2025年青海省高职单招中职高考语文试卷真题（含答案解析）

第1页/共1页2025年青海省高职院校分类考试文化素质语文统一试卷分值：100分一、选择题（每小题3分，共30分）1.下列词语中划线的字读音完全正确的一项是（）A.青霭（ǎi）热忱（chén）粗犷（kuàng）藏羚羊（zàng）B.驰骋（chěng）静谧（mì）恪守（kè）青海湖（qīng）C.哺育（pǔ）拮据（jū）迁徙（xǐ）塔尔寺（tǎ）D.俯瞰（kàn）炽热（zhì）匿名（nì）三江源（jiāng）2.下列词语中没有错别字一项是（）A.斑斓寒暄明信片相辅相成B.籍贯元宵挖墙角迫不急待C.震撼脏款水龙头世外桃园D.取缔烦燥亲和力眼花瞭乱3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）青海三江源是长江、黄河、澜沧江的发源地，这里的生态环境____着中华民族的未来。近年来，当地政府____生态保护政策，____牧民转产转业，让草原生态逐步恢复，____出勃勃生机。A.关系实施引导焕发B.关联实行指导散发C.关乎推行引领迸发D.涉及执行带领表现4.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过“青海文化进校园”活动，让同学们深入了解了土族盘绣、撒拉族花儿等非遗文化。B.能否规范书写汉字，是提升学生语文素养的重要途径之一。C.青海省持续推进的生态保护工程，为野生动物提供了更加适宜的生存环境。D.高职教育的发展，应该培养学生的职业技能、创新精神和实践能力为目标。5.下列句子中修辞手法判断正确的一项是（）①青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，蓝得温柔恬雅。②草原上的牛羊，像散落在绿毯上的珍珠。③微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。A.排比比喻通感B.反复拟人比喻C.排比拟人夸张D.对偶比喻通感6.下列文学常识表述有误的一项是（）A.鲁迅《孔乙己》塑造了一个迂腐不堪又令人同情的旧知识分子形象，选自《呐喊》。B.陶渊明是东晋著名诗人，其作品《桃花源记》描绘了一个与世隔绝的理想社会。C.茅盾的《白杨礼赞》以白杨树象征西北抗日军民的顽强意志，是一篇抒情散文。D.莎士比亚是法国文艺复兴时期的戏剧家，代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。7.下列句子中划线成语使用恰当的一项是（）A.面对青海玉树地震后的重建工作，志愿者们络绎不绝地赶来，贡献自己的力量。B.毕业典礼上，同学们欢聚一堂，共享天伦之乐，畅谈未来的规划。C.青海茶卡盐湖的美景令人叹为观止，每年吸引着大量游客前来观光。D.他在学习上总是不求甚解，遇到难题就退缩，所以成绩一直名列前茅。8.下列语句排序最恰当的一项是（）①每年夏季，这里的油菜花盛开，形成一片金色的海洋。②青海门源是中国北方小油菜的重要种植基地。③微风吹过，花海起伏，香气四溢，吸引众多游客。④门源的油菜花以面积大、花期长、花色艳而闻名全国。A.②④①③ B.②①④③ C.④②①③ D.④①②③9.下列关于古代文化常识的表述，不正确的一项是（）A.“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是儒家经典著作。B.古代称对方的父亲为“令尊”，称自己的父亲为“家父”，体现了礼仪规范。C.科举考试中，“乡试”考中者称为“进士”，第一名称为“解元”。D.农历五月初五为端午节，有吃粽子、赛龙舟等习俗，纪念爱国诗人屈原。10.对下面这段文字的主旨概括最准确的一项是（）青海是多民族聚居地区，汉族、藏族、回族、土族、撒拉族等多个民族在这里繁衍生息。各民族在长期的生产生活中相互交流、相互融合，形成了独具特色的民族文化。他们共同守护着青海的生态环境，传承着优秀的民族传统，谱写了民族团结的动人篇章。A.青海的民族数量众多，分布广泛。B.青海各民族形成了独特的民族文化。C.青海各民族和谐共处，共同发展。D.青海的生态环境需要各民族共同守护。二、文言文阅读（15分）阅读下面文言文，完成下面小题。桃花源记（节选）陶渊明林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”11.解释下列句中划线的词。（1）屋舍俨然俨然：______（2）便要还家要：______（3）不足外人道也足：______12.将下列句子翻译成现代汉语。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。13.结合选文，说说桃花源人“怡然自乐”的原因是什么。三、现代文阅读（25分）阅读下面的文章，完成下面小题。青海湖畔的格桑花①车窗外，青海湖像一颗巨大的蓝宝石，镶嵌在青藏高原的东北部。湖边的草原上，一片粉色的格桑花在风中摇曳，像无数只舞动的蝴蝶。②格桑花是青藏高原的象征，藏语中“格桑”意为“幸福”，所以它也被称为幸福花。这种花看似柔弱，却有着极强的生命力，能在海拔数千米的高寒地区扎根生长，耐得住风吹日晒，顶得住雨雪风霜。③陪同我们的向导卓玛是个藏族姑娘，她指着草原上的格桑花说：“我们藏族人都喜欢格桑花，它不仅好看，更教会我们做人的道理。”卓玛的家乡在青海湖附近的牧民村，小时候，她跟着父母在草原上放牧，格桑花是她最亲密的伙伴。春天，格桑花破土而出，给草原带来第一抹色彩；夏天，它尽情绽放，为牛羊提供遮阳的角落；秋天，花瓣虽落，却留下饱满的种子，为来年的盛开积蓄力量。④卓玛说，以前村里的生活很艰苦，交通不便，医疗条件也差。但就像格桑花一样，乡亲们从来没有放弃过对美好生活的追求。近年来，政府实施了生态移民政策，村里盖起了新的定居点，修通了公路，建立了卫生室和学校。她自己也通过职业教育，学会了旅游管理知识，回到家乡成为一名向导，带着游客领略青海湖的美景，讲述藏族的传统文化。⑤夕阳西下，青海湖被染成了金色。格桑花在夕阳的余晖中显得更加鲜艳。卓玛弯腰摘下一朵格桑花，递给我：“愿这朵格桑花，给你带来幸福。”我接过花，感受到它花瓣的坚韧，仿佛触摸到了青藏高原上人们坚韧不拔的精神。⑥离开青海湖时，我把那朵格桑花夹在书里。我知道，这朵花不仅承载着卓玛的祝福，更象征着一种精神——在艰苦环境中顽强生长，在时代发展中积极向上，这正是格桑花的品格，也是青海人民的品格。14文章第①段运用了什么修辞手法？有什么作用？15.结合文章内容，说说格桑花具有哪些特点。16.卓玛说格桑花“教会我们做人的道理”，请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。17.文章以“青海湖畔的格桑花”为题，有什么深刻含义？四、写作（30分）18.作文。请以“身边的榜样”为题，写一篇不少于500字的文章。要求：（1）结合自己的经历和感受，写出真情实感；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不得抄袭，不得套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

一、选择题（每小题3分，共30分）1.下列词语中划线的字读音完全正确的一项是（）A.青霭（ǎi）热忱（chén）粗犷（kuàng）藏羚羊（zàng）B.驰骋（chěng）静谧（mì）恪守（kè）青海湖（qīng）C.哺育（pǔ）拮据（jū）迁徙（xǐ）塔尔寺（tǎ）D.俯瞰（kàn）炽热（zhì）匿名（nì）三江源（jiāng）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“粗犷”的“犷”应读作guǎng。C.“哺育”的“哺”应读作bǔ。D.“炽热”的“炽”应读作chì。故选B。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.斑斓寒暄明信片相辅相成B.籍贯元宵挖墙角迫不急待C.震撼脏款水龙头世外桃园D.取缔烦燥亲和力眼花瞭乱【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“挖墙角”的“角”应写作“脚”，“迫不急待”的“急”应写作“及”。C.“脏款”的“脏”应写作“赃”，“世外桃园”的“园”应写作“源”。D.“烦燥”的“燥”应写作“躁”，“眼花瞭乱”的“瞭”应写作“缭”。故选A。3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）青海三江源是长江、黄河、澜沧江的发源地，这里的生态环境____着中华民族的未来。近年来，当地政府____生态保护政策，____牧民转产转业，让草原生态逐步恢复，____出勃勃生机。A.关系实施引导焕发B.关联实行指导散发C.关乎推行引领迸发D.涉及执行带领表现【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空：“生态环境”与“中华民族未来”为紧密关联关系，“关乎”强调“关系到”，比“关系”“关联”“涉及”更具强调意味，契合语境。第二空：“推行政策”为固定搭配，“实施”多搭配“方案”，“实行”多搭配“制度”，“执行”多搭配“命令”。第三空：“引领”体现政府对牧民的引导作用，比“引导”“指导”“带领”更具主动性和方向性。第四空：“迸发生机”为常用搭配，“焕发”多搭配“精神”，“散发”多搭配“气味”，“表现”与“生机”搭配不当。故选C。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过“青海文化进校园”活动，让同学们深入了解了土族盘绣、撒拉族花儿等非遗文化。B.能否规范书写汉字，是提升学生语文素养的重要途径之一。C.青海省持续推进的生态保护工程，为野生动物提供了更加适宜的生存环境。D.高职教育的发展，应该培养学生的职业技能、创新精神和实践能力为目标。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺。“通过……让……”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“让”；B.搭配不当。“能否”为两面词，“是提升……途径”为一面表述，两面对一面，搭配不当，可删去“能否”；D.结构混乱。“应该……为目标”句式杂糅，应为“应该以培养……为目标”或“应该培养……”。故选C。5.下列句子中修辞手法判断正确一项是（）①青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，蓝得温柔恬雅。②草原上的牛羊，像散落在绿毯上的珍珠。③微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。A.排比比喻通感B.反复拟人比喻C.排比拟人夸张D.对偶比喻通感【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。①句中“蓝得……蓝得……蓝得……”结构相同、语气一致，构成排比修辞，而非反复（反复需词语或句子重复）或对偶（对偶需句式对称、字数相等）；②句将“牛羊”比作“珍珠”，“绿毯”比喻“草原”，为比喻修辞，无拟人（未赋予牛羊人的动作或情感）；③句将“清香”（嗅觉）比作“歌声”（听觉），用一种感官感受描绘另一种感官感受，构成通感修辞，而非夸张。故选A。6.下列文学常识表述有误的一项是（）A.鲁迅的《孔乙己》塑造了一个迂腐不堪又令人同情的旧知识分子形象，选自《呐喊》。B.陶渊明是东晋著名诗人，其作品《桃花源记》描绘了一个与世隔绝的理想社会。C.茅盾的《白杨礼赞》以白杨树象征西北抗日军民的顽强意志，是一篇抒情散文。D.莎士比亚是法国文艺复兴时期戏剧家，代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。D.“法国”错误。莎士比亚是英国文艺复兴时期的戏剧家。故选D。7.下列句子中划线成语使用恰当的一项是（）A.面对青海玉树地震后的重建工作，志愿者们络绎不绝地赶来，贡献自己的力量。B.毕业典礼上，同学们欢聚一堂，共享天伦之乐，畅谈未来的规划。C.青海茶卡盐湖的美景令人叹为观止，每年吸引着大量游客前来观光。D.他在学习上总是不求甚解，遇到难题就退缩，所以成绩一直名列前茅。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“络绎不绝”，形容行人、车马等往来不断，侧重连续不断。句中“面对重建工作”语境下更强调“不断到来”，“络绎不绝”更侧重于形容来来往往的状态，用在一次性事件中不够精准。B.“天伦之乐”，指家庭中亲人团聚的快乐，“同学们”不属于家庭成员，适用对象错误。C.“叹为观止”，指赞美所见事物好到极点，契合“茶卡盐湖美景”的语境，使用恰当。D.“不求甚解”，指只求大概了解，不求深入理解，为贬义词，与“成绩名列前茅”的结果矛盾，感情色彩及语义均不契合。故选C8.下列语句排序最恰当的一项是（）①每年夏季，这里的油菜花盛开，形成一片金色的海洋。②青海门源是中国北方小油菜的重要种植基地。③微风吹过，花海起伏，香气四溢，吸引众多游客。④门源的油菜花以面积大、花期长、花色艳而闻名全国。A.②④①③ B.②①④③ C.④②①③ D.④①②③【答案】A【解析】【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。排序需遵循“总—分—总”或“介绍对象—特征—具体表现”的逻辑。②句点明说明对象“青海门源是小油菜种植基地”，应为首句；④句承接②句，介绍门源油菜花的“面积大、花期长”等特征；①句以“每年夏季”具体说明油菜花盛开的景象，承接④句的特征；③句描绘微风下花海的动态美景，为结尾句。故正确的排序为：②④①③。故选A。9.下列关于古代文化常识的表述，不正确的一项是（）A.“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是儒家经典著作。B.古代称对方的父亲为“令尊”，称自己的父亲为“家父”，体现了礼仪规范。C.科举考试中，“乡试”考中者称为“进士”，第一名称为“解元”。D.农历五月初五为端午节，有吃粽子、赛龙舟等习俗，纪念爱国诗人屈原。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。C.“进士”“解元”错误，“乡试”考中者称为“举人”，第一名称“解元”；“进士”为“殿试”考中者的称谓。故选C。10.对下面这段文字的主旨概括最准确的一项是（）青海是多民族聚居地区，汉族、藏族、回族、土族、撒拉族等多个民族在这里繁衍生息。各民族在长期的生产生活中相互交流、相互融合，形成了独具特色的民族文化。他们共同守护着青海的生态环境，传承着优秀的民族传统，谱写了民族团结的动人篇章。A.青海的民族数量众多，分布广泛。B.青海各民族形成了独特的民族文化。C.青海各民族和谐共处，共同发展。D.青海的生态环境需要各民族共同守护。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。文段核心内容包括“青海多民族聚居”“各民族相互融合”“共同守护生态”“传承民族传统”“民族团结”，核心是“各民族和谐共处、共同发展”。A仅强调“民族数量”，片面；B仅提及“独特民族文化”，未涵盖“生态保护”“民族团结”等内容；D仅侧重“生态环境”，忽略“民族融合”“文化传承”等核心信息。故选C。二、文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。桃花源记（节选）陶渊明林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”11.解释下列句中划线的词。（1）屋舍俨然俨然：______（2）便要还家要：______（3）不足为外人道也足：______12.将下列句子翻译成现代汉语。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。13.结合选文，说说桃花源人“怡然自乐”的原因是什么。【答案】11.①.整齐的样子②.同“邀”，邀请③.值得12.（他们）自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去了。13.①自然环境优越，土地平旷、良田美池，适合生活；②社会环境安宁，没有战乱，邻里和睦，“阡陌交通，鸡犬相闻”；③生活状态富足，人们往来种作，衣食无忧，精神愉悦。【解析】【导语】这篇《桃花源记》节选以渔人视角展现了一个与世隔绝的理想社会。陶渊明通过“豁然开朗”的空间转换，构建出“土地平旷”“鸡犬相闻”的田园图景。文中“黄发垂髫，怡然自乐”与“不知有汉”形成双重对照：既反衬现实社会的动荡，又暗含对淳朴自然生活的向往。语言简净，白描中见深意，“不足为外人道”的结语更添神秘色彩，体现了作者“小国寡民”的政治理想和超然物外的精神追求。【11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）“俨然”，古义，整齐的样子。／今义，形容很像。句意：房屋整整齐齐。（2）“要”，通“邀”，邀请。句意：人们就把渔人请到自己家里。（3）“足”，足够，值得。句意：不值得对外界的人说啊！【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“云”，说；“妻子”，古今异义，古义指“妻子和儿女”，今义仅指“妻子”，男子的配偶；“邑人”，同乡人；“绝境”，为古今异义，与人世隔绝的地方。【13题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。“怡然自乐”的原因需从文本中提炼。从“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”可见自然环境优越；从“阡陌交通，鸡犬相闻”“避秦时乱”“不知有汉，无论魏晋”可见无战乱，社会安宁；从“往来种作”“设酒杀鸡作食”可见生活富足，邻里和睦。需结合具体语句，从自然、社会、生活三个层面概括。参考译文：桃花源记（节选）陶渊明桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一地给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“不值得对外界的人说啊！”三、现代文阅读（25分）阅读下面的文章，完成下面小题。青海湖畔的格桑花①车窗外，青海湖像一颗巨大的蓝宝石，镶嵌在青藏高原的东北部。湖边的草原上，一片粉色的格桑花在风中摇曳，像无数只舞动的蝴蝶。②格桑花是青藏高原的象征，藏语中“格桑”意为“幸福”，所以它也被称为幸福花。这种花看似柔弱，却有着极强的生命力，能在海拔数千米的高寒地区扎根生长，耐得住风吹日晒，顶得住雨雪风霜。③陪同我们的向导卓玛是个藏族姑娘，她指着草原上的格桑花说：“我们藏族人都喜欢格桑花，它不仅好看，更教会我们做人的道理。”卓玛的家乡在青海湖附近的牧民村，小时候，她跟着父母在草原上放牧，格桑花是她最亲密的伙伴。春天，格桑花破土而出，给草原带来第一抹色彩；夏天，它尽情绽放，为牛羊提供遮阳的角落；秋天，花瓣虽落，却留下饱满的种子，为来年的盛开积蓄力量。④卓玛说，以前村里的生活很艰苦，交通不便，医疗条件也差。但就像格桑花一样，乡亲们从来没有放弃过对美好生活的追求。近年来，政府实施了生态移民政策，村里盖起了新的定居点，修通了公路，建立了卫生室和学校。她自己也通过职业教育，学会了旅游管理知识，回到家乡成为一名向导，带着游客领略青海湖的美景，讲述藏族的传统文化。⑤夕阳西下，青海湖被染成了金色。格桑花在夕阳的余晖中显得更加鲜艳。卓玛弯腰摘下一朵格桑花，递给我：“愿这朵格桑花，给你带来幸福。”我接过花，感受到它花瓣的坚韧，仿佛触摸到了青藏高原上人们坚韧不拔的精神。⑥离开青海湖时，我把那朵格桑花夹在书里。我知道，这朵花不仅承载着卓玛的祝福，更象征着一种精神——在艰苦环境中顽强生长，在时代发展中积极向上，这正是格桑花的品格，也是青海人民的品格。14.文章第①段运用了什么修辞手法？有什么作用？15.结合文章内容，说说格桑花具有哪些特点。16.卓玛说格桑花“教会我们做人的道理”，请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。17.文章以“青海湖畔的格桑花”为题，有什么深刻含义？【答案】14.运用了比喻的修辞手法。将“青海湖”比作“巨大的蓝宝石”，生动形象地写出了青海湖颜色纯净、湛蓝的特点；将“风中摇曳的格桑花”比作“无数只舞动的蝴蝶”，突出了格桑花轻盈、灵动的姿态。整体营造出青海湖畔清新优美的氛围，表达了作者对青海湖及格桑花的喜爱之情。15.①象征意义特殊，是青藏高原象征，藏语中意为“幸福”，被称为幸福花；②生命力顽强，能在海拔数千米的高寒地区生长，耐风吹日晒、雨雪风霜；③生长周期有价值，春天破土带来色彩，夏天绽放遮阳，秋天留种为来年积蓄力量.16.格桑花教会人们的“做人道理”，本质是其品格对人的启示，结合文章内容可从两方面理解：①顽强坚韧，面对高寒、风霜等艰苦环境，格桑花依然扎根生长，正如卓玛的乡亲们，在交通不便、医疗条件差的艰苦生活中，从未放弃对美好生活的追求；②积极向上、无私奉献，格桑花在不同季节为草原、牛羊贡献价值，正如卓玛通过职业教育提升自己，回到家乡成为向导，传承民族文化，用自己的力量创造价值。格桑花的品格成为青海人民面对困境、积极生活的精神指引。17.标题“青海湖畔的格桑花”具有双重含义：①表层含义，指生长在青海湖畔草原上的格桑花这一具体植物，是文章的描写对象；②深层含义，格桑花象征着青藏高原上人们的精神品格——在艰苦环境中顽强生长、在时代发展中积极向上，如卓玛及乡亲们坚韧不拔、追求美好生活的精神。标题既点明了描写对象及地域特征，又凸显了文章主旨，赋予格桑花精神象征意义。【解析】【导语】这篇散文以格桑花为意象载体，通过藏族向导卓玛视角，构建了自然物象与人文精神的诗意联结。文章采用“观物-感怀-悟理”的三层结构：先以比喻修辞（蓝宝石、舞蝶）呈现青海湖的视觉之美；继而挖掘格桑花“柔韧相济”的生存哲学；最终升华为藏族群众在时代变迁中的精神图谱。双线叙事中，自然物的顽强生命力与乡村振兴的民生改善形成了隐喻性呼应，使“幸福花”的象征意义获得现实注脚，完成从物性观察到生命启示的审美跨越。【14题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。文章第①段运用了比喻的修辞手法。将“青海湖”比作“巨大的蓝宝石”，形象地写出了青海湖颜色的纯净、湛蓝，如宝石般璀璨夺目；将“风中摇曳的格桑花”比作“无数只舞动的蝴蝶”，生动地表现出格桑花轻盈、灵动的姿态，仿佛一群蝴蝶在翩翩起舞。通过这些比喻，营造出青海湖畔清新、优美的氛围，让读者仿佛身临其境，同时也表达了作者对青海湖及格桑花的喜爱之情。【15题详解】本题考查学生概括文本内容的能力。“格桑花是青藏高原的象征，藏语中‘格桑’意为‘幸福’，所以它也被称为幸福花”，这表明格桑花在藏族文化中具有特殊的象征意义，代表着幸福。“这种花看似柔弱，却有着极强的生命力，能在海拔数千米的高寒地区扎根生长，耐得住风吹日晒，顶得住雨雪风霜”，体现了格桑花能够适应恶劣的自然环境，具有顽强的生命力。根据“春天，格桑花破土而出，给草原带来第一抹色彩；夏天，它尽情绽放，为牛羊提供遮阳的角落；秋天，花瓣虽落，却留下饱满的种子，为来年的盛开积蓄力量”可知，格桑花在不同的季节都能为草原和牛羊做出贡献，具有一定的实用价值。【16题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。文中写道“卓玛说，以前村里的生活很艰苦，交通不便，医疗条件也差。但就像格桑花一样，乡亲们从来没有放弃过对美好生活的追求”，格桑花能在高寒的艰苦环境中扎根生长，面对各种困难毫不退缩，这种顽强的生命力启示人们在生活中遇到困难和挫折时，要像格桑花一样，坚韧不拔，不放弃对美好生活的向往和追求。“春天，格桑花破土而出，给草原带来第一抹色彩；夏天，它尽情绽放，为牛羊提供遮阳的角落；秋天，花瓣虽落，却留下饱满的种子，为来年的盛开积蓄力量”，格桑花在不同季节都在为草原和牛羊奉献自己的价值。而卓玛“通过职业教育，学会了旅游管理知识，回到家乡成为一名向导，带着游客领略青海湖的美景，讲述藏族的传统文化”，她就像格桑花一样，积极向上，用自己的力量为家乡的发展和文化传承做出贡献，体现了无私奉献的精神。【17题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。表层含义：从文章内容来看，“青海湖畔的格桑花”首先指的是生长在青海湖畔草原上的格桑花这种具体的植物，文章围绕青海湖畔的格桑花展开描写，如“湖边的草原上，一片粉色的格桑花在风中摇曳”等，它是文章的描写对象.深层含义：“我知道，这朵花不仅承载着卓玛的祝福，更象征着一种精神——在艰苦环境中顽强生长，在时代发展中积极向上，这正是格桑花的品格，也是青海人民的品格”，格桑花象征着青藏高原上人们的精神品格，它代表着青海人民在艰苦的环境中顽强拼搏，积极向上的生活态度，如卓玛及乡亲们坚韧不拔、追求美好生活的精神。标题既点明了文章的描写对象及地域特征，又凸显了文章的主旨，赋予了格桑花深刻的精神象征意义。四、写作（30分）18.作文。请以“身边的榜样”为题，写一篇不少于500字的文章。要求：（1）结合自己的经历和感受，写出真情实感；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不得抄袭，不得套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：身边的榜样在我的中职校园生活里，总有一些身影像微光，悄悄照亮我前行的路。同班的小林，就是这样一位藏在身边的榜样。小林的专业课成绩始终名列前茅，但最让我敬佩的不是他的天赋，而是他骨子里的坚持与热心。记得刚学专业实操课时，我对复杂的操作流程毫无头绪，几次练习都以失败告终，渐渐失去了信心。正当我对着器材沮丧时，小林主动走过来，轻声说：“别急，我陪你一步步练。”接下来的几周里，每天课后他都会牺牲自己的休息时间，耐心给我讲解操作要点。他怕我记不住，还特意手绘了步骤图，把容易出错的地方