2025-2026学年辽宁省鞍山五中七年级（上）期中语文试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年辽宁省鞍山五中七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（共20分）。1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）（2分）A.吞噬（shì）

沁凉（qìn）

抖擞（shǒu）

翻来复去（fù）

B.贮蓄（zhù）

雕镂（lòu）

莅临（lì）

鸦雀无声（què）

C.徘徊（huí）

云霄（xiāo）

分岐（qí）

咄咄逼人（duō）

D.着落（zhuó）

盔甲（kǔi）

浩渺（miǎo）

人声顶沸（dǐng）2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）（2分）

红色经典

着党和人民的珍贵记忆，更一笔一墨地记录下了中国人民拼搏奋斗、追求美好生活的历史画面。如大型民族歌剧《沂蒙山》以其

的戏剧结构，真挚的人物情感，宏大的舞台呈现，谱写了一曲

、荡气回肠的英雄赞歌，

了一座座“中国精神”的不朽丰碑。A.记载

精妙

如泣如诉

铸造 B.记载

精确

可歌可泣

铸造

C.承载

精妙

可歌可泣

铸就 D.承载

精确

如泣如诉

铸就3.选出对下列修辞和语法知识的分析有误的一项（）（2分）

善良是一朵蒲公英。只要风一吹，种子就会布满山川大地。曾经，你把善良种进我的心里，让我感受到温暖与阳光；如今我长大了，便想把这种子种到更多人的心里，帮助他们遮蔽烈日、抵抗寒冬。它就这样，悄悄地飘散，低调地发芽，默默地扎根，欢快的开放，开始新的轮回。这是一种爱的传递。A.选文中加点词“大地”“种子”都是名词。

B.选文中画直线的词语“感受”“是”都是动词。

C.“善良是一朵蒲公英。”这个句子运用了拟人的修辞手法。

D.选文中画波浪线的句子有语病，修改方法是：把“低调地发芽”和“默默地扎根”互换位置。4.下列各项中表述不正确的一项是（）（2分）A.《济南的冬天》作者老舍，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》。

B.鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大文学家、思想家、革命家。

C.《论语》是儒家经典著作，宋代与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

D.古代“君”“尊君”“鄙人”都是敬辞；“久仰”“赐教”“家慈”都是谦辞。5.阅读下面两首小令，完成问题（2分）【甲】天净沙•秋思

（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【乙】天净沙•秋

（白朴）

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。对以上两首小令理解分析不正确的一项是（）A.【甲】小令使用一系列意象，烘托出凄凉的气氛，表现出漂泊在外的游子的思乡之情。

B.【乙】小令先描绘秋日勃勃的生机，再描绘青山、绿水、白草等萧瑟的景象，通过鲜明的对比来突出秋日的肃杀。

C.【甲】小令用字精妙，“枯”“老”“昏”“古”“瘦”，让人读来倍感其苦；【乙】小令善于用色，色彩明丽丰富，冷暖相间，别有明亮清丽的景致。

D.两首小令都描绘了秋日傍晚的景色，都以《天净沙》为曲牌。6.古诗文默写（共6分）。

①我寄愁心与明月，______。（王湾《次北固山下》）

②夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》）

③______，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）

④如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，______，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

⑤想要培养自己的仁德，在《＜论语＞十二章》中，子夏认为可以从学习和思考两方面入手，他提出的“______”强调广泛学习且坚定志向，“______”则要求恳切提问并思考当下之事。7.名著阅读（共3分）。请从“鲁迅”或者“孙悟空”中任选一人，结合他们的经历，说说他们是如何体现下面这段话的。

“出走与归来都是人生的一场修行。出走，是对生活的重新定义，是对自我认知的深化，更是为了更好地归来；而在归来的路上，我找到了自己，找到了人生的方向。”二、现代文阅读：（共36分）。8.阅读选文，完成问题。

【材料一】

ㅤㅤ①说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合。然而，这种朗读的方式真能让我们加深记忆吗？

ㅤㅤ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。

ㅤㅤ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“客路青山外，行舟绿水前”出现在我们面前的时候，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码后如果没有转化成长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。

ㅤㅤ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。

ㅤㅤ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。选自《百科知识》，有改动【材料二】

ㅤㅤ①默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，并且不易疲劳，易于持久。

ㅤㅤ②默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视觉接受文字符后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解，而不像朗读那样将文字转化为语言，用口、耳作媒介，通过眼、口、耳、脑的协同合作来完成阅读，这样，注意力分散了，思维也受到干扰。心理测试表明，初中生默读时每分钟阅读500～700字，最快一分钟可达800～1000字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是篇幅较长的文章，在默读的过程中可以配合圈、点、勾、画，这个过程需要集中注意力并且进行大量的内部精神活动，更有利于读懂文章。选自《教学参考》，有改动【材料三】

【材料四】

ㅤㅤ形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。

ㅤㅤ心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”(1)依据上面两则材料判断，下列说法有误的一项是______（3分）A.一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程

B.实验表明，视觉呈现时，发音相似的字母容易发生混淆，形状相似的字母很少混淆

C.默读时，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，这样才能有助于注意力更集中

D.【材料三】显示遗忘的规律是先快后慢，所以保证良好的记忆应该及时复习(2)根据材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？（3分）(3)学习完七上三个单元的课文后，小宝和小安出现了一些问题，请你结合以上三则材料帮助他们。（4分）

ㅤㅤ小宝：古代诗歌四首或总是背不下来，不知道该怎么办？

ㅤㅤ小安：我不太会阅读长一点的文章，比如《从百草园到三味书屋》，该采用什么阅读方法呢？

我的建议和理由：

①对小宝______

②对小安______9.阅读选文，完成问题。

ㅤㅤ①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

ㅤㅤ②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

ㅤㅤ③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

ㅤㅤ④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

ㅤㅤ⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

ㅤㅤ⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

ㅤㅤ⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

ㅤㅤ⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

ㅤㅤ⑨“人都到那里去了！”

ㅤㅤ⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

ㅤㅤ⑪“读书！”

ㅤㅤ⑫于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”(1)请用简洁的语言概括选文所写的作者在三味书屋的几个生活片段（3分）(2)选文中的“先生”有许多看似矛盾的地方，具体有哪些？从这些矛盾之处，你怎样评价这位先生？（3分）(3)默读是读书的一种重要方式，其中加批注、勾重点、画问题，写体会等又是默读训练中常用的方法。请你结合选文运用画问题、写体会的方法，就默读过程中的某个问题，写出自己的思考体会。（不得引用本题以外其他问题）（4分）(4)第三单元的人文主题是“学习生活”，请梳理选文中有关“如何学习”的宝贵经验，提炼属于我们的“学习之道”（3分）10.阅读下面的文字，完成下面小题（共12分）。夏老师的情义①我仍记得新班主任夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。

②他是个中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿，拄着单拐，拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。

③他进门了，脚步声是“笃——咯，笃——咯”。他一开口就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子打消了我们的忐忑心理。

④作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚至踢足球。

⑤放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，这本事依旧了得。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。

⑥学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，包了全班一半的饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓、神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上。他最后吃饺子的时候，我们包的那些塌扁饺子，都在锅里化成了面片汤。夏老师也毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的？”

⑦我们的学校位于南京明城墙的脚下，每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。于是，开学后的第一次劳动就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔。就在大家喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬，胡乱拭去额头上的汗水时，忽听夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏下西边的太阳。”我们顺着他的指引看去，在操场尽头，下坠的夕阳已经颤悠悠地被明城墙托住了，城墙上的瓦松与芦苇被金橙色的光影镀亮，而在西边的天空上，玫瑰色、金橙色与深紫色的晚霞，像狭长的河流一样铺陈着。这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像光影变幻的魔术。夏老师拄着拐杖，淡淡地说：“很多年以后，你们会忘了大部分从学校里学得的知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。”

⑧夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷。这名多才多艺却缺失了半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是为了同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼——长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天可以看到小夏老师这样乐观而有情有义地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！”

⑨夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。

⑩夏老师带着我们体验学习与生活的乐趣，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的情义，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情义，传递给自己的孩子。”

（作者：明前茶摘自《品读》有删改。）(1)根据提示，补全文中所写夏老师的事例（3分）。

初识夏老师，同学们被逗乐→①______→②______→③______→夏老师追忆往事让我们明白情义(2)请根据提示，赏析下面句子的表达效果（4分）。

①夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。（赏析加点字）

②他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。（赏析修辞手法）(3)分析文章最后一段的作用（2分）。(4)与“其他班的”老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析？（3分）三、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。11.阅读下面选文，完成问题。

【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（节选自《世说新语•言语》）【乙】谢安，字安石。及总角，善行书。少有盛名，时多爱慕。安盘桓①东山时，与孙兴公诸人泛海②戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽③，便唱④使还。太傅神情方王⑤，吟啸⑥不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响⑦而回于是审其量足以镇安朝野。（节选自《世说新语•雅量》）【注释】①盘桓：徘徊；逗留。②泛海：坐船出海。③遽：恐惧。④唱：同“倡”，提议。⑤王：同“旺”，兴盛。⑥吟啸：同“啸咏”。啸是吹口哨，咏是歌咏，即吹出曲调。⑦承响：承，应声；响，声音。(1)下列句中加点词的意思或用法相同的一项是______A.谢太傅寒雪日内集吾日三省吾身（《论语》）B.与儿女讲论文义不义而富且贵（《论语》）C.舟人以公貌闲意说不亦说乎（《论语》）D.诸人皆喧动不坐尊君在不（《陈太丘与友期行》）(2)把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①兄女曰：“未若柳絮因风起。”

②风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。(3)用“/”给下面句子断句（断两处）。

众人即承响而回于是审其量足以镇安朝野(4)【甲】【乙】两文分别体现了谢道韫和谢安怎样的性格特点？请概括回答。四、作文：本大题共2小题，任选一题作文。共50分。12.写作。

ㅤㅤ（1）进入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多收获。获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中……

ㅤㅤ在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？

ㅤㅤ请将题目“乐在_______”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。

ㅤㅤ要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。②字迹工整，书写规范。③文中请不要出现真实的班名、人名。④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。（2）“志之难也，不在胜人，在自胜。”一个人立志的境界，不在于胜过别人，而在于胜过自己。

ㅤㅤ请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。

ㅤㅤ要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。②字迹工整，书写规范。③文中请不要出现真实的班名、人名。④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。

【答案】共120分1.B2.C3.C4.D5.B6.随君直到夜郎西

思君不见下渝州

回乐烽前沙似雪

像小珊瑚珠攒成的小球

博学而笃志

切问而近思7.本题考查对名著人物的理解。作答此题，首先需要深入理解题干中那段话的含义，明确“出走”代表着离开原本的状态去追寻某种目标，在这个过程中能对生活和自我有新的认知，而“归来”并非简单的返回，是带着收获、明确了人生方向、找到了自我的一种回归。然后结合所选人物的具体经历，分析其“出走”的动机和经历，以及“归来”时所达成的成果、获得的成长，展现出是如何契合这段话所表达的内涵的。

如：鲁迅早年看到国家贫弱、民众麻木，为寻求救国之道而出走日本学医，希望通过医学改变国人身体状况。然而在仙台学医期间，看到幻灯片上中国人围观同胞被处决却麻木不仁的场景，他深受刺激，深刻认识到救治国民的精神比身体更为紧迫。于是毅然决然地弃医从文，回到祖国，以笔为武器，用文字去唤醒沉睡的国人，抨击黑暗的社会。他的“出走”是探索救国之路的尝试，“归来”则带着坚定的方向，用犀利的文字让无数人觉醒，找到了用文学救国的人生方向，完成了这场意义非凡的人生修行。

又如：孙悟空本是花果山的美猴王，逍遥自在，为求长生不老之术而出走，漂洋过海，访仙问道，历经艰难险阻，最终拜在菩提祖师门下学得一身本领。之后他大闹天宫，展现出反抗权威的不羁性格。但被如来佛祖压在五行山下后，经观音点化，为了修成正果、普度众生，护送唐僧踏上西天取经之路。这一路上，他面对重重妖魔鬼怪，始终坚守保护唐僧、求取真经的初心。“出走”时是为了自身成长与追求自由，“归来”时则是历经磨难，实现了心灵的升华，明确了降妖除魔、弘扬正义的人生方向，完成了自我的修行，成为斗战胜佛。

答案：

示例一：鲁迅他心怀救国救民之志赴日学医，发现唤醒民众的思想为救国首要毅然回国弃医从文。出走为民，归来为国，炽热的爱国之情始终如一。

示例二：孙悟空。孙悟空护送唐僧西天取经，为实现理想披荆斩棘，不畏艰难，正是他保持追求理想的初心，历经九九八十一难，最终修成正果，是心的归来，无论出走，还是归来，惩恶扬善之心不变。8.【小题1】B【小题2】（2）①对信息进行深加工（如朗读）；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③付出足够的注意力，减少干扰【小题3】建议采用朗读的方式背诵古代诗歌。理由是朗读能通过听觉编码对信息进行深加工，帮助短时记忆向长时记忆转化，同时集中注意力，更利于记住诗歌;建议采用默读的方式阅读长文章。理由是默读速度快、不易疲劳，能集中注意力进行内部精神活动，还可配合圈点勾画，更利于读懂篇幅较长的文章9.【小题1】（1）①行礼拜师；②询问“怪哉”；③读书、习字、对课；④后园玩耍；⑤师生读书【小题2】（2）矛盾之处：先生学识渊博，却不肯回答“我”关于“怪哉”虫的问题；先生有戒尺和罚跪规则，却不常用，只是瞪几眼、大声督促学生读书；先生最初对“我”很严厉，后来态度却好起来了。评价：先生是一位方正、质朴、博学的宿儒，他教学严格但不苛刻，看似古板，实则保有温和的一面，是个可敬可亲的老师【小题3】（3）示例：问题：先生明明很渊博，为什么不愿意回答“我”关于“怪哉”虫的问题？体会：在先生的观念里，学生到书屋就是要读圣贤书，考取功名，“怪哉”虫这类传说故事与学业无关，属于无用的“闲书”内容，所以他不愿回答。这既体现出旧时私塾教育的刻板，也反映出先生受传统教育观念的束缚【小题4】（4）示例：学习要循序渐进，从基础的读书、习字、对课开始，逐步增加难度；学习过程中可以适当有轻松的调剂，但要把握好分寸，不能耽误学业；读书要投入，无论是集体诵读还是个人学习，都要保持专注的状态10.【小题1】夏老师在足球赛场上赢得全场喝彩【小题2】夏老师带我们野炊时教我们生活的技能【小题3】夏老师带我们劳动时引导我们欣赏晚霞【小题4】11.【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】12.（1）例文：乐在棋中

进入中学以来，我迷上了下棋，尤其是围棋，乐在其中，无法自拔。

起初，我对围棋只是好奇，可当我真正接触后，才发现它犹如一个浩瀚无边的宇宙，蕴含着无尽的奥秘与乐趣。每一颗棋子都仿佛是一个灵动的小精灵，在棋盘上跳跃、交织出奇妙的图案。

记得有一次，我和一位同学对弈。棋局一开始，我们便都沉浸其中。我精心布局，试图掌控局面，同学也毫不示弱，巧妙应对。棋盘上黑