《梅岭三章》教案

《梅岭三章》教案◎文化自信：体会革命者悲壮而又激越的情感，传承革命精神。◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。◎思维能力：理解诗歌内容，品味诗歌中的意象，体会其中的炽烈情感和豪壮情怀。（重点）◎审美创造：品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。（难点）一、导入新课郭沫若曾经作诗曰：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”大家知道诗中的“将军”所指何人吗？他就是被称为“元帅诗人”的陈毅同志。今天我们就一起来学习他的三首诗，聆听一位革命者在生死关头的告白。二、教学开展1.目标任务一：扫清障碍，了解背景◎字词积累。自由朗读，结合注释和工具书读准字音。丛莽（mǎnɡ）旌旗（jīnɡ）阎罗（yán）捷报（jié）血雨腥风（xuè）◎作者简介陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他酷爱文学，创作了大量革命诗词，有“元帅诗人”的美誉。作品主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活自由；语言朴实、明快。代表作品有《陈毅诗词选集》等。◎理解小序。朗读小序，勾画出重要内容，并结合注释疏通文意，思考小序在全诗中的作用。小序点明了作诗时间、地点及缘由，更重要的是展现了诗歌创作的时代背景。这对于理解诗人的革命情怀有重要意义。◎背景链接1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅在大庾遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上的丛莽间。后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。2.目标任务二：初读诗歌，理解内容◎借助注释、阅读提示等自主阅读诗歌，感知诗歌大意。第一首：身陷绝境，死而不已。第二首：誓死卫国，激励战友。第三首：展望未来，革命必胜。◎这三首诗之间有什么关联？这三首诗共用诗题，形式上相对完整独立；内容上相互关联，围绕“断头”构想，扣住“意如何”展开，从眼前写到过去、未来，从自己写到战友，诗意层层深化、拓展，组成了相对独立又互相关联、浑然一体的组诗。3.目标任务三：分析意象，体会情感◎圈画三首诗中的意象并分类，分析其内涵及情感，完成下面的学习任务单。学习任务单意象内涵情感泉台、烽烟、①__________概括革命征程的艰辛英勇无畏斩阎罗的十万旌旗、纸钱表达不屈的革命意志②__________捷报、自由花表达③__________的信念坚定乐观［参考答案］①血雨腥风②视死如归③革命必胜◎这三首诗各自着重写了什么内容？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？内容概述革命精神第一章身在必死险境，回顾艰难创业的征途，申明此生不见革命胜利，死后必召集旧部英魂，继续战斗。至死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神第二章十年征战，大业未成，若身死，则死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者。关心国家命运、企盼人民解放的革命精神第三章投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开。乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神4.目标任务四：品读诗歌，品味语言艺术◎找出诗中富有表现力的词语，品析其表达效果。动词招表现出把不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂招集起来的气概，空间广阔、声势浩大。斩威力巨大，沉着痛快，特别能表现诗人对“阎罗”的憎恨。飞想象捷报来得又多又快，将诗人对革命必胜的信念表达得淋漓尽致。副词正表现出革命时间之长、过程之艰，也流露出诗人回忆征程的自豪之情。须表达了无产阶级战士在死亡面前的浩然正气。多表达了诗人对战友的无限期望。5.目标任务五：拓展阅读，感受革命精神◎将课文与周恩来的《大江歌罢掉头东》进行比较，探究两者在诗歌体式以及情感表达上的相同之处。大江歌罢掉头东①周恩来大江歌罢掉头东，邃密②群科③济世穷④。面壁十年图破壁⑤，难酬蹈海⑥亦英雄。【注释】①此诗作于1917年，作者即将赴日留学，时年19岁。②邃密：深入、细致，这里是精研的意思。③群科：辛亥革命前后曾称社会科学为群学。一说指各种科学。④济世穷：挽救国家的危亡。⑤破壁：这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙一样，为祖国和人民做一番大事业。⑥蹈海：即跳海殒身。这里是借用陈天华留学日本时，为抗议日本政府无理驱逐中国留学生，毅然投海自杀一事。体式都是七言绝句，都是以旧体写新意。情感都表达了诗人强烈的爱国之情及誓死不屈的救国意志和坚定不移的革命信念。结束语：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一，也是博学多才、文武双全的诗人。从他的诗歌中，我们能够感受到正气凛然、刚毅如山、胸襟坦荡的伟人风范。虽然英雄已去，但他留下的这些诗篇，将一直激励着我们不忘初心、砥砺前行。最后，让我们满怀敬意，再次朗读英雄诗篇！三、作业布置流畅背诵《梅岭三章》。梅岭三章本课为自读课文。课文的三首诗在内容上是一个整体，但每首诗各有侧重。本课将三首诗横向比较，来理清三首诗之间的联系，把握各自侧重点，又将三首诗纵向比较，领会作者的革命乐观主义精神。通过分析三首诗中的意象、情感，可以让学生更好地理解诗歌内容，感受诗歌魅力。品读陈毅的这三首诗，重点不仅在于对词句的细细斟酌，还在于感受作者传递出的献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。为了更好地实现这一教学目标，教学过程中将其与主题类似的诗歌放在一起比较阅读，使学生能够清晰地感受到无产阶级革命者们舍生忘死的决心。同时也通过比较阅读的方式，来提高学生诗歌鉴赏的能力。课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~3题。“投身革命即为家,血雨腥风应有崖。”这是说自己从参加革命之日起就把革命当作自己的家,并决心为之奋斗终身;虽然自己一直处于艰难斗争之中,眼前祖国大地还处于血腥残暴的危局之中,但黑夜既将过去,黎明必会到来。中国古代积极的人生观素有“修身齐家治国平天下”之说,而“国家”和“国仇家恨”等词也说明家与国都是不能截然分开的。1.给加点的字注音。血雨腥风()截然()2.找出文段中的两个错别字,并加以改正。(1)改为

(2)改为

3.下列词语属于形容词的一项是()A.中国 B.黑夜C.积极 D.创业4.对下列句子的排序正确的一项是()①诗这种文学样式,偏重于抒怀言志。②诗与其他文体相比,能更为充分地显示作者的品格和情怀。③优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命,它向我们展示世界,表达心灵,并启示真理。④情绪和感情是诗的基础。⑤但它一般不直接告诉读者应如何如何,而是以潜移默化的方式净化人们的灵魂。A.①③④②⑤ B.③④①⑤②C.②①③⑤④ D.①④②③⑤5.根据提示填空。(1)李清照的诗句“生当作人杰,死亦为鬼雄”能让人感受到一种正气浩然、所向无惧的人生姿态。《梅岭三章》中的诗句“,”也同样有这种气势。

(2)《梅岭三章》中表现诗人勉励幸存的同志们努力作战,以捷报告慰死者的两句诗是“,”。

(3)“舍生而取义”“杀身以成仁”是中国古代仁人志士推崇的一种生死观,《梅岭三章》中的诗句“”就是这种生死观的真情体现。

类文阅读阅读下面的文字,完成6~9题。狱中题壁戴望舒如果我死在这里,朋友啊,不要悲伤,我会永远地生存,在你们的心上。你们之中的一个死了,在日本占领地的牢里,他怀着的深深仇恨,你们应该永远地记忆。当你们回来,从泥土掘起他伤损的肢体,用你们胜利的欢呼把他的灵魂高高扬起。然后把他的白骨放在山峰,曝着太阳,沐着飘风:在那暗黑潮湿的土牢,这曾是他唯一的美梦。6.你对诗句“我会永远地生存,/在你们的心上”是怎样理解的?7.第2节中的“你们之中的一个”指谁?“你们应该永远地记忆”指记忆什么?8.下列对这首诗的分析有误的一项是()A.这首诗并没有实写诗人在敌人狱中的生活感受,而是通过想象创造了一个超现实的诗境。B.诗人一方面用肉体的死亡突出爱国精神的不灭,另一方面又用死后对光明的眷恋映照生前对自由的渴望。C.全诗文字在沉郁中显示力度,语调从舒缓里见深沉。形象和画面平实、素朴,而又飞扬着浪漫的激情。D.“当你们回来,从泥土/掘起他伤损的肢体”,暗示诗人在狱中备受摧残,气息奄奄,将要离开人世。9.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?综合运用10.学校正在开展以“向英雄致敬”为主题的征文活动,请你参加。(1)请按提示修改征文启事。征文启事为引发同学们学习英雄事迹,弘扬奉献精神,学校编辑部拟向全体学生征集以“向英雄致敬”为主题的文稿,文体不限,不少于800字。稿件请注明姓名、班级,交给3号楼304室张老师。欢迎同学们踊跃投稿。校编辑部10月21日①画线的句子有语病,请你将修改后的句子写下来。②征文启事的内容不完整,请提出修改意见。(2)小明同学在征文稿中引用了以下诗句:“边庭自此无烽火,拥节还来坐紫微。”请你写出“烽火”所指代的事物。“烽火”指

答案：课后知能演练1.xīngjié2.(1)崖涯(2)既即3.C解析A、B两项都是名词;D项是动词。4.D解析这是一段论述性文字。先找到总起句①,④紧随其后点明诗的基础,②进一步指出诗的特点,③说明诗的作用,⑤紧承③,对诗这种文学样式做总结。5.(1)此去泉台招旧部旌旗十万斩阎罗(2)后死诸君多努力捷报飞来当纸钱(3)取义成仁今