人教版（2024）七年级全一册体育与健康第四单元 疾病预防与安全应急（第7、8课）教案

人教版(2024)七年级全一册体育与健康第四单元疾病预防与安全应急(第7、8课)教案7定期体检预防常见病一、学情分析七年级学生正处于身心快速发展的青春期初期，身体机能逐渐增强，但对健康知识的了解相对有限。在日常生活中，部分学生缺乏良好的生活习惯，如作息不规律、饮食不均衡，这使得他们面临患上常见病的潜在风险。同时，学生对体检的重要性认识不足，往往存在抵触或忽视体检的情况，认为自己身体没有明显不适就无需体检。此外，他们对常见疾病的症状、成因和预防方法了解甚少，缺乏主动预防疾病的意识和能力。基于这些学情，教学中需要采用生动、直观且贴近生活的方式，引导学生认识定期体检和预防常见(一)运动能力1.学生能够理解健康身体与良好运动能力的关系，认识到定期2.通过学习常见疾病对身体运动功能的影响，了解如何根据体(二)健康行为1.树立定期体检的意识，养成主动参与体检的习惯，学会正确解读体检报告中的基本指标。2.掌握预防常见疾病的方法，如合理饮食、规律作息、适度运动、保持个人卫生等，并能在日常生活中积极践行，形成健康的生(三)体育品德1.在学习疾病预防和健康管理过程中，培养对自身健康负责的态度，增强自我约束和自我管理能力。2.鼓励学生关心他人健康，在班级和家庭中传播健康知识，形成积极健康的生活氛围，展现社会责任感。(四)社会适应1.认识到个人健康与社会健康的关联性，理解定期体检和预防疾病对构建健康社会的重要意义。2.学会在不同环境中运用疾病预防知识和技能，适应社会对健康生活的要求，提高社会适应能力。三、教学重难点(一)教学重点1.理解定期体检的重要意义，了解体检项目及其对疾病预防的2.掌握常见疾病(如近视、龋齿、肥胖、流感等)的症状、成因(二)教学难点1.引导学生将定期体检和预防疾病的知识转化为长期的健康行2.帮助学生正确理解和应对体检结果，避免因体检指标异常产1.多媒体资料：收集制作与定期体检、常见疾病预防相关的PPT课件，包含生动的图片、动画视频(如体检流程动画、常见疾病成因与预防科普视频)、真实的体检报告示例等；整理与教学内容相预防方法)、体检项目功能卡片(标注项目名称、检查内容、对疾病预防的意义);准备模拟体检工具，如听诊器模型、视力表、身高体3.分组材料：将学生分成4-6人一组，准备小组讨论记录表、小组任务卡片(设置与疾病预防和体检相关的问题或情境)。4.知识拓展资料：准备关于青少年健康管理的科普书籍、文章(一)课程导入：情境故事引发思考1.教师活动：教师讲述一个贴近学生生活的情境故事：“小明是一名七年级学生，平时喜欢熬夜玩手机游戏，饮食也不规律，经常吃零食和快餐。最近学校组织体检，他发现自己的视力下降明显，体重也超标了，还查出有轻微的龋齿。小明非常困惑，他觉得自己身体没有不舒服，怎么会有这么多问题呢?”故事讲完后，教师提问：“同学们，你们觉得小明为什么会出现这些健康问题?如果小明定期进行体检，这些问题能更早被发现和解决吗?”引导学生思2.设计意图：通过生动的情境故事，贴近学生生活实际，迅速吸引学生注意力，引发学生对自身健康状况的关注，激发学生探究(二)知识讲解：解读定期体检与常见病预防1.教材内容讲解：教师打开多媒体课件，展示教材中关于定期体检和预防常见病的相关内容，结合图文进行详细解读。教师讲解：“同学们，定期体检就像是给我们的身体做一次全面的‘检查维修’。通过体检，我们可以了解身体的各项指标是否正常，提前发现潜在的健康问题。常见的体检项目有很多，比如测量身高体重，可以判断我们是否存在肥胖或营养不良的情况；视力检查能及时发现视力下降，预防近视；还有血常规检查，能帮助我们了解身体是否有感染或其他血液方面的问题。而常见疾病，像近视，主要是由于长时间近距离用眼、用眼环境不佳等原因引起；龋齿多是因为不注意口腔卫生，爱吃甜食导致。了解这些知识，我们就能更好地预防疾病。”2.师生互动：教师提问：“大家在以往的体检中，都检查过哪些项目?有没有发现过什么小问题?”鼓励学生分享自己的体检经历和感受，教师对学生的分享进行回应和补充，进一步引导学生思3.设计意图：系统讲解教材知识，帮助学生准确理解定期体检和预防常见病的基本概念和内容。通过师生互动，让学生联系自身实际，加深对知识的理解，同时锻炼学生的表达能力和思维能力，(三)案例分析：凸显体检与预防的重要性张，一直坚持每年定期体检。在一次体检中，医生发现他的血压有些异常，虽然他当时没有任何不舒服的感觉。经过进一步检查，确诊为早期的高血压隐患。由于发现及时，通过调整饮食和生活习惯，小张的血压很快恢复了正常。”教师提问：“从这个案例中，大家能看出定期体检有什么好处?小张是如何通过体检预防疾病恶化果，教师进行总结点评，强调定期体检对早期发现疾病、及时干预2.失败案例分析：教师再展示一个因忽视体检和预防导致疾病加重的案例：“学生小李平时身体看起来好几年都没参加体检。突然有一天，他在体育课上晕倒，送到医院检查后，发现患有严重的心脏疾病，错过了最佳的治疗时机。”教师引导学生分析：“从这个案例中，我们能吸取什么教训?如果小李定期体检，情况会有什么不同?”同样组织学生分组讨论和发言，3.设计意图：通过真实的成功与失败案例对比分析，让学生更直观地感受定期体检和预防常见病对个人健康的重大影响，培养学生的分析能力和批判性思维。同时，引导学生从案例中吸取经验教(四)技能学习：掌握体检与预防方法1.体检知识学习：教师展示模拟体检工具，详细讲解常见体检项目的检查方法和意义。如使用听诊器模型演示心肺听诊的过程，讲解通过听诊可以发现心肺功能是否正常；展示视力表，介绍视力检查的标准和如何判断视力是否正常；讲解身高体重测量仪的使用和身体质量指数(BMI)的计算方法及意义。同时，教师展示真实的体检报告示例，解读报告中的基本指标，如血压、血糖、血常规各2.疾病预防方法学习：教师分发常见疾病特征卡片和体检项目功能卡片，组织学生小组讨论。教师提出问题：“针对近视、龋肥胖、流感等常见疾病，我们在日常生活中可以采取哪些具体措施进行预防?这些预防措施与体检项目有什么关联?”小组讨论结束后，每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论结果。教师对各小组的发言进行总结和补充，强调预防常见病的具体方法，如保持正确的读写姿势、每天早晚刷牙、均衡饮食、适量运动、注意个人卫3.师生互动练习：教师设置模拟情境，如“假设你在体检中发现视力下降，你应该如何根据所学知识进行预防和改善?”让学生运用所学知识进行回答和讨论。教师对学生的回答进行点评和指导，4.设计意图：通过直观的演示、讲解和小组讨论，让学生系统掌握体检知识和常见疾病预防方法。师生互动练习确保学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高学生的实践操作能力和问题解决(五)实践体验：模拟体检与预防方案制定1.模拟体检活动：教师组织学生进行模拟体检活动，将学生分成小组，每个小组轮流扮演医生和体检者。使用准备好的模拟体检工具，按照真实的体检流程进行操作，如测量身高体重、检查视力、模拟心肺听诊等。在活动过程中，教师巡视各小组，指导学生正确2.预防方案制定：模拟体检结束后，教师引导学生根据“体检结果”,结合所学的疾病预防知识，以小组为单位制定个性化的疾病预防方案。例如，如果“体检”发现有近视倾向，小组要制定包括用眼习惯改善、增加户外活动时间、定期复查视力等内容的预防方案；如果“体检”发现体重超标，要制定合理饮食和运动计3.方案展示与评价：每个小组推选一名代表，展示小组制定的疾病预防方案。其他小组的同学进行观察和评价，提出优点和改进建议。最后，教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，指出存4.设计意图：实践体验环节让学生在模拟情境中亲身体验体检过程，加深对体检知识的理解和掌握。制定预防方案则促使学生将所学知识运用到实际生活规划中，培养学生的实践能力、团队协作能力和健康管理意识。小组展示与评价过程促进学生之间的交流与(六)拓展延伸：健康责任与社会影响1.教师引导：教师提问：“同学们，我们每个人的健康不仅仅关系到自己，还会对家庭、学校和社会产生影响。大家想一想，我们在保持自身健康的同时，还能为身边人的健康做些什么?定期体检和预防疾病对社会的发展有什么重要意义?”引导学生思考个人2.案例分享与讨论：教师分享一些关于健康对社会影响的案例，如因传染病防控不力导致社区疫情扩散，或因全民健康意识提高、定期体检普及，使得疾病发病率下降，社会医疗负担减轻等案例。组织学生分组讨论，分析案例中个人健康行为与社会健康的关联性，3.总结升华：教师对学生的讨论进行总结，强调定期体检和预防常见病不仅是个人健康的保障，也是对家庭和社会负责的表现。鼓励学生将健康知识传播给身边的人，积极参与健康宣传活动，共4.设计意图：拓展延伸环节帮助学生建立个人健康与社会健康的联系，提升学生的社会责任感和健康意识。通过案例分享和讨论，引导学生将所学知识从个人层面延伸到社会层面，培养学生的社会(七)课堂总结1.知识回顾：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括定期体检的重要性、常见体检项目及其意义、常见疾病的症状成因和2.情感激励：教师强调：“同学们，健康是我们成长和学习的基础，定期体检和预防常见病是守护健康的重要方式。希望大家从今天开始，养成定期体检的好习惯，用所学的预防知识爱护自己的身体，也关爱身边人的健康，让我们一起健康快乐地成长!”3.设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理知识体系，强化重点内容，加深学生对知识的记忆和理解。情感激励部分激发学生的内在动力，引导学生将所学知识转化为实际行动，培养学生健康生在本节课的教学过程中，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情，学生能够积极投入到定期体检和预防常见病的学习中，对相关知识和技能有了较好的掌握。通过情境导入、案例分析、实践体验等环节，逐步引导学生认识到定期体检和预防疾病的重要性，培养了学生的健康行为习惯然而，教学中也存在一些不足之处。在模拟体检活动和预防方案制定环节，由于时间限制，部分学生未能充分深入地参与和思考；在小组讨论过程中，个别学生的积极性不高，参与度较低。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学时间，优化小组活动的组织形式，设计更具吸引力和启发性的问题，充分调动每个学生的学习积8溺水的预防与急救(一)运动能力1.学生能够理解游泳等水上运动与溺水风险的关联，掌握在安全前提下进行水上活动的正确姿势和方法，提升水上运动的基本技2.通过模拟急救操作练习，学生能够熟练、规范地完成溺水急救中的基础动作，如心肺复苏、人工呼吸、水中救援的正确拖拽姿(二)健康行为1.学生充分认识溺水的严重危害，了解溺水发生的常见原因和场景，树立强烈的防溺水安全意识，主动远离危险水域，养成良好2.掌握预防溺水的具体措施和方法，包括游泳前的准备、选择合格的游泳场所、遵守游泳安全规则等，并能在日常生活中严格执3.学会在遇到溺水危险时冷静应对，能够正确判断自身和他人的安全状况，采取合理的自救与互救措施，提高在溺水情境下的自(三)体育品德1.培养学生对生命的敬畏之心，通过了解溺水事故的严重性，2.在学习溺水急救知识和技能的过程中，培养学生的责任感和勇敢精神，鼓励学生在确保自身安全的前提下，积极帮助他人，树3.通过小组合作学习和模拟救援活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力，使学生明白在应对溺水等紧急情况时，团队配合的(一)教学重点1.深入理解溺水的危害、发生原因和常见场景，掌握全面且系2.熟练掌握溺水急救的基本技能，包括心肺复苏、人工呼吸、水中救援等操作流程和技术要点，并能够在实际模拟场景中正确运(二)教学难点1.让学生真正将预防溺水的意识融入日常生活，形成长期且稳定的安全行为习惯，避免因疏忽或侥幸心理而忽视溺水风险。2.在模拟急救操作中，确保学生动作的规范性和准确性，同时培养学生在真实紧急情况下保持冷静、迅速做出正确判断和有效施3.引导学生正确把握自救与互救的尺度，在保障自身安全的前提下，合理实施救援，避免因盲目施救导致更严重的后果。三、教学准备(一)教师准备1.深入研读人教版(2024)初中体育与健康七年级全一册第四单元《疾病预防与安全应急》中《溺水的预防与急救》课文内容，梳理教学知识点，明确教学重点和难点，制定详细的教学计划。2.收集与溺水相关的教学资料，包括真实溺水事故案例、溺水预防与急救的科普视频、图片、动画等，制作成内容丰富、形式生动的多媒体课件。例如，选取一些具有警示意义的溺水事故新闻报道视频，以及专业的急救操作演示动画。3.准备溺水急救模拟道具，如心肺复苏模拟人、模拟救生圈、长竹竿等，用于学生进行模拟急救操作练习。确保道具的安全性和4.设计课堂互动环节的问题、小组讨论主题和模拟救援场景，准备相应的教学评价表，以便对学生的学习表现进行全面、客观的(二)学生准备1.提前预习教材中关于溺水预防与急救的内容，初步了解溺水2.准备好笔记本和笔，用于记录课堂重点知识和操作要点，方(一)课程导入1.教师播放一段关于溺水事故的新闻报道视频，视频中展示溺们有什么感受?在我们的生活中，哪些地方可能存在溺水的危险呢?”引导学生积极思考并分享自己的想法和经历。3.设计意图：通过真实且具有冲击力的新闻视频，迅速吸引学生的注意力，引发学生的情感共鸣，让学生直观感受到溺水事故的严重性和危害性，从而激发学生学习溺水预防与急救知识的兴趣和迫切感。提问环节能够调动学生的已有经验，引导学生主动思考，(二)溺水知识讲解教师结合课件中的图片和数据，详细讲解溺水对人体造成的危害。展示溺水后人体肺部、心脏等器官受损的图片，说明溺水会导致呼吸困难、缺氧，严重时可能引发心脏骤停、脑损伤甚至死亡。同时，列举一些因溺水造成终身残疾或家庭破碎的真实案例，让学提问学生：“如果身边有人溺水，没有得到及时救治，会产生哪些严重后果?”鼓励学生积极发言，加深对溺水危害的理解。设计意图：通过直观的图片、数据和真实案例，让学生全面、深入地了解溺水的危害，强化学生对溺水危险性的认识，从而提高学生预防溺水的自觉性和主动性。提问互动能够引导学生深入思考，教师利用课件展示图表，将溺水的原因进行分类讲解，如私自下水游泳、在无安全设施和救援人员的水域游泳、不熟悉水性盲目下水、在水中嬉戏打闹过度疲劳等。同时，结合图片和视频，介绍组织学生进行小组讨论：“在我们日常生活中，还有哪些被忽视的溺水风险?”每个小组推选一名代表进行发言，教师对学设计意图：采用图表分类、图片视频展示和小组讨论的方式，使抽象的知识变得直观、易懂，帮助学生系统地了解溺水的原因和常见场景。小组讨论能够充分调动学生的积极性，培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生从不同角度发现溺水风险，提高学生(三)溺水预防措施讲解游泳前准备：讲解游泳前进行充分热身运动的重要性，以及如何正确进行热身，如活动关节、拉伸肌肉等；强调选择正规、有安全保障的游泳场所，检查游泳场所的救生设备和救援人员配备情况；提醒学生了解自己的身体状况，如有感冒、发烧、抽筋等不适症状游泳过程中注意事项：讲解遵守游泳场所规则的重要性，如不在泳池内追逐打闹、不擅自进入深水区；教导学生在游泳过程中要注意体力分配，避免过度疲劳；强调不与他人盲目攀比游泳技能，其他预防措施：教育学生不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳；遇到他人邀请去危险水域游泳时，要坚决拒绝并劝阻他人；1.教师通过提问、举例等方式与学生进行互动，检验学生对预游泳，你应该怎么做?”让学生结合所学知识进行回答，并对学生2.设计意图：系统、全面地讲解溺水预防措施，让学生掌握在游泳前、游泳过程中以及日常生活中预防溺水的具体方法。通过互动提问，及时了解学生的学习情况，帮助学生巩固知识，确保学生能够将预防措施牢记于心，并应用到实际生活中，提高学生预防溺(四)溺水急救技能讲解与练习教师利用课件和模拟道具，讲解在保证自身安全的前提下进行水中救援的方法。介绍使用救生圈、长竹竿等工具进行救援的正确操作流程，如如何将救生圈准确抛向溺水者、如何使用长竹竿拉溺水者上岸等。同时，强调在没有专业救援设备和技能的情况下，不邀请学生上台，在教师的指导下，模拟使用救生圈和长竹竿进行救援操作，其他学生观察并指出操作过程中的问题，教师进行总设计意图：通过直观的演示和学生的亲身体验，让学生掌握正确的水中救援方法，明确在救援过程中保障自身安全的重要性。学生上台模拟操作能够增强学生的实践能力和参与感，同时通过其他心肺复苏操作讲解与练习：教师利用心肺复苏模拟人，详细讲解心肺复苏的操作流程和技术要点。包括判断患者意识和呼吸、立按压频率)、开放气道、进行人工呼吸等步骤。教师边讲解边进行操学生分组进行心肺复苏操作练习，教师巡视各小组，观察学生的操作情况，及时给予指导和纠正。每个小组推选一名代表进行操作展示，其他小组进行评价，教师进行总结和点评，强调操作过程其他急救方法讲解：教师讲解在溺水急救中可能用到的其他方法，如清除溺水者口鼻内的异物、对溺水者进行保暖等。通过图片和视频展示这些操作的具体方法，让学生了解其重要性和操作要设计意图：心肺复苏是溺水急救中至关重要的技能，通过教师详细的讲解、演示和学生的反复练习，确保学生能够熟练掌握心肺复苏的操作流程和技术要点。分组练习和展示评价环节能够让每个学生都有实践的机会，同时培养学生的团队协作精神和观察、评价能力。讲解其他急救方法，能够让学生对溺水急救有更全面的认识，(五)综合模拟演练1.教师设计多个模拟溺水场景，如在游泳池中有人溺水、在河边玩耍时有人不慎落水等。将学生分成小组，每个小组抽取一个模2.各小组在演练过程中，要完整展示从发现溺水者、进行呼救、实施救援到进行岸上急救的全过程。教师在一旁观察，记录学生在演练过程中的表现，包括应急反应、操作规范程度、团队协作等方3.演练结束后，每个小组进行自评，分析自己小组在演练中的优点和不足。其他小组进行互评，提出改进建议。最后，教师进行总结评价，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时针对学生存在的问题进行详细讲解和指导，帮助学生进一步提高溺水预防与急救能4.设计意图：综合模拟演练能够将学生所学的知识和技能进行整合运用，让学生在接近真实的场景中体验溺水救援的全过程，提高学生的应急反应能力、实际操作能力和团队协作能力。自评、互评和教师评价相结合的方式，能够让学生全面了解自己的学习情况，(六)课堂总结1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括溺水的危害、原因、常见场景、预防措施以及急救技能等。通过提问的方式，引导学生主动回忆所学知识，如“预防溺水的关键措施有哪些?”“心肺复苏的操作步骤是什么?”2.强调溺水预防与急救知识的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，不仅要保护好自己，还要在确保自身安全的情况下，帮助他人。同时，提醒学生要时刻保持警惕，远离危险水域，3.设计意