小学二年级语文课文教学实录

一、教学背景《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册的寓言故事，以青蛙与小鸟的对话展开，揭示“看问题需全面，不可囿于自身经验”的道理。课文语言简洁、对话鲜明，适合通过朗读体悟、情境互动引导学生理解寓意，培养思辨与表达能力。二、教学目标1.知识与技能：认识“井、观”等生字，会写“井、沿”等字；能分角色、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过朗读、讨论、情境体验，理解青蛙与小鸟的认知差异，体会寓言寓意。3.情感态度与价值观：明白“视野需开阔，认知忌片面”的道理，激发探索未知的兴趣。三、教学过程（一）趣味导入，唤醒经验师：（出示“井”的简笔画）同学们，这是一口井。谁能说说，井底的世界会是什么样的？生1：井底黑黑的，只能看到一小片天。生2：井里可能有水，还有青苔。师：真会观察！如果一只青蛙住在井底，它眼里的天会有多大？今天我们就跟着课文《坐井观天》，听听青蛙和小鸟的争论。（板书课题，指导“观”字：左边“又”，右边“见”，合起来是“看”的意思）（二）初读课文，梳理内容1.范读引路：师：请大家闭眼听老师读课文，感受故事的节奏和语气。（教师声情并茂范读，学生专注倾听）2.自主朗读：师：现在请大家自己读课文，读准生字，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（学生自由朗读，教师巡视指导）3.字词闯关：师：生字宝宝来啦！谁能准确叫出它们的名字？（出示生字卡：井、观、沿、际、信、抬、蛙、错、答）生3：沿（yán），井沿的沿！师：读音很准！“沿”是前鼻音，大家跟我读——沿（yán）。（全班跟读）生4：际（jì），无边无际的际！师：太棒了，还会组词！“际”指“边界、范围”，“无边无际”就是没有尽头。4.整体感知：师：谁能用一句话概括课文内容？生5：青蛙和小鸟争论天有多大，青蛙觉得天只有井口大，小鸟说天无边无际。师：概括得很清楚！它们为什么会有不同的看法？我们接着探究。（三）精读对话，体悟寓意1.聚焦“位置”，发现认知根源师：请大家默读课文，用横线画出青蛙和小鸟的位置，用波浪线画出它们对天的描述。（学生默读圈画）生6：青蛙在井里，小鸟在井沿上。师：（板书：青蛙—井里；小鸟—井沿）位置不同，看到的世界也不同。我们来品读它们的对话。2.品读对话，揣摩语气情感师：（出示第一次对话：“你从哪儿来呀？”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”）谁来分角色读？生7（扮青蛙）：（好奇地）你从哪儿来呀？生8（扮小鸟）：（疲惫又急切地）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。师：小鸟飞了很远，语气里带着疲惫；青蛙没出过井，满是好奇。再读一次，把情感读出来！（学生再次朗读，情感更饱满）师：（出示第二次对话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”）这次它们的语气有什么变化？生9：青蛙觉得小鸟在吹牛，语气有点不服气；小鸟很肯定自己的看法。师：“大话”就是不切实际的话。青蛙为什么觉得天只有井口大？生10：因为它一直待在井里，只能看到井口大的天。师：（出示井口看天的图片）是啊，井口限制了它的视野。谁能结合生活说说“无边无际”的场景？生11：大海无边无际，一眼望不到头。生12：草原无边无际，到处都是草和牛羊。3.辩论明理，突破认知局限师：青蛙还是不信，第三次对话里它怎么说的？（出示：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”）小组讨论：青蛙为什么坚持自己是对的？小组1：因为它从没出过井，一直以为天只有井口大。师：如果青蛙跳出井，会看到什么？会说什么？（创设情境，引导想象）生13：青蛙跳出井，看到天又大又蓝，还有白云、小鸟，它会说：“原来天这么大！我错了！”师：大家的想象很生动！这个故事告诉我们什么道理？生14：看问题不能只凭自己的经验，要多看看外面的世界。师：对！就像我们学习，不能只满足于课本，还要多读书、多观察，才能看到更广阔的“天空”。（四）拓展延伸，迁移运用1.续编故事：师：青蛙听了小鸟的话，跳出了井。请大家发挥想象，写一写《青蛙跳出井之后》，可以画一画，再和同桌分享。（学生创作，教师巡视指导）2.联系生活：师：生活中有没有“坐井观天”的例子？比如有的同学觉得自己的玩具最好，就说别人的玩具不好，这是不是“坐井观天”？生15：有的同学只喜欢看漫画书，觉得其他书都不好看，也是眼界太窄了。师：大家的思考很深刻！我们要学会多角度看问题，多尝试新事物，让自己的“天空”更广阔。（五）课堂小结，巩固提升师：这节课我们认识了固执的青蛙和见多识广的小鸟，明白了“看问题要全面”的道理。回家后，把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听，再完成课后的生字书写作业，注意“沿”的第五笔是横折弯哦！四、教学反思本节课通过情境创设、角色扮演、生活联系等方式，引导学生理解寓言寓意，课堂氛围活跃。但在引导学生体会“认知局限”时，可增加直观体验（如用纸箱模拟“井