《送东阳马生序(第一课时)》教案

PAGEPAGE1《送东阳马生序（第一课时）》教案教学目标了解赠序的文体特点。在诵读和翻译中积累重要文言词语和句式，读懂文章大意。梳理文章层次结构，把握行文思路。教学重难点在诵读和翻译中积累重要文言词语和句式，读懂文章大意。梳理文章层次结构，把握行文思路。教具准备多媒体课件教学内容设计教师活动设计学生活动设计设计意图教学过程设计课前导入：1.很多人同为求学，结果迥异，原因何在？希望我们通过《送东阳马生序》的学习找到心中的答案。2.明确学习目标听讲激发思考，引入新课。明确学习目标。一、分析标题，知晓“序”之文体（一）读前预测学生思考标题的含义，教师引导学生根据课下注释解题。（二）了解赠序赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，多为劝勉鼓励之辞。（三）溯源背景简介作者以及写作背景。元末明初文学家宋濂应诏从家乡浦江到应天去朝见朱元璋，同乡晚辈马君则前来拜访宋濂，宋濂便写下了此篇序送给他。思考问题。圈点勾画写旁批。听讲。做笔记。达成教学目标1。二、诵译文本，读懂“文”之大意（一）朗读课文，关注字音、节奏音。奏。2、3、4（二）疏通文意，感知内容大意1朗读课文。小组讨论。听讲。写旁批。做笔记。达成教学目标2。教学过程设计2.《送东阳马生序》语言古朴典雅，尤其是一些语★情感表达以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。★句子结构每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。★词语用法古今异义录毕，送之，不敢稍逾约。此外本文其他古今异义的词语还有借于藏书之家（今：不是真的。古：借）百里外，从乡之先达执经叩问（古：快步走）遇其叱咄（今：或者 古：有时主人日食（今：再次 古：两次左佩刀，右备容今：难闻的气味 古：气）词类活用录，计日以还。三、梳理结构，把握“文”之思路（结构图附后）1.时间串成线索1.思考问题。1.达成教学目标3。2.圈点勾画写学于太学”这些关键语句中可看出作者按照时间线旁批。2.总结课堂。索展开叙述。3.听讲。2.详略凸显重点4.做笔记。文章第一、二段叙写作者求学经历，是详写部分，整个过程充满艰辛，我们来看看作者遇到了哪些困难？他又是如何克服的？★家贫，无从致书以观——每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还——余因得遍观群书★又患无硕师、名人与游——尝趋百里外，从乡之先达执经叩问★当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中……足肤皲裂而不知……四支僵劲不能动……无鲜肥滋味之享……缊袍敝衣——以中有足乐者，不知口体之奉不若人也第三、四段是全文的略写部分。第三段作者写到如今的太学生条件优越，最后用反问的语气强调在这样好的条件下用心不专一是“业有不精，德有不成”的根源。第四段则点明了送行的对象——马生，一位勤奋好学的青年，作者以序相赠，充分表达对马生学有所成的期望之情。文章这样的详略安排有利于突出重点，表现主旨。四、教师小结读完全文，我们仿佛穿越时空看到一位古稀之年的老人，慈眉善目，伏案沉思，回顾一生的为学之路，凝结为一篇赠序，期望对后生有所帮助。那么本文具体有哪些写作特色？读完全文，你还有哪些更深层次的思考和感悟？我们请听下一节课的讲解。附结构图：宋濂幼时送东阳马生序无从致书以观 遍观群书加冠从师无硕师名人与游 卒获有所负箧曳屣无鲜肥滋味 中有足乐、勤且艰缊袍敝衣今诸生太学廪稍之供裘葛之遗大厦 心不若余之专司业、博士所宜有之书马生 辞甚畅达言和而色夷 为学之难以告之、勉乡人以学用心于学甚劳基础过关全练1.下面加点词注音全都正确的一项是()A.耄老(mào)容臭(xiù)既加冠(guàn)B.媵人(téng)为贽(zhì)以衾拥覆(qīn)C.皲裂(jūn)叱咄(duō)负箧曳屣(jiā)D.冻馁(něi)逾约(yú)俟其欣悦(sì)2.下面加点字解释全都正确的一项是()A.礼愈至(周到)援疑质理(质问)B.预君子之列(预备)裘葛之遗(给予,赠送)C.缊袍敝衣(短的)患无硕师名人(忧虑)D.俟其欣悦(等待)腰白玉之环(在腰间佩戴)3.下列句中不含通假字的一项是()A.四支僵劲不能动B.同舍生皆被绮绣C.余则缊袍敝衣处其间D.与之论辨4.下列加点词的意义和用法相同的一项是()A.以衾拥覆以中有足乐者B.当余之从师也犹幸预君子之列C.俟其欣悦或遇其叱咄D.足肤皲裂而不知假诸人而后见也5.【新独家原创】下列加点词的古义和今义一致的一项是()A.不敢稍逾约B.媵人持汤沃灌C.主人日再食D.右备容臭6.下列表述有误的一项是()A.“寓逆旅,主人日再食”应翻译为“寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭”。B.《送东阳马生序》的作者宋濂,字景濂,号潜溪,元末明初文学家。C.《送东阳马生序》一文中,揭示作者小时候学习就很勤奋且引领下文的句子是“余幼时即嗜学”。D.古时女子满18岁就将头发梳起来,用笄固定住,称为及笄。7.下列对文章内容理解不正确的一项是()A.常常手抄借来之书,隆冬时节,十指冻僵仍不懈怠,足见“我”求学之“勤”。B.遇师叱咄,表情更恭敬,礼节更周到,没有争辩一句,足见“我”求学之“诚”。C.处在服饰华丽的同学之间,虽然羡慕,却坚守心中之乐,足见“我”求学之“精”。D.寒冬大雪,身背书箱,拖着鞋子,在深山巨谷中行走,足见“我”求学之“艰”。能力提升全练8.【新考法·对比阅读】(2023安徽中考,13—16)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)[甲]余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。……东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也。(节选自宋濂《送东阳马生序》)[乙]念自七岁时先妣①殁,遂来依姊氏。屋后小园数丈余,嘉树荫之。树阴有屋二椽,姊携拯居焉。拯十岁后,就塾师学,朝出而暮归。比夜,则姊恒执女红②,篝一灯,使拯读其旁。夏苦热,辍夜课。天黎明,辄呼拯起,持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出,乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾,所读书乃熟于他童。或夜读倦,稍逐于嬉游,姊必涕泣曰:“汝今弗勉学,母氏地下戚矣!”呜呼,拯不材年三十矣,念姊氏教不可忘。(节选自王拯《媭③砧课诵图序》)[注]①先妣:已去世的母亲。②女红:女子纺织、缝纫之事。③媭:古代楚国人对姐姐的称呼。(1)(★★☆)请解释下列加点词在文中的意思。(4分)(Y9203003)①流辈甚称其贤称:

②嘉树荫之嘉:

③持小几就园树下读持:

④稍逐于嬉游稍:

(2)【新考法·朗读技巧】(★★☆)请用“/”给文中画波浪线的句子断句(断两处)。(2分)树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。(3)(★★☆)请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)①手自笔录,计日以还。译文:

②故拯幼时每朝入塾,所读书乃熟于他童。译文:

(4)(★★★)[甲][乙]文段中,作者都回忆了自己幼时读书的情形,但用意不同,请简要分析。(4分)(Y9203001)答:

素养探究全练9.【学科素养】(2023四川广安中考改编)本文作者刻苦学习,自强不息,最终学有所成。学完本课,班级将围绕“自强不息”这一中华民族传统美德开展综合性学习活动,邀请你参与。(1)【思维能力】[活动一:认识自强不息的内涵]结合下面材料,谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。——郑燮《竹石》路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。——《孟子·告子下》“自强不息”的内涵:

(2)【文化自信】[活动二:寻找自强不息的人物]中国古代有许多自强不息的人物,他们的事迹可以让大家获得教益:如祖逖闻鸡起舞,范仲淹断齑(jī)画粥,。(请你仿前例续写事迹,并用楷体正确、规范、工整地书写在米字格内,不超过7个字)(3)【语言运用】[活动三:演讲——青年当自强不息]以“自强不息”为话题,在班级内组织一次演讲活动。第二位同学李红演讲的题目是《志当存高远》,第三位同学张鑫演讲的题目是《放飞青春梦想》。假如你是本次演讲活动的主持人王林,请你在李红演讲结束后、张鑫演讲之前说一段串词。答:答案全解全析基础过关全练1.DA.“冠”是多音字,此处应读guān。B.“媵”应读yìng。C.“箧”应读qiè。2.DA.质:询问。B.预:参与。C.缊:乱麻。3.CA.“支”同“肢”。B.“被”同“披”。D.“辨”同“辩”。4.CA.介词,用;连词,因为。B.结构助词,用在主谓之间,取消句子的独立性,不译;结构助词,的。C.都是代词,“他”的意思。D.连词,表转折,却;连词,表顺承。5.AA.“稍”的古义和今义都是“稍微”。B.“汤”的古义是“热水”,今义是“食物煮后所得的汁水”。C.“再”的古义是“两次”,今义是“又一次”。D.“臭”的古义是“香气”,今义是“(气味)难闻(跟‘香’相对)”。6.D女子满15岁为及笄,而非“18岁”。7.CC项应为:处在服饰华丽的同学之间,毫无羡慕之意,心中自有“足乐者”,足见“我”求学之“乐”。能力提升全练8.答案(1)①称道②美③拿着④略微(2)树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。(3)①亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。②所以我小时候每天早晨进入书塾,(对)读过的书就比其他小孩子更熟悉。(4)[甲]文作者是为了强调自己读书的艰难与勤奋,以此勉励马生勤苦学习。[乙]文作者是为了强调姐姐对自己的督促与勉励,表达对姐姐的想念和感激。(意思对即可)。解析(1)①句意:同辈十分称道他的贤能。称:称道。②句意:美的树木覆盖着它。嘉:美。③句意:(我)拿着一个小桌子在花园树下读书。持:拿着。④句意:略微想要玩耍。稍:略微。(2)句意:树根处有两块巨大的石头,一块姐姐用来作为捣衣服的石砧,一块让我坐在上面读书。“树根安二巨石”是一个完整的句子,应在“石”后断开;“一姊氏捣衣以为砧”“一使拯坐而读”说明这两块巨石的功用,所以应在“砧”后断开。(3)注意重点词的解释:①手,亲手;笔,用笔;录,抄写;计,计算。②故,所以;朝,早晨;塾,书塾;乃,就;熟,熟悉;于,比。(4)[甲]文作者写自己幼时借书、抄书等经历,意在强调当时学习之艰难与勤奋。从“余故道为学之难以告之……余之志也”可知,他写这些是为了勉励马生勤苦学习。从[乙]文“比夜……使拯读其旁”“天黎明……持小几就园树下读”“日出,乃遣入塾”“或夜读倦……姊必涕泣”“念姊氏教不可忘”可知,姐姐夜陪苦读,晨伴诵读,督促作者勤奋学习,[乙]文表达出了作者对姐姐的想念和感激之情。[参考译文][乙]回想起我七岁时,母亲去世了,于是来投靠姐姐。屋后有个小花园,有几丈宽,美的树木遮蔽着它。树阴底下有两间屋子,姐姐带着我住在这里。我十岁以后,到私塾跟着老师学习,早晨出去傍晚回家。到了晚上,姐姐常常做针线活,点一盏灯,让我在她的身旁读书。夏天很热,就停止了晚上的功课。天刚亮,姐姐就叫我起床,我拿着一个小桌子在花园树下读书。树根处有两块巨大的石头,一块姐姐用来作为捣衣服的石砧,一块让我坐在上面读书。太阳出来,姐姐才让我去私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾,(对)读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了,略微想要玩耍,姐姐一定会哭泣着说:“你现在不勤奋读书,母亲在地下就会伤心!”唉!我很不争气,已经三十岁了,想到姐姐的教诲不能忘记。素养探究全练9.答案(1)(示例)刚毅坚韧,勇于开拓,自信自立;有理想抱负,有责任担当;在困难面前无所畏惧,勇往直前;勤思苦学,持