高二上学期校园安全防欺凌、防传染病主题班会

中学校园安全防欺凌、防传染病主题班会拒绝校园欺凌拒绝暴力反对欺凌目录什么是校园欺凌1校园欺凌的表现2相关案例分析3暴力发生时，我们应该如何应对？4什么是校园欺凌第1部分校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌也是校园暴力的一种！什么是校园欺凌一欺负行为什么是校园欺凌一叫受害者侮辱性绰号；1指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。2对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。3欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。4传播关于受害者的消极谣言和闲话。6干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。5欺负行为什么是校园欺凌一恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。1让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。2中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。3分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。4画侮辱画。6敲诈：强索金钱或物品。5局外人（英文：Outsider）置身事外。欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。受害者（英文：Victim）受到欺凌。协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：角色什么是校园欺凌一教师：根源是家庭教育的失败三种视角看暴力：一学校管理松懈家长：多采取消极回避或忍受的态度学生：相关案例分析第2部分一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。案例一：以暴制暴相关案例分析二一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱相关案例分析二19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。相关案例分析二一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。案例四：老师教育方式不当或因体罚学生，引发师生之间的暴力伤害等等。相关案例分析二年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。相关案例分析二思考题你曾经遇到过或经历过类似的情况吗？可以简单地说一说当时的情况吗？1为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢？2当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进行讨论。3校园欺凌的表现第3部分校园欺凌的表现三叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。1对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。2干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。3传播关于受害者的消极谣言和闲话。4校园欺凌的表现三恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。1在各方面让受害者遭遇麻烦。2诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。3当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。4校园欺凌的表现三中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。1在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。2在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。3进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。4校园欺凌的表现三受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受害者是靠作弊取得的。1分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。2对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。3欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。（香港俗称大细超）。4校园欺凌的表现三敲诈、强索金钱或物品。1画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。2施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。3以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。纠众殴打受害者。4暴力发生时，我们应该如何应对？？第4部分③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。(1)安全第一，预防为主①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。暴力发生时，我们应该如何应对？？四(2)应对暴力，临危不乱暴力发生时，我们应该如何应对？？四①遭受语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。六是法律维权。五是调整心理。(2)应对暴力，临危不乱暴力发生时，我们应该如何应对？？四②遭受行为暴力时的自救如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。(3)及时报告，以法维权暴力发生时，我们应该如何应对？？四由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。暴力发生时，我们应该如何应对？？四自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。预防冬季传染病预防冬季传染病目录冬季传染病概述个人防护措施家庭预防措施学校及单位防控策略总结01冬季传染病概述由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，主要通过飞沫传播。由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，以发热、咳嗽、流涕等为主要症状。由水痘-带状疱疹病毒引起的急性传染病，以全身性丘疹、水疱为特征。由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病，以腮腺肿痛为主要表现。流行性感冒麻疹水痘流行性腮腺炎常见冬季传染病类型010203气候因素冬季寒冷干燥，室内通风不良，病毒易于传播。免疫力降低冬季人体免疫力相对降低，容易感染病毒。接触传染源与患病者密切接触或共用物品，如餐具、毛巾等，容易感染病毒。发病原因及危险因素不同类型的冬季传染病有不同的临床表现，如发热、咳嗽、流涕、皮疹等。临床表现根据病史、临床表现和实验室检查结果进行综合诊断，如血常规、病毒分离等。诊断方法临床表现与诊断方法02个人防护措施合理搭配蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养素，多摄入新鲜蔬菜和水果，保证身体所需的各种营养。均衡饮食充足睡眠适量运动保证每晚7-9小时的睡眠，有助于身体恢复和增强免疫力。进行适量的有氧运动，如散步、慢跑、瑜伽等，可以提高身体免疫力，增强抵抗力。030201增强免疫力，保持健康生活方式用肥皂和流动水洗手，特别是在接触公共物品后和饭前便后。勤洗手避免将病菌传播给他人和污染环境。不随地吐痰每天定时开窗通风，保持室内空气新鲜。保持室内通风注意个人卫生习惯

避免接触传染源避免去人群密集场所在传染病高发期，尽量减少去人群密集的场所，如商场、影院等。避免接触有症状的人尽量避免与有发热、咳嗽等症状的人接触，以免被传染。佩戴口罩在公共场所佩戴口罩，可以有效减少呼吸道传染病的传播。03家庭预防措施冬季室内密闭，空气不流通，容易造成病毒传播。定期开窗通风，有助于空气流通，降低病毒浓度。每天至少开窗通风2-3次，每次30分钟以上。同时，也可以使用空气净化器等设备辅助通风换气。保持室内通风换气通风换气的方法通风换气的重要性消毒的重要性家居环境中可能存在病毒和细菌，定期消毒有助于杀灭这些病原体，减少感染风险。消毒的方法可使用含氯消毒剂、75%酒精等消毒剂对家居环境进行擦拭或喷洒。注意消毒剂的使用方法和浓度，避免对人体和环境造成损害。定期消毒家居环境密切关注家庭成员的身体状况，如出现发热、咳嗽、乏力等症状，应及时就医并告知医生相关情况。健康监测家庭成员应保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、不随地吐痰等。同时，也要避免与有传染病症状的人密切接触。个人卫生合理饮食、充足睡眠、适当锻炼等有助于提高身体免疫力，增强抵抗病毒的能力。增强免疫力关注家庭成员健康状况04学校及单位防控策略宣传冬季传染病的危害和防控知识通过校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道，向师生员工普及冬季传染病的危害和防控知识，提高大家的防范意识。开展健康教育课程将冬季传染病防控知识纳入健康教育课程，引导学生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等。加强师生员工培训对学校医护人员、班主任、辅导员等进行冬季传染病防控知识培训，提高他们的防控能力和应急处置水平。加强宣传教育，提高师生员工意识完善晨检、午检记录对晨检、午检结果进行详细记录，包括检测时间、体温、症状等，以便追踪疑似患者的行踪和接触史。强化异常情况处置一旦发现体温异常或疑似症状的人员，立即启动应急预案，将其隔离并安排就医，同时对相关场所进行消毒处理。设立晨检、午检点在学校或单位入口处设立晨检、午检点，对进入人员进行体温检测和症状询问，及时发现疑似患者。建立健全晨检、午检制度实施隔离措施对确诊或疑似患者进行隔离治疗，同时对其密切接触者进行排查和隔离观察，防止疫情扩散。建立疫情报告机制鼓励师生员工主动报告自己或他人的疑似症状，设立专门的疫情报告电话和邮箱，确保信息畅通。加强患者心理关怀关注隔离治疗患者的心理健康状况，提供必要的心理支持和辅导服务，减轻他们的焦虑和