冀教版（2024）七年级体育与健康第6课 应对欺凌 教案

第第页冀教版（2024）七年级体育与健康第6课应对欺凌教案教材分析本节课内容属于初中体育与健康课程中培养学生健康生活方式和社会适应能力的重要部分。教材通过对欺凌现象的介绍和应对方法的讲解，旨在引导学生认识欺凌的危害，掌握应对欺凌的策略，增强自我保护意识和能力，同时培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，促进学生身心健康发展和良好人际关系的建立。学情分析七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始更加关注自己与他人的关系，但在人际交往中可能会遇到一些问题，如对欺凌行为的认识不足、应对能力欠缺等。部分学生可能在生活中目睹过欺凌现象，但不知道如何正确处理；也有学生可能自身存在一些不良行为而不自知。他们好奇心强、好动，喜欢参与活动，因此在教学中应采用多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。素养核心目标1.

健康意识与行为：让学生了解欺凌行为对身心健康的危害，树立正确的健康观念，养成健康的生活方式和行为习惯，避免参与欺凌行为。

2.

体育品德：培养学生尊重他人、遵守规则、公平竞争的体育品德，引导学生在面对欺凌时，能够勇敢地站出来维护正义，同时学会用正确的方式解决冲突。

3.

运动能力与习惯：通过体育活动中的团队合作和互动，提高学生的运动能力和团队协作能力，让学生在运动中体验快乐，养成积极参与体育锻炼的习惯，增强体质，以更好地应对可能出现的欺凌情况。

4.

社会适应：帮助学生认识到欺凌是一种不良的社会现象，学会如何在校园和社会中与他人和谐相处，提高学生的社会适应能力和人际交往能力，增强学生的自我保护意识和应对欺凌的能力。教学重难点重点：

1.让学生明确欺凌的概念、类型和表现形式，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

2.使学生掌握应对欺凌的有效方法，包括如何避免成为欺凌者和受害者，以及在遇到欺凌时如何正确求助和自我保护。

难点：

1.帮助学生理解欺凌行为背后的心理因素和社会因素，如家庭环境、同伴关系、个人性格等对欺凌行为的影响。

2.培养学生在面对欺凌时的勇气和正确的处理能力，避免采取过激或错误的方式应对，同时引导学生树立正确的价值观，不做旁观者，积极维护校园和谐。教学过程1.

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段校园欺凌的视频片段，视频内容可以是真实的新闻报道或根据实际情况改编的短剧，展示欺凌行为的场景和后果。播放结束后，提问学生：“视频中的行为是什么？你们身边有没有类似的情况发生？看到这样的行为你们有什么感受？”

学生活动：认真观看视频，积极思考并回答教师的问题，分享自己的感受和身边的类似经历。

设计意图：通过视频导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对欺凌现象有一个直观的认识，为后续的教学内容做好铺垫。

2.

知识讲解（10分钟）

教师活动：结合视频内容和教材，讲解欺凌的概念、类型和表现形式，如身体欺凌包括推搡、殴打、抢夺财物等；言语欺凌包括辱骂、嘲笑、起外号等；社交欺凌包括孤立、排挤、散布谣言等。同时，介绍欺凌行为对受害者身心健康的危害，如身体伤害、心理创伤、学习成绩下降、社交障碍等。

学生活动：认真听讲，记录重点内容，积极思考教师提出的问题，结合自己的生活实际理解欺凌的相关知识。

设计意图：让学生系统地了解欺凌的基本知识和危害，为后续的应对策略学习打下基础。

3.

小组讨论（15分钟）

教师活动：将学生分成小组，每组4-6人，提出讨论问题：“你们认为欺凌行为产生的原因有哪些？在我们的日常生活中，如何避免自己成为欺凌者或受害者？如果看到身边的同学被欺凌，我们应该怎么做？”引导学生进行小组讨论，鼓励每个学生积极发言，分享自己的观点和想法。在学生讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予指导和引导。

学生活动：小组内成员围绕教师提出的问题展开热烈讨论，每个学生都积极发表自己的看法和建议，共同探讨欺凌行为的成因、预防和应对方法。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和团队精神，让学生在讨论中相互启发、相互学习，提高学生对欺凌问题的认识和分析能力，同时也为学生提供一个表达自己观点的平台，增强学生的自信心和参与度。

4.

案例分析（15分钟）

教师活动：展示几个不同类型的校园欺凌案例，包括欺凌者和受害者的行为、心理状态以及事件的处理结果等。每个案例展示后，组织学生进行分析和讨论，引导学生思考案例中的欺凌行为属于哪种类型，是如何发生的，受害者和旁观者的反应是否恰当，以及如果自己是当事人会怎么做等问题。

学生活动：仔细阅读案例内容，认真分析案例中的问题，积极参与讨论，发表自己的见解和看法，与其他同学和教师进行互动交流。

设计意图：通过案例分析，让学生将所学的理论知识与实际案例相结合，进一步加深对欺凌行为的认识和理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力，同时也培养学生的批判性思维和判断能力。

5.

角色扮演（20分钟）

教师活动：根据学生的讨论和分析结果，设计一些校园欺凌的场景，如在操场、教室、走廊等地方发生的欺凌事件。将学生分成小组，每组分配一个场景，让学生进行角色扮演，分别扮演欺凌者、受害者、旁观者等角色，模拟真实的欺凌场景和应对过程。在角色扮演过程中，教师观察学生的表现，及时给予指导和纠正，确保角色扮演活动的顺利进行。

学生活动：各小组成员积极参与角色扮演活动，认真扮演自己的角色，体验不同角色的心理和行为，尝试运用所学的应对方法解决欺凌问题。表演结束后，其他小组的学生可以进行点评和讨论，提出自己的建议和意见。

设计意图：通过角色扮演，让学生亲身体验欺凌行为和应对过程，增强学生的情感体验和实际操作能力，使学生更加深刻地理解应对欺凌的方法和策略，同时也培养学生的表演能力和沟通能力，提高学生的综合素质。

6.

总结归纳（5分钟）

教师活动：对本节课的内容进行总结归纳，强调欺凌行为的危害和应对欺凌的重要性，再次梳理应对欺凌的方法和策略，如及时报告老师、家长或其他信任的人，避免激怒欺凌者，学会自我保护等。同时，对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的积极参与和优秀表现，鼓励学生在今后的生活中积极践行所学知识，勇敢地面对和制止欺凌行为。

学生活动：认真听取教师的总结和评价，回顾本节课的学习内容，反思自己的学习过程和表现，进一步加深对欺凌问题的认识和理解，明确自己在今后生活中的行为准则。

设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理本节课的重点知识和内容，强化学生的记忆和理解，同时通过评价和鼓励，增强学生的学习动力和自信心，促进学生将所学知识内化为自己的行为习惯。

7.

课后作业（5分钟）

教师活动：布置课后作业，要求学生以“应对欺凌，从我做起”为主题，写一篇短文，内容可以包括自己对欺凌行为的认识、身边的欺凌现象、应对欺凌的方法以及自己的决心和承诺等。同时，鼓励学生将所学的应对欺凌的方法和策略分享给身边的同学和朋友，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

学生活动：记录课后作业内容，认真完成作业，积极向身边的人宣传应对欺凌的知识和方法。

设计意图：通过课后作业，进一步巩固学生所学的知识和技能，培养学生的写作能力和语言表达能力，同时通过学生的宣传和分享，扩大教育的影响力，让更多的人了解和关注欺凌问题，共同预防和制止欺凌行为的发生。板书设计1.主板书：

应对欺凌

欺凌的概念

欺凌的类型

身体欺凌

言语欺凌

社交欺凌

欺凌的危害

身体伤害

心理创伤

学习成绩下降

社交障碍

应对欺凌的方法

避免成为欺凌者

避免成为受害者

正确求助

自我保护

2.副板书：在讲解过程中，根据学生的回答和讨论情况，适时记录一些关键信息、学生的观点和案例分析的要点等，以便在总结归纳时进行回顾和强调。教学反思1.成功之处：

通过视频导入、案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学方法的运用，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握了应对欺凌的知识和技能。

在教学过程中，注重引导学生自主思考和合作学习，培养了学生的分析问题、解决问题的能力和团队合作精神，提高了学生的综合素质。

结合实际生活中的欺凌现象进行教学，使学生能够将所学知识与实际生活紧密联系起来，增强了学生的实际应用能力和自我保护意识。

2.不足之处：

在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高，可能是由于问题设置不够明确或引导不够及时。在今后的教学中，需要更加精心地设计讨论问题，加强对小组讨论的指导和监督，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。

在角色扮演环节，虽然学生的参与热情很高，但部分学生在表演过程中过于注重表演效果，而忽略了对角色心理和行为的深入理解。在今后的教学中，需要在角色扮演前对学生进行更详细的指导，让学生更好地理解角色的内涵和要求，提高角色扮演的质量。

在教学时间的把控上还不够精准，导致在总结归纳环节有些仓促，没有充分听取学生的反馈和意见。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学环节和时间，确保每个教学环节都能顺利完成，同时给学生留出足