沪教版（五四学制）（2024）七年级全一册体育与健康 第四课 体育文化传承与互鉴 教学设计

沪教版(五四学制)(2024)七年级全一册体育与健康第一、学情分析七年级学生正处于青春发育初期，身体形态和机能快速发展，具备一定的运动能力和认知能力，但在深度思考和文化理解方面仍需引导。此阶段学生好奇心旺盛，对新鲜事物兴趣浓厚，对体育活动充满热情，然而对于体育文化的内涵及价值缺乏深入认知。部分学生可能仅关注体育项目的表面形式，忽略其背后的文化底蕴。同时，该年龄段学生团队合作意识逐步形成，但在文化交流与分享时，可能因自我意识较强，存在沟通障碍。因此，教学中需充分利用学生的积极性，通过多样化教学方法，引导学生深入探索体育文化，培养其团队协作及文化交流能力。二、核心素养教学目标1.学生能够阐述多种体育项目的基本规则与文化起源，如足球、篮球、武术等。2.借助案例分析，对比不同体育项目的技术特点与文化差异，提升运动认知能力。1.理解体育文化对身心健康的积极影响，如通过体育赛事培养坚韧意志。2.学会在体育活动中尊重不同文化背景的参与者，形成良好体(三)体育品德1.体会体育文化中蕴含的公平竞争、团结协作等精神，如奥林匹克精神。2.在体育文化交流活动中，展现出尊重、包容的态度，增强文化自信。三、教学重难点(一)教学重点1.全面了解国内外典型体育项目的文化内涵，如中国武术的武德文化，西方网球的绅士文化。2.掌握体育文化传承与互鉴的重要意义及途径，如通过举办体育文化节促进交流。(二)教学难点1.引导学生深入理解体育文化背后的历史、社会及民族因素，如古代蹴鞠与现代足球在文化传承上的差异。2.培养学生在实际生活中积极传播和弘扬体育文化的意识与能四、教学准备1.多媒体课件，包含丰富的体育文化图片、视频资料，如奥运3.准备相关体育器材，如足球、篮球、武术器械等，用于现场五、教学过程(一)导入1.教师活动：播放一段精彩的奥运会开幕式集锦视频，视频中展现各国运动员入场时独特的服饰、舞蹈及体育文化元素。提问学生："从刚才的视频中，大家观察到不同国家的体育文化有哪些差异和特色?”2.学生活动：认真观看视频，积极思考问题，自由举手发言，分享自己的观察和感受，如有的学生提到中国代表团的传统服饰，3.设计意图：通过震撼的视觉体验，快速吸引学生注意力，激发学生对体育文化的兴趣，引出本节课主题，同时培养学生的观察1.国内体育文化介绍教师活动：运用PPT展示中国传统体育项目，如武术、太极拳、龙舟等。详细讲解武术的起源与发展，强调武术不仅是一种格斗技能，更蕴含着深厚的武德文化，如“未曾学艺先学礼，未曾习克刚等哲学思想。对于龙舟，介绍其与端午节的渊源，以及在团队传统体育项目?能谈谈自己的感受吗?”学生活动：认真聆听教师讲解，结合自己的生活经历，分享与传统体育项目接触的故事，如参加过学校的武术社团，观看过龙舟比赛等。设计意图：让学生深入了解国内丰富多样的体育文化，增强民2.国外体育文化介绍教师活动：切换PPT,展示国外著名体育项目，如足球、篮球、网球等。讲述足球起源于英国的民间游戏，逐渐发展成为全球最受欢迎的运动，其文化中强调团队合作、拼搏精神。介绍篮球在美国的发展历程，以及在街头文化中的重要地位。讲解网球的绅士文化，体育项目的文化有哪些不同之处?”学生活动：仔细观察PPT内容，积极思考并回答问题，指出国外体育项目更注重竞技性、商业化，在规则和礼仪上也有独特之设计意图：拓宽学生的国际视野，让学生认识到不同国家体育(三)案例分析1.教师活动：展示2008年北京奥运会成功举办的案例资料，包括开幕式对中国传统文化的精彩展示、赛事组织的高效有序、各承与互鉴方面有哪些突出表现?对中国和世界体育文化发展有什么重要意义?”组织学生进行小组讨论，每组发放一张讨论记录表。2.学生活动：学生分成小组，围绕问题展开热烈讨论，在记录表上记录讨论要点。小组代表发言，总结小组讨论结果，如北京奥运会传承了中国的四大发明、传统艺术等文化，促进了各国体育文3.设计意图：通过具体案例分析，让学生直观感受体育文化传承与互鉴的实际应用，培养学生的团队协作能力、分析问题和解决(四)互动环节1.教师活动：将学生分成若干小组，每个小组随机抽取一个体育项目，如射箭、橄榄球、花样滑冰等。要求小组在10分钟内，通过查阅资料、讨论等方式，尽可能多地了解该项目的文化背景、规则特点、著名赛事等信息，并制作简单的展示卡片。之后每个小组派代表上台进行3分钟左右的展示介绍。教师在小组活动过程中2.学生活动：小组成员分工合作，有的负责查阅资料，有的负责记录，有的负责制作展示卡片。在展示环节，各小组代表自信地走上讲台，向全班同学介绍所选体育项目的相关文化知识，其他小3.设计意图：培养学生自主学习能力、团队合作能力和表达能力，让学生在实践中进一步探索体育文化，增强对不同体育项目文(五)课堂总结1.教师活动：引导学生回顾本节课学习的主要内容，包括国内外体育文化的特点、体育文化传承与互鉴的案例及方式等。强调体育文化不仅丰富了我们的生活，还促进了不同国家和民族之间的交流与理解。提问学生：“通过本节课的学习，大家在今后的生活中打算如何参与体育文化的传承与互鉴?”2.学生活动：学生思考后举手发言，分享自己的想法，如参加学校的体育社团推广传统体育项目，在国际交流活动中介绍中国体3.设计意图：帮助学生梳理知识体系，巩固所学内容，同时引导学生将课堂知识与实际生活联系起来，培养学生的实践意识和社1.教师活动：布置课后作业，要求学生选择一个自己感兴趣的体育项目，查阅更多资料，撰写一篇500字左右的短文，阐述该体育项目的文化内涵以及自己对其的理解感悟。鼓励学生可以通过采访、实地观察等方式获取资料。2.学生活动：记录作业内容，明确作业要求，课后积极开展资料收集和写作工作。3.设计意图：进一步深化学生对体育文化的理解，培养学生的自主学习能力和书面表达能力，同时通过作业反馈，教师可以了解学生对知识的掌握程度，以便后续教学调整。六、板书设计内容国内体育文化武术：起源、武德文化太极拳：动作特点、哲学思想龙舟：与端午节渊源、团队协作价值国外体育文化足球：起源、团队拼搏精神篮球：美国发展、街头文化地位网球：绅士文化体育文化传承与互鉴案例：北京奥运会表现及意义传承与互鉴方式通过本节课教学，学生对体育文化传承与互鉴表现出浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和互动环节，基本达成教学目标。在知识讲解中，运用丰富的多媒体资料，使抽象知识形象化，学生理解较好。案例分析环节有效锻炼了学生分析问题