2025 初中一年级语文下册 语言简明 通知撰写课件

一、为什么要学习“语言简明”与“通知撰写”？演讲人04/初一（1）班班委会03/通知撰写的格式规范与内容要点02/“语言简明”的核心要求与实践方法01/为什么要学习“语言简明”与“通知撰写”？06/优秀范例：“六一联欢通知”05/课堂实践：从“模仿”到“创作”的能力提升07/总结：让语言“简”而“明”，让通知“准”而“达”目录2025初中一年级语文下册语言简明通知撰写课件作为一名有十年初中语文教学经验的一线教师，我始终记得第一次批改学生通知时的触动——明明是“周五下午三点班级大扫除”这样简单的信息，有的孩子写成了“亲爱的同学们，我想跟大家说个事儿，就是咱们班啊，嗯……老师说周五的时候，可能下午吧，三点钟左右，要搞一次大扫除，大家记得来哦”。这种“说不清楚、说不明白”的表达，正是初一学生在语言运用上最典型的问题。今天，我们就围绕“语言简明”这一核心要求，系统学习如何撰写规范、清晰的通知。01为什么要学习“语言简明”与“通知撰写”？1语言简明：日常交流的底层能力语言是思维的外壳。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，初中阶段要“能根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行交流沟通”。而“简明”作为语言表达的基本要求，指的是“简要、明白”——既不能啰嗦重复（比如“我亲眼目睹了这一事件的发生”中的“亲眼”与“目睹”重复），也不能表意模糊（比如“请相关人员到办公室领取物品”中的“相关人员”不明确）。我曾在课间听到两个学生对话：“你昨天看那个啥了吗？就那个，就那个……”对方一头雾水。这种“说者费劲、听者困惑”的场景，本质上就是语言不简明的体现。对于初一学生来说，从小学的“写清楚”到初中的“写简明”，是语言能力进阶的关键一步。2通知撰写：实用写作的基础训练通知是日常生活中使用最频繁的应用文体之一。班级活动、社团招新、学校通知……几乎每个学生每周都会接触或需要撰写通知。但据我统计，上学期初一年级学生的通知作业中，85%存在格式错误（如遗漏“通知”标题），60%信息不完整（如未写明时间、地点），40%语言冗余（如“非常非常重要的事情”重复强调）。可以说，掌握通知撰写不仅是语文学习的任务，更是培养“能用文字解决实际问题”的生活技能。当学生能写出“周五15:00-17:00，全体同学到教室参加大扫除，请带好抹布、水桶”这样简洁清晰的通知时，他们的语言运用能力已迈出了坚实的一步。02“语言简明”的核心要求与实践方法1明确“简明”的三大标准要做到语言简明，需把握三个核心维度：简洁性：删除冗余信息，避免重复。例如“他大约可能迟到十分钟”中“大约”与“可能”重复，应改为“他可能迟到十分钟”。准确性：信息完整，表意明确。例如“请各班班长于本周内到德育处领取资料”中“本周内”范围太大，改为“本周三16:00前”更准确。易懂性：符合受众认知水平，避免生僻词或歧义表达。例如面对初中生，用“请携带清洁工具”比“请携带盥洗用具”更易懂。2提升“简明”能力的四步训练法结合多年教学实践，我总结了“读-析-改-创”四步训练法，帮助学生逐步提升语言简明能力：2提升“简明”能力的四步训练法读：经典案例对比阅读选取正反案例对比阅读，如：原文：“同学们，明天早上八点，我们要去学校操场集合，参加一个活动，这个活动是学校组织的，主题是‘爱护环境，从我做起’，大家一定要准时到，不要迟到哦！”修改后：“明天8:00，全体同学到操场参加‘爱护环境，从我做起’主题活动，请准时出席。”引导学生讨论：修改后的通知少了哪些内容？为什么可以删？（冗余的“我们要去”“这个活动是学校组织的”“大家一定要”等描述）2提升“简明”能力的四步训练法析：常见问题归类分析通过学生作业中的典型错误，总结出四类问题：2提升“简明”能力的四步训练法|问题类型|示例|改进方法||---------|------|---------||重复累赘|“我第一次见到他是在去年的夏天，也就是2023年的夏天。”|删除“也就是2023年的夏天”（“去年”已明确时间）||信息缺失|“请带好物品到操场集合。”|补充“物品”具体内容（如“运动服、水杯”）||表意模糊|“相关人员请到场。”|明确“相关人员”（如“各班宣传委员”）||语言啰嗦|“我认为，在我个人看来，这个方案是可行的。”|保留“我认为这个方案可行”|2提升“简明”能力的四步训练法改：针对性修改练习设计分层修改任务：基础层：修改重复累赘句（如“他用手拿起了一本书”改为“他拿起一本书”）；提升层：补全缺失信息（如“请于课后到办公室”改为“请于今天17:00课后到语文组办公室”）；拓展层：消除歧义表达（如“通知李老师，今天的会议改到下午”改为“请李老师注意：今天的会议时间改为下午3:00”）。2提升“简明”能力的四步训练法创：真实情境写作实践创设贴近学生生活的情境，如“班级图书角开放通知”“运动会报名通知”“家长会安排通知”，让学生在真实任务中运用“简明”原则。例如，针对“班级图书角开放”，有学生初稿写：“同学们，告诉大家一个好消息，我们班的图书角终于要开放啦！里面有很多很多书，有故事书、科普书，还有漫画书，大家可以来借，但是要遵守规则哦！”修改后：“本周一起，班级图书角（教室后窗储物柜）每日12:00-12:30开放借阅，可借故事书、科普书、漫画书（每次1本），请登记姓名及归还时间（3日内）。”03通知撰写的格式规范与内容要点1通知的基本格式：“五要素”不可少通知是典型的应用文体，其格式有明确规范。结合《国家行政机关公文处理办法》及初中语文教材要求，通知的标准格式包含以下五要素（见下图）：1通知的基本格式：“五要素”不可少通知（标题，居中，字号略大）各位同学：（称呼，顶格，后加冒号）为丰富课余生活，本周三（5月15日）15:00-16:30，全体同学到操场参加“趣味运动会”。请穿运动服、运动鞋，带水杯。（正文，分段，简明说明事由、时间、地点、要求）初一（3）班班委会（落款，靠右）2025年5月10日（日期，落款下方，靠右）需要特别强调的细节：标题：必须明确“通知”二字，不可用“重要消息”“注意啦”等模糊表述；称呼：根据对象确定，如面向全班用“各位同学”，面向家长用“尊敬的家长”；正文：需包含“何事、何时、何地、何人、何要求”（即“5W1H”中的核心要素）；落款与日期：单位名称（如班委会、学生会）与具体日期（年月日齐全），不可遗漏。2通知正文的“简明表达”技巧正文是通知的核心，其语言需在格式规范的基础上实现“简明”。结合学生常见问题，可总结为三个技巧：2通知正文的“简明表达”技巧直入主题，避免铺垫初中生常习惯写“同学们，我今天要告诉大家一个好消息……”“各位家长，你们好！首先感谢大家一直以来的支持……”等铺垫性语句。实际上，通知的核心是传递信息，应直接说明事由。例如：冗余表达：“亲爱的同学们，经过班委会多次讨论，我们决定组织一次意义非凡的活动……”简明表达：“本周六（5月18日）9:00-11:00，全班到市博物馆参观‘古代科技展’。”2通知正文的“简明表达”技巧分点陈述，逻辑清晰当通知内容较多时（如包含多项要求），可用分点形式增强条理性。例如：2通知正文的“简明表达”技巧“关于班级大扫除的通知各位同学：01本周五大扫除安排如下：02时间：15:00-16:30；03地点：教室及走廊；04分工：第一组擦窗户，第二组扫地，第三组整理图书角；05要求：自带抹布、水桶，穿旧衣物。06初一（2）班班委会072025年5月12日”082通知正文的“简明表达”技巧用语准确，避免歧义通知中的时间、地点、对象等关键信息必须准确。例如：模糊表述：“下周上课前到办公室”（“上课前”可能指早读前或第一课前）；准确表述：“下周一早读前（7:40前）到语文办公室”。0102033不同类型通知的个性化处理通知按内容可分为活动通知、事务通知、会议通知等，需根据类型调整语言风格：活动通知（如运动会、参观）：侧重时间、地点、准备事项，语言简洁明了；事务通知（如缴费、物品领取）：强调截止时间、具体要求（如“现金或微信支付”）；会议通知（如班会、家长会）：明确会议主题、参会人员、需准备材料（如“带记录本”）。例如，针对“家长会通知”，需特别说明：“尊敬的家长：为加强家校沟通，定于5月20日（周一）19:00在初一（1）班教室召开家长会，主题为‘青春期孩子的心理引导’。请各位家长提前10分钟到场，带笔记录重点。04初一（1）班班委会初一（1）班班委会2025年5月15日”05课堂实践：从“模仿”到“创作”的能力提升1课堂活动一：“找错小侦探”展示3份学生常见的错误通知（如下），分组讨论并修改，每组派代表分享：1课堂活动一：“找错小侦探”错误通知1各位同学，注意了！班委会错误通知2通知请全体同学明天到操场集合，不要迟到！2025年5月错误通知3家长你好：学校要开运动会，请你家孩子参加。我们班要组织春游，时间可能是下周六，地点还没定，大家等消息吧！1课堂活动一：“找错小侦探”错误通知1初一（4）班通过这个活动，学生能直观发现格式缺失（如无日期、无具体时间地点）、语言模糊（如“可能”“还没定”）等问题，深化对“简明”与“格式”的理解。2课堂活动二：“我是通知小能手”创设真实情境（如“六一儿童节班级联欢”“图书漂流活动启动”），要求学生现场撰写通知，限时10分钟。完成后，小组内互评（参考下表），选出最佳作品全班展示。|评价维度|评分标准（1-5分）|自评|组评||---------|------------------|------|------||格式规范|包含标题、称呼、正文、落款、日期||||信息完整|明确时间、地点、对象、要求||||语言简明|无冗余、无歧义、易理解|||3教师反馈：共性问题与优秀范例针对学生现场写作的情况，教师总结共性问题（如遗漏日期、“时间”表述模糊），并展示优秀范例（如下），分析其“简明”与“规范”的具体体现：06优秀范例：“六一联欢通知”优秀范例：“六一联欢通知”通知各位同学：为庆祝六一儿童节，本周四（6月1日）14:00-16:00，全班在教室开展“童年回忆”主题联欢。请准备1个童年故事（3分钟内）或1件童年物品（简单介绍），可带少量零食分享（注意教室卫生）。初一（5）班班委会2025年5月30日07总结：让语言“简”而“明”，让通知“准”而“达”总结：让语言“简”而“明”，让通知“准”而“达”回顾本节课，我们从“为什么学”出发，明确了“语言简明”是日常交流的底层能力，“通知撰写”是实用写作的基础训练；接着拆解了“语言简明”的三大标准与四步训练法，掌握了通知的“五要素”格式与正文表达技巧；最后通过课堂实践，实现了从“知识理解”到“能力运用”的跨越。01作为语文老师，我常说：“好的语言