语文试卷(B卷)山西省三重教育2025-2026学年高二12月阶段性检测(12.17-12.18)

山西省2025-2026学年高二12月阶段性检测(考试时间150分钟，满分150分)注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5毫米的黑色笔迹签字笔写在答题卡上。4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢?只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢?只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢?有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢?长而空不好，短而空就好吗?也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗?那又怎么办?这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。高二语文试题B第1页(共10页)样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作决不是战斗。”科学的东西，随便什么时候都是不怕人家批评的，因为科学是真理，决不怕人家驳。主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔作势的东西，不能反映真理，而是妨害真理的。凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。从前许多同志的文章和演说里面，常常有两个名词：一要的，用了对付自己的同志则是错误的。党内也常常有敌人和敌对思想混进来，如《苏联共产党(布)历史简要读本》结束语第四条所说的那样。对于这种人，毫无疑义地是应该采用残酷斗争或无情打击的手段的，因为那些坏人正在利用这种手段对付党，我们如果还对他们宽容，那就会正中坏人的奸计。但是不能用同一手段对付偶然犯错误的同志；对于这类同志，就须使用批评和自我批评的方法，这就是《苏联共产党(布)历史简要读本》结束语第五条所说的方法。从前我们那些同志之所以向这些同志也大讲其“残酷斗争”和“无情打击”,一方面是没有分析对象，一方面就是为着装腔作势，借以吓人。无论对什么人，装腔作势借以吓人的方法，都是要不得的。因为这种吓人战术，对敌人是毫无用处，对同志只有损害。这种吓人战术，是剥削阶级以及流氓无产者所惯用的手段，无产阶级不需要这类手段。无产阶级的最尖锐最有效的武器只有一个，那就是严肃的战斗的科学态度。共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。至于以装腔作势来达到名誉和地位的目的，那更是卑劣的念头，不待说的了。总之，任何机关做决定，发指示，任何同志写文章，做演说，一概要靠马克思列宁主义的真理，要靠有用。只有靠了这个才能争取革命胜利，其他都是无益的。材料二：名实一致即是言辞或命题与客观实际的一致。一般言辞的内容包括许多命题。哲学命题与科学命题都是表示客观事实或客观规律的。哲学命题与科学命题都可称为理论命题，理论命题符合于客观实际，就是真理的揭示。文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心。言行一致亦即理论与实践一致，思想与行动一致。浅言之，即一个人的言论与他的行为一致；深言之，即学说理论与社会实践一致。古语说“听其言而观其行”,听一个人的言论还要看他的行为是否符合他的言论。实践是检验真理的标准。与社会实践相符合的，才能称为真理。高二语文试题B第2页(共10页)表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。如果口说的是一套，心里所想的却是另一套，是谓说假话，是最明显的不诚。“修辞立其诚”,首先要表达自己的真实思想。(节选自张岱年《修辞立其诚》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.“修辞立其诚”的内涵B.论“修辞立其诚”新法的实际举措与这些恶名并不相符。后的论述确立了准确的前提。4.材料一是毛主席在延安整风运动中的一次讲话，材料二是发表于1992年的学术文章。其诚”的哪一或哪些原则?请结合两则材料的具体内容进行分析。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6~9题。老人与海(节选)他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。头四十天里，有个叫马诺林的男孩子跟他在一起。可是，过了四十天还没捉到一条高二语文试题B第3页(共10页)孩子听从了他们的吩咐，上了另外一条船，头一个礼拜就捕到了三条好鱼。孩子看见老人每天回来时船总是空的，感到很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起的钓索，或者渔钩和渔叉，还有绕在桅杆上的帆。帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来像是一面标志着永远失败的旗子。老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手因常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。“圣地亚哥，”他们俩从小船停泊的地方爬上岸时，孩子对他说，“我又能陪你出海了。我家挣到了一点儿钱。”老人教会了这孩子捕鱼，孩子爱他。“不，”老人说，“你遇上了一条交好运的船。跟他们待下去吧。”“不过你该记得，你有一回八十七天钓不到一条鱼，跟着有三个礼拜，我们每天都逮住了大鱼。”“我记得，”老人说，“我知道你不是因为没把握才离开我的。”“是爸爸叫我走的，我是孩子，不能不听从他。”“我明白，”老人说，“这是理该如此的。”“他没多大的信心。”“是啊，”老人说，“可是我们有。不是吗?”“那敢情好，”老人说，“都是打鱼人嘛。”他们坐在饭店的露台上，不少渔夫拿老人开玩笑，老人并不生气。另外一些上了些年纪的渔夫望着他，感到难受。不过他们并不流露出来，只是斯文地谈起海流，谈起他们把钓索送到海面下有多深，天气一贯多么好，谈起他们的见闻。“圣地亚哥。”孩子说。“要我去弄点沙丁鱼来给你明天用吗?”“不。打棒球去吧。我划船还行，罗赫略会给我撒网的。”“我很想去。即使不能陪你钓鱼，我也很想给你多少做点事。”“你请我喝了杯啤酒，”老人说，“你已经是个大人啦。”“你头一回带我上船，我有多大?”“五岁，那天我把一条鲜龙活跳的鱼拖上船去，它差一点把船撞得粉碎，你也差一点给送了命。还记得吗?”“我记得鱼尾巴砰砰地拍打着，船上的座板给打断了，还有棍子打鱼的声音。我记得你把我朝船头猛推，那儿搁着湿漉漉的钓索卷儿，我感到整条船在颤抖，听到你啪啪地用棍子打鱼的声音，像砍一棵树，还记得我浑身上下都是甜丝丝的血腥味儿。”“你当真记得那回事儿，还是我不久前刚跟你说过?”“打从我们头一回一起出海时起，什么事儿我都记得清清楚楚。”老人用他那双常遭日晒而目光坚定的眼睛爱怜地望着他。是一条交上了好运的船。”“我去弄沙丁鱼来好吗?我还知道上哪儿去弄四条鱼饵来。”“我今天还有自个儿剩下的。我把它们放在匣子里腌了。”“让我给你弄四条新鲜的来吧。”“一条。”老人说。他的希望从没消失过。现在可又像微风初起时那么清新了。 “就两条吧。”老人同意了，“你不是去偷的吧?”“我愿意去偷。”孩子说，“不过这些是买来的。”“谢谢你了。”老人说。他心地单纯，不去琢磨自己什么时候达到这样谦卑的地步。可是他知道这时正达到了这地步，知道这并不丢脸，所以也无损于真正的自尊心。“看这海流，明儿会是个好日子。”他说。“你打算上哪儿?”孩子问。“驶到远方，等转了风才回来。我想天亮前就出发。”赶去帮你的忙。”“他可不会愿意驶到很远的地方。”“是啊，”孩子说，“不过我会看见一些他看不见的东西，比如说有只鸟儿在空中盘旋，我就会叫他赶去追麒鳅的。”“他眼睛这么不行吗?”“简直是个瞎子。”“这可怪了，”老人说，“他从没捕过海龟。这玩意才伤眼睛哪。”“你可在莫斯基托海岸外捕了好多年海龟，你的眼力还是挺好的嘛。”“我是个不同寻常的老头儿。”“不过你现在还有力气对付一条真正大的鱼吗?”“我想还有。再说有不少窍门可用呢。”他们从船上拿起打鱼的家什，顺着大路一起走到老人的窝棚，从敞开的门走进去。老人把绕着帆的桅杆靠在墙上，孩子把木箱和其他家什搁在它的旁边。桅杆跟这窝棚内的单间屋子差不多一般长。窝棚用大椰子树的叫做“海鸟粪”的坚韧的苞壳做成，里面有一张床、一张桌子、一把椅子和泥地上一处用木炭烧饭的地方。在褐色墙壁上，有一幅彩色的耶稣圣心图和另一幅科布莱圣母图。这是他妻子的遗物。墙上一度挂着幅他妻子的着色照，但他把它取下了，因为看了觉得自己太孤单了，它如今在屋角搁板上，在他的一件干净衬衫下面。“有什么吃的东西?”“有锅鱼煮黄米饭。要吃点吗?”“不。我回家去吃。要我给你生火吗?”“不用。过一会儿我自己来生。也许就吃冷饭算了。”“我把渔网拿去好吗?”“当然好。”实在并没有渔网，孩子还记得他们是什么时候把它卖掉的。然而他们每天要扯一套这种谎话。也没有什么鱼煮黄米饭，这一点孩子也知道。6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.男孩马诺林虽然被迫离开了老人的船，但每天都来帮老人收拾渔具，并想方设法地安慰老人，这表现了他对老人真挚的情感。B.圣地亚哥连续八十四天一无所获，被部分同行嘲笑，但他对此并不在意；他坚信明天就能钓到大鱼，这表现了他的乐观主义精神。C.老人能清晰地回忆起男孩五岁时第一次出海的细节，而男孩对此也记忆犹新，这成为老少二人之间深厚情感的连接纽带。了二人在困窘中维护尊严与表达关爱的默契。7.下列对文中画波浪线对话内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)A.这段对话看似简单，却极具张力，生动地展现了老人与孩子之间那种超越血缘的亲B.老人特意询问东西的来历，表明他虽然处境困窘，但依然非常在意品行，他以此教导孩子要坚守正直的品行。C.老人坚持只接受一两条鱼饵，既体现了他对自己经验和能力的自信，也暗含着在孩子面前维持其强者形象的心理。D.孩子“愿意去偷”的回答，并非真要去偷窃，而是以一种极端的方式向老人表明自己毫无保留的赤诚之心。8.在露台饭店的对话中，男孩马诺林问老人：“你头一回带我上船，我有多大?”这个问题对帮助老人圣地亚哥走出低落情绪起到了关键作用。请结合文本，分析它是如何起到这一作用的。(6分)9.“一个人可以被毁灭，但不能被打败”是小说的核心精神。请分析小说对老人棚屋的描写是如何帮助塑造这一“硬汉”形象的。(6分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：卫律者，父故长水胡人。律善协律都尉李延年，延年荐言律使匈奴。使还，闻延年家收，遂亡降匈奴。单于爱之，与谋国事。单于病且死，谓诸贵人：“我子少，不能治国，立弟右谷蠡王。”及单于死，卫律等与颛渠阏氏谋，匿单于死，诈矫单于令，与贵人饮盟，更立子左谷蠡王为壶衍鞮单于。单于年少初立母阏氏不正国内乖离常恐汉兵袭之。于是卫律为数千。或曰：“胡人不能守城，是遗汉粮也。”卫律于是止。明年，复遣九千骑屯受降城以备汉，北桥余吾，令可度，以备奔走。是时，卫律已死。卫律在时，常言和亲之利，匈奴不信。材料二：天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山，而使陵将其射士步兵五千人出居延北可千余里，欲以分匈奴兵，毋令专走贰师也。陵既至期还，而单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日。匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。陵曰：“无面目报陛下!”遂降匈奴。其兵尽没，余亡散得归汉者四百余人。单于既得陵，素闻其家声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之。立为右校王，卫律为丁灵王，皆贵用事。陵在匈奴岁余，上遣因杆将军公孙敖将兵深入匈奴迎陵。敖军无功还，曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军，故臣无所得。”上闻，于是族陵家，母弟妻子皆伏诛。其后，汉遣使使匈奴，陵谓使者曰：“吾为汉将步卒五千人，横行匈奴，以亡救而败，何负于汉注：秦人，当时匈奴对“汉人”的习惯性称谓，具体指代当时在匈奴势力范围内的汉人。黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)单于年少A初立B母阏氏不正C国内D乖离E常恐F汉兵袭之高二语文试题B第7页(共10页)11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)12.下列对材料有关内容的概述和理解，不正确的一项是(3分)A.卫律因担心受李延年家族牵连而逃亡匈奴，深受单于信任，参与谋划国事，并在单于死后与颛渠阏氏合谋更改继位人选。B.匈奴在卫律生前始终不采纳其屡次主张的和亲建议，卫律死后，匈奴屡遭兵困，国力日益贫弱，这显示出卫律的见识不凡。C.李陵兵败投降匈奴后，单于因早就听闻其家族声誉，且钦佩他作战英勇，又因他在匈奴地位显赫，于是将女儿嫁给他并封其为王。D.汉武帝听信公孙敖所说李陵教匈奴练兵的消息，诛杀了李陵全家；后汉使至匈奴，李陵澄清教匈奴练兵的是李绪而非自己。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)穿井筑城，治楼以藏谷，与秦人守之。汉兵至，无奈我何。(2)吾为汉将步卒五千人，横行匈奴，以亡救而败，何负于汉而诛吾家?心态产生了怎样不同的影响?(3分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。人日注]寄杜二拾遗高适人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。今年人日空相忆，明年人日知何处。一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人。注：旧俗以农历正月初七为“人日”,人日是古代重要的节日，有祈福、思亲等习俗。高适于人日寄诗给流落蜀地的故友杜甫。高二语文试题B第8页(共10页)15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌以“人日题诗”发端，开篇点明时令与寄赠之意，奠定了全诗的感伤基调。哀情。C.“今年人日空相忆，明年人日知何处”以疑问语气，抒发了诗人对世事无常、前途未卜的深沉感慨。D.尾联“龙钟还忝二千石”一句，主要抒发了诗人虽已年老体衰，但仍渴望为国建功的豪迈情怀。16.杜甫接到这首诗时“泪洒行间”。你认为“今年人日空相忆，明年人日知何处”和“龙钟要阐明理由。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)毕业时，张老师给同学们的临别赠言是：“无矜无伐，行稳致远。”这句话化用了老子 ,。我们是一个坚强的团队，让我们共同面对这个挑战!”(3)张若虚《春江花月夜》中.与李白“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙的名句_○二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。