大班社会活动《我是哥哥姐姐》教案反思

大班社会活动《我是哥哥姐姐》教案反思

1、大班社会活动《我是哥哥姐姐》教案反思

活动目标：

1.知道自己长大了，学习并探索带好弟弟妹妹的方法。

2.结合视频中和弟弟、妹妹在一起活动的场景，积极交流帮助弟弟妹妹解决困

难的办法，提高主动交往的能力。

3.愿意关爱、包容弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的自豪感及责任感。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1.收集关了混龄游戏及混龄户外活动的的场景照片。（例如，混龄创客活动，家

庭劳动日带弟弟妹妹一起打扫；中秋节一起做晨间小接待员：和弟弟妹妹一起做早

操等）

2.活动前幼儿分组合作完成计划表征图“带弟弟妹妹一起玩”o

3.自制教学课件及配乐。

活动过程：

一、创设情境，回忆讲述。重点引导幼儿分享交流与弟弟妹妹游戏的场景，激

发幼儿乐于衣达的兴趣。教师引导性语：”老师拍摄「你们在幼儿园活动的照片，

我们一起来看一看。你和谁在一起？做什么？”重点提问：“和弟弟妹妹一起玩心

里有什么感觉？和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小朋友一起玩，哪里不同？”

小结提升：“和弟弟妹妹一起玩很开心，但也会遇到小麻烦。”

二、结合课件教师讲述故事“我做哥哥了"，引导幼儿理解故事内涵。

重点通过交流讲述“带弟弟妹妹一起玩”的计划表征图，进一步萌发关爱、包

容弟弟妹妹的意愿和情感。

1.将故事情节贯穿教育活动，讲述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小猫哥

哥野田的烦恼，激发幼儿主动思考。

引导性提问：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？为什么？带弟弟妹妹一起玩

时遇到了困难和危险，他乂是怎样做的？为什么？”

2.结合“带弟弟妹妹一起玩”计划表征图，引导幼儿“移情”，积极为小猫野

田想办法，在分享交流中学习带好弟弟妹妹的方法，萌发照顾好弟弟妹妹的意愿。

小结与提升：“你们想到这么多有趣的活动，考虑的也很周到，确实是细心的

哥哥姐姐，但真正要带好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”

三、展示口常生活中带弟弟妹妹游戏活动的视频，提高幼儿主动与年幼儿童交

往和共同协商解决问题的能力。

1.观看视频短片，引导幼儿讲述交流与弟弟妹妹一起游戏时会发生的事情以及

解决的办法。

引导语：“老师拍援了几组和弟弟妹妹一起游戏的视频，我们一起来看一看，

视频中发生了什么事情？哥哥姐姐是怎么做的？怎么说的？如果是你，你会怎么

做？怎么说？”

场景一、关心与爱护弟弟妹妹

（1）安慰哭闹的妹妹，安抚她的情绪。

（2）帮助妹妹穿衣服，并教给她方法。

提升：“说温暖的话，伸手帮助表达对弟弟妹妹的关心和爱护。”

场景二、谦让与协商解决问题

（1）角色区，姐姐将表演道具让给妹妹

（2）娃娃家，哥哥与弟弟协商“厨师”角色的扮演者

提升：“相信你们也会像视频中的哥哥那个样耐心的协商，友好的谦让。”

场景三、合作与包容

（1）建构游戏，哥哥用弟弟分工合作完成作品。

（2）建构游戏，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

教师小结；“和弟弟妹妹一起玩会遇到很多问题，只要我们细心、耐心，去包

容、谦让他们，多动脑筋想办法，还是可以玩得很开心。”

2.再次讲述故事“我做哥哥了”结尾，感受帮助野田成功想办法带来的喜悦以

及野田改变想法的幸福心情。

引导性提问：“现在野田的想法改变了吗？它觉得做哥哥是一件什么样的事

情？”

四、播放“二胎”家庭照片，感受与“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻体

验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。

教师小结：“这么多温馨幸福的画面，相信你们部是有爱的有责任的哥哥姐

姐。”

五、活动延伸。伴随音乐《弟弟妹妹一起来》，期待在下次混龄游戏时与弟弟

妹妹分享本次活动经验。

课后反思：

本次大班社会活动《我是哥哥姐姐》，紧扣教育目标，环节紧凑，组织有序。

幼儿在活动中兴趣盗然，稹极主动。反思整个活动，”创设富有支持性的教育情

境，实施体验式学习”是这个活动的突出特点，“分组合作完成计划表征图”“拍

摄混龄活动视频短片”等环节是本次活动的亮点。

1.借助多媒体多样性、新颖性和感染力强等特点，创设“情境对话”的支持性

学习情境，使社会教学活动氛围更生动形象。

活动中通过出示“大带小”游戏照片，播放混龄游戏场景视频，让幼儿更加直

观感受带弟弟妹妹”游戏的情节发展，引导幼儿回忆交流在与弟弟妹妹一起活动、

游戏时的感受，幼儿的学习是与环境和物质世界互动的过程，通过亲身体验，感

知、探究逐步构建自己的理解与认识。激发了幼儿自由表达热情，调动了幼儿学习

的积极性和兴趣性。

2.通过分组合作、自主探究绘制计划表征图，引发幼儿在互动交流中产生情感

共鸣。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服。因此在活动前

期经验准备时，设计了合作完成“带弟弟妹妹游戏”的计划表

征活动，引导幼儿分工合作，互相商量，加深体验，通过教师引导追问，探索

学习带好弟弟妹妹的方法，萌发关爱、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼儿实现情感换

位，深刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。

3.开放性问题设计的层层递进，助推情感教育的自然渗透。活动中一些热点话

题如：”和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小伙伴一起玩有什么不同？

为什么和弟弟妹妹一起玩会觉得很自豪？当他捧坏了你的玩具时，你该怎么

办？小猫野田认为做哥哥是一件什么样的事情？”引发了幼儿激烈的讨论和回答，

思维积极踊跃，情感渗透如春风润物，沁入心田。

4.面向全体，让每一个都自信表达的“适切教育”自然真切。大班的孩子在前

期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与

成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，活动中教师特

别关注和尊一重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，及时对幼儿进行激励性、

肯定性、启发性的适切评价，让孩子从心理上获得满足和自信，提高参与对话的枳

极主动性。

2、大班教案《我做哥哥了》含反思

活动目标：

L借助故事情境，体会野田做哥哥的情绪变化。

2.遇到困难时，同伴间能给予力所能及的帮助。

3•通过游戏体验，感受同伴互助带来的快乐。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，止幼儿感知故事。

活动准备：

PPT课件，爬梯4张，独木桥2根。

活动过程：

一、谈话导入，引发兴趣

你们是哪个班的孩子？你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。

那你告诉我，做哥哥姐姐有哪些本领？

二、游戏体验，感受互助带来的快乐

片段1

L我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他开心吗？

2.野田做哥哥了，为什么不开心呢？

小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不开

心。

片段2

L主要问题：

（1）你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？

（2）看看小猫们遇到了什么危险？会怎么喊？

（3）野田哥哥又会怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要帮助他们。于是，他伸出了手，嘿哟!

嘿哟!拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥？来帮帮他！

2.游戏：“爬树”

规则：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他

人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉

上来。

3.交流游戏感受。

选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的？

有人不敢爬，你们是怎么帮助的？

片段3

1.主要问题：

（1）听，什么声音？谁来了？

(2)野田会让弟弟妹妹再发生危险吗？

(3)野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？

怎么帮助就能过去了？

2.游戏：“过独木桥”

规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人

做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。

3.交流游戏感受。

你们都通过了独木桥，开心吗？我们互相抱一抱，庆祝一下！

说说刚才你们是怎么互相帮助的？

片段4

野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木

桥。

瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？

他的心情为什么会发生这么大的变化呢？

三、活动延伸，情感升华

L你们生活中一定也有许多相互帮助的事情，谁来说说看！

2.老师也捕捉到了一些镜头，让我们一起来欣赏！

3.总结：生活中能够相互帮助、相互关爱，这是一件多么幸福、

快乐的事情！

教学反思：

大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐

姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥

哥姐姐的快乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动

中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有

触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与

同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，

我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏（爬树顶和走独

木桥），让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场

面，让孩子们分工合作，互相商量，加深了体验，孩子们在活动当中

体验，在体验当中学习，感受做哥哥的自豪与快乐。

其实，这个绘本一开始情节变化还是蛮多的，野田是从一开始不

喜欢做哥哥，慢慢的通过一系列的活动，最后能够喜欢上做哥哥，孩

子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当

中，慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子

的参与性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢

哥哥，做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达

到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。

3、大班社会活动教案《我是小导游》含反思

活动目标

了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家

乡的美好情感。

学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景

点O

喜欢参与游戏，体验。

主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备

幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。

教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小

喇叭。

教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示

馆、前卫休闲广场。

活动过程

（一）观看课件，丰富经验

教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。

重点提问：

L你刚才看到了哪些地方？

2.你最喜欢哪个地方？为什么？

小结

前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。

（二）介绍前卫村内各景点

1.师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友

们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知

道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？

（告诉他们，介绍等）

2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

重点提问

你认为小导游要做些什么？

小结：

两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。第二怎么

说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。

3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各

个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个

小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。（幼儿四散选择自己喜

欢的景点介绍）

（三）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小

导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

3.评选最佳小导游。

小结

今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前

卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村

玩，再好好地给他们当回小导游。

活动反思与建议

活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动，幼

儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。

始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己

说、自己选、自己游戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，

体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

4、大班主题教案《我当哥哥姐姐》含反思

生活活动：

1、进一步引导幼儿熟悉新活动室、寝室、盥洗室等，认识新的标

志，提醒幼儿遵守新的常规。

2、鼓励幼儿主动结交新朋友，享受与新朋友一起游戏的乐趣。

活动目标：

1、明确大班值日生的分工，劳动内容及工作顺序。

2、知道应该认真做值日，有任务意识和责任感。

3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、建立自然角、动物角。

2、餐具、文具、值日表、气象记录表等。

活动过程：

1、组织幼儿回忆中班值日内容，讨论大班值日内容。

2、逐一讨论各组值日内容、工作顺序即怎样做。教师做示范。

3、按组分工，确定任务和职责。

4、出示值日表，向幼儿介绍怎样使用。

5、值日生上岗：气象员记录天气并向小朋友预报;饲养员喂养小

动物;卫生员检查饭前洗手情况，负责餐前、餐后擦桌等清洁工作;播

音员报告新闻并表扬班上的好人好事等。

户外活动：

学习哑铃操。

重点指导幼儿听音乐跟上节奏做动作;在队形变换时，能记住自己

的位置;初步学会动作。

区域活动:

棋类区：指导幼儿学习下围棋，知道：（1）两个人依次下棋子，

（2）棋下在十字线上（3）学习吃子。

活动反思：

升入大班，幼儿的情绪状态明显比小班好许多。他们很高兴，又

与同伴一起快乐的活动学习，同伴之间总有说不完的悄悄话，从他们

内心发展的角度上来说，他们懵懂的心灵渐渐长大，所以更渴望别人

关注他们，了解他们，更需要交到很多的好朋友，所以我们设计了这

个主题------我做哥哥姐姐了。

在教学活动中，幼儿都能积极参与，通过语言活动：《我升中班

了》、《被澡盆卡住的熊》、《吹牛大王》和《让我自己来吧》、

《我做哥哥了》、《我来帮助你》，日常的交往中尝试着友好的和同

伴相处;在后面的友情辨析中能准确快速的评判出在日常生活中一些行

为的对与错。

我们在环境创设的过程中充分发挥幼儿主体性，在“给老师的祝

福”中，幼儿把对老师的话让爸爸妈妈记录下来布置在主题墙;还自己

动手来制作主题环境，如“朋友手拉手”，主题墙的上面是各种欢快

表情，手拉手的好朋友，都是小朋友们自己通过绘画、涂色到剪下

来，生成的一组孩子们与老师手拉手，心连心的画面，也是呼应了我

们这个主题的思想。

在值日生劳动方面孩子们也都乐意为集体服务，擦桌椅、分碗筷

积极主动。但个别幼儿做事不够细心、耐心，需要家园配合加强劳动

技能的指导，并鼓励幼儿学习分工合作。

主题活动在继续，孩子们对主题的了解在深入，这就需要老师的

辅助更具体，家长的指导更专业化，这样才能使我们的活动能够进入

高潮，主题活动也让我们充分感受到家园合作带来的巨大作用，家园

合作使我们的活动、我们的班级更添生机也使幼儿园、幼儿和家庭走

得更近。

5、大班语言教案《我们是大哥哥大姐姐》含反思

情况分析：

这学期就升上大班了，是幼儿园里最大的小朋友，我们做为大哥

哥、大姐姐应该这么做？通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大

姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹;在家时要帮

爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一

个人人喜欢的好孩子。

活动目标：

1、能围绕话题进行谈话，不跑题。

2、能基本连贯地表达自己的想法。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动过程：

一、教师请幼儿说说自己的年龄，能做那些事。

二、谈话：怎样做好大哥哥、大姐姐

1、教师：你们已经升入大班，是大班的小朋友了。幼儿园里又来

了许多弟弟妹妹，这样才能做让他们喜欢的大哥哥大姐姐？

2、幼儿围绕话题进行谈话。

三、扩展谈话。

1、教师：大哥哥大姐姐在家里会做些什么呢？

2、幼儿自由讨论。

四、教师小结：

我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做？通过活动让大班的幼儿知

道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟

弟妹妹;在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是

在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。

6、大班社会活动教案反思《我是环保小卫士》

活动目标：

1.了解垃圾的危害，学会给垃圾分类。

2.知道垃圾可以变废为宝，萌发幼儿保护周围环境的意识。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

1.自制课件。

2.各类垃圾实物若干。

3.用大纸盒自制的红、黄、绿分类垃圾桶各一个。

活动重难点：

了解垃圾危害，学会保护环境。

活动过程：

（一）谈话导入课题。

1.我们的幼儿园美不美？你觉得什么地方漂亮？（鼓励幼儿大胆

说出来）

2.但是呢，我们小朋友也发现了幼儿园有不美的地方。你觉得什

么时候我们幼儿园不漂亮（幼儿交流）老师也发现了，当幼儿园有垃

圾的时候，花草被破坏的时候就不好看了。

（二）看课件1.谈谈垃圾的危害。

1.今天老师请小朋友看一些图片，仔细观察，看你能发现什么？

2.引导幼儿讨论

（1）你们看见了什么？

（2）有垃圾的这些地方给人什么感觉？对环境有什么影响？

（3）如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？

三、怎样保护环境。

1.引导幼儿积极探讨：知道了垃圾有这么多害处，那么现在和好

朋友一起想一想，怎样才能保护我们幼儿园的环境，让我们的幼儿园

变得更美呢？

2.师小结：小朋友说的真好，都知道不能乱仍垃圾，垃圾要放进

垃圾桶。可是垃圾有许多种，垃圾桶也有不同的颜色，你们知道垃圾

应该怎样放吗？

四、看课件2.学会给垃圾分类。

L认识三个垃圾桶，了解垃圾的分类。绿色垃圾桶：它叫可回收

垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃等是可以收回去经过消毒、

加工还有用处的垃圾是它的好朋友。（请个别幼儿说说知道哪些垃圾

是可回收垃圾）黄色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用

的垃圾是它的好朋友。主要是厨房垃圾，如菜叶、剩饭菜、果皮等。

（请幼儿说说知道哪些垃圾是不可回收垃圾）红色垃圾桶：它叫有

毒、有害垃圾桶，废旧电池。荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好

朋友。

2.幼儿张贴垃圾图片。垃圾桶就是垃圾的家，老师这里有一些垃

圾图片，你们能帮助它们找到家吗？找到了就贴到它的家里去吧！（幼

儿张贴如有错误请个别幼儿纠正，并说出原因。）

五、欣赏没有垃圾的优美风景。

1.小朋友真能干，如果每一个人都爱护我们的环境，那么地球会

变的怎样呢？

2.（看课件）你觉得这样的环境好吗？每天在干净、漂亮的地方

生活，心里会是什么感觉呢？

六、看课件，参观环保小制作展，了解有些垃圾可以变废为宝。

1.我们都知道垃圾危害着人类和地球上生物，但是有些垃圾还能

变成宝贝呢？想看看吗？

2.幼儿看课件后引导幼儿说出自己的发现。延伸活动：为幼儿园

设计制作环保垃圾桶。

活动反思：

1.通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要

性，增强了保护环境的意识。

2.在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，

不能更深刻的去理解这些问题。

3.作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他

们，养成良好的卫生习惯。

7、大班社会教案《我是环保小卫士》含反思

活动目标：

1、培养幼儿的责任感，使幼儿知道保护环境就是保护自己，每个

人都应该为保护环境尽自己的一份力量。

2、在制作宣传牌的过程中树立幼儿的自信心，培养幼儿的合作意

识。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、带领幼儿欣赏幼儿园的美丽景象。

2、教师和幼儿一起搜集各种图片（河流被污染、森林被砍伐、土

地沙化等等大自然被破坏的图片;祖国各地自然风光的图片）。

3、木牌、彩色卡纸若干张、剪刀、胶水、彩笔、白纸。

4、布置一个植树的主题墙饰：在延伸活动中中让幼儿在活动区

画、剪、折、粘一些花草树木和图上的孩子一起绿化环境。

活动过程：

一、布置参观环保图片展

1、“小朋友们从家里带来了好多的图片，让我们一起办一个图片

展吧。”教师和幼儿一起把画贴在班里的墙上。

2、一边布置一边让幼儿相互交流、讨论，让幼儿自己介绍图片上

有什么？这些地方美吗？为什么？为什么会这样？引导幼儿热爱美丽

的大自然，增强幼儿保护环境的意识。

二、讨论

1、“小朋友我们的幼儿园多么漂亮，我们应该怎么保护幼儿园的

环境？让它变的更美丽？”引导幼儿说出保护环境的办法。

2、怎么做是不对的？是破坏环境的行为？如果碰到别人做破坏环

境的事，你应该怎么办？通过讨论使幼儿知道保护环境是大家的责

任，不光自己要做到，还要提醒周围的人。

3、怎么能让别人注意保护环境呢？引导幼儿说出各种宣传办法：

观看环保画展、做宣传牌、提醒别人、把自己知道的知识告诉别人等

等。

4、师生小结。

三、分小组制作宣传牌（共同讨论，自由分工）

1、自己设计宣传画。

2、自编宣传标语。

3、装饰宣传牌。

四、教师和幼儿一起到户外安放宣传牌。

五、小结：

今天小朋友懂得了保护环境是我们的责任，应该尽自己的力量从

身边的小事做起。我们不仅自己要做环保小卫士，还要提醒周围的

人，让大家都做环保卫士。

六、活动的延伸

1、为班级和幼儿园打扫卫生。“我们的环俣小卫士，让我们从现

在做起，想想为了使我们周围的环境更美丽整洁我们能做些什么？”

幼儿讨论分工。

2、请家长和其他班的幼儿到我们班参观环保画展，由幼儿当讲解

员。

活动反思:

本次教育活动符合幼儿的年龄特点，教育内容贴近幼儿的生活，

由于幼儿经常从电视、广播等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消

息，也亲身体会过沙尘暴给大家生活带来的危害，同时又看到了关于

环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感兴趣，都很愿意参与到

活动中来。

在整个活动中，教师充分发挥幼儿的主体作用，在引导过程中，

层次清楚，目标明确环环相扣，给幼儿充足的时间去看、想、说、

做，让幼儿在亲身体验、相互交流中学习知识。本次活动还注意渗透

了其他领域的知识，注重幼儿社会性的培养，如：合作意识、自信心

的培养，及他人责任感的建立，使环保教育的面更广。

8、大班社会活动教案《我爱我家》含反思

活动目标：

1、通过参观、拍摄等多种教育手段让幼儿了解我们油田的居住环

境，并初步引导幼儿学习创编简单的诗歌。

2、通过活动让幼儿知道自家所在的小区位置，并愿意参加文学活

动。培养幼儿的语言表达能力、创编诗歌的能力、集体合作能力，激

发幼儿想象力、创造力，早期阅读能力。

3、引导幼儿感受诗歌，进一步激发幼儿热爱油田、热爱生活的思

想感情。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、各小区平面图及有关照片。

2、事先带幼儿参观油田的有标志性的建筑建筑物。

3、幼儿自带拍摄的关于各个小区的照片。

4、记录单、笔、课件。

活动重难点：

1、重点：通过引导让幼儿能初步用较通顺的语言创编诗歌。

2、难点：让幼儿初步用较准确的语言和捕捉到所观察事物的特点

进行创编诗歌。

活动流程：进入主题一一幼儿介绍图片一一张贴图片一一老师示

范一一创编诗歌一一小结一一活动延伸活动过程：

一、开始部分：以提问形式引导幼儿进入主题。

二、基本部分：

1、引导幼儿介绍自己的图片。

〃老师知道你们都收集了你们小区的照片和资料，都想说说你们的

小区有多么漂亮，来说说吧。〃

2、张贴图片在小区平面图周围。

3、老师为大庆区做创编诗歌的示范。

4、建议幼儿为自己的小区创编诗歌，老师进行指导。

(1)分组讨论。

(2)集体合作创编诗歌。

(3)记录诗歌。

5、为诗歌录音。

6、老师小结。

三、活动延伸：

1、老师出示油田有标志性的建筑物录相，引导教育幼儿要珍爱我

们美丽的环境，爱油田。

2、活动：小小设计师

教学反思：

1、课堂效果不错，幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入，

收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式，让幼

儿学习儿歌。效果比较明显。

2、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子通过这种形式，巩

固对字的认识。

3、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。

9、大班社会优质课教案《我是哥哥姐姐》含反思

活动目标：

1.知道自己长大了，会关心小班的弟弟和妹妹。

2.尝试用多种方法和小班弟弟妹妹进行交往。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.本班幼儿在小班时的活动照片。

2.事先与小班联系，和教师交流活动过程，共同确定活动场地。

3.提供幼儿结伴用的所需材料如玩具、折纸、球等。

活动过程：

（一）教师引导幼儿理解长大的含义。

L教师和幼儿观看照片，感受自己的变化。

〃你们知道这是我们什么时候的照片？我们现在上大班了，有哪些

变化呢？〃

2.启发幼儿说说自己的变化（如身高、体重、能力的变化）"我们

长高了、变重了，还学会了许多的本领，现在是幼儿园的大哥哥大姐

姐了，幼儿园小班、中班的小朋友都是我们的弟弟妹妹。"

（二）教师和幼儿共同讨论与弟弟妹妹友好交往的方法。

1.引导幼儿讨论：我们要去关心小班的小朋友，怎样认识他们

呢？怎样让他们喜欢我们呢？

2.请幼儿介绍自己的想法，同伴间彼此分享经验。

3.教师提出任务：

〃和一个弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，记住他的样子，并让

他喜欢。〃

（三）教师启发大班幼儿和小班幼儿两两结伴，进行活动。

1.提出活动要求：在规定的范围内活动，在活动中注意保护弟弟

妹妹的安全，如发现弟弟妹妹遇到困难能及时帮助。

2.幼儿交流与弟弟妹妹活动的情况，谈谈自己是如何和弟弟妹妹

相处的。

〃你是怎么和弟弟妹妹玩的？你知道他叫什么了吗？〃

3.教师说说在活动中看见的情况，引导幼儿相互学习交往的方

法。

4.请大班幼儿制作一样小礼物送给弟弟妹妹，增进彼此之间的感

情。

活动延伸：

1.继续与结伴班级开展大带小的活动。

2.在值日生劳动中增加公益活动。

活动反思：

在这一主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，孩子对自己是大班小

朋友非常自豪，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己

动手，从构思、设计到操作，积极地参与了班级环境及活动区的布

置，每一步都认真无比，他们把班级变成了自己的家，真正的成为了

集体的主人唤醒了孩子们的创造力、审美意识。

主题活动中，为了让幼儿了解日常生活中常见的标志和规则，为

了让幼儿能走进生活、了解标志，我们开展了“认识标”、“找标

志”、“收集标志”和“制作标志”的活动。特别地，通过语言活动

《小霰鼠过生日》，幼儿既发展了语言能力，又进一步感知了标志在

生活中起到的重要作用，也学会看标志出行。经过活动的开展，幼儿

对它们有了更多的认识，也懂得了要按标志进行活动。特别是在制作

标志的过程中，幼儿能根据实际情况，为我们的班级和幼儿园制定了

许多的标志，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标志。可见，幼儿真

的走进了生活，懂得将自己的生活经验运用到学习活动中。

在学习性活动上，本学期我们创设了语言区（江南书斋）美工区

（巧手工坊）科学区（快乐加油站）益智区（江南棋社）特色区（印

染坊）等活动，美工区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学

会我们茶楼的操作，在美工区中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活

动中，我们示范了两种茶叶的制作过程，一种是简单的用皱纹纸搓揉

成小球，一种向一个方向把皱纹纸条揉成纸条的方法，一开始，我以

为成功率会很低，没有几个人会成功的，但没想到，基本上我们每个

孩子都成功了，连平时的皮大王也能安安静静的坐在一边认真的操

作。在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规则，以及让他

们学习一些棋类的游戏规则。

在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求

知欲望和自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿不断地生成问

题，解决问题，我们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观

察者、记录者，也是活动的支持者、指导者，通过不断地提供材料，

变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使幼儿的积极性、主动性得到淋漓

尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子的心灵深处，为他们的

成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆！

10、小班语言优秀教案《我是哥哥姐姐》含反思

活动目标：

L在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照

顾弟弟妹妹。

2,激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹

妹做榜样的意识和责任感。

3.通过照顾弟弟妹妹，培养幼儿的语言表达和交往能力。

活动准备：

L教师在活动前有意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表

现。

2.开学后教师注意组织幼儿观察小班幼儿的活动情况。

活动过程：

一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的兴趣，引导幼儿思考

并回答自己进入大班之后的变化

教师设计以下话题：

L小朋友，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子？（启发

幼儿回忆并讲述过去自己刚刚入园的事情）

2.现在你还会像在小班时候那样吗？你现在是什么样子？（和现

在对比，了解自己的进步。）

3.教师对幼儿的变化进行简单的小结：进入幼儿园已经两年了，

小朋友比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小朋友也越来越懂事

了，学习的知识也越来越多了，所以也越来越聪明。

二、引导幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班

的小朋友。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为

弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。

教师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是现在小

班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应该怎样帮

助他们？（引导幼儿思考当哥哥姐姐的具体行为）

教师注意引导幼儿具体回答，例如：我们可以和小弟弟小妹妹一

起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们怎样正确地拿勺子，怎样吃饭

才能不掉渣渣。我们还可以带小班的弟弟妹妹做操，告诉弟弟妹妹怎

样走圈，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面

具体的行为。

注意提醒幼儿，由于小班的孩子年龄比较小，所以小手小脚比较

嫩，在与他们交往的时候注意轻一点，保护好他们。

三、教师组织幼儿去小班进行实际的大带小活动。

1、活动前，教师先提要求：一个小朋友只能帮一个小弟弟或妹

妹。

2、在实际活动中，教师注意引导小朋友主动与弟弟妹妹交往，并

提醒幼儿注意刚才谈话中应注意的事情。

四、教师对活动进行小结。

活动延伸：

绘画《我是大哥哥（或大姐姐）》

活动反思:

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创

设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地

去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班

幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己

基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，

即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿

创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

11、幼儿园大班社会活动《新年心愿》教案反思

活动目标：

1.能充满喜悦地迎接新的一年，并大胆表达自己的新年愿望。

2.能用多种方式表达自己的新年愿望。

3.乐于探索、交流与分享。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

绘画纸和笔若干

活动过程：

1.故事导入，说说自己的新年本领

（1）师：新年快到了，你们开心吗？有几只动物也特别开心，我

们一起来听听。（教师讲故事“新年到了长一岁”）

（2）故事里的小动物们为什么那么高兴？（因为它们的本领都增

加了）

(3)师：你们在新的一年里是不是也会增强自己的本领？请说说

你增强的本领将是什么？

2.说说新年的愿望

(1)上次我们已经表达了对即将过去的一年的感谢，在新的一年

里，又有什么美好的愿望呢？请你找到你的好朋友互相说说自己的新

年愿望。

(2)教师请个别幼儿说说您年的愿望。

3.新年愿望画。

(1)师：你们的新年愿望老师都收到了，请你们自己的愿望画下

来。

(2)幼儿作画。

活动延伸

张贴幼儿新年心愿画

附故事：新年到了长一岁

新年来到了，猴妈妈对小猴子说：“宝贝，过了新年，你又长大

一岁了。妈妈先祝贺你!”

小猴子看到小猫，问小猫：“小猫，新年到了，你高兴不高

兴？”小猫说：“我高兴，长大一岁，我就会抓老鼠了！''小猴子又去

问小鸟：“小鸟，新年到了，你高兴不高兴？”小鸟说：“我高兴，

长大一岁，我的歌声更好听了！”小猴子高兴地在树上荡起秋千来：

“新年好，新年好，新年里我爬树更快了！”小猴子、小猫、小鸟高兴

地说：“新年到了，真快乐！”

活动反思:

我讲授了《新年心愿》一课，学生们学会了很多的知识，他们能

以恰当的方式表达对他人的美好祝愿，学会了以积极的心态投入到新

年生活中，收到了较好的效果。

在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学

习兴趣，孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，

他们进一步理解了所学内容。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，他们掌握了一定

的表演技巧，收到了事半功倍的效果。

我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让

孩子们成为了学习活动的主人，他们的学习效率很高。

不足：

1.有个别学生在学习上不够主动。

2.学生们的学习兴趣有待于提高。

改进措施：

L我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。

2.教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

12、大班社会活动《好朋友的信》教案反思

课前学习活动设计：

1.在语言区投放有关朋友间友谊的图书，通过组织交流活动“我

和我的好朋友”、“有朋友真好”唤起幼儿与好朋友交往时的难忘回

忆。

2.结合亲情主题和节日，组织幼儿用画画、写信、制作礼物、表

演节目等多种方法表达自己对家人的情感，引导幼儿去感受爱、创造

性地表达对亲人、朋友的爱。

3.组织幼儿为好朋友画像，引发幼儿去了解自己好朋友的外貌特

征和兴趣爱好，激发对朋友的关爱之情。

活动目标：

1.了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方

式。

2.能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给朋友写信，并用清

楚连贾的语言讲述信的内容。

3.感受朋友间的美好情感，愿意用书信的方式表达，体验书信往

来的快乐与感动。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.乐于探索、交流与分享。

活动重点：

了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方

式。

活动难点：

能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给同伴写信，并用清楚

连贯的语言讲述信的内容。

活动准备：

L知识经验准备：组织幼儿回忆与朋友相处的美好瞬间，为活动

做好情感的铺垫：丰富幼儿有关信的常识及用简单的符号进行记录的

经验，为“画”信积累经验。

2.教具准备：PPT课件、朋友读信的音频、现场连线的通讯设

备、大信纸、信封。

3.操作材料准备：每位幼儿一张彩色信纸、水彩笔

活动过程：

1.调动幼儿生活经验分享交流，引导幼儿了解通讯方式的多样

性。

（1）交流好朋友之间的联系方式，调动幼儿的生活经验。

提问：你们都有好朋友吗？当你想好朋友的时候你们是怎么联系

的？

（2）小结：现在的通讯真是发达，让我们有这么多的方式可以和

好朋友联系。

2.创设“朋友来信”的情境，了解写信的格式，知道写信是一种

相互沟通、表达情感的方式。

【此环节主要运用情境渲染法，以情激情，让幼儿感受读信时别

样的期待与感动］

（1）讲述老师和朋友的故事，渲染朋友间深厚的友谊。

（2）出示好朋友的来信，引导幼儿观察了解书信的基本格式。

提出问题，引导幼儿观察：信封上有什么？引导幼儿了解信封上

有邮票、邮编和收寄信人的住址;打开信，进一步引导幼儿了解信的格

式。

（3）播放读信的音频，通过聆听好朋友的来信，感受书信传递情

感的特殊性。

（4）了解信的内容，体会朋友间浓浓的情意。

提问：刚才好朋友在信中都和我说了什么？

小结：从古至今，书信都是人们间重要的一种联系的方式，虽然

现在有了更加快捷方便的通讯方法，但我还是更喜欢读信时的那一份

感动。

3.引导幼儿帮助老师一起写回信，学习用图画、文字与符号相结

合的方法写信。

［此环节主要运用多媒体现场连线法，让幼儿真实体验好朋友读懂

来信的成就感。］

（1）帮助老师用绘画的方式给好朋友回一封特别的信。

引导幼儿用简单的图画、符号、文字相结合的方法表达每一句信

的内容，巩固幼儿对书信格式的掌握。

（2）现场真实通话连线，让幼儿感知用图画、符号写的信同样可

以传递情感，感受写信的成功体验，进一步调动幼儿写信的愿望。

4.幼儿为朋友写信，引导幼儿用简单的图画、符号与文字记录，

表达对好朋友的思念、关爱之情。

［此环节主要运用迁移组合再造法，迁移幼儿已有经验，为朋友写

信，引导幼儿创造性的表现信的内容。］

（1）引导幼儿回忆自己和朋友一起做的事情，帮助幼儿丰富更多

的图画和符号信息，并灵活的运用于写信的过程中。

提问：你想和好朋友说什么？这一句可以用什么图画来表示？

（2）提出要求：注意写信的格式、纸张的应用。

（3）幼儿写信，教师从内容、图画符号和写信格式方面进行观察

指导。

5.幼儿分享读信，体验为朋友写信的快乐。

请个别幼儿读出写给好朋友的信，对幼儿选择的图画、符号给予

肯定鼓励或提出建议，体验书信往来的快乐与感动。

课后延伸活动设计:

L活动后，帮助幼儿收集、填写信封信息、引导幼儿贴上邮票，

带领幼儿到邮局寄信。

2,组织交流活动“朋友的信”，让幼儿交流收到朋友来信的心

情，进一步感受朋友间的美好情感。

课后反思：

本次活动我依据社会领域的核心价值，让幼儿在活动中自然而然

的了解了书信的基本格式、充分感受书信传递情感的特殊表达方式。

引导幼儿用图画、符号与文字相结合的方式，完成给好朋友的信，体

验写信的快乐，表达对好朋友的思念、关爱之情，较好的实现了活动

目标。下面我从以下二点反思对本活动的组织：

一、以情激情，引发幼儿深切感受朋友间的美好情感

本活动以“朋友间互相通信表达快乐与感动为情感主线”贯穿活

动始终，将孩子带入与好朋友在一起的美好情谊中。活动中，我让孩

子们与我共同聆听好朋友的信，感受读信时那份别样的期待与感动。

不仅激发了孩子也写一封信给好朋友的积极性，更是让友谊在孩子们

的内心中得以升华，进一步的烘托了朋友间的情谊的可贵。

二、现场手机互动连线，使幼儿获得真实的体验

孩子的学习过程中需要真体验、真表达，还原生活的真实性才能

让孩子在活动中更加投入。在这节活动中，孩子们和我共同给好朋友

写完回信后，当我拿出手机来拍照说要传给好朋友看一看的时候，孩

子们露出惊讶的神色，“真的拍下来吗？“你有好朋友的微信吗？”

那种关切、那种不敢相信、那种惊讶，让孩子们的兴趣一下子就被调

动了起来!当电话接通了，好朋友的声音从电话另一头传过来的时候,

教室里特别的安静，小朋友们一个个都是那么的专注，期待着好朋友

对会对我说些什么，她到底有没有看明白我们写的信的内容。我认为

孩子的表现才是验证教学活动是否成功、教学目标是否实现的依据。

这种学习才是最效的，最有价值的。

13、幼儿园大班体育活动《我是跨栏小能手》教案反思

课前学习活动设计：

为了本次活动的顺利开展，活动前我们组织幼儿开展一系列的活

动，为本次活动的开展打下良好基础

安全教育活动：通过集体讨论的形式让幼儿自由讨论：体育活动

中会遇到哪些困难的，应该怎样解决这些困哪？幼儿讲解后再通过多

媒体，视频等形式，向幼儿展示了体育游戏活动中可能会遇到的困

难，以及解决的办法。

动作提升活动：活动前，我组织幼儿开展了有趣的接力赛，躲避

障碍物，跳绳以及平衡木的游戏，提升幼儿的走，跑，跳以及平衡能

力，使幼儿的动作技能能够为助跑跨跳做准备。

经验准备：活动前，组织幼儿观看刘翔跨栏的视频，让幼儿有一

个初步的经验，对助跑跨跳的动作感兴趣。

课堂教学设计

活动目标：

1.能助跑连续跨跳过6个高度为40厘米左右的障碍物，提高动作

的协调性和灵活性

2.探索适合自己的跨跳高度，体验挑战自我带来的快乐

3.能小组合作，勇于尝试，不怕困难

活动准备：

L物质准备：空旷场地，跨跳工具12个（高度有所不同），独木

桥，密码卡等

2.经验准备：活动前了解刘翔跨栏的故事，看过刘翔跨栏的视频

活动重难点

重点：能助跑连续跨跳6个高度为40厘米左右的障碍物，敢于尝

试，不怕困难

难点：探索适合自己的跨调高度，体验挑战自我带来的快乐

活动过程：

L热身活动，寻宝激趣

通过创设寻找宝藏的情景，激发幼儿兴趣，寻宝需要锻炼好身

体，继而开展热身运动。

2.请幼儿尝试跨栏，掌握动作要领。

（1）分散练习，自主尝试跨跳并交流分享（教师重点观察幼儿是

否成功跨栏以及如何跨栏）

（2）让成功的幼儿做示范，师幼共同总结跨栏动作要领（跑跑

跑，跑跑跑，前脚起跳深浅跨，后脚高抬跟上来，轻轻落地向前跑）

（3）教师平行示范后，请幼儿进行示范，找出优点与不足，加深

对助跑跨跳动作的理解

（4）分散练习，尝试用助跑跨跳的方法跨栏。

3.跨跳新高度

在“寻宝”大情景中创设，挑战“荆棘林小路”。设计三种高

度，每种高度幼儿都可以挑战，幼儿选择自己最有把握的高度开始，

教师有指导性的建议幼儿选择适宜自己的高度进行跨栏，并适当防

护，保证幼儿安全。（关注个别幼儿的情况，允许暂时达不到要求的

孩子选择绕过或者不助跑跨过跨栏）

4.情景游戏：寻宝大闯关

(1)游戏：寻找“图形卡”

规则：幼儿分为两队，连续助跑跨跳跨过六个障碍物，找到“图

形卡”，拿到图形卡，从侧面跑回，通过拍手的方式将力量传给下一

个小朋友，下一个小朋友继续寻卡，全组的小朋友都拿到图形卡，完

善“图形宝库”后开启第一道宝藏大门。

(2)游戏：寻找“数字卡”

规则：幼儿分成两队，连续助跑跨跳六个障碍物，走过独木桥，

找到“数字卡”，从侧面快速跑回，拍手传递力量，将拿到的数字卡

提到图形卡上，才能开启最后一道宝藏大门

5.放松活动：

通过分享宝藏，体验获得宝藏的不易，从而感受合作带来的成

就。

最后，简单的放松动作，让幼儿的肢体，肌肉得到放松。

活动延伸：

1.在混龄区域活动的时候，可以将助跑跨跳的本领交给中班的小

弟弟小妹妹

2.找一找生活中还有什么废旧材料可以投放到户外活动区中，可

以让我们玩助跑跨跳的游戏。

活动反思：

助跑跨跳动作是大班年龄阶段较难掌握的跳跃动作，一味地进行

专门的练习，会使幼儿感到枯燥乏味，同时也不利于动作的发展，本

活动设计想通过“学刘翔哥哥来跨栏”这一主题式游戏方式贯穿整个

运动教学，引导幼儿向刘翔哥哥学习，学做跨栏的游戏。同时掌握助

跑跨跳动作的一些基本要领，促使动作的发展和动作的协调性。

在组织此次运动时，障碍物要稳，落地处尽量做到松软。因幼儿

骨盆还未形成，下肢关节、韧带都比较嫩。

跨跳动作和运动量均较大，腿部活动的负担较重。因此，在组织

幼儿进行跨跳时，还同时安排了一些上肢运动的练习，使上下肢运动

交替进行。在活动中，教师重点观察的是幼儿的选择能力，如：叠叠

高的高度。指导的重点：要求幼儿跳过自己合适的高度。在活动进行

中，还请个别幼儿进行展示交流，这一环节很重要，通过展示，幼儿

之间可以互相观摩，互相学习，并能将别人好的经验相互迁移。同时

幼儿在尝试过程中，自主的观察到了动作要领，如何轻松的跳过障碍

物。

要在整个运动中不断推进，并通过多种形式，让幼儿能较正确地

掌握助跑跨跳的基本动作。可以通过游戏的开展，在形式上进行了变

化，目的就是进一步帮助幼儿复习巩固该基本动作。还有，在运动中

难免会有许多障碍物（器械）的摆设，引导幼儿迅速摆放成几处障碍

物，而且摆的位置要适中，高度不同，这对幼儿摆放器械的能力培养

是一种很好的方法。

14、幼儿园大班社会活动《垃圾分类我先行》教案反思

【设计意图】

随着资源的不断开发，浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问

题的严重性，都积极行动起来，保护我们的生存环境，我园一直致力

于培养幼儿环保意识，从开园就实行垃圾分类并于20XX年获得市级垃

圾示范文明单位，本节活动节选自我园垃圾分类教学活动中一节，目

的在于使幼儿通过活动能了解垃圾分类的意义，能对垃圾进行正确分

类，从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感。

【活动目标】

L能正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾；

2.理解规则的意义，懂得垃圾分类的方法；

3.知道保护环境的重要性，增强环保意识；

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质;

5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

【活动准备】

1.四种颜色的垃圾桶（红色有害垃圾、绿色厨余垃圾、蓝色可回

收垃圾、灰色其他垃圾）；

2.可回收垃圾（废纸盒、空易拉罐、旧报纸、旧杂志、矿泉水

瓶）有害垃圾（电池、过期药品、过期化妆品）厨余垃圾（蔬菜根

类、水果核类、茶叶渣）其他垃圾（卫生间废纸、陶瓷、瓦片）

3.一次性手套若干；

4.课件：有关垃圾分类的视频

【活动重点】

能正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

【活动难点】

理解规则的意义，懂得垃圾分类的方法。

【活动过程】

一、开始部分：

谈话导入，出示四个垃圾桶，请幼儿谈谈他们是干什么用的，为

什么颜色不一样，平时扔垃圾会扔到哪个颜色的垃圾桶里。

二、基本部分：

L幼儿观看有关垃圾分类的视频，思考并讨论以下问题：

垃圾可分为几类？四个不同颜色的垃圾桶各是放什么垃圾？可回

收利用的标志是什么？有害垃圾的标志是什么样子？厨余垃圾的标志

是什么样子？其他垃圾的标志是什么样子？

2.出示准备好的垃圾，请幼儿将垃圾分类放入相应的垃圾桶中，

教师检查幼儿投放是否正确，再次讲解哪些垃圾属于可回收垃圾，哪

些垃圾属于其他垃圾，哪些垃圾属于有害垃圾，哪些垃圾属于其他垃

圾。

三、结束部分：

教师小结垃圾的分类、分类垃圾桶的颜色和标志。

【活动延伸】

给自己家里的垃圾桶设计分类标识，向周围的人宣传垃圾分类的

益处。

教学反思：

在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子

们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回

收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫

生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始

时如果我利用图片等对比的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生

两种情形的对比判断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习

惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力

差，如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的

品行。

15、幼儿园大班社会《我是防火小能手》教案反思

一.设计意图

在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力

差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大

家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必

须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于

鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何

进行自我保护更是重中之重。

二.活动目标

1、幼儿在活动当中有一定的安全意识和自我保护能力。

2、幼儿认识消防电话“119”，知道基本的安全防火知识。

3、教师引导幼儿学习自救的方法，体验逃生的过程。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

三.活动重难点

1、幼儿认识火的危害。

2、幼儿应如何在火场逃生。

四.活动准备

1.经验准备

(1)提前查阅相关火灾逃生资料信息。

(2)做好备课。

2.物质准备

(1)PPT、音乐等。

(2)湿毛巾、奖励所需小奖品。

五.活动过程

1.开始部分

（i）播放PPT,出示嘟嘟放烟花图片，激发幼儿的兴趣，导出活

动主题。询问幼儿图中嘟嘟的做法是否正确，并对幼儿的回答予以反

馈。教师进行总结。

2.中间部分

（1）提问幼儿如果像嘟嘟一样放烟花会发生什么，引导幼儿说出

有可能导致火灾，并对积极回答的幼儿予以奖励。

（2）提问幼儿如果发生火灾应该怎么做，对幼儿的回答予以反

馈，教师总结方法。

（3）出示PPT,带领幼儿一起观看视频，结束后提问幼儿发生火

灾时熊宝宝是怎么样做的，对回答正确的幼儿进行奖励。

（4）带领幼儿再次学习视频中的逃生方法，并出示图片，加深幼

儿的印象。

3.结束部分

（1）进行“安全防火自救”的游戏，幼儿参与游戏中。教师发出

火警信号，组织幼儿安全撤离。游戏结束后，提问幼儿刚才的小朋友

逃生的方法是否正确，如果不正确，给予纠正。并对幼儿进行奖励。

（2）学习防火小儿歌，加深幼儿的印象。

火警电话“119”，发生火灾不乱走。

心不慌，意不乱，按照顺序慢疏散。

湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。

六.活动延伸

回到家中与爸爸妈妈分享今天学习的逃生方法，并和爸爸妈妈一

起找一找其他防火方法，下次上课时带到班上与老师和同学们分享。

活动反思;

本节课我首先用谈话的方式引出生活中的火，然后让幼儿观看视

频，让幼儿从真实的图像和声音中感受火灾的危害及危险，让幼儿从

内心中知道不能玩火，孩子们观看视频很认真，回答问题也很积极。

特别是在思考火灾逃生时，孩子们的活跃性就更加明显，在这节

课中孩子们不仅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更

让幼儿知道了自救的方法，我想我们的孩子在日后生活中如果遇到灾

难一定能够镇定的面对。

16、大班社会活动《垃圾减量》环保教案反思

活动目标：

1.了解垃圾对生活的影响及常见的垃圾减量的方法。

2.知道垃圾减量从我做起，萌发保护环境的意识。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4,能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1.知识经验准备：在生活中有过垃圾分类的经验。

2.物质材料准备：垃圾减量PPT、垃圾减量资料、画笔、纸

活动过程：

1.谈话导入：与幼儿共同谈论垃圾对人类生活的影响。

（1）出示有关垃圾围城的图片，让幼儿感受垃圾对城市的危害。

（2）互相交流讨论。

引导语：这是什么？（垃圾）你喜欢吗？为什么？

小结：垃圾使我们的城市看起来脏乱臭，还会滋生苍蝇、老鼠等

生物，传播病菌。

2.了解垃圾减量的方法。

(1)观看幼儿成人一日活动产生垃圾的片段，产生改变现状的愿

望。

引导语：这么多垃圾，从哪里来的呢？我们一起看看我们每天都

产生了哪些垃圾。

小结：原来每个人都是垃圾的制造者。

(2)引导幼儿了解垃圾减量的方法

引导语：垃圾有这么多的危害，我们要如何减少垃圾的产生呢？

①个别幼儿交流

②引导幼儿观看图片、图书等资料，从中学习简单的垃圾减量的

方法。

③幼儿交流

④观看垃圾减量的视频，拓展了解更多垃圾减量的方法。

⑤小结：垃圾减量的办法有很多，变废为宝、闲物交换、光盘行

动等等都是垃圾减量的好办法，只有我们每个人从小事做起，从源头

减少垃圾，我们的城市才能更加洁净和美丽。

3.用设计宣传单、宣传口号等形式，表达对垃圾减量，从我做起

的认识。

引导语：今天我们一起交流了很多垃圾减量的好办法，让我们一

起把这些办法宣传给更多的伙伴，让他们也加入保护环境，垃圾减量

的行列来吧。

(1)提供纸张、杂志、笔进行创作。

（2）请幼儿介绍自己的宣传单。

活动反思：

本次活动在让幼儿大胆表达的同时，也知道可回收、可利用的垃

圾、以及怎样减少垃圾的产生，知道生活垃圾回收的意义，孩子们能

积极参与讨论，学会将垃圾进行分类，理解标志的意义。教育幼儿要

爱护环境，学会垃圾分类才能变废为宝，为地球节约资源作出贡献

17、幼儿园大班社会活动《叠被子》教案反思

一、活动目标：

L欣赏自己的劳动成果，体验成功的喜悦。

2.学习叠被子的基本方法，提高生活自理能力。

3.锻炼手部动作技能发展，能初步掌握整理床铺的方法。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

二、活动准备：幼儿小床幼儿被子

三、活动重点：学习叠被子的方法

四、活动难点：叠被子的技巧，被子几次对折的位置

五、活动过程

1、引发活动兴趣

幼儿园里来了两位孩子们喜闻乐见的卡通人物：熊大、熊二

通过对比整理的床铺引出“叠被子”活动

2、学习叠被子的基本方法

Stepl先把小被子展开、铺平、压一压

Step2接着把被子的两条长边向中心线对折，叠成长条压一压

Step3然后将被头、被脚向中间再对折，折叠后压一压

Step4最后再对折一次，将被子整理成小方块

3、整理床铺

将叠好的被子放到床尾，小枕头放平整，床铺铺平整

4、结合儿歌进一步练习叠被子方法

《叠被子》

小小花被四方方

两条长边向中央

互不相压成两条

被头被脚向中折

对折叠齐放床边

手巧心细我能干！

六、活动延伸：

在区域可以用枕巾、毛巾、方巾等替代练习叠被子的方法，并进

行速度和平整度效果的游戏练习，帮助孩子锻炼生活自理能力。

七、活动反思：

1、学前教育应建立“一日生活皆课程”的理念，在幼儿园我们老

师一定要正确看待生活课程，充分挖掘生活的教育价值。因为生活活

动是一种日复一日的重复活动，对培养幼儿的坚持性，培养幼儿的独

立生活能力，学习解决生活问题能力，促使幼儿动作技能发展，特别

是手的精细动作发展，感受劳动的快乐等等都具有十分重要的作用。

2、平时很多时候，我们常常因为嫌幼儿做得不够完美而包办代

替。比如，孩子鞋带系得不够好，我们就帮忙系好;孩子吃饭慢，我们

就帮忙喂;小被子叠不齐，我们就帮忙收拾叠好……其实，对幼儿来

说，我们应该着力培养幼儿的自我服务、自主学习的意识和行为，至

于他们做的够不够好，完不完美真的不重要，让幼儿获得自信，得到

锻炼成长的机会才重要，小孩子“能做的事自己做”。只要坚持，经

过日常生活反复的练习，“叠被子”、“洗手绢”、“叠衣服”等等

许多生活技能都能得到很好的锻炼提高，会取得很好的效果，小孩子

也会乐在其中。

18、大班社会活动《毕业典礼》幼小衔接教案反思

活动目标：

1.了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形

式制订班级毕业典礼计划。

2.能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。

3.体验毕业离园时依依惜别的情感和对幼儿园老师的感激之情。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点：

了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式

制订班级毕业典礼计划。

活动难点:

能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。

活动准备：

L经验准备：观看以往毕业典礼的录像资料，了解毕业典礼的基

本流程。

2.物质准备：往年幼儿园毕业典礼的录像资料、PPT课件、毕业

典

礼流程的图片若干、白纸、彩笔、背景音乐、黑板。

活动过程：

1.出示博士服图片，引出活动主题，激起幼儿兴趣。

提问：你们知道这是什么样的衣服吗？在什么时候可以穿呢？

2.组织幼儿回顾毕业典礼的精彩瞬间，了解毕业典礼的意义，激

发幼儿筹备毕业典礼的愿望。

提问：这是在干什么？为什么要举行毕业典礼？你喜欢哪个环

节？为什么？

小结：原来毕业典礼上有这么多丰富多样的活动。

3.引导幼儿集体讨论毕业典礼的内容和形式，按兴趣分工设计毕

业典礼计划。

（1）提问：你想在毕业典礼上设计哪些活动？

（2）根据幼儿的想法梳理活动