大班语言教案15篇

大班语言教案15篇

大班语言教案1

本课通过游戏让小朋友了解恐龙时代的各种不同恐龙，了解

他们的特点，引导他们学会在集体中主动表达。培养他们认真学

习的态度。

一、活动目标

（一）胆地在集体面前讲述。

（二）知道翼龙有很多种。

（三）教幼儿养成细心、认真的学习态度。

（四）幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

（五）通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受

故事诙谐幽默的情节。

（六）培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

二、活动准备

双型龙、翼手龙、喙嘴龙图片（3幅图片和小图片若干）幼儿

收集的翼龙图片

三、活动过程

恐龙时代

（一）在天上的恐龙

1、什么是翼龙？有什么特点？（翼龙是恐龙的一种，它生活

在天空中，长着一对翅膀。）

2、上次小朋友们收集了很多有关翼龙的照片，你是用什么方

法收集的？（幼儿介绍自己收集翼龙的方法，如买恐龙的书籍、

在网上查找等，提高幼儿收集资料的能力。）

3、谁来说说你收集的是哪种翼龙，长的什么样？它的食物是

什么？它住在哪里？（幼儿出示自己收集的关于翼龙的资料，讲

解自己了解到的相关知识c）

4、你喜欢它吗？为什么？（幼儿胆表达自己的想法。）

5、这是什么翼龙？叫什么名字？这是双型龙，它的特点

是……（教师重点根据图形上的恐龙特点讲解双型龙、翼手龙、

喙嘴龙，并出示相关图片。）知道它们者3是翼龙，是恐龙的'近亲。

6、我们来认识“翼龙”这两个字。翼的翼字是“羽”字头,

说明这种恐龙长着翅膀。（教师在卡片上写出翼龙两字，让幼儿跟

教师一起朗读。）

（二）游戏：

1、我们来做一个游戏，名字叫“侏罗纪的天空”，侏罗纪时

代生活着很多的恐龙，其中有天空中飞的翼龙。天线宝宝可喜欢

翼龙了！（教师手拿天线宝宝，扮演天线宝宝）我来做天线宝宝,

你们来做翼龙。

2、教师说明游戏规则：幼儿扮演翼龙中的一种，将图片挂在

胸前，教师扮演“天线宝宝”，“天线宝宝”遇到谁，谁就要报

上自己的名字，并说出它们的习性。

3、幼儿与教师进行游戏。

四、延伸活动

请幼儿互相讲讲还收集到了什么翼龙。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取

了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的

目的，教学目标也得到了圆满的完成。

大班语言教案2

活动目标：

1、了解喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的作用和特殊本领。

2、知道鸟类是人类的朋友，懂得要保护鸟类，产生爱鸟的情

感。

3、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

活动重点：

初步理解故事内容，了解了解喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的作用

和特殊本领。

活动难点：

用完整的语言表述几种鸟的作用。

活动过程：

1、谈话导入：

小朋友们，你们生病的时候，爸爸妈妈带你们去找谁看病呢？

可是有一棵老苹果树也生病了，它又要找谁治病呢？今天让我们

一起来看这个故事，请小朋友们认真看、仔细听，然后说说最后

是谁帮老苹果树治好病的？

2、看故事:

这个故事的名字叫什么？《小苹果树找医生》小苹果树为什

么要找医生？

小苹果树找了哪些朋友？它们能不能为老苹果树治病。

3、再看故事：

小苹果树首先找到了谁，它能为老苹果树治好病吗？（喜鹊

只会捉树叶上的'虫子，不会捉树干里的虫子。）怎么看出来老苹

果树病没有好？（叶子还是黄的，表情愁眉苦脸。）

我们再接着看，小苹果树又找了谁，它能不能为老苹果树治

病吗？（猫头鹰只会捉鼠和蛇。）怎么看出来的？（叶子的颜色还

是没有变化，表情还是不高兴。）

我们再来看看，小苹果树还请了谁，它又能不能为老苹果树

治好病呢？（啄木鸟）怎么看出来的？几天后，老苹果树的病全好

To她又有了精神，高高地抬起头来，叶子也长得又嫩又绿，结

满了苹果。

4、小结：

看了这个故事，你喜欢故事中的谁，为什么？（原来喜鹊只

会捉树叶上的虫子,猫头鹰只会捉鼠和蛇，啄木鸟会捉树干里的虫

子，它们的本领真大，所以你们才喜欢它们。鸟类是我们的好朋友,

我们要保护它们。）

5、课后作业：

请小朋友们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们也知

道鸟类的本领真大。

大班语言教案3

优秀教学设计大班语言：诗歌《剪窗花》

活动目标

1.理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。

2,感受诗歌生动有趣的风格。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

活动准备

L材料准备：诗歌里的窗花图案。

2.经验准备：初步了解新年剪窗花的意义。

指导要点

L活动重点：理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌。

2.活动难点：理解诗歌生动有趣、幽默的特点。

3.指导要点：通过窗花图案让幼儿幼儿理解诗歌内容，重点

引导幼儿讨论：窗花上的小动物真的能动？能叫吗？以此突破难点。

活动过程

1.欣赏窗花出示窗花给幼儿欣赏，让幼儿简单了解新年剪窗

花的意义。

2.学习诗歌教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一

个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能

动，你们一起听一首诗歌就知道了。

(1)教师有感情的朗读儿歌一次。

提问：儿歌里的‘姐姐是怎么剪窗花的？她剪了哪些图案？

图案上的小动物好像是在做什么？(幼儿每回答出一个图案，

教师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结)

(2)教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。

提问：小猫喜欢姐姐剪的窗花吗？

你是从哪句话里听出来的？(用儿歌的最后两句进行小结)讨

论：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢？

教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪

对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了

都忘了抓。

3•学习朗读儿歌⑴结合剪纸图案练习朗读儿歌，增强对儿歌

的理解和记⑵边做动作边读儿歌，增强幼儿学习朗读的兴趣，进

一步感受儿歌的生动有趣。

评价要素：是否理解了儿歌的内容，是否喜欢感受到儿歌的

有趣幽默。

活动建议

L组织美工活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。

2.在美工区里投放各种剪纸的图案给幼儿欣赏、提供各色蜡

光纸、剪刀等让幼儿练习剪窗花的基本方法。将幼儿的剪纸作品

收集整理用来布置节日的活动室，让幼儿感受节日将至，师生共

同布置活动室的喜悦和成就感。

附儿歌：

《剪窗花》

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳；剪只鸡，剪只鸭，剪条鱼

儿摇尾巴；小猫一边看迷了，忘了去把老鼠抓。

大班语言教案4

活动目标：

1、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，掌握故事的

情感线索。

2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的。

3、大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。

4、通过语言表达和动作相结合的'形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、插图

2、投影仪一台。

活动过程：

（-）谈话，引出主题。

教师：小朋友，如果你有孙悟空七十二变的本领，你想变成

什么？老师带来一个好玩、有趣的故事叫《想当太阳的小狗》，

我们一起来听一听。

2、教师完整讲述故事，幼儿初步感知，了解故事内容

（二）、教师有表情地讲述故事

提问：（1）＞故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？

（答应了）

（2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？

（3）、后来小狗还变成了什么？为什么？

（4）最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？

（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问：故事

中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后

他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？

教师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太

阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最

强大他都想做，可最后还是变回了小狗。

（四）、结合自己的生活经验，谈一谈，如果你是故事中的小

狗格林尼，你想变成什么呢？教师鼓励幼儿大胆地讲述自己的经

验，通过交流丰富孩子们的知识和经验。

（五）、延伸活动：在日常生活中鼓励幼儿讲述《想当太阳的

小狗》的故事。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语

言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、

宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼

儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在

生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案5

一、活动目标与关键经验:

1.喜欢听故事，能理解故事的主要内容。

2.感受故事情节的起伏及诙谐、有趣。

3.能较清楚连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵，培养

幼儿做事认真仔细的态度。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

重点：胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起

到很好的教育作用，他们即将面临升入小学，那么如何做一名做

事认真、仔细的小学生就显得尤为重要。

二、活动准备：故事《胖嫂》课件、VCDS,活动过程：

1.向幼儿简单的介绍胖嫂的事情，激发幼儿观看影片的兴趣。

这个故事有意思吗？故事中发生了什么有意思的事情？

2.（出示课件）理解故事的主要情节。

这些有意思的事情是怎样发生的，我们再来看一看故事。

第一件事：（把枕头当宝宝）胖嫂收到妈妈的信后，知道妈妈

生病了，她是怎么做的？（观察胖嫂的表情），接下来发生了什么

事情？她怀里抱的是什么？（大枕头），她为什么抱的是大枕头？

（引导幼儿懂得不能因着急而做错事的道理）

第二件事：（来到冬瓜地里，错把冬瓜当宝宝）来到冬瓜地里

天已经黑了，发生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，这

时胖嫂的心情是什么样的？这时胖嫂做了一件什么事?

小朋友说说胖嫂应该怎样做？（引导幼儿说说胖嫂应该怎样

做才是正确的。）

第三件事：（来到妈妈家）当胖嫂来到村口又发生什么事情了，

妈妈看到胖嫂抱着的小斗篷，会发生什么样的事？（看看妈妈和

胖嫂的表情是什么样子的？）那宝宝到底在哪呢？

第四件事：（再次来到冬瓜地）观察胖嫂着急的图片，问：这

时我们看看胖嫂急得怎么样了？（瞧把胖嫂急得，又是泪水又是

汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂却以为

怀里抱的是什么呀？

第五件事：（回到家的情景）回到家以后会发生什么事？胖嫂

的表情是什么样的？（吃惊、惊呆、惊讶……）学一学胖嫂惊呆的

'样子。她为什么惊呆了？

3.概括故事的要点，知道做事不能马虎，遇到事情要认真、

仔细，看清楚了再做，这样就不容易做错事情了。

故事中胖嫂闹出了很多的笑话，昌了那么多的错，胖嫂为什

么总是出错呀？胖嫂是一个怎样的人？胖嫂总是出错，我们来帮

帮胖嫂好不好，那么你想对胖嫂说些什么？

延伸活动：讨论：小朋友就快要上小学了，作为一名小学生，

做事认真仔细是非常重要的，那么小朋友说一说，怎样做才能不

粗心呢?

活动反思

L活动过程紧紧围绕教育目标展开。首先完整欣赏故事，为

幼儿能理解故事内容，设计有效提问：对故事中什么地方感到有

意思？来帮助幼儿理解故事大意。目的是落实故事的诙谐、有趣

的这个教学目标；第二次讲故事的目的是理解故事的基本内涵，

引导幼儿大胆表达自己的想法，教育幼儿做事应认真仔细，并结

合幼儿的实际生活，请幼儿说一说在仁活中怎样做事才能认真仔

细，最后通过交流来提升幼儿的关键经验。从而达到教育幼儿的

目的。

2.采用生动形象的多媒体教学，引导幼儿积极思考，主动参

与，大胆表达，激发幼儿学习的积极性。幼儿通过观察画面，来

体验故事的跌宕起伏，教师能及时进行关键环节的引导，使幼儿

在把握人物性格特点的基础上进一步理解故事的内容及关键经验,

较好地落实教育目标。

3.能紧密联系幼儿的生活实际，恰当地结合故事情节的发展

来唤醒幼儿对在日常生活中及入小学后良好的生活习惯和学习习

惯养成的重要认识。如：怎样做不粗心？才能成为一名合格的小

学生？幼儿的回答积极踊跃。达到了预想的教学效果。

大班语言教案6

活动目标

1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了

解叙事诗。

2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。

3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表

的意义。

活动准备

1、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。

2、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。

活动过程

一、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿

倾听诗歌的愿望。

1、让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。

背景中有“绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处

都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并

为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述背景。

2、创设情景，引导幼儿多向思考。

就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有

只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。

让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。

3、设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。

二、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？

你怎么知道的？

2、欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。

三、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。(定格背

景)

教师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们

一起再来仔细地看一看。

1、欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：

提问：小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？

2、欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。

提问：

(1)绿色的苴地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？”

教师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？(扮演大

灰狼的老师出现，师生一起表演躲。)

(2)小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？”

3、欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸

的失望。问：

(1)小兔知道后，它是怎么做的？”

(2)它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻

脚的走？

(3)灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做

叹息的样子"

三、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。

教师：现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻

地跟着说。

四、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现

小动物的角色特征。

五、迁移经验，玩游戏。

1、讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它,

那是谁帮助了它呢？

(绿色的.小乌，绿色的棕桐叶、森林、小溪、草地)

提问：这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？

教师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿

色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。

2、玩游戏：看画面贴牌子。

教师：我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画一

(1)小朋友浇花；

(2)落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；

（3）小朋友爬树；

（4）把垃圾扔进垃圾桶；

（5）工厂的烟囱冒着浓烟；

（6）小朋友们在植树;

（7）河面上浮着很多垃圾……）

小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用

绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。

六、结束活动。

大班语言教案7

设计背景

新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发

生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这

首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护

校园花草树木的习惯。

活动目标

1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力

和万物展现的勃勃生机。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的

热爱和赞美的感情。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美

春天。

活动准备

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、开始环节：

（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色

产生喜爱之情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让

孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，

并说一说。

（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什

么变化？

2、基本环节

1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到

的，感受到的回答下面的问题:

（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）

（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）

（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）

（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）

（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小

动物们做一些动作。

2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节

小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到

校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快

乐，小朋友以后要爱护校园的.花草树木，保护好我们的乐园哟!

4、延伸环节

在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌

边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变

化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

大班语言教案8

悄悄话（诗歌）

活动目标：

1、让幼儿理解诗歌资料，抒发对教师和幼儿园的热感情感。

2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。

活动准备：

诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。

指导要点：

1、谈话引题：请幼儿对教师说句“悄悄话”。

2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对教师说了

哪些悄悄话？

3、对较长较难的'句子，教师作重点示范朗诵。

4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。

5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵，

6、幼儿团体表演诗歌朗诵。

活动延伸：

作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。

大班语言教案9

一、活动目标：

1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特

点，掌握前阅读能力。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼

协调的进行阅读。

3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

二、活动准备：

1、图画书PPTn

2、《咔嚓》图画书人手一本。

3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编

图卡四套。

三、活动过程：

1、出示大剪刀，引出活动主题。

提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的

声音是怎样的？

指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？

指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌

握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

5、幼儿分组，仿编图画书。

指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

活动延伸：

1、将幼儿制作的“小图书”投放在科学区，鼓励幼儿课间继续

大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定

的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图

书的乐趣。

活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班

幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动

态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳

子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，

激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内

容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，

为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰

富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏

风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思

考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起

来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相

倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的.意

识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由

选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿

理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

附：故事《咔嚓》

”快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？""这根绳子真不错,

咔嚓剪断刚刚好！"”不要，不要！秋二的绳子不能剪，咔嚓太太

别胡闹！”"这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"”不要，不要！我

的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！””这根绳子真不错，咔嚓剪断

刚刚好！””不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！””

这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”“不要，不要！拴狗的绳子

不能剪，咔嚓太太别胡闹！"”这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！

””不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！””这根绳

子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”"刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！

活动反思：

在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年

龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的

咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人

间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿

运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过

幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营

造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口

语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而

且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅

读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效

提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互

相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予

幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜

欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解

图意的天赋和喜爱图书的天性。

大班语言教案10

一、活动目标：

1、在猜猜、说说中体验根据故事主要情节推测故事发展的

乐趣。

2、理解故事内容，感受故事中数的递增概念，大胆扮演、

模仿各种小动物形态。

3、学说故事中“……（谁）可以……（干什么）的相关句式

初步尝试创编故事。

二、活动重难点：

1、理解故事内容，学说相关语句，大胆表演。

2、根据故事主要情节推测故事发展，尝试创编故事。

三、活动准备：

故事《谁要来种树》动画视频。

四、活动过程：

（一）谈话导入，引发幼儿兴趣。

（二）教师讲述故事的前半部分，（讲到四棵树）。

——故事中有哪些小动物在种树？

----小动物种树有什么用？

——每种动物都种一棵，一共种了几棵树？

根据幼儿的回答出示相应的画面。

——学说故事中的话”……（动物）可以……（干什么）”。

（三）根据故事情节推测后面故事的发展。

——猜猜还会有谁来种树？会种几个树？

（四）教师讲述故事后半部分。

后来都有谁来了？各种了几楔树?

——小动物用这些树干什么了？

根据幼儿的回答出示相应的画面。

（五）表演故事，熟悉故事内容。

——小动物分别用这些树干什么7?（鼓励幼儿用故事里的

语言回答）

——分组讨论：你喜欢故事里的‘什么动物？你会怎么表演？

想想这个动物做了什么事情？你会用什么动作表示？

-部分幼儿表演，一部分幼儿讲述故事的叙述部分。（教

师带领讲述或播放故事）

（六）初步尝试创编故事。

——除了故事中这些小动物种树外，还会有哪些动物来种树?

——这些小动物种的树，可以用来做什么呢？

（七）延伸活动：带领小朋友去种树。

大班语言教案n

活动目标：

1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

2、理解诗歌内容，并学说诗歌

3、感受诗歌的优美意境

活动准备：

1.“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。

2.与诗歌内容匹配的图片。

活动过程：

一、开始部分：图片导入活动，激发兴趣。

出示摇篮图片

——小朋友们，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？

——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？

二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的优美意境

1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。

——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮

一样的东西，我们一起来看看。

——你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的“摇

篮”）

2、完整欣赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确

3、先说说四个摇篮里的'宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝

宝”）然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。

4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？

5、完整欣赏一遍儿歌

——这首儿歌的名字叫什么？

6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.

——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他

们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）

7、这首儿歌中有哪些一样的地方？

（都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了）

三、结束部分

观看电子资源图片，尝试创编诗歌。

大班语言教案12

设计意图

一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。

1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样能够

根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发兴

趣。）

2、设置提问：今日，教师请来了三位好朋友，小朋友看看,

它们是谁呀它们都是什么颜色的（出示三只蝴蝶图片）这三只蝴蝶

在花园里发生什么事呢我们一齐来看一看。创设情景，（目的：激

发孩子们的求知欲。）

二、分段欣赏故事，进一步理解故事资料。

（目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。

经过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中

蝴蝶与花朵的对话。为到达目标1作铺垫。）

1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了（幼儿回答）

提问：雨点落在身上感觉怎样样的（目的，让孩子们理解大雨把

“我们淋得发冷了”的含义）那我们一齐来帮帮他们想想办法（目

的：激发孩子们帮忙别人的情感）

2、它们飞到了哪里是怎样向红花姐姐请求的红花姐姐是怎样

说的三只蝴蝶又齐声说什么（学习故事的对话，提升孩子的语言

本事。）

3、提问：之后它们飞到了哪里三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求

什么黄花是怎样说的三只蝴蝶又齐声说什么（学习故事的对话，

提升孩子的语言本事。）

4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急

呀！可他们谁也不愿意离开自我的朋友。小朋友们你会帮忙蝴蝶吗

怎样帮（目的：结合日常的经验，说说自我对好朋友的行为，进

一步提升孩子间的关爱之情。）

5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮忙他

们吗三只蝴蝶又齐声说什么叶子姐姐会怎样做、怎样说（我把故

事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家

来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们明白三只蝴蝶们依靠自我的力

量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）

三、完整欣赏故事一遍。

1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。

（目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。）

2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗为什么平时我们小朋友在一齐玩

游戏、吃东西时等场合你是怎样做的（目的：到达目标2体会好

朋友之间相互关心的'完美情感。）

四、延伸活动：

把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。（目的：让孩

子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。）

执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果

大不相同。所以，我觉得教育的资料目标不能停留在呆板的模仿。

要改变传统教育，更要发挥教师自我的想象力中最奇妙、最与众

不一样的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿

学会讲故事、理解资料那么简单，还要给幼儿思考和想象的自由

和空间。

大班语言教案13

活动目标：

1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。

2、学习根据故事的情节线索胆地想象和创遍故事。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语

言描述图片内容。

4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

故事磁带、录音机、故事中的小动物图片、蔬菜图片

活动过程：

1、由讨论引出故事。

提问：牛奶是什么颜色的？那你们见过彩色的牛奶吗？今天

张老师就给家讲一个《彩色牛奶》的故事。

2、欣赏故事，感受故事中神奇的想像。

(1)教师有感情地讲述故事《彩色牛奶》C

(2)提问：这个故事的名字叫什么？牛叔带来了谁？那头奶

牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪

的事？

(3)再次欣赏故事。(教师一边讲述故事一边出示动物和蔬

菜图片)

3、完整学习故事，幼儿想像性讲述故事。

逐句提问故事内容。

提问：

(1)小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜

色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？

(2)谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，

奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫?

（3）小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色

的什么蔬菜？

（4）红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的.

牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？

（5）小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么

高兴？

（6）小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自

己，该怎么办？

（7）教师小结：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么

样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷,

更加美丽了。

4、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。

（1）幼儿自由讨论、创编故事

（2）个别幼儿上台创编故事情节。

5、活动延伸：幼儿自由创作画自己创编的故事情节。

活动反思：

1、教学准备充分。活动前我准备了许多与故事内容相符合的

色彩鲜艳、形象生动的图片来助孩子理解故事的内容，在第一遍

故事后出示图片进行第二遍故事的讲述，让孩子在直观教具的演

示中更进一步理解故事，在孩子学说？量的句式后，有了一定的

语言基础后再来让孩子仿编。就比较容易了，但这个故事中需要

仿编的句式较长，有点拗口，孩子在仿编的过程中不容易完整讲

述，需要老师的助，整个活动孩子参与的积极性较高，气氛活跃。

2、在教学过程中，我画了许多色彩鲜艳、形象生动的图片来

助孩子理解故事的内容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所带

来的乐趣，孩子在听了故事，学讲故事中的语言，再来仿编故事，

在重点学说了故事中的语言后孩子们仿编起来就容易多了。

总体来讲，孩子在这个活动中学习态度很积极，因为故事本

身能吸引孩子的注意，老师提供的图片能进一步激发孩子学习的

愿望，孩子在活动中思维活跃、积极、在整个活动中孩子的语言

发展能力、创编能力、绘画能力、倾听能力都得到了较好发展。

大班语言教案14

活动目标

1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

3.体验明显的季节特征。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备

1.课件：图片一乘凉，草丛，树林，池塘。

2.课件：声音一知了，青蛙，蛔蛔。

活动过程

一、开释部分：

出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。

教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服?

他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音？

二、中间部分：

L分别播放:知了，青蛙，蛔蛔的声音，引入诗歌

2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问：

为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？

3.欣赏图片，学习诗歌。

(1)草丛

夏天的歌，在哪里？(在草丛里。)

谁在草丛里？它是怎么叫的呢？(蛔蛔在草丛里“蛔、蛔、蛔”

地叫)

(2)树林里

谁在大树上？它又是怎么叫的呢？(知了在大树上“知了、知

了“地叫。)

(3)池塘

谁在池塘里？怎样叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4,师幼用问答的形式学习诗歌。

第一遍：幼儿问，教师答。

幼：夏天的歌在哪里？

师：蛔蛔蛔，在绿色的草丛里。

幼：夏天的歌在哪里？

师：知了知了，在密密的树林里。

幼：夏天的歌在哪里？

师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的.歌在哪里？

师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃

娃乐呵呵的笑声里。

第二遍，教师问，幼儿答。

5.多种形式，激发朗诵兴趣。

幼儿分成男、女两组互问等。

三、结束部分：

引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？

活动反思

通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的

朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其

意境美。

大班语言教案15

活动设计意图：

雨是我们在生活中经常遇到的自然现象，如果遇到下雨天，

孩子们站在走廊上，望着外面的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍

的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、