2025年初中信息技术学科教学基本能力测试试题(附答案)

2025年初中信息技术学科教学基本能力测试试题(附答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确选项）1.以下关于二进制与十进制转换的表述中，正确的是（）A.十进制数15转换为二进制是1110B.二进制数1011转换为十进制是13C.二进制数11010的十进制值为26D.十进制数23的二进制表示是101112.下列信息安全防护措施中，属于技术手段的是（）A.定期进行安全培训B.安装防火墙软件C.制定访问权限制度D.建立应急响应小组3.某算法的时间复杂度为O(n²)，当输入规模n=10时，运行时间为100ms；若n=20时，理论上运行时间约为（）A.200msB.400msC.800msD.1600ms4.关于Photoshop图层的描述，错误的是（）A.图层可以设置不透明度B.背景图层默认不可移动C.图层蒙版用于局部显示/隐藏D.所有图层必须合并后才能保存为JPG格式5.在Access数据库中，若要统计"成绩表"中数学成绩大于85分的学生人数，应使用的查询类型是（）A.选择查询B.参数查询C.交叉表查询D.统计查询6.以下网络拓扑结构中，单点故障会导致整个网络瘫痪的是（）A.星型B.环型C.总线型D.网状型7.Python中执行print(type({1,2,3}))的输出结果是（）A.<class'list'>B.<class'tuple'>C.<class'set'>D.<class'dict'>8.关于操作系统文件管理功能的描述，正确的是（）A.只能管理本地磁盘文件B.通过路径（Path）定位文件C.文件名中可以包含"?"符号D.同一文件夹下可以存在同名文件9.使用网络爬虫获取信息时，必须遵守的原则不包括（）A.遵守网站robots协议B.限制请求频率C.仅获取公开数据D.存储所有抓取内容10.下列人工智能应用中，属于计算机视觉领域的是（）A.智能语音助手B.垃圾邮件分类C.人脸识别考勤D.智能客服聊天11.关于信息特征的表述，正确的是（）A.信息的价值具有绝对性B.信息可以脱离载体独立存在C.同一信息对不同人可能有不同价值D.信息的时效性仅指信息会过时12.某图像分辨率为1920×1080，颜色深度为24位，存储为无压缩BMP格式时，文件大小约为（）（注：1字节=8位）A.6.2MBB.6.4MBC.6.6MBD.6.8MB13.在Excel中，若A1单元格内容为"2025-3-1"，B1单元格输入公式"=A1+30"，则B1的显示结果是（）A.2025-3-31B.2025-4-1C.2025-4-2D.2025-4-314.关于算法描述方法的比较，错误的是（）A.自然语言描述通俗易懂但可能歧义B.流程图能直观展示执行流程C.伪代码适合直接转化为程序代码D.N-S图比传统流程图更简洁15.以下属于动态网页技术的是（）A.HTMLB.CSSC.JavaScriptD.PHP16.Python中执行以下代码：a=[1,2,3]b=ab.append(4)print(a)输出结果为（）A.[1,2,3]B.[1,2,3,4]C.[4,1,2,3]D.报错17.关于多媒体数据压缩的描述，正确的是（）A.有损压缩可以完全恢复原始数据B.JPEG是音频压缩标准C.MP3采用无损压缩技术D.压缩的目的是减少存储空间和传输时间18.在PowerPoint中，若要设置幻灯片从"盒状展开"效果切换到下一页，应使用（）A.动画选项卡B.切换选项卡C.设计选项卡D.插入选项卡19.以下关于信息系统的说法，错误的是（）A.由硬件、软件、数据、用户和规程组成B.数据库管理系统属于系统软件C.信息系统的核心是数据处理D.所有信息系统都需要连接互联网20.某同学用Python编写了一个排序程序，测试时输入[3,1,4,2]，输出[1,2,3,4]，但输入[5,3,7,2]时输出[3,5,2,7]，说明程序存在（）A.语法错误B.逻辑错误C.运行时错误D.环境错误二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打"√"，错误的打"×"）1.信息的传递必须依赖一定的载体，如文字、图像、声音等。（）2.二进制数1010与1001进行逻辑与运算的结果是1000。（）3.PNG格式支持透明背景，适合网页中的图标设计。（）4.环型网络中增加新节点需要中断原有网络。（）5.在关系型数据库中，一个表可以有多个主键。（）6.Python中"3"+3的运算结果是"33"。（）7.安装杀毒软件后，计算机就不会感染病毒。（）8.采样频率越高，数字化音频的质量越接近原始声音。（）9.操作系统的主要功能是管理硬件资源，不涉及软件管理。（）10.人工智能中的机器学习需要大量标注数据。（）三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.简述将十进制数89转换为二进制数的步骤，并写出最终结果。2.列举至少4种常见的信息安全防护措施，并说明其作用。3.说明Python中列表（list）和元组（tuple）的主要区别，并各举一个应用场景。4.简述多媒体作品制作的一般流程，每个阶段的核心任务是什么？5.解释数据库中"主键"的作用，并说明选择主键的基本原则。四、操作题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.请描述在Excel中完成以下操作的具体步骤：（1）在"学生成绩表"中，A列是"学号"（如"2025001"），B列是"姓名"，C列是"数学成绩"，D列是"语文成绩"；（2）在E列计算"总分"（数学+语文）；（3）筛选出总分≥180分且数学≥90分的学生；（4）以数学成绩为数据系列，生成柱形图。2.请写出在Photoshop中完成以下操作的具体步骤：（1）打开一张风景图片（背景为蓝天）；（2）使用"快速选择工具"选中天空区域；（3）添加图层蒙版隐藏原天空；（4）导入一张新的天空素材图片；（5）调整新天空的大小和位置，使其与原图背景融合；（6）保存为PSD格式和JPG格式。3.请编写一个Python程序，实现以下功能：（1）输入一个包含若干整数的列表（如[5,3,8,1,4]）；（2）统计其中奇数的个数和偶数的个数；（3）输出结果（如"奇数：3个，偶数：2个"）。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.某初中信息技术教师在讲解"网络安全"单元时，发现部分学生存在以下问题：（1）认为"只要不点击陌生链接就不会中病毒"；（2）设置的QQ密码为"123456"；（3）随意将自己的社交账号密码告诉网友；（4）在公共WiFi下使用手机银行APP。请分析这些问题反映的安全意识误区，并设计针对性的教学活动帮助学生纠正。2.某教师布置了"制作班级电子相册"的实践任务，要求包含5张以上照片、过渡动画、背景音乐和文字说明。批改时发现：（1）部分学生直接使用网上下载的高清图片，未标注来源；（2）有学生将背景音乐设置为持续播放3遍，导致音频与图片切换不同步；（3）某作品的文字说明全部使用红色24号宋体，部分文字被图片遮挡；（4）有学生将作品保存为PSD格式提交，其他同学无法打开查看。请分析这些问题产生的原因，并提出改进建议。参考答案一、单项选择题1.C2.B3.B4.D5.A6.B7.C8.B9.D10.C11.C12.A13.B14.C15.D16.B17.D18.B19.D20.B二、判断题1.√2.√3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.√三、简答题1.步骤：（1）用89除以2，商44余1；（2）44除以2，商22余0；（3）22除以2，商11余0；（4）11除以2，商5余1；（5）5除以2，商2余1；（6）2除以2，商1余0；（7）1除以2，商0余1。将余数从最后一次到第一次排列，得到1011001。2.（1）防火墙：过滤网络流量，阻止非法访问；（2）加密技术：对敏感数据加密，防止泄露；（3）访问控制：设置用户权限，限制数据访问范围；（4）定期备份：防止数据丢失，可恢复重要文件；（5）杀毒软件：检测和清除计算机病毒。3.区别：列表是可变序列（可增删改），用[]定义；元组是不可变序列（创建后不可修改），用()定义。场景：列表用于需要动态修改的数据（如学生名单）；元组用于固定数据（如星期名称）。4.流程：（1）需求分析：明确作品主题和用户需求；（2）规划设计：确定结构、素材类型和交互方式；（3）素材采集：收集文字、图片、音频、视频等素材；（4）制作合成：使用工具整合素材，添加效果；（5）测试优化：检查功能和效果，调整改进；（6）发布输出：导出为最终格式。5.作用：唯一标识表中每一条记录，确保数据唯一性和完整性。原则：（1）值唯一且不变；（2）简洁（如学号比姓名更适合）；（3）不能为空值；（4）尽量选择单一字段。四、操作题1.步骤：（1）在E2单元格输入"=C2+D2"，双击填充柄向下填充；（2）点击数据→筛选，在E列筛选条件选"≥180"，在C列筛选条件选"≥90"；（3）选中数学成绩列数据（C2:Cn），点击插入→柱形图，选择合适子类型；（4）调整图表位置和大小，添加标题。2.步骤：（1）文件→打开，选择风景图片；（2）选择快速选择工具，调整画笔大小，点击天空区域完成选择；（3）点击图层面板下方"添加图层蒙版"按钮；（4）文件→打开天空素材，拖动素材到原文件，生成新图层；（5）按Ctrl+T自由变换，调整大小和位置，按Enter确认；（6）文件→保存为PSD格式；文件→导出→导出为JPG，设置质量后保存。3.参考代码：nums=eval(input("请输入整数列表（如[5,3,8,1,4]）："))odd=0even=0fornuminnums:ifnum%2==1:odd+=1else:even+=1print(f"奇数：{odd}个，偶数：{even}个")五、案例分析题1.误区分析：（1）低估病毒传播途径（如漏洞攻击、文件感染）；（2）密码安全意识薄弱（简单密码易被破解）；（3）隐私保护意识缺失（泄露密码可能导致账号被盗）；（4）公共网络风险认知不足（可能被中间人攻击）。教学活动设计：（1）情境模拟：用虚拟机演示"不点击链接但因系统漏洞感染病毒"的过程；（2）密码强度测试：使用在线工具测试"123456"等弱密码的破解时间；（3）角色扮演：分组模拟"网友索要密码"的对话，讨论应对策略；（4）实验验证：使用抓包工具演示公共WiFi下传输数据的风险。2.问题原因：（1）