三个步骤来编写，请你完成。（2分）①成立编委，做出分工②③编辑加工，装帧制作（2）活动中，老师出示了田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达了他对同学们的殷切希望，请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此请你为你的老师写一段临别赠言。（2分）歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！临别赠言：5.根据语境完成诗文填空。（9分）（1）《渔家傲•秋思》中表现戍边将士们既想建功立业又思念家乡矛盾心情的句子是：，。（2）《江城子•密州出猎》中表现作者渴望建功立业，为国杀敌爱国感情的句子是：，,.（3），万钟于我何加焉！（4），不知口体之奉不若人也。（5）辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的“，”与陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”都是借梦寄托夙愿，意境极为相似。二、阅读理解（本题共14题，共41分）（一）古诗阅读（6分）阅读下面一首词，完成6-7题。(6分）西江月•中秋和子由①苏轼世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。【注释】①此词作于苏轼被贬之时。6.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）(2分）A.词的开篇以疑问起句，用"几度"与"一场"对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。B.词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。C.“酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能劣酒待客，因此友人渐疏。D.“月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。7.同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头·明月几时有》有何不同之处？请结合具体词句分析。(4分）（二）文言文阅读（11分）黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。……余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蝉灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。（节选自袁枚《黄生借书说》)8．用斜线"/"给文中画线的句子断句，限断两处。(2分）知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速9．下列加重词的意义和用法完全相同的一项是()(2分)A.又患无硕师故患有所不辟也B.往借，不与吾谁与归C.其借书亦类予绝类弥勒D.然则予固不幸而遇张乎固国不以山溪之险10．把下列句子翻译成现代汉语。(5分）(1）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？(2）其他祖父积，子孙弃者无论焉。11.《送东阳马生序》与本文两文共同的写作目的是什么？(2分)（三）现代文阅读阅读下面的文字，回答12-14题（7分）心之所守，行之所选①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。正如诗人所言："我心自有云白山青，任它八面来风。"当坚守成为生命底色，选择便有了穿越迷雾的力量。②心之所守，行之所选，是中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对"生命平等"信念的坚守——即便身处黑暗，也要成为照亮他人的光。正如史铁生在轮椅上书写生命的哲思，困境从未磨灭他的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我们在生活的泥沼中挣扎时，不妨想想曾春的选择：真正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中的理想。③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。在经济快速发展的时代，他选择扎根土地，用汗水浇灌情怀，将"诗与远方"种进田间地头。这让我想起敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似"逆行"，实则是对家国情怀、生态理想的深情守望。当情怀成为人生罗盘，再崎岖的道路也能走出风景。④心之所守，行之所选，是喧嚣中对的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人因压力唉声叹气。但总有人如曾春、如大萌，在时代浪潮中锚定初心，用行动诠释"坚守"的重量。正如张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对乡亲的承诺。初心如炬，照亮选择的方向；坚守如磐，赋予前行的力量。⑤站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的灯塔。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为舟，以选择为桨，在时代的江河中，划出属于自己的璀璨航迹。因为真正的人生，从来不是被动接受命运的安排，而是用坚守的光芒，照亮选择的方向。（选自《青年文摘》,2025年6月上半月刊，有删改）12.请写出本文的中心论点。(2分）13第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(3分）14请结合文章内容，在第②段和第④段横线处补写关键词，使其与第③段首句结构一致。(2分）阅读下面的文字，回答15-18题（12分）开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子?”“我，我，别人给的………”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了:“爸,我,我错了!”⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗?——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。(摘自《中国电视报》，有删改)15.根据文章内容，完成以下表格。(4分)时间情节“我”的心理或反应周日的清晨前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香(1)初夏的某天和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑(2)(3)_________帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦喜悦一次放学回家时(4)_______________________________心怦怦乱跳16.品味赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，剌激着我的味蕾。”(从修辞角度赏析句子的表达效果。)(3分)17.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是()(2分)A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。C.阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。D.文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。18怎样理解第⑧段划线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。”的含义。(3分)（四）整本书阅读19.根据提示，完成《简•爱》一书的思维导图。（5分）（1）这本著作的作者是国的(人名）。（2分）（2）（3分）A.