一期培训小记者口才演讲教案

一期培训小记者口才演讲教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程旨在培养小记者的口才演讲能力，以适应新闻采访与报道的需求。根据课程标准，教学内容需涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度价值观以及核心素养四个维度。知识与技能维度：核心概念包括口才、演讲、新闻采访等，关键技能为清晰表达、逻辑思维、应变能力等。认知水平分为了解、理解、应用、综合，通过思维导图构建知识网络，使学生形成完整的知识体系。过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法包括观察、调查、采访、撰写等，转化为具体学习活动，如组织学生进行实地采访、模拟新闻发布等。情感态度价值观维度：挖掘知识背后所承载的学科素养与育人价值，如培养社会责任感、新闻敏感度等，规划其自然渗透的路径。核心素养维度：强调批判性思维、创新精神、合作意识等，通过课程内容自然渗透，培养学生综合素质。2.学情分析针对小记者口才演讲课程，学情分析需全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难。认知起点：学生已具备一定的语言表达能力和基础新闻知识，但口才和演讲技巧相对较弱。学习能力：学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神。潜在困难：部分学生对新闻采访和报道缺乏兴趣，存在害羞、紧张等心理障碍。具体教学对策：针对不同层次的学生，设计个性化教学方案，如对基础较弱的学生进行专项训练，对有潜力的学生提供拓展性学习机会。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和应变能力。二、教学目标1.知识目标本课程旨在帮助学生构建起关于口才演讲的层次化认知结构。学生需要识记口才演讲的基本概念、术语，如演讲技巧、新闻采访原则等，并能够理解其背后的原理。通过描述、解释等行为动词，学生将能够比较不同演讲风格，归纳总结演讲技巧，并在新情境中设计演讲方案，如“运用演讲技巧解决公共演讲中的紧张情绪”。2.能力目标能力目标是知识在实际操作中的体现。学生需要能够独立规范地进行演讲练习，如“独立完成一次3分钟的主题演讲”。此外，学生应培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从不同角度分析演讲稿的结构，并提出改进建议”。通过小组合作完成调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等能力。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和新闻伦理意识。学生将通过了解新闻工作者的职业精神，体会敬业和公正的重要性，如“通过模拟新闻采访，学生能够认识到新闻工作者在追求真相过程中的责任和挑战”。同时，培养学生尊重事实、尊重他人的态度，如“在讨论中，学生能够尊重不同的观点，并学会有效沟通”。4.科学思维目标科学思维目标关注学生如何运用批判性思维和逻辑分析来处理信息。学生需要能够识别演讲中的逻辑谬误，如“能够识别并分析演讲中的过度概括和假设性推理”。此外，学生应学会运用设计思维流程解决问题，例如“通过设计思维流程，学生能够针对校园演讲活动提出创新性的解决方案”。5.科学评价目标科学评价目标强调学生自我评价和同伴评价的能力。学生需要学会反思自己的演讲技巧，如“学生能够反思自己的演讲，并制定改进计划”。同时，学生应学会运用评价标准对同伴的演讲进行评价，如“学生能够根据评价量规，对同伴的演讲给出具体、有建设性的反馈”。通过这些评价活动，学生将发展元认知和自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课程的教学重点在于帮助学生掌握口才演讲的基本技巧和新闻采访的基本原则。重点包括：理解并熟练运用演讲的结构和技巧，如开场白、主体内容和结论；掌握新闻采访的基本流程，包括准备、采访、记录和报道。这些内容是学生未来进行有效沟通和新闻报道的基础，因此需要在教学中得到充分的重视和练习。2.教学难点教学难点主要集中在两个方面：一是如何将抽象的演讲理论和具体的演讲实践相结合；二是如何处理新闻采访中的复杂情境和敏感话题。难点成因在于学生可能缺乏实际操作经验，对于如何处理即兴反应和应对突发情况感到困惑。因此，教学过程中需要通过模拟练习、角色扮演和案例分析等方式，帮助学生逐步克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：包含演讲技巧演示、新闻采访案例。教具：图表、模型展示演讲结构和新闻采访流程。实验器材：无特殊实验需求。音频视频资料：精选演讲示范视频、新闻采访实况。任务单：学生演讲稿撰写、新闻采访任务指南。评价表：演讲技巧评估、新闻采访质量评估。学生预习：教材相关章节阅读、演讲技巧基础知识。学习用具：画笔、笔记本、录音笔。教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设：同学们，想象一下，如果你是一名记者，即将走进一个神秘的森林进行采访。你会做些什么准备？你会怎样去提问，如何记录信息，又如何确保你的报道准确无误？今天，我们就来学习如何成为一名合格的小记者，掌握口才演讲和新闻采访的技巧。认知冲突：现在，请看这个视频。（播放一段新闻采访视频，视频中采访者表现出紧张、表达能力不足等明显问题。）大家注意到了什么？是不是觉得这位采访者的表现与一名专业记者相差甚远？那么，我们今天就要学习如何克服这些问题，提升我们的口才和采访技巧。挑战性任务：现在，我给大家一个任务：以小组为单位，选择一个你感兴趣的话题，设计一个简单的采访方案，并尝试进行模拟采访。注意，你的任务是尽可能清晰地表达自己的想法，并能够有效地引导对方回答问题。价值争议：在新闻采访中，我们经常会遇到一些具有争议性的话题。比如，关于环保的问题，有人认为我们应该更加注重环境保护，有人则认为经济发展更重要。那么，作为一名小记者，我们应该如何处理这些争议性话题呢？今天，我们将一起探讨这个话题。核心问题引出：学习路线图：为了帮助大家更好地学习，我们将按照以下路线图进行：1.介绍口才演讲的基本技巧；2.讲解新闻采访的流程和注意事项；3.通过实际案例分析和模拟练习，提升大家的口才和采访能力；4.进行小组讨论和展示，巩固所学知识。旧知链接：在开始学习之前，请大家回顾一下之前学过的关于沟通和表达的知识，这些都是我们今天学习的基础。总结：今天的导入环节就到这里，希望大家能够带着好奇心和求知欲，一起进入接下来的学习环节。让我们一起努力，成为优秀的小记者！第二、新授环节任务一：口才演讲基本技巧入门教学目标：认知目标：理解口才演讲的基本概念和原则。技能目标：掌握简单的演讲技巧，如开场白、主体内容和结论。情感态度价值观目标：培养自信、清晰的沟通能力。核心素养目标：提升学生的表达能力和公众演讲技巧。教学活动：教师活动：1.以“演讲大师”的身份介绍演讲的基本要素。2.展示一段优秀的演讲视频，引导学生分析其成功之处。3.提出问题：“一个好的演讲应该具备哪些特点？”4.引导学生讨论并总结演讲的基本原则。5.分享个人经验，讲述如何在公众场合自信地表达。学生活动：1.观看演讲视频，并记录下演讲者的优点。2.分组讨论，分享各自的观点。3.总结演讲的基本原则。4.尝试用自己的语言复述演讲的基本要素。5.主动提问，与教师互动。即时评价标准：学生能够准确地复述演讲的基本要素。学生能够分析演讲视频中的优点。学生能够积极参与讨论，并表达自己的观点。任务二：新闻采访技巧入门教学目标：认知目标：理解新闻采访的基本流程和技巧。技能目标：掌握基本的新闻采访技巧，如提问、记录和报道。情感态度价值观目标：培养对新闻事业的兴趣和责任感。核心素养目标：提升学生的信息收集和处理能力。教学活动：教师活动：1.以“资深记者”的身份介绍新闻采访的基本流程。2.分享一次新闻采访的经历，让学生了解采访的实际操作。3.提出问题：“新闻采访有哪些注意事项？”4.引导学生讨论并总结新闻采访的技巧。5.分发新闻采访任务单，指导学生如何进行采访。学生活动：1.观听教师的新闻采访经历分享。2.分组讨论，分享各自的观点。3.总结新闻采访的技巧。4.完成新闻采访任务单，尝试进行模拟采访。5.主动提问，与教师互动。即时评价标准：学生能够准确地复述新闻采访的基本流程。学生能够分析新闻采访的技巧。学生能够积极参与采访活动，并尝试应用所学技巧。任务三：口才演讲实践练习教学目标：认知目标：理解口才演讲的实践意义。技能目标：运用所学技巧进行实际演讲。情感态度价值观目标：培养自信、清晰的沟通能力。核心素养目标：提升学生的表达能力。教学活动：教师活动：1.设计一个简单的演讲主题，如“我的家乡”。2.分发演讲稿模板，指导学生如何撰写演讲稿。3.组织学生进行演讲练习，并进行点评。4.鼓励学生之间互相学习，共同进步。学生活动：1.选择一个演讲主题，并撰写演讲稿。2.进行演讲练习，并邀请同学和教师进行点评。3.积极参与同伴的演讲练习，并给予反馈。4.总结演讲的实践经验，并分享给其他同学。即时评价标准：学生能够运用所学技巧进行实际演讲。学生能够接受同伴和教师的点评，并从中学习。学生能够积极参与演讲练习，并享受演讲的过程。任务四：新闻采访实践练习教学目标：认知目标：理解新闻采访的实践意义。技能目标：运用所学技巧进行实际采访。情感态度价值观目标：培养对新闻事业的兴趣和责任感。核心素养目标：提升学生的信息收集和处理能力。教学活动：教师活动：1.设计一个新闻采访主题，如“校园活动报道”。2.分发新闻采访任务单，指导学生如何进行采访。3.组织学生进行新闻采访，并进行点评。4.鼓励学生之间互相学习，共同进步。学生活动：1.选择一个新闻采访主题，并撰写采访提纲。2.进行新闻采访，并记录下采访内容。3.与同伴分享采访经历，并互相学习。4.总结新闻采访的实践经验，并分享给其他同学。即时评价标准：学生能够运用所学技巧进行实际采访。学生能够接受同伴和教师的点评，并从中学习。学生能够积极参与采访活动，并享受采访的过程。任务五：口才演讲与新闻采访综合运用教学目标：认知目标：理解口才演讲与新闻采访的关联性。技能目标：综合运用口才演讲和新闻采访技巧。情感态度价值观目标：培养对新闻事业的兴趣和责任感。核心素养目标：提升学生的信息收集和处理能力。教学活动：教师活动：1.以“资深记者”的身份介绍口才演讲与新闻采访的综合运用。2.分享一个结合口才演讲和新闻采访的成功案例。3.组织学生进行一次综合运用活动，如模拟新闻发布会。4.鼓励学生之间互相学习，共同进步。学生活动：1.观听教师的成功案例分享。2.分组讨论，分享各自的观点。3.参与模拟新闻发布会，扮演不同角色。4.总结综合运用活动的经验，并分享给其他同学。即时评价标准：学生能够理解口才演讲与新闻采访的关联性。学生能够综合运用口才演讲和新闻采访技巧。学生能够积极参与综合运用活动，并享受活动的过程。第三、巩固训练基础巩固层练习一：请根据以下主题，撰写一个简短的演讲稿。主题：环保意识的重要性目的：帮助学生掌握演讲的基本结构，包括开场白、主体内容和结论。练习二：阅读以下新闻稿，回答问题。新闻稿：学校举办环保知识竞赛问题：新闻稿中提到了哪些环保措施？这些措施有什么意义？目的：帮助学生理解新闻采访的基本技巧，如提问和记录。综合应用层练习三：以小组为单位，选择一个校园活动，设计一个采访方案。目的：综合运用新闻采访技巧，培养学生团队合作和问题解决能力。练习四：分析以下演讲视频，讨论演讲者的优点和不足。视频内容：一位学生在学校演讲比赛中演讲目的：通过分析，提升学生的批判性思维和表达能力。拓展挑战层练习五：设计一个关于环保的辩论赛，准备辩论稿。目的：鼓励学生进行深度思考和创新应用，提升学生的逻辑思维和辩论技巧。练习六：阅读以下文章，讨论文章中提到的环保问题。文章内容：关于塑料污染的报道目的：通过阅读，提升学生的信息收集和处理能力。即时反馈教师点评：针对学生的练习，提供具体的反馈和建议。学生互评：学生之间互相评价，分享学习心得。优秀/典型错误样例展示：展示优秀练习和典型错误，帮助学生识别问题。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图，梳理本节课所学知识。要求学生总结核心概念和关键技能，形成知识网络。方法提炼与元认知培养总结本节课所学的方法，如建模、归纳、证伪等。提问：“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置设置悬念，引出下节课的内容。布置作业，分为“必做”和“选做”两部分。作业指令清晰，与学习目标一致，并提供完成路径指导。小结展示与反思学生展示自己的小结，分享学习心得。教师评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业完成以下演讲稿，确保内容符合演讲的基本结构。主题：我的梦想要求：包括开场白、主体内容和结论，字数不少于200字。阅读以下新闻稿，并回答问题。新闻稿：学校举办环保知识竞赛问题：新闻稿中提到的环保措施有哪些？为什么这些措施重要？模仿课堂例题，完成以下数学题目。题目：计算下列表达式的值。表达式：3a+2b5c要求：给出解题步骤和最终答案。拓展性作业设计一个关于学校活动的采访方案，包括采访对象、问题和预期结果。撰写一篇短文，描述一次你参加的校园活动，并分析活动的意义和影响。绘制一个思维导图，总结本节课所学到的口才演讲和新闻采访的技巧。探究性/创造性作业设计一个环保项目的提案，包括项目目标、实施步骤和预期效果。创作一个短剧，模拟一次新闻采访，展示采访技巧和应变能力。选择一个你感兴趣的社会问题，进行调查研究，并撰写一份报告，提出解决方案。七、本节知识清单及拓展1.口才演讲的基本概念：口才演讲是指通过口头语言表达思想、情感和观点的技艺，是人际沟通和公共演讲的重要组成部分。2.演讲技巧：包括开场白的设计、主体内容的构建、结论的归纳以及肢体语言的运用等。3.新闻采访的原则：真实性、客观性、及时性和准确性，是新闻采访的基本原则。4.采访技巧：如何提问、记录、整理和报道采访内容，以及如何处理突发状况。5.新闻稿的结构：新闻稿通常包括标题、导语、正文和结语，每个部分都有其特定的作用。6.新闻价值判断：如何判断新闻事件的重要性和价值，以及如何选择新闻素材。7.新闻伦理：新闻工作者应遵守的伦理规范，如保护隐私、避免误导和传播虚假信息。8.公共演讲的技巧：如何在公众面前自信地表达，包括声音控制、语速节奏和肢体语言。9.新闻采访的流程：从准备阶段到采访阶段再到报道阶段，每个阶段都有其具体的要求。10.新闻采访的注意事项：如何处理敏感话题、如何应对采访对象的情绪变化等。11.新闻写作的规范：包括新闻语言的准确性、简洁性和生动性。12.新闻传播的渠道：从传统媒体到新媒体，了解不同新闻传播渠道的特点和受众。13.新闻编辑的职责：如何对新闻稿件进行编辑、校对和排版。14.新闻摄影技巧：如何拍摄新闻照片，以及如何选择和编辑新闻图片。15.新闻评论的撰写：如何撰写新闻评论，以及如何提出自己的观点和见解。16.新闻采访中的法律问题：了解与新闻采访相关的法律法规，如版权法、隐私权法等。17.新闻传播的效果评估：如何评估新闻传播的效果，以及如何改进新闻传播策略。18.新闻业的未来趋势：了解新闻业的发展趋势，如人工智能在新闻领域的应用。19.新闻工作者的个人素养：新闻工作者应具备的素养，如职业道德、专业能力、沟通能力等。20.新闻教育的重要性：新闻教育在培养新闻人才和传播新闻知识中的重要作用。八、教学反思在本次口才演讲与新闻采访的教学中，我深刻反思了教学目标的达成度、教学过程的有效性以及学生的发展表现。教学目标达成度评估：通过观察学生的课堂表现和课后作业，我发现大部分学生对口才演讲的基本技巧和新闻采访的基本流程有了初步的理解。然而，在新闻采访的实践中，部分学生仍存在提问技巧不足、记录信息不够全面的问题。这表明，在后续教学中，需要加强对新闻采访技巧的实践训练。教