小学课后服务阶段工作汇报

小学课后服务阶段工作汇报为积极响应“双减”政策要求，切实解决家长“接送难”“作业辅导难”问题，我校自202X年秋季学期启动课后服务工作，至今已平稳运行一学期。现将阶段工作开展情况、成效与改进方向汇报如下：一、以“需求导向”构建服务体系，夯实课后服务根基我校通过“调研-设计-优化”三步走策略搭建服务框架：需求调研：开学初发放《课后服务需求问卷》，覆盖全校家长与学生，结合家长会意见反馈，明确“作业高效完成+兴趣特长培养”为核心诉求；服务设计：实行“1+X”服务模式（“1”为基础课业托管，“X”为特色拓展课程），服务时间为周一至周五16:30-17:50，覆盖全校95%学生；动态优化：每月召开“课后服务议事会”，邀请家长代表、教师代表共商调整方案，如根据低年级学生注意力特点，将托管时段拆分为“作业辅导+绘本阅读”，提升服务适配性。二、深耕“基础+特色”课程，激活学生成长动能（一）基础托管：分层辅导，提质增效学科教师以“作业清零+个性化答疑”为目标，实施“三阶辅导法”：低年级：侧重习惯养成，通过“同桌互助+教师示范”指导握笔姿势、错题整理；中年级：推行“作业分层”，将数学练习分为“基础巩固”“拓展提升”两类，学生自主选择完成；高年级：开展“学科微讲堂”，由学生轮流分享解题思路，培养逻辑表达能力。本学期学生学科作业完成率从75%提升至95%，家长辅导压力显著降低。（二）特色课程：多元赋能，发展特长整合校内师资与校外资源，开设12门特色课程：文化传承类：邀请非遗传承人开设“书法篆刻”课，学生作品在区“传统文化展”中展出3件；科创实践类：“植物探秘社”开展“水培蔬菜生长实验”，学生自主设计观察记录表，培养科学探究思维；体育美育类：开设街舞、篮球、国画课程，其中街舞社团在区中小学文艺汇演中获“最佳创意奖”。三、强化师资与管理保障，筑牢服务“安全网”（一）师资建设：内外联动，专业赋能校内教师：每周开展“课后服务专项教研”，研讨作业设计、个性化辅导技巧；校外资源：引入专业机构教师（如书法、科创导师），并签订《师德与安全责任书》；激励机制：将课后服务表现纳入教师绩效考核，设立“服务创新奖”，本学期3名教师获此荣誉。（二）管理机制：全程把控，安全兜底建立“三级管理体系”：班主任：每日清点人数，反馈学生出勤与情绪状态；值班教师：巡查课堂纪律、作业进度，记录典型问题；行政值班：统筹安全保障，如雨天提前协调家长接送通道、突发疾病时启动“校医-家长”联动机制。本学期服务时段安全事故零发生，家长接送秩序满意度达98%。四、阶段成效与反思改进（一）成效亮点学生层面：85%参与特色课程的学生表示“找到了新爱好”，高年级数学“拓展题”正确率提升20%；家校层面：家长满意度调查显示，98%家长认可服务质量，“辅导作业焦虑”缓解率达82%；社会影响：区教育局调研中，我校课后服务模式被作为“典型案例”推广。（二）现存问题师资精力有限：部分学科教师兼顾教学与服务，备课时间紧张；课程资源不足：科创类课程器材更新滞后，难以满足学生探究需求。（三）改进方向师资补充：拟引入第三方机构承担部分特色课程，减轻校内教师负担；资源升级：申请“课后服务专项经费”，更新科创实验室器材，开发“校本特色课程包”；评价优化：建立“学生成长档案”，通过“作品展示+家长评议+教师点评”多维评估服务质量。未来，我校将继续以“