2025年师德师风及新课标测试题及答案

2025年师德师风及新课标测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.某教师发现学生在课堂上使用手机，未当场没收而是课后单独沟通，了解使用原因后引导合理使用。这一行为最能体现师德规范中的（）A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习答案：B2.新课标强调“教学评一致性”，其中“评”的核心依据是（）A.教师经验B.学生课堂表现C.课程目标D.考试大纲答案：C3.下列行为中违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》的是（）A.节假日参与社区公益教育讲座B.拒绝家长赠送的土特产C.在朋友圈发布贬损学生的言论D.课后为请假学生免费补课答案：C4.新课标提出的“跨学科主题学习”重点在于（）A.增加学科难度B.整合知识解决实际问题C.减少课时总量D.强化单一学科训练答案：B5.教师在处理学生矛盾时，应首先（）A.明确责任归属B.倾听双方陈述C.联系家长介入D.当众批评过错方答案：B6.新课标中“核心素养”的培育需要贯穿（）A.课堂教学环节B.作业设计环节C.评价反馈环节D.教育教学全过程答案：D7.某教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立至下课。这一行为侵犯了学生的（）A.受教育权B.隐私权C.财产权D.名誉权答案：A8.新课标倡导的“大单元教学”关键在于（）A.增加教学内容容量B.围绕核心任务组织学习C.延长课时长度D.统一教学进度答案：B9.教师在师德考核中被认定为“不合格”的，年度考核应确定为（）A.优秀B.合格C.基本合格D.不合格答案：D10.新课标中“教学内容结构化”的目的是（）A.简化知识体系B.促进知识关联与迁移C.增加知识点数量D.降低学习难度答案：B11.教师与家长沟通时，下列表述最恰当的是（）A.“您家孩子太调皮，管不了就送托管班吧”B.“最近孩子在课堂上注意力有进步，我们可以一起鼓励他”C.“作业总不完成，是不是家里没人监督？”D.“其他同学都能做到，您家孩子怎么就不行？”答案：B12.新课标要求教师在设计作业时应重点关注（）A.作业的数量B.作业的分层与实践性C.作业的标准答案D.作业的批改速度答案：B13.某教师将学生的家庭困难情况在同事间随意谈论，这违反了（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.终身学习答案：B14.新课标背景下，教师角色最本质的转变是（）A.从知识传授者转向学习引导者B.从课堂管理者转向纪律监督者C.从教材使用者转向教材编写者D.从个体教学转向团队竞争答案：A15.教师参与有偿补课被查实后，最直接的处理是（）A.通报批评B.取消当年评优评先资格C.调离教学岗位D.记入师德档案并处分答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1.新时代中小学教师职业行为十项准则中，“坚持言行雅正”要求教师为人师表，（），以高尚的人格魅力感染学生。答案：规范职业行为2.新课标提出的“课程目标”分为核心素养内涵、总目标和（）三个层次。答案：学段目标3.教师职业道德的核心是（）。答案：关爱学生4.新课标强调“教-学-评”一体化，其中“评”要关注学生核心素养的（）与发展。答案：达成度5.“四有”好老师的具体内容是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、（）。答案：有仁爱之心6.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教。答案：个体差异7.新课标中的“综合实践活动”主要包括考察探究、社会服务、（）和职业体验等类型。答案：设计制作8.教师与学生发生矛盾时，应遵循（）原则，冷静处理，避免矛盾激化。答案：尊重与沟通9.师德考核结果作为教师（）、职称评聘、评优奖励的首要内容。答案：岗位聘任10.新课标要求教学内容选择应体现（），注重与学生生活、社会实际的联系。答案：时代性与基础性三、简答题（每题6分，共30分）1.简述新时代师德师风建设的“四个相统一”要求。答案：坚持教书与育人相统一，坚持言传与身教相统一，坚持潜心问道与关注社会相统一，坚持学术自由与学术规范相统一。2.新课标下，教师应如何设计指向核心素养的教学目标？答案：需结合课程内容与学生实际，将核心素养的具体表现分解为可操作、可观测的学习目标；目标表述应体现“行为主体是学生”“行为条件”“行为表现”“表现程度”四个要素；注重知识、能力、情感态度价值观的融合，避免割裂。3.教师在教育教学中如何践行“关爱学生”的师德要求？答案：尊重学生人格，平等公正对待学生；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；关注学生的心理需求和成长困惑，做学生的良师益友。4.新课标倡导的“学习方式变革”主要体现在哪些方面？答案：从被动接受转向主动探究，增加自主学习、合作学习、探究学习的比重；从单一书本学习转向实践体验，加强与生活、社会的联系；从碎片化学习转向结构化学习，注重知识的整合与迁移；从结果导向转向过程导向，关注学习的思维发展与情感体验。5.教师违反师德行为的处理程序包括哪些关键环节？答案：初步调查核实；听取被调查教师的陈述和申辩；形成书面处理意见；将处理结果告知教师本人并送达；建立处理档案，涉及重大问题的需向上级教育部门报备；处理结果作为师德考核、职称评聘等的重要依据。四、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：某初中语文教师在讲授《背影》一课时，发现学生小张因家庭变故情绪低落，课堂上多次走神。课后，教师没有直接批评，而是邀请小张到办公室，递上一杯温水说：“我注意到你最近状态不太好，愿意和我聊聊吗？如果不想说，我们也可以一起读一篇你喜欢的文章。”小张最终敞开心扉，教师随后与家长沟通，共同制定了心理疏导方案。问题：结合师德规范分析该教师的行为。答案：该教师的行为充分体现了“关爱学生”的师德核心。首先，教师敏锐观察到学生的情绪变化，没有简单批评，而是选择理解与关怀，符合“关心学生健康，维护学生权益”的要求；其次，通过温暖的语言和行动（递温水、尊重学生表达意愿）建立信任，体现了“尊重学生人格，平等公正对待学生”；最后，主动与家长协作，共同帮助学生，展现了“做学生良师益友”的责任担当。案例2：某小学科学教师在“植物的生长”单元教学中，改变传统讲授模式，设计了“校园植物观察日记”“家庭阳台种植实验”“社区绿化建议报告”三个任务。学生分组选择任务，通过记录、测量、访谈等方式完成学习，最终在班级分享成果，教师结合观察记录、实验数据、报告质量和分享表现进行评价。问题：结合新课标理念分析该教学案例的合理性。答案：该案例符合新课标倡导的“核心素养导向”和“学习方式变革”理念。首先，教学任务设计注重实践性（观察、种植、访谈）和综合性（跨观察记录、数据分析、社会参与），促