江苏省扬州市江都区2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1江苏省扬州市江都区2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。19世纪现实主义小说家（如托尔斯泰、狄更斯）十分注重表现人物的内心活动。为了揭示人物内心世界，小说家们通常采用全知全能的叙述模式，对人物外部行为和内心思想进行充分展现。小说中的人物不仅是故事世界里的主体，同时也是小说家们揭示人性、针砭时弊的一个重要手段。依照哈维的观点，小说艺术通过构建生动形象的人物，不仅使得小说具有了道德伦理功能，而且为人们搭建了个人与他者进行交流的一个渠道。这种观念把人物看作小说艺术伦理维度的一个重要因素，至于叙事作品中的其他成分，则被视为服务于人物逼真性的辅助手段。重视故事，强调人物似真效果，使读者宛如置身于故事世界——这些观点不仅突出了人物在“心理”层面的真实性，同时也成为传统小说艺术的美学原则之一。真正从理论上对人物内心活动进行论述的评论家是福斯特。福斯特对人物心理似真性的高度重视，主要是从读者立场进行考虑的。在他看来，如果小说艺术把人物外部行动作为叙述的主要对象，那么，就小说与读者的关系而言，这样的小说只能满足读者粗浅层次上的好奇心。而真正优秀的作品则必然通过描述人物内心世界的丰富与矛盾，揭示虚构人物与现实人物之间的类比关系，也只有这样的小说才能将读者的好奇心提升到审美层面的艺术欣赏。福斯特指出，人物是叙事作品中的首要因素，因为具有丰富内心活动的人物通常包含深刻的心理感受，如幸福或痛苦；小说艺术的魅力在于揭示人物内心活动的丰富性，而关于人物内心世界的叙述则有利于读者从小说中获得道德知识。福斯特对人物心理的重视同样体现在他提出的人物分类。福斯特依照人物思想与行动是否一致、是否表里如一进行分类。在他看来，小说人物可以被分为两大类：扁平人物和圆形人物。所谓扁平人物，是指那些代表“某种单一思想或特质”的人物，即无论故事情节进展到哪个阶段，出现什么样的情形，这些人物在思想和行动方面都不会出现大的改变。福斯特认为，绝对意义的扁平人物在行为模式和心理活动方面的单纯特点有利于读者很快辨认，并且可以用一句话来概述人物特性。很明显，福斯特提出的扁平人物具有十分明显的类型化特点，通常代表了某种心理、行动特点，或者具有象征意义的一类人。中外小说史上不乏这样的扁平人物。比如，巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》中的主人公葛朗台，无论在语言或行动上都体现出十足的贪婪与吝啬，而且这样的特点自始至终未变，使得“葛朗台”成为文学史上的一个具有典型特征的吝啬鬼形象，“葛朗台”这个人名也成为吝啬至极的一个代名词。稍加思考，我们不难察觉，体现在扁平人物身上的单一特点实际上是被小说家高度抽象化、理想化后的漫画式人物。事实上，行动模式、心理特征单纯到可以用一句话概括的人物形象既不可能存在于现实生活中，小说中也很少真正纯粹到只有某个单一特征，或是完全如一。而福斯特之所以提出这样一种分类，主要是从“价值”角度考虑。他明确指出，故事事件本身虽然吸引读者，但是，事件背后的意义和价值更不容忽视。通常而言，这些被福斯特称作“扁平”的小说人物在形象上具有固定的单一特征，或者被放大至漫画式，代表了某种孤立的性格特征或价值取向。因此，我们可以说，葛朗台代表了资本主义社会中体现在普通人身上的吝啬，由于扁平人物在内心活动与外部行为方面具有高度的浓缩性，因此，在描写手法上难免显得类型化，甚至落入俗套。与扁平人物形成对应的是圆形人物，相对于扁平人物的单一性而言，这样的人物具有明显的多面性和复杂性。因此，圆形人物的心理活动比较复杂，也更类似于现实生活中的人。依照福斯特的看法，许多经典小说之所以让人回味无穷，就是因为小说家在这些作品里成功地塑造了不朽的圆形人物，如《包法利夫人》中的包法利夫人。对于扁平人物和圆形人物之间的关系，福斯特指出，“一部复杂的小说通常同时具有扁平人物和圆形人物”，但他认为圆形人物具有更高的艺术价值。这不仅仅因为圆形人物的复杂性可以在故事层面制造悬念和惊奇，更重要的是，复杂多变的圆形人物有利于增加故事的逼真性，同时，也有利于小说家展示人性与生活的复杂。我们应该看到，福斯特关于人物形态的两分法属于理论上的简约处理。实际上，依照人物性格特征变化与否将人物分为“圆形”与“扁平”的分析模式不能涵盖小说中各种各样的人物。有的人物比其他人物更为扁平，而有的则相对较为圆形，但未必是典型的扁平或圆形人物。更多情况下，扁平人物的不变与简单只是相对于圆形人物的可变与复杂而言。所谓用一句话可以概括的扁平人物，并不是指扁平人物只有一种性格特点，而是指某种特征表现为具有主导地位。（节选自申丹、王丽亚《“心理型”人物观》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.全知全能叙述视角是19世纪现实主义作家充分揭示人物内心世界的重要手段。B.小说人物既是小说世界的主体，也是小说家表达对现实道德伦理思考的渠道。C.扁平人物是福斯特出于“价值”考虑提出的，现实中很少有人纯粹到完全如一。D.圆形人物性格有多面性和复杂性，形象丰满立体，也更类似于现实生活中的人。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.福斯特认为小说把人物外部行动作为叙述的主要对象，必然会忽略人物内心的丰富与矛盾。B.扁平人物形象特征容易被读者辨认，因此，扁平人物所代表的价值取向容易被读者接受。C.福斯特认为小说故事情节富于悬念，跌宕起伏，能让读者惊奇，是因为圆形人物的复杂性。D.扁平人物与圆形人物只是小说人物形态分类方式，不能完全作为判断小说艺术成就的原则。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料中关于“典型圆形人物”的观点的一项是（）A.《大卫·科波菲尔》中表示永远支持丈夫，并能言行合一的米考伯太太。B.《复活》中向聂赫留朵夫要钱时，内心动摇，语言上却坚持赎罪的玛丝洛娃。C.《百年孤独》中顽强、睿智、执着、独立，支撑布恩迪亚家族的乌尔苏拉。D.《故乡》中童年时活泼、善良、真诚，成年后麻木、卑微、木讷的闰土。4.结合材料，简要概括传统小说“重视故事，强调人物心理似真性”的原因。5.根据文中福斯特关于人物形态的两分法理论，你认为《老人与海》中桑地亚哥是哪一类形象？请简要谈谈你的看法。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。无法完成的画像刘建东女孩十岁左右，被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈，脸圆圆的，眉清目秀，却是男人嗓。她粗声说：“我外甥女，小卿。”我师傅愣了一下，然后轻轻抚摩着她发黄的头发说：“别害怕，我们是给你娘画像的。”时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，我师傅大约四十岁。我师傅杨宝丰是城里唯一的炭精画画师。三年前，他来到城里，在南关开了家画像馆，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画。舅妈说：“我这小姑子比较任性，因为恋爱的原因，几乎断了和我们来往。我一年也就能见她几面。这三年里，我男人去了很多地方寻找，我那小姑子就是活不见人死不见尸，慢慢地，我们也就不抱什么希望了，只好放弃了，就当我这小姑子是死了，所以才请您来给画一张像，算是有个着落，有个结果。”她说得很平静。是的，师傅来是给人画遗像的。师傅并不关心这些，他只想着如何对得起这份邀请，把他的工作做好。他把目光从女孩身上移到舅妈脸上：“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。”她拿来的是一张全家福，六个人，她指着第二排右手边那个年轻的姑娘说：“这就是她，小卿的娘。”师傅掐灭香烟，盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。舅妈焦急地催师傅：“您倒是给个准话，行不行啊？”“啊。”师傅像是刚刚有了结论，“这张照片是什么时候的？”“大概十三年前吧。这之后没多久，她就离家出走了。”舅妈说。师傅没有说话。师傅的判断并不总是正确。我看到的那张7寸旧照片，在时间无情的作用下，清晰度已经大打折扣。我有些奇怪，以往，师傅在对照片质量的要求上是很挑剔的。而这一次，在小卿舅妈真诚的邀请下，他是在勉为其难，在冒一个很大的险。还有小卿舅妈的唠叨，对师傅是另一种干扰。她坐在一边，控制不住自己想要数落小姑子的欲望。她说：“这兵荒马乱的世道，您说一个年轻女子，不好好在家，天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。您说，哪有这样的。”师傅紧皱眉头。师傅手中的笔前行的速度越来越慢。天擦黑的时候，师傅才把人像的铅笔稿画完。第二天画像的过程仍然延续着昨日的艰辛。太阳快落山时，师傅便停止了作画，这也是一贯的规矩。我用一张宣纸把那张素描纸蒙住，细心地在四边压上镇尺。我叮嘱舅妈和小卿：“谁也别动下面的纸！”第五天一早，我们就赶到了小卿家。照例，我开始为师傅做准备。我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”镇尺掉到了地上。听到我的惊叫，师傅站起来，凝着眉，有些惊恐地看着空空的桌面。我伸出手摸摸桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。整晚，只有小卿一个人在家里。舅妈跺着脚说：“这可咋办，这可咋办？”师傅淡定地说：“我重新画。”又过了五天，时间像是在一个个的铅笔线条围成的方格中，缓慢度过的。小卿母亲年轻时的画像，即将大功告成。除了要修正一下细微处的头发，连最后的那只眼睛都已经画好了。这几日，我都没有回家，而是在店里看护着画像。师傅睡在里间，而我睡在柜台旁边。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。顿时睡意全无，我侧耳细听，那声音细若游丝，若有若无。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。我摸索着走到里屋门口，循着声音而去，声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，我轻轻推开它。借着淡淡的月光，浓浓的夜色中隐约有一个人，正专注地站在那里。前边那人终于有了动静，他打着了火，他在烧什么东西。他点了几次，才点着，我立即闻到了燃烧的味道。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得越来越大，我的视线顺着火光向上移动，一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。师傅杨宝丰再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影。没有人告诉我发生了什么。1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀伤。“我是小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。”我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你娘了吗？”小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我们站在一张合影前，合影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，其中一个年轻女人越像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹。”“我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光落到照片上，紧紧盯着照片右首的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。”黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师傅叫宋咸德。我潸然泪下。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“1944年”“三年前”“1951年”这几处时间词语，暗示着小卿的年龄和她母亲的生活轨迹，也对人物间的关系起到联接作用。B.舅妈开头说小姑子“任性”，又在师傅作画途中喋喋不休地数落小姑子，侧面表现了小卿母亲舍家为国、投身革命洪流的形象。C.小说没有点出小卿母亲的名字，暗示她并非特殊的“那一个”，而是一群人，突出“革命必须依靠劳苦大众”的主题。D.小说着重叙述了画像未完成和烈士纪念堂的故事，而革命者的形象需要读者自己去构想，这种留白艺术使小说显得更有张力。7.关于画像，下列说法不正确的一项是（）A.围绕“无法完成画像”这一核心事件，小说巧妙地运用明、暗两条线索展开叙事。B.杨师傅画像技艺高超，凭借模糊的照片就将小卿娘意气风发而清晰的形象画出来。C.革命形势复杂危险，为保护小卿家人，杨师傅主动烧毁画像，画像才无法完成。D.小卿央求“我”为她的母亲画一张肖像，为结尾揭开杨师傅离开的真相作了铺垫。8.小说结尾处才揭示出杨师傅和小卿母亲的关系，但前文有多处伏笔。请找两处并简要说明。9.与传统革命战争小说风格不同，小说舍弃了直接切入革命现场的方法，力求“于无声处听惊雷”的艺术效果，请结合文本简要分析。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：楚庄王欲伐越，杜子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”杜子曰：“臣患之，智若目也，能见百步之外，而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻①为盗于境内而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之若目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见。扁鹊见蔡桓公，立有间。扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不说。居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不说。居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之。扁鹊曰：“病在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。故良医之治病也，攻之于腠理，此皆争之于小者也。夫事之祸福亦有腠理之地。昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼。叔瞻谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。叔瞻又谏曰：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。晋献公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫宫之奇谏曰：“不可唇亡而齿寒虞虢相救非相德也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。”虞君不听，爱其璧而假之道，晋已取虢，还，反灭虞。此二臣者皆争于腠理者也，而二君不用也。然则叔瞻、宫之奇亦郑、虞之扁鹊也，而二君不听，故郑以破，虞以亡。（节选自《韩非子·喻老》有删改）②材料二：其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。（节选自《老子》第六十四章》）〖备注〗①庄蹻（qiāo）：当时民间反对派首领。②《韩非子·喻老》出自《韩非子》，韩非子用二十五则历史故事和民间传说解释了《老子》，使《老子》抽象的哲学思想有了具体可感的呈现，在中国哲学史和训诂学史上起着发凡起例的作用。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将断句处对应的标号写在答题纸相应的横线上。不A可B唇亡C而齿寒D虞E虢F相救G非相H德也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“下”，低于，与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”中的“下”意思不同。B.“过”，经过，与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”中的“过”意思相同。C.“说”，同“悦”，与诗句“死生契阔，与子成说”中的“说”意思不同。D.“医之好治不病以为功”与“郑以破”两句中的“以”用法不相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.楚庄王没有认识到楚国兵弱政乱的状况，而认为越国“政乱兵弱”，想要讨伐越国，在杜子进谏后，放弃了自己的想法。B.扁鹊认为，病在肠胃用火剂汤可治好，病在骨髓，大夫是无法医治的，蔡桓公的病已入骨髓，因此不再请求为他治病了。C.郑君不听叔瞻的建议，最终被晋攻取了八座城池；虞君不听宫之奇谏言，最终被晋所灭，说明做事只争于腠理没有意义。D.材料二中，作者用“道”的观点看问题，认为圣人不求有所作为，因此不会败事；不执意把持，因此不会丧失。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之。（2）是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过。14.材料一中的三则历史故事均体现了《老子》的哲学思想，请分别加以概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。西江月·梅花①宋·苏轼玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。海仙时遣探芳丛，倒挂绿毛幺凤②。素面翻嫌粉涴③，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空，不与梨花同梦。〖备注〗①这首词据传是苏轼为悼念侍妾王朝云而作。绍圣元年苏轼贬谪惠州时，只有王朝云相从。②绿毛幺凤：又叫“倒挂子”，岭南的一种珍禽，似鹦鹉。③涴（wò）：玷污，弄脏。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕一、二句，描写长在瘴疠之乡却不畏瘴雾侵袭的梅花，有冰雪之肌体和神仙风致。B.上阕三、四句，写海仙时常派遣珍禽来到花丛中探望它们，表达了对梅花的羡爱之情。C.下阕一、二句，描写梅花不屑铅粉妆饰，花谢叶红，绚丽多姿，展现超尘脱俗的风韵。D.本词语言风格平实质朴，词虽咏梅，实有寄托，花与人浑然相融，体现了婉约词风。16.本词与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都是悼亡词，表达的情感有何异同？请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中指出“士”要抱负远大、刚强勇毅、责任重大的两句是：“_____________，_____________。”（2）张若虚《春江花月夜》中，“_____________，_____________”两句运用典故，抒写了游子和思妇音讯断绝，相思无着落。（3）今年央视春晚节目设计精巧，《庆余年》中范闲的扮演者与数字人李白隔空吟诵《将进酒》，其中“_____________，_____________”两句展现出中国人的乐观自信，豪迈洒脱。三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。海明威曾在《午后之死》一书中第一次提出了文学创作的“冰山原则”，他写道：“冰山之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”海明威《老人与海》简洁而含蓄的文体风格、单一的结构及省略而直白的人物塑造方式，典型地体现出“冰山原则”。《老人与海》