新人教版一年级语文第一册第二课时教学设计

一、教学目标1.知识与技能：认识“了、子、人、大”4个生字，会写“人、大”2个生字；能正确、流利朗读课文，感悟秋天的美好意境。2.过程与方法：通过随文识字、情境朗读、观察比较等方法，提升识字写字能力与阅读理解能力。3.情感态度与价值观：激发对秋天的喜爱之情，培养观察自然、热爱生活的意识。二、教学重难点教学重点：掌握生字的音、形、义，规范书写“人、大”；有感情地朗读课文，感受秋天的特点。教学难点：体会课文语言的童趣与秋天的意境，产生情感共鸣。三、教学准备生字卡片、秋天风景图、田字格黑板贴、多媒体课件四、教学过程（一）趣味导入，温故知新1.情境唤醒：播放秋天的鸟鸣、落叶声，出示秋天实景图，引导学生回忆：“上节课我们走进了秋天的世界，谁能说一说，秋天是什么样子的？”2.字词闯关：用生字卡片开展“开火车”游戏，认读“天、气、凉、叶、黄”等上节课生字，强调“凉（liáng）”等易错读音。（二）随文识字，夯实基础1.初读圈字：学生自由朗读课文，圈出“了、子、人、大”4个生字，同桌互读正音。2.生字探究，趣味识字：“了”：出示“子”变“了”的动画，观察笔画变化（“子”去掉一横），组词“好了、走了”，造句“我吃完了饭”。“子”：结合“种子、孩子”的图片，引导发现“子”作后缀的轻声规律（如“叶子、果子”）。“人、大”：对比观察，“人”加一横变成“大”，编口诀“人伸开手臂就是大”，联系“大人、小孩”理解词义。3.书写指导，规范习惯：观察田字格：“人”的撇从右上格起笔，捺在右下格收笔，呈舒展的“八”形；“大”的横在横中线上，撇捺对称。师范写：边写边强调“人”的撇捺舒展，“大”的横短、撇捺长。学生练写：先描红2遍，再临写2个，教师巡视指导“三个一”坐姿与笔画细节，展示优秀作业并点评。（三）朗读感悟，品味秋意1.分层朗读，读通课文：自由读：要求读准字音，读通句子。指名读：评价字音、停顿（如“天气/凉了，树叶/黄了”）。齐读：节奏轻快，读出秋天的变化感。2.图文结合，理解词句：聚焦“天气凉了，树叶黄了”：出示夏绿、秋黄树叶的对比图，提问“从图里能看到什么变化？”引导用“_____了”说句子（如“小草黄了”“苹果红了”）。体会“一片片叶子从树上落下来”：做“落叶”手势（手臂缓缓落下），理解“一片片”是“很多片”，想象落叶像蝴蝶飞舞的画面，带着想象读句子。拓展想象：“天空那么蓝，那么高”，结合蓝天图片，让学生用“那么____，那么____”说话（如“云朵那么白，那么软”）。3.配乐朗读，情感升华：播放轻柔的秋景音乐，学生闭眼想象画面，再朗读课文，感受秋天的宁静美好。（四）实践拓展，迁移运用1.口语表达：“秋天来了，_____（动物/植物）_____了。”引导学生结合生活观察填空（如“秋天来了，大雁南飞了”“菊花开放了”）。2.创意绘画：给“秋天的图画”涂色，并用一句话描述自己的画（如“我画的秋天，树叶金黄金黄的”）。（五）课堂小结，布置作业1.小结：和学生一起回顾生字、课文内容，表扬课堂上的认真表现，鼓励继续观察秋天。2.作业：基础作业：正确书写“人、大”各3个，带拼音组词；朗读课文给家人听，模仿课文句式说3句秋天的句子。实践作业：和家长去公园找秋天，拍一张秋天的照片，下节课分享。五、板书设计秋天（贴树叶、大雁简笔画）天气→凉了树叶→黄了、落了天空→蓝、高（田字格：人大）六、教学反思本课时通过情境导入、随文识字、朗读感悟等环节，