《小石潭记(第二课时)》教案

《小石潭记（第二课时）》教案教学目标及教学重点、难点教学目标：通过品味关键词句，读懂景语中的情语，感受作者于文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境；结合作者生平和写作背景，探究作者情感起伏的缘由。教学重点：读懂景语中的情语，感受作者于文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境。教学难点：结合作者生平和写作背景，探究作者情感起伏的缘由。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图回顾所学以游踪为线索，回顾上节课所学，复述行文脉络。巩固复习，为本节课学习做好准备。感受情感起伏从比喻入手把握情感走向重点分析“如鸣珮环”“斗折蛇行”“其岸势犬牙差互”三处比喻蕴含的情感走向。从虚词入手明确情感强度重点分析“尤”“全”“皆”“似”“不可”“过”“乃”七个虚词标识的情感强度。从比喻和虚词的表达效果入手，感受作者在游览过程中的情感起伏。探究起伏缘由补充作者生平和写作背景资料，从相关史料和作者与友人的书信中探寻情感起伏缘由，读懂作者内心的寂寥。知人论世，借助资料探寻情感起伏缘由。四、小结作业结合所学和阅读体验，有感情地重读课文。作业：请结合自己的“云游”体验，从“重现美景”“评价解说”“对话导游”中三选一，撰写一段250字左右的“旅行体验反馈”。回顾所学，通过练笔巩固、加深对文本的理解。基础过关全练1.下列加点字的注音无误的一项是()A.佁然不动(yǐ)水尤清冽(liè)悄怆幽邃(qiāo)B.为坻(chí)参差披拂(shēn)往来翕忽(xī)C.如鸣珮环(pèi)寂寥无人(liáo)犬牙差互(chā)D.俶尔远逝(chù)蒙络摇缀(zhuì)日光下澈(chè)2.下列各组句子中,加点词的意思相同的一项是()A.下见小潭,水尤清冽以其境过清,不可久居B.闻水声,如鸣珮环,心乐之似与游者相乐C.斗折蛇行,明灭可见不可久居D.皆若空游无所依同游者3.【新独家原创】下列句子中加点词语不属于词类活用的一项是()A.下见小潭 B.参差披拂C.凄神寒骨 D.其岸势犬牙差互4.【新独家原创】下列句中加点词语不属于古今异义词的一项是()A.潭中鱼可百许头 B.崔氏二小生C.不可知其源 D.以其境过清5.下列句子的翻译不恰当的一项是()A.隔篁竹,闻水声,如鸣珮环。译文:隔着竹林,(就能)听到流水的声音,好像珮环碰撞的声音。B.俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。译文:(鱼儿)忽然间向远处游去,往来轻快迅疾,好像在和游人一同玩乐。C.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。译文:潭向西南方向看去,北斗星和蛇曲折前行,明的暗的都能看得见。D.凄神寒骨,悄怆幽邃。译文:让人感到心情悲伤,寒气透骨,凄凉幽深。能力提升全练(2023重庆江津实验中学等金砖四校期中改编,7—10)阅读下面的文言文,完成文后题目。(15分)小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。(1)(★☆☆)下列各组句子中,加点词语意思相同的一组是(3分)(Y8203003)()A.心乐之好之者不如乐之者B.为坻全石以为底C.潭中鱼可百许头不可不学D.以其境过清全石以为底(2)(★★☆)用现代汉语翻译下列句子。(4分)①潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。译文:

②其岸势犬牙差互,不可知其源。译文:

(3)【学科素养·思维能力】(★★☆)下列对文章的理解与分析不正确的一项是(3分)()A.文中作者用移步换景的方法来记叙发现小石潭的经过,用定点观察的方法来描写小石潭及其周围的事物。B.本文语言简洁生动,如“蒙络摇缀”一句,连用四个动词,形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。C.作者用“佁然”“俶尔”“翕忽”等词,写出了小鱼的静态和动态,体现了鱼儿的憨态可掬和灵动轻便。D.描写小潭溪流时,作者运用拟人的修辞手法,生动地写出了溪身的曲折蜿蜒和岸势的参差不齐。(4)【新考法·对比阅读】(★★★)请结合《小石潭记》和链接材料,具体说说两文各表达了怎样的情感。(5分)(Y8203001)【链接材料】寒食后雨,予曰:“此雨为西湖洗红①,当急与桃花作别,勿滞也。”午霁②,偕诸友至第三桥,落花积地寸余,游人少,翻③以为快。忽骑者白纨而过,光晃衣④,鲜丽倍常……少倦,卧地上饮,以面受花,多者浮⑤,少者歌,以为乐。偶艇子出花间,呼之,乃寺僧载茶来者。各啜一杯,荡舟浩歌而返。(选自袁宏道《雨后游六桥记》,有改动)[注]①洗红:洗去红妆,这里比喻雨摧落花。②霁:雨止天晴。③翻:同“反”,反而。④光晃衣:这里指在红色桃花中白衣格外耀眼。⑤浮:罚饮酒。答:素养探究全练7.【新独家原创】学习了柳宗元的《小石潭记》一文后,班级举行了“走进小石潭”的综合性学习活动,请你积极参与并完成下列题目。(1)写出《小石潭记》一文中描写景物的两个名句。答:(2)【学科素养·文化自信】柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情,请联系《桃花源记》一文,以“小石潭凄寒幽静”为上句,写出下句,使之成为一组对偶句。上句:小石潭凄寒幽静下句:

(3)【学科素养·审美创造】【新考法·微写作】游客来到了小石潭,你作为景点导游,请根据柳宗元《小石潭记》一文的内容创造性地向游客们说一说你的“尚美”导游词。(200字左右)答:答案全解全析基础过关全练1.DA.悄qiǎo。B.参cēn。C.差cī。2.CA.清:清澈/凄清。B.乐:为……高兴/玩耍,嬉戏。C.两个“可”的意思均为“可以”。D.游:游动/游玩。3.BB句中的“披拂”是“随风飘拂”的意思,无活用。A.句中的“下”属于名词用作状语,向下。C.句中的“凄”“寒”都是形容词的使动用法,使……凄凉,使……寒冷。D.句中的“犬牙”属于名词用作状语,像狗的牙齿那样。4.CC项中的“源”是“源头”的意思。古今含义相同。A.可:古义,大约/今义,可以。B.小生:古义,年轻人/今义,戏曲中生角的一种,扮演青年男子。D.清:古义,凄清/今义,纯净没有混杂的东西。5.C正确的翻译应是:向小石潭的西南方看去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。能力提升全练6.(1)A(2)①潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依傍也没有。②小潭岸边的地势像狗的牙齿那样交错不齐,不能知道溪水的源头。(3)D(4)《小石潭记》描写了小石潭环境的幽深冷寂,抒发了作者被贬失意后的孤凄悲凉之情;链接材料写出了作者自由自在的出游之态,表达了作者以自然山水为乐的愉悦情感。解析(1)A.乐:以……为乐/以……为乐。B.为:成为/作为。C.可:大约/可以。D.以:因为/把。(2)翻译文言语句,“直译为主,意译为辅”,注意达到“信、达、雅”的要求。具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句就要把省略的成分补充完整。①句重点词有:可,大约;皆,都;若,像。②句重点词有:犬牙,像狗牙一样;差互,交错不齐。(3)描写小潭溪流时,作者运用比喻的修辞手法,生动地写出了溪身的曲折蜿蜒和岸势的参差不齐。(4)《小石潭记》抒发的情感要结合作者的处境分析。作者被贬至此,借助游山玩水来排遣自己的忧愁,虽然获得了短暂的快乐,但一经凄清环境的触发,那种失意、落寞、凄凉之感,就重回心头。链接材料中,作者则以赏花为乐、以和好友出游为乐、以游戏为乐,体现了作者对自然山水的喜爱、对自由自在生活的向往。据此作答,意对即可。[参考译文][链接材料]寒食节过后下了一场雨,我说:“这场雨会把西湖的花打落,应当赶紧和那些桃花告别,不要耽误。”中午时雨停转晴,我和几个朋友到了西湖第三桥,那里的落花在地上堆积了一寸多,游人很少,我们反而感到很畅快。忽然有个人穿着白绸衫骑马经过,白衣在红色桃花中格外耀眼,异常鲜艳美丽……一会儿玩累了,我们躺在地上喝酒,用脸颊来承接落花,脸上落花多的人被罚饮酒,脸上落花少的人被罚唱歌,作为娱乐。偶然发现有个小舟从花间荡出,喊它过来,原来是寺里的僧人载着茶水来了。我们每人各自喝了一杯,便乘舟唱着歌回去了。素养探究全练7.(1)(示例)①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。(2)桃花源祥和安宁(3)(示例)漫步葱郁的竹林,聆听清脆的水声,我们来到了小石潭。大家看,下面的潭水清澈透明,底部为一整块石头,翻卷露出水面的像礁,像屿,像垒,像岩,青树翠蔓,随风飘拂……水中的鱼儿像在空中游一样。请大家向小潭西南方看去,就会看到一条曲曲弯弯、时隐时现的小溪,这便是潭水的