特殊教育学校2025年度工作计划

特殊教育学校2025年度工作计划2025年，学校把“让每一个孩子被看见”作为年度工作的隐形主线，把“看见”拆成可测量、可追踪、可复盘的七十七条指标，写进教师手册、写进家长契约、写进学生个别化教育计划（IEP）的每一页空白。开学前两周，全体教师完成一次“盲行”体验：戴眼罩、塞耳塞、绑护腕，在操场走直线、上下楼梯、如厕、打饭，回会议室写下“我今天被忽视的三件事”，再把自己写的纸条随机交换，由他人大声朗读。体验结束，校长不总结，只播放一段3分47秒的录音——是去年毕业的学生小泽在地铁里用AAC设备打出的“我想说话”的机械女声——然后宣布：2025年的所有计划，从这段录音开始。一、学生发展板块1.学情基线再校准上学期期末，学校用两周时间把现有193名学生重新拆分，不再以障碍类别分组，而以“学习通道偏好”与“情绪调节策略”二维矩阵定位，形成A（视觉优先—主动调节）、B（听觉优先—被动调节）、C（触觉优先—主动调节）、D（触觉优先—被动调节）四大象限。矩阵纵轴是“情绪调节策略”，横轴是“学习通道偏好”，交叉点生成16个微类型，每个微类型配套一套“启动—维持—迁移”三阶教学包。例如C象限的“触觉优先—主动调节”学生，启动阶段用15秒深压激活，维持阶段用可撕拉的魔术贴任务条，迁移阶段用“把今天课堂的魔术贴贴给家长，让家长猜今天学了什么”的家庭任务。2.情绪雷达日志给每名学生发放一块“情绪雷达”硅胶手环，手环内侧有0—10级刻度，学生随时用指甲在手环上划出当下情绪强度；教师每节课后用手机扫描手环，数据自动上传到校自建小程序“晴云”，生成个人情绪折线。若单日情绪峰值≥8或谷底≤2，系统自动推送“情绪急救包”到该生班主任及资源教师企业微信，急救包内含3条经过学生本人预选的策略：例如“去沙坑踩石”“听20秒猫呼噜声”“把脸埋进老师羽绒服帽子里”。3.社会故事升级2024年学校拍摄了42条“社会故事”短视频，2025年全部重拍，每条不超过45秒，主角全部换成本校学生，台词用学生原声，字幕用学生手写体。拍摄前一周，教师带学生走一遍脚本，让学生自己改台词，把“应该”改成“我可以”或“我选择”。例如旧版“我应该排队”，新版“我可以排队，也可以选择让同学替我占位，再去系鞋带”。视频拍完后，上传到学校内网，学生可用二维码贴在作业本封面，随时扫码观看。4.转衔冲刺年2025届职高班有21名学生，其中15名已确定实习单位。学校与三家用人单位共建“转衔冲刺营”，每周三下午把学生拉到真实岗位，用“影子跟岗—协同操作—独立顶岗”三阶递进。影子跟岗阶段，学生戴GoPro，录下自己视角的全部操作；回校后教师用“暂停—标记—复述”方式，把视频切成30秒微片段，让学生用AAC或口语复述“我刚才做了什么”。协同操作阶段，学生与员工两两成组，员工做A工序，学生做B工序，中间用“工序卡”衔接，卡片正面是图，背面是“如果……就……”的句式。独立顶岗阶段，学生独自完成一道完整工序，现场督导只在学生抬头张望时竖起大拇指，不语言提示。冲刺营结束，学生把GoPro视频剪成1分钟vlog，用第一人称写旁白，旁白里必须出现“我”“同事”“我们”三个人称代词，以此检验自我身份转换。二、课程与教学板块1.主题统整月历全年设10个“主题月”，每月只留一个关键词：风、水、纸、声、光、种子、桥、口袋、影子、告别。所有学科围绕关键词拆解目标：生活语文写“风”字时，先让学生躺在操场上感受风，再回教室用毛笔写“风”的甲骨文；生活数学用“纸”学面积，先撕纸，再拼图，最后用A4纸折出1平方米；运动与保健课用“桥”练平衡，把平衡木搭成拱桥，学生在桥上运沙包，掉下去就做一次“桥墩支撑”补偿训练。2.作业熔断机制每晚19:30，学校服务器自动关闭所有班级作业提交通道，未提交即视为“熔断”。熔断次日，教师必须用10分钟面谈学生，只问三句话：①你昨晚想完成作业吗？②哪一步让你停住？③如果再做一次，你需要什么？学生回答后，教师现场给一张“熔断券”，券上印着“我有一次不做作业的权利”，学生可在任意一天使用，使用后教师不得追问。熔断券每月限量发放，班级总量不超过学生数的10%，倒逼教师把作业拆成“可完成单元”。3.改革取消期末一张卷，改为“1+N”弹性包。“1”是学科基础卷，满分60分，题型全部生活化：选择题用“今天午餐你想吃什么”带出“选择符号”，判断题用“雨天穿凉鞋对吗”带出“对错符号”。“N”是拓展任务包，学生自选，最多可换40分。任务包分A（动手）、B（动口）、C（动脑）三类，A类任务举例：用5双旧袜子缝制一个“情绪抱枕”，抱枕必须能翻出三种表情；B类任务举例：给一年级弟弟讲一本绘本，录制3分钟音频，音频里要有3次提问和3次回答；C类任务举例：设计一条“从教室到食堂的最安全路线”，用PPT画出路线图，标注3个潜在风险点。任务包由跨学科教师团队共同评分，评分标准只有一条：学生能否在展示时说出“我学到了什么”。4.课堂观察APP学校自主开发“瞬镜”小程序，教师手机固定在教室一角，AI识别学生“抬头—低头—离座—互动”四种行为，每30秒生成一次“课堂热力图”。课后教师收到两份一份是“群体节律”，用红黄绿三色标出全班专注度曲线；一份是“个体星图”，用星座图方式呈现每名学生离座次数、互动次数、抬头角度。教师须在24小时内对“星图”异常学生做一次“2×10”干预：连续两天，每天花10分钟与学生一对一做他喜欢的事，可以一起拼乐高、一起给多肉浇水，不谈论学习。一个月后，若该生星图离座次数下降20%，系统给教师发一枚“恒星徽章”，徽章可兑换一次“免写教案”机会。三、教师成长板块1.影子教师制新入职教师不直接接班，先做“影子”，为期8周。影子教师每天带一张“空白课表”，不写教学目标，只记录“学生对我说过的每一句话”。8周后，把记录整理成“学生语料库”，再从中提炼出10条“学生最常出现的真实需求”，以此为自己第一学期的教学目标。影子阶段结束，影子教师与原班教师互换身份，原班教师降为“副班”，继续跟岗4周，确保班级节奏不断档。2.微技能马拉松全年设12个微技能，每月一个，例如“0.5秒眼神停顿”“肩膀同步”“AAC快速建模”“沙包情绪锚定”。教师在月初抽签决定自己本月要攻克的技能，每天录一段10秒视频上传校内网，连续21天即视为完赛。完赛教师获得“技能币”1枚，12枚可兑换一次“外出访学自由日”，可任选国内一所特殊教育学校参观，差旅费学校全报。3.情绪督导小组每两周一次的“树洞督导”改在下班后进行，会议室熄灯，只留一盏落地灯，大家围成圆圈，中间放一个“情绪盲盒”。盲盒内是写有负面词汇的乒乓球，例如“崩溃”“羞耻”“无力”。教师随机摸球，用“我”开头说一段3分钟故事，必须包含球上的词。其他人只能回应“谢谢你愿意说”，不评价、不建议。督导结束，所有人把乒乓球扔进纸箱，纸箱由校长亲自封存，学期末统一粉碎。四、家校社协同板块1.家长学徒日每月最后一个周六，家长到校做“学徒”，孩子当“导师”。导师提前设计一张“教学任务卡”，例如“教妈妈用AAC说‘我想先洗手再吃饭’”。家长必须完成三步：①学会操作；②用设备说一遍；③让孩子打分。打分低于80分，家长需写“失败感言”，发布在班级群，其他家长可点赞，点赞最多者获得“最佳陪伴之星”。2.社区资源地图学校与街道共建“一刻钟资源地图”，把周边理发店、超市、药房、快递站全部标注，做成“无障碍版”和“社交版”两份。无障碍版标注坡道、扶手、噪音分贝；社交版标注店员是否接受过学校培训、是否愿意放慢语速、是否支持AAC。地图印成口袋书，学生每月完成一次“打卡任务”，例如“独自去药店买创可贴”，任务完成后在地图对应位置贴一枚“笑脸贴”，集满10枚可换“社区小达人”徽章。3.家长减压舱学校架空层改造出两间“减压舱”，一间是“静音舱”，内置降噪耳机、重力毯、冥想APP；一间是“宣泄舱”，墙面贴软包，可摔打泡沫棒。家长凭“减压券”入内，每月可领2张，由班主任根据家长当月情绪雷达发放。舱内安装“树洞电话”，家长可录下一段30秒语音，说出最想对孩子说却不敢说的话，语音自动销毁，不会外泄。五、环境与后勤板块1.感官友好走廊教学楼三层走廊重新粉刷，用莫兰迪色系降低饱和度，墙裙加装软木，可插学生作品；天花板安装“声波云”——聚酯纤维切割成云朵形状，吸收高频噪音；地面贴“步行音符”，每块地砖对应一个音阶，踩上去通过压力传感触发顶灯变色，学生可“踩”出《小星星》旋律。2.无障碍2.0所有门槛被拆除，替换为3D打印的渐变坡，坡度1:12，表面打印成学生手绘的“海浪”图案；厕所隔间门板加贴“情绪选择条”，学生如厕前把磁贴拨到“绿色=我很好”“黄色=我需要帮助”“红色=我要老师”，门外LED灯同步变色，教师巡视一目了然。3.校园农场操场东南角开辟300平方米“丰收农场”，按班级分垄，每垄配一套“盲文标签”和“语音标签”，学生可用触摸或扫码听说明。农场种植薄荷、迷迭香、草莓、番茄，收获后由学生自己制作“丰收盒子”，卖给教师与家长，所得利润50%返给学生，作为“梦想基金”，可用来购买班级共享玩具。六、信息化与数据治理1.一人一档升级原有电子档案只记录IEP目标，2025年新增“情绪—环境—人际”三维数据池，每名学生每天产生约1.2MB数据，包括手环情绪值、课堂热力图、农场浇水记录、家长减压舱使用次数。数据每季度打包成“成长胶囊”，用NFT形式上链，学生毕业后可转交本人或监护人，确保数据不可篡改。2.数据伦理委员会成立由教师、家长、街道司法顾问、高校伦理学者组成的“数据伦理委员会”，每月审查一次数据使用范围，任何研究项目调用学生数据须通过“双盲”评审：评审者不知道学生姓名，班主任也不知道评审者是谁。未通过审查的项目，数据自动脱敏，48小时内删除可识别信息。3.AI助教“小星”引入本地化大模型，部署在校内服务器，离线运行。小星只做三件事：①回答学生“为什么”——例如“为什么天空是蓝色”，用学生能理解的语言；②提醒教师“谁今天可能需要拥抱”——根据情绪雷达推送名单；③在教师输入“我今天很累”时，自动回复“树洞督导”时间地点，并帮教师预约减压舱。小星不存储任何语音，只保留文字摘要，摘要7天后自动清零。七、质量监测与改进1.学生满意度“三色码”每学期末，学生用投票器回答10道问题，例如“我觉得老师听懂我”。选项只有三个表情：大笑、中性、哭脸。系统自动生成“绿—黄—红”三色码，绿码班级可优先申报区级优秀班集体，红码班级须在两周内提交整改方案，方案通过后方可放假。2.教师幸福指数量表采用自编《特教教师幸福指数量表》，共24题，涵盖“情绪劳动”“专业成长”“人际支持”三维度。得分低于60分者，由校长亲自邀约“咖啡谈话”，谈话不记录、不考核，只做倾听。谈话后教师可自愿选择是否加入“幸福小组”，小组每周一次，只做“三件小确幸”分享，不谈论工作。3.家长获得感访谈每学期随机抽取30%家长，由第三方社工机构入户访谈，问题全部开放，例如“请用三个比喻形容你眼中的学校”。访谈录音转文字后，用Nvivo做编码，提炼高频词，形成“家长获得感云图”。云图在教职工大会公示，出现频率最高的负面词汇，责任处室须在30天内给出可感知的改进案例，案例通过家长委员会投票后方可结案。八、安全与应急管理1.癫痫应急演练学校现有癫痫学生9名，2025年把“癫痫应急”纳入开学第一课。演练用“假血包+计时器”模拟：一名教师扮演学生倒地，另一名教师计时，90秒内必须完成“侧卧—松领—计时—记录”四步。演练全程录像，回放时逐帧分析，发现任何一步超过20秒，全组重练，直到全员在70秒内完成。2.消防逃生“无声预案”考虑到听障学生，学校把消防警铃同步接入“强光闪灯+地面光带”系统，闪灯颜色与火警级别对应：黄色=准备，红色=撤离。每间教室门框上方安装“声光倒计时牌”，倒计时30秒开始，学生用“触觉排队法”：手搭前肩，无声撤离。每学期至少一次“盲撤离”演练，教师不得说话，学生不得提问，全程靠光带与触觉完成。3.食品安全“留样冰箱”食堂新增一台“留样冰箱”，温度-18℃，每餐留样125克，贴二维码，扫码可见食材来源、加工人、留样人。留样保存72小时，到期后由学生代表、家长代表、食堂管理员三方共同销毁，全程录像存档。九、财务与资源保障1.预算“学生一票否决”每年3月，学校公开下一年度预算草案，任何一笔超过5万元的支出，只要收到10%以上家长书面质疑，就必须召开听证会，听证会上学生代表拥有“一票否决”权。学生代表由全校学生匿名投票产生，候选人必须来自不同障碍类型，确保多元。2.社会捐赠“透明柜”教学楼门厅放置一面“透明柜”，所有社会捐赠物资全部上架，贴标签写“捐赠人—物品—数量—去向”，学生可用扫码方式查看物品流向。捐赠物品优先用于学生创意项目，例如旧光盘被改造成“感官旋转吊饰”，剩余材料再投入社区公益。