《词四首》教学教案

《词四首》精品教案教学目标1.回顾学过的有关知识，积累词的相关常识，体会豪放词的特点；3.领悟作者的思想情感，并能够运用历史眼光审视作品的当代意义。2.学习分析方法，把握古诗文的意蕴；3.领悟作者的思想情感，并能够运用历史眼光审视作品的当代意义。教学内容教学重点：1.回顾学过的有关知识，积累词的相关常识，体会豪放词的特点；3.领悟作者的思想情感，并能够运用历史眼光审视作品的当代意义。2.学习分析方法，把握古诗文的意蕴；

教学难点：1.学习分析方法，把握古诗文的意蕴；教学过程导入：为了弘扬中国传统优秀文化，激发大家学习与创作诗词的热情，学校微信公众号“中华诗词”专栏，面向全体同学评选最具英雄气概词人，最终有四位词人及他们的作品入围。分别是：范仲淹《渔家傲·秋思》、苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》以及秋瑾《满江红》，下面请同学们跟着老师一起走进《词四首》，评选出你心目中最具英雄气概的词人吧！【学习任务一】诵读词作，了解豪放词的风格特点1、中国是诗词的国度，诗词是每个中国人血液里流淌的“文化基因”。说到“词”这种文学体裁，你知道哪些常识？2.勾连旧知，温故知新

3.诵读词作，词感积累我们要学习的《词四首》，是不是与这些词一样的含蓄韵致、清丽细腻呢？请同学们听读课文，参照示例，说说你的初读感受：从___________（题目）我读出了————————————【学习任务二】联读比较，探究各词中情与景的关系题目景物景物特点情感《渔家傲》千嶂，长烟，落日，孤城，羌管，霜边塞特有景物，壮阔，苍凉怀乡之情，悲壮《江城子》《破阵子》《满江红》我的发现【学习任务三】知人论世，评选最具英雄气概的词人

小贴士1：《渔家傲秋思》是范仲淹在镇守西北边疆期间所作，他在这首词中反映的是自己身临目见的景物，表达的是他所理解的征夫之情。《江城子密州出猎》是苏轼在密州任太守期间所作，由于他反对王安石变法，几年来接连被贬，不得重用。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾遭到主和派排斥，被迫退居江西上饶时所写，字里行间流露出壮志难酬的辛酸。《满江红》是秋瑾寓居北京时所写，当时国家混乱不堪，自己的婚姻又出现破裂，词人不禁感慨万端，这些情绪在词里都有流露。基础过关全练1.下面加点字注音有误的一项是()A.塞外(sài)千嶂(zhànɡ)麾下(huī)B.羌管(qiāng)的卢(dì)燕然(yān)C.不寐(mèi)弦惊(xuán)貂裘(qiú)D.了却(liǎo)擎苍(qínɡ)胸襟(jīn)2.下列加点词的解释有误的一项是()A.老夫聊发少年狂(姑且,暂且)B.了却君王天下事(了结,完成)C.燕然未勒归无计(刻石记功)D.身不得,男儿列(排列)3.【新独家原创】下列文学、文化常识表述有误的一项是(Y9203003)()A.苏轼,字子瞻,号东坡居士,与辛弃疾同为宋代豪放派词人,合称“苏辛”。B.“八百里分麾下炙”中的“八百里”指牛,这里泛指酒食;“炙”指烤熟的肉食。C.“满江红”是词牌名,词牌名决定了词的节奏和韵律。D.《渔家傲·秋思》的作者是北宋时期的范仲淹,我们还学过他的《醉翁亭记》。能力提升全练4.(2023黑龙江龙东地区中考,10,★★☆)阅读古诗,回答问题。(2分)江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。词中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”都运用了什么写作手法?结尾句表现了作者什么思想感情?(Y9203002)答:5.(2023河南安阳林州模拟,18—19)阅读下面一首词,完成下面小题。(5分)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!(1)(★★☆)“可怜白发生”一句抒发了词人怎样的情感?(2分)(Y9203001)答:(2)(★★★)请自选角度赏析“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”两句词。(3分)答:6.(2023湖南永州宁远期中,14—15)阅读下面这首词,回答问题。(6分)满江红秋瑾小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿!(1)(★★☆)对这首词理解不恰当的一项是(3分)()A.“为篱下黄花开遍”化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句,以自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和幽怨之情。B.词的上阕写词人表面上过着富贵人的生活,实际上是极不自由的生活,她想要与其决裂,突破家庭束缚,实现“求自立”的愿望。C.“身不得,男儿列,心却比,男儿烈”运用短句,节奏明快,格调高昂,豪迈雄健,将身不能为男儿,心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。D.这首词以怀旧、写景为主,表达了词人匡国济世的凌云志向,颇有一些男子汉大丈夫的气魄。(2)(★★★)试简要赏析“莽红尘何处觅知音?青衫湿!”(3分)(Y9203002)答:7.(2023江西南昌一模,4)阅读下面的诗歌,回答问题。(6分)临江仙·送钱穆父①[宋]苏轼一别都门三改火②,天涯踏尽红尘。依然一笑作春温③。无波真古井④,有节是秋筠⑤。惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅,我亦是行人。[注]①钱穆父:名勰,又称钱四。被贬越州(今浙江绍兴)、瀛洲(今河北河间),赴任途经杭州时,苏轼作此词以送。②改火:古代钻木取火,四季换用不同木材,称为“改火”。后以改火为一年,“三改火”即过了三年。③春温:指春天的温暖。④古井:比喻内心恬静,不轻易为外界事物所动。⑤筠:竹。(1)(★★☆)下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()A.这是一首赠别词。作者将对老友的眷眷惜别之情写得缠绵感伤、哀怨愁苦。B.词的上片写与友人久别重逢。先从时间着笔,再就空间落墨,最后表达对友人赞颂之意。C.“惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云”两句,描绘出一种凄清幽冷的氛围,渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。D.“尊前不用翠眉颦”一句,运用借代修辞,言说宴席中以歌舞相伴的歌女用不着为离愁别恨而哀怨。(2)(★★★)请赏析词句“人生如逆旅,我亦是行人”。(3分)答:素养探究全练8.【学科素养·文化自信】苏轼是家喻户晓的大才子,他在多个领域都有极高的造诣。学完本课,班级开展“走近苏东坡”语文实践活动。请你积极参加并完成下面的任务。(1)[品对联]小凡同学了解到,苏轼不仅是诗文大家,在对联方面也造诣颇深。下面是他搜集的苏轼的一副对联,在横线处依次填入词语,将这副对联补充完整。舞袖翩跹,影①(摇晃)千尺龙蛇动

歌喉宛转,声②(响撼)半天风雨寒

(2)[赏书法]小宇同学搜集到了苏轼的一幅书法作品——《寒食帖》及对其的赏析,请你帮小宇选出理解正确的一项()A.字体大小参差,笔势高低起伏。B.字体古朴典雅,字形修长,笔画圆润。C.字体方正稳健,用笔雄健有力。D.行文布局均匀,笔画连绵,如骤雨旋风。答案全解全析基础过关全练1.C弦xián。2.D列:属类,范围。3.D《醉翁亭记》的作者是北宋的欧阳修。能力提升全练4.答案运用典故(引用典故、借用典故)的写作手法。作者在结尾句表现了自己要报效国家、关心国家命运的爱国精神。解析“亲射虎,看孙郎”意思是:我一定要亲自杀一头老虎,像孙权一样给大家看看。苏轼运用“孙权射虎”的典故,以孙权自比,表达豪放之气。“持节云中,何日遣冯唐”意思是:朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢?作者以魏尚自许,希望能得到朝廷的信任,希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己,表现了作者渴望建功立业、报效国家、杀敌报国的豪情。“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”意思是:我终将把饰以彩绘的弓拉得如满月,面向西北,射向来扰的西夏军队。此句运用比喻修辞,把拉开的雕弓比作满月;“天狼”是星名,传说天狼星“主侵略”,喻指侵扰西北边境的西夏军队。作者化用“射天狼”典故,表现了自己渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的美好愿望和关心国家命运的精神。5.答案(1)抒发了词人渴望建功立业却又壮志难酬的忧愤之情。(意思对即可)(2)(示例)运用“的卢马”的典故,突出了将士们骑快马、挽强弓的勇猛、雄健的形象,透露出词人渴望杀敌报国的雄心壮志。(意思对即可。如有其他答案,分析合理亦可)解析(1)这首词第二句至第九句从各个角度来想象抗金军队的雄壮阵容和词人为国家立下不朽功勋,而这种种场景皆出现在“梦回”之时;于是在结句笔锋急转,“可怜白发生”,梦醒后“可怜”,这声哀叹写出了现实与理想的矛盾,表达了词人壮志未酬身先老(白发生),空怀一腔报国之志的悲愤之情。(2)“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”这两句是说英雄骑的战马像的卢马一样跑得飞快,弓箭像惊雷一样,震耳离弦。“的卢”,良马名。《三国志》注引《世语》:刘备在荆州遇险,的卢载他一踊三丈,脱离险境。后用“的卢”形容善跑的良马。这两句运用典故和比喻的手法,引发联想,含蓄委婉地抒发壮志豪情,增强诗歌的文化内涵和艺术感染力。6.答案(1)D(2)(示例1)引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故(只答“用典”也可)。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。(示例2)直抒胸臆。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。解析(1)秋瑾的《满江红》上阕描写词人眼见祖国被列强欺凌,处于内忧外患之中,想要为国报效;下阕表现了她巾帼不让须眉的豪情壮志。本词以言志为主,而非“以怀旧、写景为主”。(2)这两句词意思是:在这莽莽人世间哪里才能觅到知音呢?眼泪打湿了我的衣衫。从“身不得,男儿列,心却比,男儿烈”可知,秋瑾盼望自己能像男儿一般报效祖国;而从“苦将侬强派作蛾眉”可知,她却遇到一个不理解自己、庸俗的丈夫。故而“莽红尘何处觅知音?青衫湿!”运用白居易“江州司马青衫湿”的典故,表达了知音难遇的悲伤情怀,也充满了没能冲出家庭走向社会,参与革命斗争的忧郁和感慨和对自己前途的担忧。7.答案(1)A(2)运用比喻,形象地写出不必为暂时离别伤情,其实人生如寄。作者以对友人的慰勉总收全词,既动之以情,又揭示出得失两忘、万物齐一的豁达的人生态度。解析(1)词的上片写与友人久别重聚,赞赏友人面对坎坷时的古井心境和秋竹风节;下片切入正题,写月夜与友人分别,抒发了对世事人生的超旷之思。(2)“人生如逆旅,我亦是行人”意思是:人生在世就