2024小学道德与法治教学设计详案：一年级上册《开开心心上学去》

一年级上册第一单元【我是小学生啦】

第1课开开心心上学去

第一课时上学啦，真高兴

【教材解读】

《道德与法治》一年级上册由四个单元组成，其核心教育主题是“适应新生

活”。第一单元“我是小学生啦”由《开开心心上学去》《我向国旗敬个礼》《这

是我们的校园》《平平安安回家来》四课组成，分别对应新身份认同、初步激起

爱国情怀、新同伴交往、新老师相处以及熟悉自己新的上学路这几个方面，通过

“入学适应”的引导,帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活,从而对应全册的

教育主题C

第一课《开开心心上学去》共有两个话题“上学啦，真高兴”和“爱新书，

爱书包”组成。本课的编写意图是:理解自己的学生身份，以积极的心态面对小学

生活，克服不良情绪；能爱惜自己的学习用品,珍惜自己的学习生活。依据课程标

准核心素养“健全人格”第三条“积极向上”，有效学习，能够主动适应社会环

境。契合第一学段学习主题“入学教育”，上学了，感受自己身份的变化，初步

了解学校的环境。

本课时“上学啦，真高兴”，以故事绘本的形式,讲述了王晓第一天上学的情

境。教材以王晓“走出家门一在路上一学校门口一教室门口一教室里”的空间转

移为明线,交代了“上学啦”这一身份变化；以王晓在空间转移过程中的心理变

化为暗线,贯穿了“真高兴”这一核心教学目标。

【学情分析】

进入小学学习，对学生来说，是一个重大的人生改变。小学生活和幼儿园生

活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对

未来充满好奇与期待，也有一部分学生会感到胆怯与不安。加之，小学校园中学

习环境不同于幼儿园的游戏环境，二者不仅作息时间不相同，师生间、生生间的

人际交往方式也不一样，这些都会给一年级新生带来不适与不安。因此，让学生

愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为

习惯上尽快完成入学适应，就是本课的主要任务。

【学习目标】

1.初步学习与同学交流合作，学习绘本故事、回忆自己上学第一天的情景，

绘制“心情花”。理解和悦纳自己的新身份，感受新身份带来的成长感。

2.通过交流讨论帮助课本中不开心的小妹和班上的同学，结合绘本以“走出

家门一在路上一学校门口一教室门口一教室里”的空间转移为情景模拟，联系生

活，交流上学路程，克服不良情绪，以积极的心态开启新生活。

3.对比幼儿园和学校的不同，在交流比较中，为自己是一名小学生而感到高

兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享

的快乐。

【目标重难点】

教学重点：

初步学习与同学交流合作，学习绘本故事、回忆自己上学第一天的情景，绘

制“心情花”。理解和悦纳自己的新身份，感受新身份带来的成长感。结合绘本

以“走出家门一在路上一学校门口一教室门口一教室里”的空间转移为情景模拟,

联系生活，交流上学路程，以积极的心态开启新生活。

教学难点：

对比幼儿园和学校的不同，在交流比较中，为自己是一名小学生而感到高兴

和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的

快乐。

【课前准备】

1.“心情花”卡片、“我的上学路”学习单、水彩笔

2.王晓的上学路有声绘本制作

3.“心情万花园”板贴、学校卜通图案板贴

【活动过程】

活动一：我是小学生啦

小朋友们好，我们这节课准备上什么课呢？（板书：道德与法治）请大家拿

出道德与法治书，这是一门什么课呢？请大家翻开书本看看哈，谁来说一说？学

生自由说。教师小结：是的，这门课就是帮助我们尽快适应小学生活，学会学习，

学会生活，学会做一个有规则有道德的人。我们现在就开始上课吧。

1.回顾交流：

（1）大家请看一一呈现本班或者本校开学第一天的视频或图片并播放儿歌

《上学歌》。（有本班儿童的视频图片更好）

（2）交流：

师：小朋友们，刚才大家看到了什么呀？

预设1：9月1日学校开学了，我们来学校啦。

预设2：学校里漂漂亮亮的，欢迎我们来上学。

预设3：……

师：对呀，9月1日开学啦！从我们正式跨进校门的那一刻起，我们就有了

一个新身份一一小学生。小朋友们，欢迎来到XX小学，从开学第一天起呀，我

们就是一个小学生啦！

2.说说心情

（1）成为一名小学生，心情怎么样？随意请几名学生说说，教师相机点评。

（2）成为小学生大家心情可激动了，很多小朋友都想说，我们不急，拿出

“心情花”把自己的心情画下来，先想想可以用什么来表示自己的心情，把他画

下来，等下再跟大家来说一说哈。（每位同学一张“心情花”卡片，水彩笔。）

学生自由画。

（2）小朋友们画得真认真，谁先来和大家说说，你画了什么，心情怎么样？

先挑选正面积极的心情分享一一

当学生说了心情怎么样之后教师追问如：哦，你很开心，为什么呢？什么事

让你觉得很开心？（师把生的作品贴在“心情万花园”里）

预设1：我的幼儿园同学和我现在在同一个班，我很开心。

预设2：开学那天，我拿到了棒棒糖，气球，我很快乐。

预设3：我拿到了很多新书，我很快乐。

小结：嗯，这么多同学觉得成为光荣的小学生是一件非常快乐的事情（板书

课题：上学啦，真高兴）不过呀，也有一些同学不是那么想的，我们也来听一听

怎么回事呢？

后分享不那么积极的心情

上学啦，真高兴

任务：我的上学路

学习建议：画一画一一路过的地方，碰到的人，说过的话。

作业单:

（1）学生自由画，教师巡回观察引导

（2）分享交流：

a.离开家的时候，爸爸妈妈说了什么？师相机插入王晓的有声绘本片段并小

结，如：哦，你们的爸爸妈妈说得跟王晓的爸爸妈妈说得差不多一一有声绘本；

小结：是呀，所有的爸爸妈妈都一样，都期待着我们小朋友在学校里学知识学本

领长见识。）

b.路上经过了哪些地方？遇到了那些人？说了些什么？（相机插入王晓的有

声绘本片段）

路上的交警叔叔（村子里的熟人）一一校门口一一班级门口一一教室里一一

（师相机插入王晓的有声绘本片段）

预设1：我在上学路上遇到了开心事，有同学向我打招呼，愿意和我一起进

校园。

（PPT相机出示相应插图和字幕：路上同伴一一鼓励、提醒）

预设2：我很开心，校门口有老师和高年级同学欢迎我。

（PPT相机出示相应插图和字幕：校门口一一老师和同学的欢迎）

预设3：我很开心，在班级门口，老师叫了我的名字，向我问好，我觉得老

师很亲切！（PPT相机出示相应插图和字幕：班级门口一一老师的等候）

师：“老师一下子就叫出了你的名字，像这样的小惊喜，小意外，你的生活

中还有吗？”

学生怎样向老师问好，见到不认识的同学，你该怎么办？教师进行礼貌教育。

预设4：在教室里，我积极举手回答问题，老师表扬了我。

（PPT相机出示相应插图和字幕：教室一一交往、共同成长）

预设5：我在上学路上遇到了交警叔叔，他微笑对我说：“小朋友要注意安

全，要好好学习哦！”

（教师将学生作品贴在黑板画一一“道路”的两侧。）

小结：同学们，经历了这么多开心事，你们喜欢新学校吗？

预设1：我很开心，

（板贴：我喜欢新学校）

【设计意图】通过绘制上学路上的开心事，结合绘制的图画说一说上学路上

的开心事，在交流展示的过程中，学生的现实与书本进行了有效结合，学生回忆

起路上的警察叔叔，学校门的保安叔叔，班级门口欢迎同学的老师等对自己的关

注和喜爱，更加深入认识到成为小学生是一件非常值得期待并且光荣的事。

活动三：小学和幼儿园不一样

1.其实，小学和幼儿园有很大的不同，离开熟悉的幼儿园，来到陌生的小学,

一切都是那么神秘，那幼儿园和小学有什么不同呢？接下来，我们来玩一个图片

对对碰，请你拿出图片，把幼儿园和小学不同的地方用笔圈出来，再说一说他们

的不一样。

资料包内容:

第二组图片

第三组图片义乌市俄堂公佛堂小学（大成校区）作息时间表

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第四组图片

第五组图片

预设1:幼儿园教室里大家围坐一起，四周摆满了我们的作品和玩具，可以

挪开桌子玩游戏，小学的教室是摆放整齐的桌椅，更有利于我们学知识。

预设2：幼儿园里以游戏为主，小学里是一节一节的课，每节课40分钟，

课间休息10分钟，上课发言要先举手，上课时不能随意走动等。

预设3：小学里对小朋友的书写能力不仅要写字端正，而且要又快又好。

预设4：小学课程表里的课程更加丰富，如我们现在上的课就是道德与法治

课，还有哪些课呢？上这些课的老师呢？

2.反馈：同学们真棒，一下子就找到了学校和幼儿园的不同之处，虽然幼儿

园里游戏更多，但是，进入了小学，就相当于迈进了知识的大门（出示篇章页，

“好好学习，天天向上”字逐渐放大），在学校我们可以学到知识，而且还有丰

富的活动呢！在我们校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参

与，我们一起去看看吧！

3.播放校园学习和活动的视频短片。

师：“同学们，看了视频短片，你有什么想说的吗？”

小结：是呀，我们长大了，我们可以有能力去做更多的事，看着哥哥姐姐表

现得那么好，我们通过在学校生活里的学习，有信心可以做到更好，对不这？

【设计意图】通过游妖“图片对对碰”，学生发散思维，可以从书写、就餐、

课本、教室摆设、课表等多个维度进行比较，在比较的过程中学生会意识到进入

小学相当于进入知识的大门，随着年龄的增长，应该学习知识，