《大青树下的小学》教案

课题1大青树下的小学课时2文本分析《大青树下的小学》是作家吴然写的一篇抒情散文。课文描写了大青树下一所富有乡村气息和民族特色的小学中孩子们快乐幸福的学校生活，体现了祖国各民族儿童之间的友爱和团结。文章层次清晰，先写上学路上和来到学校时的情景，再写课上和课下的情景，最后表达了自豪和赞美之情。语言优美、表达富有特色是本篇课文的一大特点，因此学习重点是体会课文中有新鲜感的词句，旨在让学生在课文丰富的表达中学习语言、积累语言、运用语言。在本课的教学中，教师应以三年级学生的年龄特征及阅读能力为教学基点，让学生对边疆小学有了整体感知后，以“这是一所怎样的小学”为导读话题，引导学生朗读课文，想象画面。最后，引导学生联系实际生活体验，将自己的学校与边疆小学进行比较，从而说一说自己的学校生活。教学目标认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学重难点能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。2.能边读边想象画面，关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。教学过程第一课时【课时目标】认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。引导学生运用多种方法识记生字。正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.导语：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？这节课，让我们一起来学习课文《大青树下的小学》吧！2.板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，检测预习1.出示我国民族的图片或视频等，展示多彩民族。利用课后资料袋，补充介绍文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。提示：可提前布置学生制作民族头饰或搜集资料，选学生代表完成民族介绍。2.学生自主朗读课文，勾画要求会认、会写的字，借助拼音读一读。3.检测字词预习情况，教学生字。（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师教读生字并组词造句。识字方法：学习“艳、静、粗”这些生字时，可以用加一加的方法；学习“坝、绒、洁、凤”时可以结合图片进行理解；注意对多音字、形近字、同音字等进行区分并组词。指导归类识字、积累。（2）引导学生观察字形、结构及笔画，指导重点生字书写。绒：左窄右宽，右边“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边部分提的下面。服：左右同高，“月”要写得窄而长，右上横折钩的折要短一些，捺要舒展。装：“壮”要写得略扁，“衣”横不要太长，撇、捺要舒展。读：左窄右宽，左部小而偏上，右部上下重心平稳。三、再读课文，整体感知1.指名分自然段朗读课文，标出段落序号，圈画自己觉得有“新鲜感”的词语和句子。2.评价朗读情况，交流圈画内容，教师相机点拨理解重点词语“鲜艳、绚丽多彩”等，顺势完成“鲜艳的服装”等短语归类识记。3.整体把握课文内容。（1）小组合作，逐段圈画每一段的主要信息。提示：按照“什么时间+什么地点+什么人+做什么；什么+怎么样”的方式圈画。（2）出示填空，交流完成：课文主要写了哪几个场景的内容？（3）顺势集体完成结构层次划分。（第1自然段/第2～3自然段/第4自然段。）4.组织朗读比赛，引导学生读出感情来。四、课堂回顾，交流收获1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现，布置课后思考题：这是一所的小学，我是从文中这一句里感受到的。过渡：同学们，通过朗读，你们觉得这所学校怎么样？大家可以跟我们自己的校园生活比一比，找一找这所大青树下的小学有哪些特别之处。比如说我们穿的服装、学校的环境、使用的教具、学生们的活动，等等，有哪些不一样呢？你觉得这是一所怎样的小学？能用一两个词语概括出来吗？你是从哪些句子中感受到的呢？2.引导学生交流收获。（1）自由交流并积累学习方法。（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。也可以摘抄课外你觉得“新鲜”的词句。第二课时【课时目标】正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。能用自己的话说一说这所小学的特别。借助提示，说出自己学校生活的某个场景。【教学过程】一、温故知新，导入新课1.指名说一说课文是按照什么顺序来写的。2.教师过渡，导入新课。过渡：通过上一课的学习，我们知道了课文是按照“上学路上——来到学校——上课——下课”的顺序来写小朋友在小学里幸福、快乐的生活的。这节课，我们就具体去看看那多姿多彩的校园生活。二、研读课文，重点探究（一）第一自然段1.我们一起读一读第一自然段，看看来到学校后，同学们是怎么样呢？2.同学们都来自不同的民族，所以他们穿戴不同，把学校打扮得绚丽多彩，这真是一所美丽的小学呀！3.除此之外，这所小学还美在哪里？课件出示课文中的句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这句话运用了排比的手法，写出了同学们的天真可爱、有礼貌和热爱祖国。这样的同学们多美呀！4.同学们，请自由读一读课文，画出自己觉得有新鲜感的词语和句子，然后简单说说自己为什么感到新鲜。闭上眼睛，边听老师读，边想象校园的美丽。5.校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹幽雅多姿，还有身着各式各样的鲜艳的民族服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图，你能读出边疆小学的美丽吗？我们一起来读一读吧！（二）第二、三自然段1.读课文第二、三自然段，思考：这两个自然段描写了学校怎样的场景？分别是上课时和下课后的情景。2.说一说这所学校上课的铃声是什么样的？跟我们学校的铃声有什么不同的？3.找出第三自然段有新鲜感的句子，并说说哪里有新鲜感？课件出示：大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（1）从这段话中，你读出了什么?（周围环境十分安静，课堂非常精彩，同学们学习很认真。）（2）你是从哪里体会到这堂课是非常精彩的?（通过写鸟儿、蝴蝶、猴子这些“山林里的朋友”都被吸引了过来，认真地听课来表现课堂的精彩。）（3）想一想：小树、小鸟、蝴蝶、猴子为什么都安静了？这样写有什么作用？课文里写窗外安静突出了同学们朗读声音好听、学习认真。同时小动物的出现也为学校增添了欢快、和谐的气氛，也表现这所学校的特别之处。在这所大青树下的小学里，学生学习认真，书声悦耳，人与小动物和谐相处，真是一所祥和的学校啊！4.下课后又是怎么样的呢？我们一起来看看吧。5.课件出示：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。出示图片，引导学生找出“孔雀舞、摔跤”这些带有新鲜感的词语，感受场面的热闹与欢乐。突出了下课后同学们的欢乐和自由自在，反映了孩子们的幸福生活。这真是一所充满了欢乐和谐气氛的学校！6.课文写了学生活动的同时，还写了许多小动物。为什么要写这些小动物呢?（小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）7.同学们，想想看还会有谁来这里凑热闹？大青树下多热闹！有小鸟，有松鼠，还有山狸。他们的欢笑声把小动物们都吸引过来了。三、读写结合，学有所获1.课件出示：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”中的“这”指的是什么？能不能把“这”改为别的词语？2.课件出示：美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。3.出示：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……思考：以景物描写结尾有什么好处？用景物描写做结尾，给这所小学增添了古老悠久的气息和民族特色，表现出这的确是一所令人难忘的美丽、和谐的学校。4.同学们，你们喜欢这样一所美丽、团结、欢乐、祥和的大青树下的小学吗？你愿意赞美它吗？5.课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各个民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。6.课件出示：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……请同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容，回家后可以跟爸爸妈妈说一说。板书设计教学反思《大青树下的小学》是本学期的第一课，课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕“学校生活”这个专题，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。在教学中，为了帮助学生了解边疆小学的校园生活，我设计了很多朗读的环节。学生在朗读的过程中，学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。还让学生仿写练习，使学生对课文内容能有较好的感悟。评价测试一、读拼音,写词语。(5分)二、给下列加点的字选择正确的读音,画“✔”。(4分)呢喃(nánnàn) 捕鱼(pǔbǔ) 爱好(hǎohào)漂亮(piāopiào) 尽管(jǐnjìn) 拆开(zhéchāi)假设(jiǎjià) 海参(cānshēn)三、用“”画出词语中的错别字,并在括号里填写正确的汉字。(6分)

静稍稍() 百衣百顺() 一遥一晃()五谷丰凳() 闹烘烘() 风景忧美()四、根据要求写词语。(6分)1.与“秋”有关的成语:

2.与“春”有关的成语:

五、指出下列句子所运用的修辞手法,将序号填在括号里。(6分)A.比喻B.拟人C.排比1.(松鼠)有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。()2.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。()3.动物园里的动物很多,有狮子,有老虎,有可爱的大熊猫,还有不怕人的猴子。 ()六、按要求写句子。(6分)1.小狗从早到晚悄悄地练习啼叫。(缩句)

2.树叶在狂风中簌簌地响,雷云拍着大手。(仿写拟人句)

3.小男孩把胡萝卜先生的胡子当成了风筝线。(改为“被”字句)

七、根据课文内容填空。(10分)1.看到这满山美丽的红叶,我想到了《山行》中的“停车坐爱枫林晚,”。(2分)

2.暑假我和妈妈去西湖游玩,看着美丽的西湖,我不禁见景生情,吟诵出了“欲把西湖比西子,”的诗句。(2分)

3.风,是大自然的,他会在森林里他的。当他翻动树叶,树叶便像一样,唱出各种不同的。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的,有不一样的。(4分)

4.我会写两句表示团结力量大的谚语。(2分)

八、把下列句子整理成一段通顺的话,将序号写在括号内。(5分)()路上,我遇见一个小男孩。他正认真地用砖头在一个洼地建“桥墩”。()我被眼前的情景感动了。于是,我转身向自己的家走去。()“桥墩”建好了,他扛来了一块小木板铺在“桥墩”上,然后站在“桥面”上试着过桥。但是,小桥倒了。()一个星期天的下午,我被一道数学题难住了。我走出家门想到同学家去问问。()他不声不响地蹲下去,重新建起“桥”来,而且比刚才更认真。九、课内阅读我最棒。(10分)我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还(飘漂)着跟海鸥一样颜色的云朵。早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了,都不去理(睬踩)这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。船上满(载栽)着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就(喧宣)闹起来。1.选择括号里正确的汉字,画“✔”。(2分)2.仔细读第3自然段,再回答问题。(5分)(1)这一段共句话。1、2句主要写,后面几句主要写。

(2)“贝壳只好寂寞地躺在那里”运用了什么修辞手法?()(填序号)A.比喻B.排比C.拟人3.你喜欢这座海滨小城吗?为什么?把喜欢的原因写下来吧。(3分)

十、课外阅读我能行。(12分)蚂蚁在我家门前的梧桐树下,有一个小小的蚂蚁窝,里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平日最爱观察它们,我可喜欢它们啦。它们很守纪律。平日出去寻找食物,蚂蚁总是排着整齐的队伍。队伍前面有一只大蚂蚁,可能是蚂蚁的队长吧。那长长的队伍像自行车的链子似的,一只接一只,可有秩序哩!更稀奇的是,如果谁掉了队,谁想逗留、贪玩,队长或伙伴就会绕过去用触角碰碰那些小调皮鬼,好像在说:“调皮鬼,掉队啦,快追上去!”它们十分团结。瞧,它们发现了一条大虫子,不一会儿就把虫子包围了。怎么才能把这个庞然大物搬走呢?不用着急,小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿,有的抬虫子的身体,还有的站在虫子的身上,似乎在给伙伴们鼓劲。蚂蚁渐渐多起来,几十只、几百只一起用力,“一,二,三”,终于把大虫子抬了起来,慢慢向蚁窝移去。不一会儿,它们就把虫子搬进了窝里。啊!这些小精灵是多么可爱啊!它们齐心协力,团结友爱,用自己的劳动,换来了丰盛的食物。它们的意志更坚强。下雨了,小蚂蚁早已把一颗颗椭圆形的食物搬到能避雨的地方。不一会儿,雨停了,它们又回到自己的家园。啊!多么聪明的小生灵呀!它们看上去是那么弱小,却有着坚强的意志和顽强的精神。蚂蚁紧密团结、意志坚强的精神不正象征着我们团结一致建设美好家园、创造幸福生活的精神吗?1.在文中找出下列词语的近义词。(3分)新奇—()顽强—()逐渐—()2.文中画“”的句子把比作,形象地写出了的样子。(4分)

3.蚂蚁是怎样搬动大虫子的呢?请在文中找出相关句子,用“”画出来。(2分)

4.文章主要是从、、三个方面写蚂蚁的。(3分)

十一、我会写作文。(30分)读了《蚂蚁》一文,你一定有所感悟吧。你最喜欢的动物是什么?请以《我最喜欢的动物》为题,抓住它的特点进行描写,写出自己的喜爱之情。