2026年中考语文一轮复习 古诗词阅读 关雎 蒹葭 送杜少府之任蜀州 茅屋为秋风所破歌 卖炭翁 教学课件

八年级下册关雎+蒹葭+送杜少府之任蜀州+茅屋为秋风所破歌+卖炭翁2026河南语文关

雎1蒹

葭2送杜少府之任蜀州3茅屋为秋风所破歌4卖炭翁5【原文呈现】(红色字为重难点易错字词)关雎关关雎鸠(jiū)，在河之洲。窈(yǎo)窕(tiǎo)淑女，君子好(hǎo)逑(qiú)。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤(wù)寐(mèi)思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐之。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。“风”，又叫“国风”，是各地的民歌；“雅”是正统的宫廷乐歌；“颂”是祭祀乐歌。【文学文化常识】关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。【古诗词曲鉴赏】水中的陆地。好的配偶。逑，配偶。雎鸠鸟不停地鸣叫，在水中的陆地上。文静善良美好的女子，是君子好的配偶。【参考译文】理解：第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对文静善良美好的女子的爱慕之情。写法：比兴。运用比兴手法，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。【鉴赏】参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求取。这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。思念。服，思念。形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。水中荇菜长短不齐，采荇人在船的左右两边求取。文静善良美好的女子，日日夜夜追求她。追求她成了空想，日日夜夜不停思念。思念之情绵绵不尽，躺在床上翻来覆去不能入睡。【参考译文】内容：第二章八句，写主人公对意中人的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。写法：比兴。以水中左右飘摇荡动的荇菜作比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。炼字：①“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了采荇人的勤劳。②“求”是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。③两个“悠”字以感叹语气道出，着重表现了长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦。【鉴赏】写法：心理、动作描写。①“悠哉悠哉”是心理描写，表明其思念之情绵绵不尽；②“辗转”是动作描写，表现青年男子因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。语言特色：运用了双声词（如“参差”）、叠韵词（如“窈窕”），增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。挑选。弹琴鼓瑟对她表示亲近。敲钟击鼓使她快乐。水中荇菜长短不齐，采荇人在船的左右两边采摘。文静善良美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。水中荇菜长短不齐，采荇人在船的左右两边挑选。文静善良美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。【参考译文】内容：第三章八句，写主人公想象与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调变得轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。写法：虚写或想象。①以“琴瑟友之”虚写二人相处时的和谐愉快，表现恋爱生活的和谐美满；②以“钟鼓乐之”虚写婚礼的盛况，表达主人公的愉悦心情。

重章叠句：①“参差荇菜”“窈窕淑女”在诗中多次出现，深化诗歌的意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；②同时增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。【鉴赏】人物形象（淑女）：文静、善良、美好、勤劳；劳作姿态优美。人物心理：①善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界；②短短三章，就把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。【主旨情感】这是一首爱情诗。本诗写一个男子对女子思念和追求的过程，写他的爱慕之情和相思之苦，表现了古代青年对美好爱情和婚姻大胆热烈的追求。核心点比兴手法

思考探究二题·手法赏析

《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。【参考答案】①第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。②次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公求之不得，付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思之”“辗转反侧”。教材习题突破核心点核心知识拓展勾连◎手法：比兴①《关雎》：第一章的四句运用比兴的手法，以水鸟和鸣起兴，引出对文静善良美好的女子的爱慕之情。②《蒹葭》：每章开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景。关关雎鸠在河之洲关关雎鸠在河之洲悠哉悠哉辗转反侧【常考名句理解】(1)《关雎》中运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情的句子是：__________，__________。(2)《关雎》中从听觉的角度表现河岸鸟鸣的美好场景的句子是：__________，__________。(3)《关雎》中表达男子对女子相思绵长、难以成眠的句子是：__________，__________。窈窕淑女

君子好逑窈窕淑女

琴瑟友之(4)《关雎》中，表达文静美好的女子是君子好配偶的句子是：__________，__________。(5)《关雎》中“__________，__________”是男子面对心仪的姑娘，弹琴鼓瑟，以求芳心的最好诠释。【原文呈现】(红色字为重难点易错字词)蒹葭蒹(jiān)葭(jiā)苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯(sù)洄(huí)从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞(xī)。所谓伊人，在水之湄(méi)。溯洄从之，道阻且跻(jī)。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首爱情诗。全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。此外每章的开头均以景起兴。【文学文化常识】蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。茂盛的样子。【古诗词曲鉴赏】那人，指所爱的人。逆流而上。艰险。顺流而下。跟随、追寻。在水的另一边，指对岸。好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。芦苇一片茂盛的样子，清早露水变成霜。所爱的人在哪儿，在水的另一边。逆流而上去追寻那人，道路艰险而且漫长。顺流而下去追寻那人，仿佛在水中央。【参考译文】起兴：①以景起兴，引出诗中所咏的对象——伊人，②利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，③烘托诗中主人公所思不见的怅惘心情。（2021备考卷）炼字：①“宛”是“好像”的意思，②刻画了伊人可望而不可即的美好形象，③表达了主人公的无限怅惘、忧郁和苦闷之情。【鉴赏】蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。茂盛的样子。干。岸边，水与草相接的地方。(路)高而陡。茂盛鲜明的样子。没有完，这里指还没有干。水边。向右迂曲。水中的小块陆地。芦苇一片茂盛的样子，露水珠儿不曾干。所爱的人在哪儿，在岸边。逆流而上去追寻那人，道路艰险并且高而陡。顺流而下去追寻那人，好像在水中的小洲上。芦苇一片茂盛鲜明的样子，太阳不出，露水还没有干。所爱的人在哪儿，在水边。逆流而上去追寻那人，道路艰险且向右迂曲。顺流而下去追寻那人，好像在水中的小块陆地上。【参考译文】炼字：①“苍苍”“萋萋”“采采”写出芦苇颜色的变化，渲染了深秋凄凉的气氛，烘托了环境的清冷和诗人心境的寂寞。②“为霜”“未晞”“未已”写出了白露的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。③“方”“湄”“涘”表现了地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。【鉴赏】重章叠句：全诗分三章，每章都是前两句写景，利用芦苇、霜露等景物渲染萧索凄迷的氛围；三四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌具有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。人物形象（男主人公/追求者）：对爱情坚定、执着。①不论时间如何推移，他都深爱着“伊人”，不变心；②不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动摇。（2021备考卷）【主旨情感】这是一首抒情诗。全诗含蓄委婉地抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。核心点重章叠句

思考探究一题·句式赏析《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。请以本诗，做具体分析。【参考答案】蒹葭苍苍(萋萋/采采)，白露为霜(未晞/未已)。所谓伊人，在水一方(之湄/之涘)。溯洄从之，道阻且长(跻/右)。溯游从之，宛在水中央(坻/沚)。作用：①增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美；②深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。教材习题突破核心点赏析公式句式赏析＝明确句式＋抓关键词＋分析情感＋总结表达效果蒹葭苍苍

白露为霜所谓伊人在水一方【常考名句理解】溯游从之

宛在水中央(3)《蒹葭》中描写顺流追寻时行程顺畅，伊人仿佛就在水中央，然而终不可近的美好幻想的语句是：__________，__________。(1)《蒹葭》中，展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是：__________，__________。(2)《蒹葭》中“__________，__________”两句写出了主人公所追慕的对象所在地点，展现了主人公望穿秋水的情景。【原文呈现】（红色字为重难点易错字词）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。王勃，字子安，唐代诗人。不仅能诗，且擅骈文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。【文学文化常识】姓杜的少府将到蜀州(今四川崇州)去做官,王勃在长安相送,临别时赠送给他这首诗。【写作背景】城阙辅三秦，风烟望五津。三秦辅卫着长安。城阙，指长安。三秦，指关中地区。【古诗词曲鉴赏】三秦辅卫着长安，风烟笼罩着岷江上的五个渡口。诗句作用：点明送别之地和杜少府将要去的地方，为诗歌营造壮阔的意境，表达了诗人对友人的依依惜别之情。【参考译文】【鉴赏】炼字：①“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。②“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的依依惜别之情。（2014河南）与君离别意，同是宦游人。与君同怀离别情意，因为都是在外做官之人。内容、情感：①朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇宽慰友人，②借以减轻友人的悲凉和孤独之感，③惜别之中显现了诗人旷达的胸襟。【参考译文】【鉴赏】海内存知己，天涯若比邻。四海之内如果有知己，远隔天涯也近似比邻。写法：对偶、夸张。运用对偶、夸张的修辞手法，缩小了和友人之间的空间距离，以开朗乐观的心态表现与友人的深厚情谊，说明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷，表达了积极乐观的人生态度，抒发了积极向上的情感。【参考译文】【鉴赏】无为在歧路，儿女共沾巾。岔路口。恋爱中的青年男女。泪沾手巾，形容落泪之多。不要在分别的岔路口，像恋爱中的青年男女那样泪沾手巾。内容、情感：①“歧路”照应送别，以豪迈之语、劝慰之言送别。②诗人劝慰友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对。③使全诗气氛变悲凉为豪放，表现了诗人乐观豁达的人生态度。【参考译文】【鉴赏】【主旨情感】这是一首赠友送别诗。友人将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“宦游人”宽解友人，劝慰友人勿在离别时悲伤。抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。海内存知己

天涯若比邻海内存知己

天涯若比邻无为在歧路

儿女共沾巾【常考名句理解】(1)王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中，“___________，___________”两句诗一反送别诗的悲戚之态，写得气势豪迈，意境开阔，成为千古传诵的名句。(2)《送杜少府之任蜀州》中，“___________，___________”两句表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。(3)王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不必悲伤，不要存有儿女之态，表现出大丈夫气概的两句是：___________，___________。（4）(新考法)河南之旅即将结束，滔滔想写一段文字告别河南的朋友，请运用积累的古诗文，帮其完成。我要继续前行了，亲爱的朋友们，距离虽远，友情常在，正所谓“___________，____________”（王勃《送杜少府之任蜀州》），我会在远方想你们的。海内存知己天涯若比邻【原文呈现】（红色字为重难点易错字词）茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重(chónɡ)茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥(juàn)长(chánɡ)林梢，下者飘转沉塘坳(ào)。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾(qīn)多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇(bì)天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀(wù)见此屋，吾庐独破受冻死亦足！杜甫，字子美，唐代诗人。他被称为“诗圣”，与李白并称为“李杜”。其诗历来享有“诗史”之称。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》），“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）。【文学文化常识】唐肃宗乾元二年(759),杜甫弃官后辗转到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。上元二年(761)秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，于是写下了这首诗。【写作背景】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。多层茅草。挂着，挂住。罥，挂结。高。沉到池塘水中。坳，水势低的地方。【古诗词曲鉴赏】八月秋高气爽风怒号，卷走我屋上的多层茅草。茅草飞渡江水洒向临江的郊野，飞得高的在高树梢上挂着，飞得低的沉到池塘水中。【参考译文】内容：第一节，记叙。①用写实手法，写秋风的威力，展现自己无可奈何的情状，②表现了诗人的痛惜之情。写法：比拟。“风怒号”以比拟手法写出秋风声势之盛。炼字：①“卷”字写出狂风威力之大。②“飞”“渡”“洒”“挂”“飘转”“沉”一系列动词，细致地描写了狂风中茅草乱飞的情景，表达了诗人生活处境艰难以及焦急和痛惜的心情。【鉴赏】意象(秋风/西风)内涵：象征秋之肃杀，包含凝重的悲凉色彩。意象勾连：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。[马致远《天净沙·秋思》]试倩悲风吹泪过扬州。[朱敦儒《相见欢(金陵城上西楼)》]八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。喝止不住。竟然狠心这样当面做抢掠的事。忍，狠心。能，如此、这样。南村的一群儿童欺负我年老无力，竟然狠心这样当面做抢掠的事。公然抱着茅草跑进竹林去，我唇焦舌燥也喝止不住，回来后拄着拐杖独自叹息。【参考译文】内容：第二节，记叙。写村童抢掠茅草而去，表现了诗人焦灼而又无可奈何的情绪。写法：心理、动作描写。运用心理描写和动作描写，刻画了诗人的老态，反映了诗人困顿无助的状况，表现了他的愤懑和无奈。“叹息”理解：①一叹天公毁屋无情；②二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；③三叹战乱给人民造成的痛苦。【鉴赏】俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！一会儿。如何挨到天亮。何由,怎能、如何。彻,到,这里是“彻晓”(到天亮)的意思。阴沉迷蒙的样子。形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。战乱，指安史之乱。渐渐黑下来。向，接近。被子。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一会儿风停了，云像墨一样黑，秋天傍晚阴沉迷蒙，渐渐黑下来。被子已用多年，像铁一样冷，孩子睡相不好，把被里蹬破了。床头屋漏没有干的地方，雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。自从安史之乱之后，我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮！【参考译文】内容：第三节，描写。写屋破又连遭夜雨的苦况，表现诗人生活的困窘。写法：环境描写。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”运用环境描写，写秋天黄昏时候大雨降临前的短暂沉寂，渲染了凄苦的氛围，烘托了诗人内心深处沉重的苦闷，为下面的抒情做铺垫。写法：比喻。①把“被子”比作“铁”，把“雨”比作“麻”，②形象生动地写出了秋雨连绵细密、被子破烂冰冷、屋漏湿冷的情景，③表现了诗人生活的苦寒不堪。【鉴赏】写法：照应。“何由彻”与“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停、又盼天亮的迫切心情。情感：从眼前的处境扩展到对安史之乱以来国家和人民命运的忧思，表现了诗人的忧国忧民之情。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！贫寒的士人。高耸的样子。

如何能得到千万间宽敞的房屋，保护天下贫寒的士人，让他们都喜笑颜开！房屋遇到风雨也不为所动，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！【参考译文】内容：第四节，议论抒情。写诗人希望广厦大庇寒士的人生理想。写法：议论、抒情：借助“广厦千万间”“风雨不动安如山”这样具体、鲜明的形象，以及“吾庐独破受冻死亦足”这样真挚而感人的呼告，表现了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。【鉴赏】【主旨情感】这是一首爱国抒情诗。这首诗以秋风吹破茅屋开篇，描述了彻夜寒雨、屋漏难眠的情景，然后推己及人，想到乱世中的贫寒士人，表现了饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。核心点1广济苍生1.

思考探究一题·表达方式赏析

《茅屋为秋风所破歌》为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，本诗先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这种写法的表达效果。教材习题突破核心点【参考答案】①结尾的议论和抒情起到升华主旨的作用。②本诗写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，但诗人并未停留在对自身境遇不幸的描述上，而是推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现出一种广济苍生的博大胸怀，使得诗歌具有非常深远的社会历史意义；③而且诗人也并不是抽象地议论和抒情，而是借助“广厦千万间”“风雨不动安如山”这样具体、鲜明的形象，以及“吾庐独破受冻死亦足”这样真挚而感人的呼告。赏析公式表达方式赏析＝明确手法（描写/议论/抒情）＋阐释运用＋明确效果（形象、意境、结构、情感）核心点2环境描写2.

思考探究三题·环境描写《茅屋为秋风所破歌》中有不少精彩之处，如对恶劣天气和生活环境的描写，试结合具体诗句做简要分析。【参考答案】①“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，“风怒号”以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。②“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，写出了一种茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，虽无一语直接写风，却让人感到风的肆虐，动态十足，惊心动魄。③“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。④“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。高者挂罥长林梢

下者飘转沉塘坳布衾多年冷似铁

娇儿恶卧踏里裂俄顷风定云墨色

秋天漠漠向昏黑【常考名句理解】(1)《茅屋为秋风所破歌》中“______________，______________”两句形象地写出了大风来袭时，茅草高低飘落的情景。(2)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“______________，______________”两句写狂风停止之后，云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。(3)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，词约意丰，概括诗人长期以来贫困生活的句子是：______________，______________。何时眼前突兀见此屋

吾庐独破受冻死亦足安得广厦千万间

大庇天下寒士俱欢颜(4)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现了诗人舍己为人、至死不悔的崇高精神的诗句是：___________________，___________________。(5)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽身处穷困之境，却依然心忧天下寒士的两句诗是：_______________，___________________。(6)(新考法)古诗词中很多作品都抒发了诗（词）人爱国忧民的情感，请选出没有体现这种情感的一项（

）A.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。B.会当凌绝顶，一览众山小。C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。D.落红不是无情物，化作春泥更护花。B（7）(新考法)请你参与班级开展的“志当存高远”综合性学习活动，完成试题。【活动一：集诗文探先贤志】同学们分组梳理了诗文中表达志向的句子，制成下面表格。组别内容第三组志，要心怀天下。读《革命烈士诗抄》中王凌波烈士的诗“广厦良田供大众，身心托处即为家”，我们会想到杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子：“________________，_____________________!”安得广厦千万间

大庇天下寒士俱欢颜（8）(新考法)下面是三位同学关于湖湘文化精神的讨论，请你用古诗文补全对话。小潇：杜甫虽然没有“风雨不动安如山”的“广厦”，但仍渴望“_____________________”，我认为他的这种济世情怀与湖湘精神是相通的。大庇天下寒士俱欢颜【原文呈现】（红色字为重难点易错字词）卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕(chì)，回车叱(chì)牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人。著有《白氏长庆集》。有“诗魔”和“诗王”之称，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。【文学文化常识】【写作背景】唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。白居易对宫市十分了解，对人民又有深切的同情，因此写出这首感人至深的《卖炭翁》。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。木柴。【古诗词曲鉴赏】终南山，属秦岭山脉，在长安城南。灰白。有位卖炭的老翁，整年在终南山里砍木柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十指漆黑。【参考译文】内容：第一节写卖炭翁劳苦悲惨的生活。写法：肖像（外貌）描写。①写出了卖炭翁烟尘满面、十指熏黑的形象，②突出了卖炭翁的苍老与艰辛。【鉴赏】卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。做什么用。营，谋求。卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱，希望天更冷些。【参考译文】写法：设问。前两句运用设问的修辞手法，一问一答，将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起，通过卖炭翁愿望的卑微表现其生活的贫困和木炭的重要，为后面写宫使掠夺木炭的丑恶行径做铺垫。炼字：①“可怜”二字倾注了诗人对卖炭翁艰难处境的无限同情。②“忧”“愿”写出了卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇。写法：心理描写、对比。通过写卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服，却希望天气更寒冷的极度反常、扭曲的矛盾心理（或衣单与天寒的对比），反映了老翁的悲惨境遇，突出了劳动人民生活的艰辛与不易。【鉴赏】夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东、西两市，各有东、西、南、北四门。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨老翁驾着炭车辗轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛困人饥太阳已经升高，他就在城市中划定的集中进行交易的场所南门外的泥地中歇息。【参考译文】内容：写老翁赶车卖炭的情景。炼字：①“一尺雪”说明雪很大，烘托了卖炭翁运炭的艰难。②“辗”字既写出了雪天路难行，突出了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，衬托其生活的不易。③“泥中歇”写出了老翁精疲力竭的情态。【鉴赏】翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。轻快的样子。长安城宫廷在北面，集市在南面。黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。掉转。吆喝。公文。指皇帝的命令。那骑着轻快的两匹马的来人是谁？是皇宫内的太监和他手下的爪牙。太监手拿公文，说是皇帝的命令，掉转车吆喝牛向皇宫走去。【参考译文】内容：第二节写宫使对卖炭翁的掠夺。写出了宫使横行霸道的丑恶行径。神态、外貌、动作描写，炼字：①“翩翩”写出了宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态。②“手把”“口称”运用动作描写，刻画了宫使仗势欺人、专横跋扈的形象。③“回”“叱”“牵”这一连串动作，生动形象地表现了宫使蛮不讲理、霸道凶残的面目，间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助，表达了诗人对统治阶层罪恶的控诉（或对底层劳动人民的同情）。（2020河南）写法：对比。以“翩翩两骑”与“牛困人饥”进行对比，衬托了劳动者与剥削者境遇的悬殊，突出了老百姓生活的艰辛，表达了诗人对封建统治阶级罪恶的揭露与控诉、对劳动人民的深切同情。【鉴赏】一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。助词，用于动词之后。吝惜不得。挂。同“值”，价钱。一车炭，千余斤，太监和爪牙蛮横地掠走，（老翁）吝惜不得。那些人把半匹红纱和一丈绫，挂在牛头上，充当炭的价钱。【参考译文】内容：写被掠夺的结果。写法：心理描写。“惜不得”写出了卖炭翁无奈、悲愤、绝望的心理。写法：对比。①“一车炭，千余斤”的多、重，与“半匹红纱一丈绫”的数量极少、价值极低形成强烈的反差，②反衬出宫使对百姓掠夺的残酷，③表达了诗人对底层劳动人民的深切同情、对统治阶级罪恶的揭露与控诉。【鉴赏】【主旨情感】这是一首叙事诗。本诗通过讲述卖炭翁以烧炭卖炭为生却横遭掠夺的悲惨故事，揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了诗人对底层劳动人民的深切同情，对统治阶层罪恶的揭露与控诉。核心点1同情劳动人民1.

思考探究二题·写作手法分析《卖炭翁》讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，从中可以看出当时怎样的社会现实？诗人的态度又是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的？教材习题突破核心点【参考答案】①揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物，底层人民在这种掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实。②诗人对于卖炭翁是满怀同情的，而对宦官及其爪牙则充满了憎恶。但这一切情感并未采取直抒性的表达，而是蕴含在诗歌的叙述和描写以及强烈的对比之中。③一方面极写卖炭翁生活之困苦、心理之矛盾、烧炭运炭之艰辛，一方面又将宦官及其爪牙的飞扬跋扈、颐指气使、蛮横无理表现得淋漓尽致；此外，还有结尾处“一车炭，千余斤”之重与“半尺红纱一丈绫”之轻的强烈对比。作者的鲜明的爱憎之情都