《有理数的乘方(第二课时)》教案_第1页
《有理数的乘方(第二课时)》教案_第2页
《有理数的乘方(第二课时)》教案_第3页
《有理数的乘方(第二课时)》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《有理数的乘方（第二课时）》教案教学目标教学目标：理解乘方的符号规律教学重点：乘方的计算教学难点：乘方乘方的符号规律的应用教学过程时间教学环节主要师生活动1.复习回顾活动1：复习回顾1、有理数乘方的定义2、有理数中基本元素3、有理数中底数和指数的范围做一做：完成下面的表格乘方底数指数8目的：通过练习巩固上节课所学内容导入新课活动2.导入新课目的：通过计算归纳总结出有理数乘方的符号规律有理数乘方的符号规律：正数的任何次幂都是正数.负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数.0的任何正整数次幂都是0.例题分析活动3.例题分析例1计算：例2计算：例3计算：（2（2）课堂小结活动4.课堂小结：1.有理数乘方的符号规律：正数的任何次幂都是正数.负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数.0的任何正整数次幂都是0.2.分类讨论的思想课后·知能演练一、基础巩固1.-35表示的意义是()A.3和5相乘的相反数B.5个3相乘的相反数C.3个-5相乘D.3个5相乘的相反数2.化简(-1)2024的结果为()A.2024 B.-2024C.1 D.-13.-2×2×2×2改写成幂的形式为________.

4.计算:(1)(-1)405=________;

(2)(-0.2)2=________;

(3)(-12)2=________(4)(-112)4=________.二、能力提升5.下列各组数中,运算结果相等的是()A.(-5)3与-53 B.23与32C.-22与(-2)2 D.(34)2与6.在数(-3)2,(-2)3,-49,-24中,正数有________个.

三、思维拓展7.拉面馆的师傅用一根很粗的面条,把两头捏合在一起拉伸,再捏合、拉伸,反复多次,就能拉成许多细面条.如图所示:(1)第3次捏合后,可以拉出________根细面条;

(2)若拉出128根细面条,则捏合的次数是多少?【课后·知能演练】1.B2.C3.-244.(1)-1(2)0.04(3)14(4)5.A解析:A项中,(-5)3=-125,-53=-125,故相等,符合题意;B项中,23=8,32=9,故不相等,不符合题意;C项中,-22=-4,(-2)2=4,故不相等,不符合题意;D项中,342=916故选A.6.17.解:(1)8根据题意,得4×2=8,故第3

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论