2025年梅州市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年梅州市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦核心素养，着力发展学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。以下不属于核心素养主要特征的是（）A.综合性B.发展性C.阶段性D.单一性答案：D2.某教师在教授“勾股定理”时，先让学生通过测量不同直角三角形的三边长度，发现“两直角边平方和等于斜边平方”的规律，再引导学生用几何图形拼接法验证。这一教学过程主要体现了（）A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.理论联系实际原则答案：C（解析：教师通过引导学生自主探索规律，激发其思维活动，符合启发性原则的核心要求。）3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）A.获得信任感，克服怀疑感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感答案：C4.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的具体要求不包括（）A.遵守学术规范B.不歧视、侮辱学生C.杜绝不良嗜好D.保持正确的仪表仪态答案：B（解析：“不歧视、侮辱学生”属于“关心爱护学生”准则的内容。）5.某教师在课堂上设置“小组合作探究-成果展示-组间互评-教师总结”的教学环节，这一设计主要基于（）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论答案：C（解析：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性，小组合作与互评符合这一特点。）6.教师在编写教案时，“教学目标”部分应明确（）A.教师的教学方法B.学生的学习结果C.课堂的时间分配D.教具的使用步骤答案：B（解析：教学目标的主体是学生，应描述学生通过学习后能达到的具体行为表现。）7.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸”的概念时，原有概念“哺乳动物”帮助理解“鲸属于哺乳动物”。这一学习过程属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.发现学习答案：B（解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念之下。）8.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施的教育惩戒是（）A.暂停参加校外集体活动B.承担校内公共服务任务C.给予不超过一周的停课D.要求家长到校配合教育答案：B9.某教师在教学《背影》时，通过播放父亲送子女上学的真实视频，引导学生联系自身经历体会“父爱”主题。这一教学策略主要运用了（）A.情境教学法B.讲授法C.讨论法D.练习法答案：A10.教育心理学研究表明，学生的学习动机与学习效率的关系呈（）A.正相关B.负相关C.倒U型曲线D.线性关系答案：C（解析：中等强度的动机最有利于任务完成，动机过强或过弱都会降低效率。）11.教师在批改作业时，对学生的错误除了标注“×”外，还写下“这里可能是对题意理解偏差，试试从……角度重新分析”。这种评价方式体现了（）A.结果性评价B.诊断性评价C.相对性评价D.绝对性评价答案：B（解析：诊断性评价注重分析问题原因，为后续学习提供指导。）12.依据《中华人民共和国教师法》，教师享有的基本权利不包括（）A.进行教育教学活动B.指导学生的学习和发展C.参与学校民主管理D.要求学生提高考试成绩答案：D13.学生在学习“三角形内角和为180°”后，通过测量不同类型三角形的内角并求和验证这一结论。这一学习活动属于（）A.接受学习B.有意义学习C.机械学习D.发现学习答案：B（解析：学生将新知识（三角形内角和）与已有认知（角度测量经验）建立实质联系，属于有意义学习。）14.某教师在设计“小数乘法”课时，先复习整数乘法的计算方法，再引导学生通过“小数点移动引起数值变化”的规律推导小数乘法法则。这一设计遵循了（）A.直观性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.系统性原则答案：D（解析：系统性原则要求教学由浅入深、由已知到未知，符合知识的逻辑顺序和学生的认知规律。）15.根据加德纳的多元智能理论，教师在教学中应（）A.侧重培养语言智能和逻辑数学智能B.针对学生优势智能设计个性化教学C.统一教学方法以适应全体学生D.忽视学生的智能差异答案：B16.《中小学教师职业道德规范》中“爱岗敬业”的核心要求是（）A.关爱学生B.终身学习C.乐于奉献D.为人师表答案：C（解析：“爱岗敬业”强调教师要忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。）17.学生因家庭变故产生焦虑情绪，教师通过倾听、共情和合理情绪引导帮助其缓解。这体现了教师的（）A.教学能力B.班级管理能力C.心理辅导能力D.教育科研能力答案：C18.某教师在教授“光合作用”时，使用Flash动画演示叶绿体中色素吸收光能、转化为化学能的过程。这一教学手段主要突破了（）A.时间限制B.空间限制C.抽象知识的理解障碍D.学生的兴趣缺失问题答案：C19.教育法律关系的核心是（）A.教育法律主体B.教育法律客体C.教育法律权利与义务D.教育法律责任答案：C20.教师在教学反思中记录：“本节课小组讨论时，部分学生参与度低，可能是问题设置难度过高。”这一反思属于（）A.教学理念反思B.教学策略反思C.教学效果反思D.教学资源反思答案：B（解析：对“问题设置难度”的反思属于对教学策略（问题设计）的改进思考。）二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分）1.以下符合“双减”政策要求的做法有（）A.某小学一、二年级不进行纸笔考试B.初中教师布置分层、弹性家庭作业C.校外培训机构开设学科类“一对一”辅导D.学校课后服务提供书法、编程等兴趣课程答案：ABD（解析：“双减”禁止学科类培训机构“一对一”辅导。）2.教师在课堂上运用提问策略时，应注意（）A.问题难度符合学生最近发展区B.等待时间不少于3秒C.优先让成绩优秀的学生回答D.对学生回答给予具体反馈答案：ABD3.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育课程的培养目标包括（）A.有理想B.有本领C.有担当D.有分数答案：ABC4.学生学习动机的激发与维持策略包括（）A.设置具体、可实现的学习目标B.及时反馈学习进展C.强调考试排名的重要性D.联系学生生活经验设计教学答案：ABD5.教师职业道德的特点包括（）A.境界的高层次性B.影响的深远性C.行为的示范性D.要求的强制性答案：ABC（解析：教师职业道德主要靠自律，非强制性。）6.以下属于课堂管理原则的有（）A.以学生为中心B.预防性C.一致性D.专制性答案：ABC7.教育研究中常用的调查法包括（）A.问卷调查B.访谈调查C.观察调查D.实验调查答案：AB（解析：观察法和实验法属于独立研究方法，非调查法子类。）8.学生认知方式的差异主要表现为（）A.场独立型与场依存型B.冲动型与沉思型C.聚合型与发散型D.内向型与外向型答案：ABC（解析：内向/外向属于性格差异。）9.教师编写说课稿时，应包含的内容有（）A.说教材B.说学情C.说教学过程D.说教学效果答案：ABC（解析：“说教学效果”属于教学反思内容。）10.《未成年人保护法》规定的学校保护职责包括（）A.开展青春期教育B.预防和制止校园欺凌C.组织校外商业活动D.保障学生休息权利答案：ABD三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.教师可以根据教学需要，自行调整国家课程的课时安排。（）答案：×（解析：国家课程的课时安排需遵循课程方案要求，教师无权自行调整。）2.学生的学习兴趣是天生的，教师无法通过教学激发。（）答案：×（解析：兴趣可通过联系生活、设置悬念等教学策略培养。）3.教育惩戒的目的是惩罚学生，维护课堂秩序。（）答案：×（解析：教育惩戒的核心是教育，促进学生改正错误。）4.教学中使用多媒体课件越多，教学效果越好。（）答案：×（解析：多媒体应服务于教学目标，过度使用可能分散学生注意力。）5.教师的教学风格应保持稳定，不宜改变。（）答案：×（解析：教学风格需根据学生特点、教学内容灵活调整。）6.学生的学习成绩是评价教师教学质量的唯一标准。（）答案：×（解析：应综合学生发展、教学过程等多维度评价。）7.教师在网络平台发布学生取得的竞赛成绩属于侵权行为。（）答案：×（解析：经学生及监护人同意后发布不侵权。）8.课堂提问后，教师应立即叫学生回答，避免冷场。（）答案：×（解析：需给予学生3-5秒思考时间，提高回答质量。）9.教育心理学的研究对象是教师的教学行为。（）答案：×（解析：研究对象是学校情境中学与教的基本心理规律。）10.教师职业倦怠主要表现为情绪耗竭、去个性化和个人成就感降低。（）答案：√四、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：李老师是初中语文教师，在教授《岳阳楼记》时，设计了以下教学环节：1.播放洞庭湖实景视频，提问：“如果你站在岳阳楼上，会看到怎样的景象？”2.学生自由朗读课文，圈画描写洞庭湖景色的句子。3.分组讨论“迁客骚人”与“古仁人”的情感差异，每组推选代表发言。4.教师总结“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神内涵，布置作业：“结合生活实际，写一篇300字短文，谈谈你对‘责任’的理解。”问题：请结合教育学、心理学理论，分析李老师的教学行为。参考答案：（1）符合建构主义学习理论：通过视频创设情境（情境性），引导学生主动朗读、圈画（主动建构），小组讨论促进社会互动（协作性），帮助学生在已有生活经验基础上建构对文本的理解。（2）贯彻了启发性教学原则：通过“看到怎样的景象”等问题激发学生思考，而非直接灌输结论。（3）体现了“立德树人”的教育目标：从文本情感分析延伸到“责任”的生活实践，落实核心素养中的“文化自信”“责任担当”。（4）作业设计具有开放性和实践性：要求结合生活实际写作，避免机械背诵，符合“双减”政策对作业提质增效的要求。案例2：初二（3）班学生小王因父母离异，近期上课频繁走神，作业多次未完成，还与同学发生争执。班主任张老师了解情况后，采取了以下措施：①利用午休时间与小王单独谈心，倾听其内心感受；②联系小王父亲，建议增加陪伴时间，避免简单责骂；③在班级开展“友谊与理解”主题班会，引导同学关心小王；④调整小王的座位，安排性格开朗的同学与其同桌；⑤降低小王本周作业难度，增加基础性题目。问题：请从教师职业道德和教育心理学角度，评价张老师的做法。参考答案：（1）职业道德层面：①践行了“关爱