flash教学课件制作

flash教学课件制作

篇1：制作flash教学课件

制作flash教学课件

教学目标：

1、熟识FLASH的界面。

2、把握儿个基本工具的使用：选取工具、变形工具、填充工具、线条工具、椭圆工具、

矩形工具、颜料筒工具、墨水瓶工具。3、把握几个基本术语：图层、元件4、记住几个快

捷键5、完成四幅绘制图案教学重点：应用工具画图教学难点：简单遮照的创建。

教学过程：

一、界面环境介绍

二、工具箱的介绍

工具箱供应了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。工具箱内从上到下分为4个栏：“工

具”栏、"查看”栏、"颜色〃栏和“选项”栏，单击某个工具的按钮，即可激活相应的操作功能,

以后把这一操作叫作使用某个工具。（1）"工具”栏：工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制

图形、输入文字和编辑图形。（2）“查看〃栏：工具箱之“查看〃栏内的工具是用来调整舞台

编辑画面的观看位置和显示比例的。其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。（3）

“颜色〃栏：工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充的‘颜色。其中各工具

按钮的名称与作用如下。

（笔触颜色）按钮：用于给线着色，也叫作描绘颜色。（填充色）按钮：用于给填充着

色。

（从左到右分别是：黑白、没有颜色和交换颜色）按钮：单击“黑白”按钮，可使笔触颜色

和填充色恢复到默认状态（笔触颜色为黑色，填充色为白色）。在选择了椭圆或矩形工具后，

"没有颜色"按钮才有效，变为，单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。单击“交换颜色”

按钮，可以使笔触颜色与填充色互换。（4）“选项〃栏：工具箱之“选项〃栏中放置了用于对

当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。这些选项是随着用户选用工具的转

变而变化的，大多数工具都有自己相应的属性设置。在绘图、输入文字或编辑对象时，通常

应当在选中绘图或编辑工具后，再对其属性和功能进行设置，力能顺当达到预期的效果。

三、动手用一下工具

1、使用工具制作一个“笑脸〃或"哭脸〃

2、渐变工具的使用：几个关键概念颜色调板填充变形工具的使用

3、用椭圆画个画环

操作步骤：

1、用填充色画圆，并设置笔触的粗细。2、设置边线的填充色为“七彩色〃。

3、将该线形圆环转换成填充色：修改一一外形一一将线条为填充。

4、使用“墨水瓶〃工具给圆环加边线。

操作步骤：

1、用多边星形工具制作太阳的外围，作以下设置：

（1）将矩形工具转换成多角星形工具

（2）设置多角星形的“属性"中的"选项”

（3）设置“样式〃为星形，输入星形数，及星形顶点大小（顶点越小，星形越尖）

2、设置填充色为放射性，无边线

3、开头画星形。

4、创建一个同心的圆为太阳的脸。

5、使用直线工具画眼、嘴。（留意：用选择工具调整其曲线度，利用变形工具作旋转）

四、课堂习题：自创月亮

五、课后作业

1、书本P34页的实例6：茶杯。

篇2：flash教学课件制作

flash教学课件制作

一、教材分析

1.本节的作用和地位

本课选用广东省初级中学《信息技术》B版教材第三册第一章第三节的内容《补间动画让

物体动起来讥木节旨在通过实例让同学把握Flash的某木动画一一补间动画的原理和实现方

法，并在实践过程中学习动画基础的理论和方法。本节是全章的重点，要使同学对Flash动

画的形成原理和制作方法有最基本的熟悉和理解，为后面深化学习简单动画效果制作打下基

础。

2.本节主要内容

本节以要求同学制作《漂宛夜景》主题动画为任务，同学通过实例制作的过程把握大小变

化、颜色变化和位置变化三种补间动画的制作方法。在实践过程中学习动画基础的理论和方

法，包括了解Flash动画组成结构、熟悉帧和图层、把握插入帧和新建图层的操作、学会多

种测试动画效果的方法。

二、同学分析

同学在学校阶段接触过Flash动画的制作，但主要是通过仿照实例制作动画，对动画的组

成结构、形成原理的和制作方法并没有深化的理解，实践阅历少，虽然Flash技术学会了，

但不会应用和创作动画。因此，在教学中创建"漂亮夜景”的情境，让同学在动画里对纸飞机、

水波纹、风车、星星等四种对象动画的制作，引导同学观摩和分析，丰富和拓展同学的思路，

启发同学运用所学的技术进行实践和创作。利用教学网站为同学供应学习关心和技术支持,

同时鼓舞自主探究和小组合作学（转载于:flash动画补问教学设计）习，让同学在组内合作与

组间竞争中协同完成任务，

三、教学目标

1.学问与技能

（1）了解帧的概念和类型，以及帧、图层、场景与动画的构成关系。

（2）娴熟把握插入帧、插入关键帧和新建图层的操作。

（3）理解补间动画的基本原理。

（4）娴熟把握补间动画的制作方法。

（5）学会多种测试动画效果的方法。

2.过程与方法

（1）在制作补间动作动画的过程中，学会正确地使用各种不同类型的帧。

（2）通过实例，把握补间动作动画的三种主要变化形式：大小、颜色和位置。

3.情感态度与价值观

（1）在制作补间动作动画的过程中学习技术，感受Flash高效、简便的动画制作技术。

（2）培育同学团结互助的合作精神。

（3）培育同学能够运用所学的.技术，自主学习，勇于探究的意识。

（4）体验多种变化形式的补间动画效果，培育同学大胆实践，细心观看，奇妙运用技术，

充分发挥共性创意。

四、重点和难点分析

1.教学重点：

（1）理解补间动画的原理。

（2）理解和运用关键帧，娴熟创建补间动画。

（3）学会运用大小、颜色和位置转变制作多种变化形式的动画效果。

2.教学难点：

（1）理解和区分各种类型的帧及其作用，尤其是对关键帧的作用。

（2）正确地调整颜色Alpha值，转变元件的透亮度。

（3）精确分析动画创作需求，敏捷运用大小、颜色和位置的变化，实现所要表达的

动画效果。

五、教学理念

运用建构主义学习理论优化课堂教学，用情节真实的任务创设情境，启动同学的思维，激

发同学的求知欲，提倡同学自主探究，鼓舞同学协作与沟通，使同学在解决问题的过程中较

简单地获得技术学问与进展技术沟通与评价的力量。以同学为主体，老师为主导，通过细心

设计各种任务支撑同学乐观的学习活动，关心同学成为学习活动的主体。

六、教学策略

本节的内容偏向技能型，实行讲授、演示和同学练习、小组竞赛相结合的教学模式。以老

师为主导，重视直观，老师边讲解边演示；以同学为主体，重视实践，同学操作练习，开头

时是仿照，然后是应用到其他相关的实例中去。"任务驱动''和"小组合作''为本节课的主要教

学模式。本节课以"漂亮夜景”动画的制作激发同学的制作愿望和学习爱好，制作动画有肯定

的难度，同学难以个人完成。因此，在教学中支配“小组竞赛''的环节，同学以小组合作的帮

助学习方式开展学习活动，降低个体学习的难度，旨在通过群体的才智，完善和深化学习个

体对学问的理解和把握，对于技术水平较高的同学，鼓舞其在小组内充分发挥起技术应用特

长，带动技术水平相对较低的同学，让同学在参加合作中相互学习并发挥自己的优势和特长,

各有所得。

七、教学环境

1.多媒体网络电脑室

2.多媒体网络教学软件

3.Web服务器

4.Flash8.0、IE扫瞄器

八、结束。

篇3：flash制作动画课件教学

flash制作动画课件教学

（flash制作动画课件教学?）想要在课件里加入动画但是不知道怎么制作?看看下面的课

件动画制作下载，快下载来学习。

flash制作动画课件教学

篇4：flash课件动画制作

flash课件动画制作

用flash可以制作出在课件里播放的动画，那么怎么制作课件动画?flash课件动画制作共

享给大家，快下载来学习，

flash课件动画制作

篇5：flash教学课件

flash教学课件

【教学内容及教学对象分析】

本节授课内容选自河北高校出版社出版的《信息技术》学校版其次册第2章第2节的内容，

是学习flash动画制作的基础内容，具有承上启下的作用。后续学习如引导层动画、遮罩动

画等都将在此基础上绽开，因此，本节课的内容非常重要，授课的胜利与否将直接影响到同

学后续学习的热忱与动力。为了提高同学的学习爱好，更好地培育他们自主学习探究力量、

合作学习力量和自我创新力量，我采纳了新奇的网页授课模式，同学通过登陆指定的网址就

可访问相应的网页，一目了然的看到本节课的相关学习内容。授课对象为初二班级同学，他

们」具备了肯定的信息技术操作技能，一经把握了flash关键帧动画的制作，并且了解和把

握了工具面板中的各类工具的用途及其使用方法，鉴于此，我根据由易到难，循序渐进的原

则设置了3个学习任务，通过这3个任务去驱动同学，性其能乐观思索、探窕，勇于实践,

最终实现本课的教学FI标，解决重点、难点，并在思索一探究一实践的环节中使同学感觉到

学有所获，思有所得，体验获得胜利的喜悦和欢乐！

【教学目标】

学问目标：

1.了解运动动画的制作过程，把握其制作方法。

2.了解flash元件的分类及用途。

力量目标：通过观看“操作参考文件''中的.演示，经过仿照演练后，能够独立完成简洁动

画的制作。

情感目标：培育同学严谨的学习态度、自主探究的学习精神和团结协作的作风。

【教学重、难点】

重点：

1.了解运动动画的制作过程。

2.了解flash元件的分类及用途。

3.能够自己独立完成简洁运动动画的制作。

难点：

1.能依据任务要求独立制作简洁的运动动画。

2.对于flash中的3种元件能够正确理解并敏捷运用c

【教学环境】

硬件资源：具备局域网条件的微机室、电子教室。

软件资源：用frontpage、flash等软件制作的网页课件。

【教学方法】

任务驱动法，引导法，自学模拟法等。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

师：同学们，在上一节课中我们学习了关键帧动画的制作，初步领会了动画制作的乐趣。

大家回想一下"小人跑步”动画的制作过程，谁来说说关键帧动画的制作要点是什么？

生：需要将每个帧都定义为关键帧，然后给每个帧创建不同的图像。

师：回答得特别好。关键帧动画的每一帧都需要用户去创建，大家想想，假如我们要制作

一个简单的动画，这样一帧一帧的去创建，是不是非常费时又费劲？

生：（齐声回答）是

师：在flash动画制作中有一种既省时又省力的制作方法，可以让用户轻松完成动画制作。

即只需在动画的重要位置定义关键帧，由flash产生关键帧之间的变化过程，这就是过渡动

画（补间动画）。过渡动画又分为运动动画和变形动画两种。本节课我们学习运动动画的制

作。请同学们登陆192.168.1.88,立刻来领会一下过渡动画制作的奇妙魔力吧。

二、讲授新课

师：运动是动画中最常见的•种表现形式，这节课我们主要学习其中的移动和旋转动画的

制作。由于在flash中制作运动动画的对象必需是一个实例，所以同学们有必要先弄清实例、

元件的概念以及它们之间的关系。请同学们自学主页上的内容，了解一下元件的分类及用途。

篇6：flash动画教学课件

一、学习者分析

在学习Flash前，同学已学过windows、office等，把握了肯定的计算机的基本操作，如启

动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有肯定的

基础。由于动画生动直观，能够点燃同学学习动画的热忱，为老师供应良的教学环境，所以，

本节课虽然是Flash的第一节课，但信任同学会感爱好，也能学好。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

木节课是学习动画制作的第一节课，同学有着深厚的爱好但又有点“神奇”感。由于绝大

部分同学是第一次接触Flash,因此，本节课重点介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动

画的修改来熟识Flash界面，把握部分常用操作，为后续深化学习打下良好的理论和操作基

础。

2、教学重点、难点：

重点：理解帧的概念、动画原理，把握Flash基本操作

难点：理解帧的概念、动画原理

3、课时支配：1课时

三、教学目标

L学问与技能

①熟识FlashMx2022的界面

②把握对图片的导入、缩放、旋转操作

③理解帧的含义、动画原理

④基本能进行帧频的转变，帧的复制等操作

2.过程与方法

通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，熟识Flash界面，理解帧

的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。

3.情感态度价值观

通过逐帧修改，播放观看，调动同学学习动画制作的乐观性

四、教学理念和方法

本节课采纳任务驱动教学。先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含

义、动画原理.，在此基础上逐帧修改，让同学制作不同效果的逐帧动画，由简到繁，完成各

层次的任务，培育同学的探究精神。同学在操作过程中熟识Flash界面，把握Flash基本操

作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，

为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。

五、教学过程设计

1、教学内容的'组织与呈现方式

老师先介绍计算机的两种图像类型，为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。然后

才让同学启动Flash,了解Flash的界面。接着老师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行

剖析，理解帧的含义、动画原理。接着引导同学完成“修改各帧，使小鸟可以随便飞行'任务

（基本任务）及“通过复制帧、翻转帧、转变飞行方向等，使小鸟能飞回原位”任务（提高任务）,

最终让同学探究：“多个小鸟同时飞行的动画制作"（拓展任务）。

2、教学过程

1.引入

演示与讲解

介绍数字图像类型，用Flash制作的图像属于矢量图。矢量图体积小，放大不失真，更适

于在因特网上传播。

推断与联想

了解图片的两种类型

2.启动Flash

演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。

启动后了解

熟识Flash界面

3.逐帧动画

演示并剖析：小鸟fa

1.导入小鸟系列图片（jpg）,形成逐帧动画

2.时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关犍帧形成的动画就是逐

帧动画。

比较与理解

理解帧的含义、关键帧、逐帧动画

4.动画原理

演示与讲解：动画原理

L动画播放：小鸟在原地飞行

2.动画原理：人的视觉残留原理

3.帧频：修改帧频后再播放，观看小鸟飞行的速度，理解帧频的含义。

仿照操作，并进行播放或影片测试

理解动画原理、帧频

5.帧的修改

演示与观看：转变帧与动画效果

1.修改各帧小鸟位置

2.修改某帧小鸟的飞行方向

3.修改某帧小鸟的大小

把握对象的“位置、旋转度、大小”转变方法，制作小鸟可以随便飞行的动画效果（完成基

本任务）

把握对象“位置、旋转度、大小”转变方法

6.*帧的复制与翻转

演示：逐帧动画的制作

1.将前八帧复制粘贴至第九帧处

2.选中刚复制的后八帧并进行帧翻转

3.播放，观看效果，找出不足之处

4.修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）

制作逐帧动画，动画效果：使小鸟由远《到近（大），又由近K回到远方（小）

（完成提高任务）

了解帧复制与帧翻转操作

7.*层

设问：如何增加一动作对象？

1.增加一图层（操作演示）

2.在图层2的第一帧导入另外一组图片，仿照图层1的操作，完成其次个对象的动作（启

发同学）

完成不同小鸟（或其它动物）同时运动的动画效果（拓展任务）

*图层的理解与运用

8.小结

1.对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解

2.转变对象位置、大小、方向的操作方法

3.思索：传统动画制作的优缺点？

归纳总结

把握转变对象位置、大小、方向等操作。

3.教学评价

①基木任务：导入小鸟飞行的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随便飞行。（60分）

②提高任务：通过复制帧、翻转帧、转变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。（80分）

③拓展任务：不同小鸟（或其它动物）同时运动（100分）

同学只需选择一个任务进行提交即可，如只交提高任务。老师即时评分或存盘评分。巡堂

时发觉有特色作业即用大屏幕演示，并加以表扬鼓舞。

4、教学资源：

①老师用PowerPoint"动画原理.ppt”

②老师供应小鸟等图片素材

③实例观赏：”文字显示.fla〃、“人物旋转.fla〃

六、教学反思

上完本节课后，感觉同学对动画制作有了深厚的爱好，特殊是通过对逐帧动画的各种操作，

同学基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，把握Flash基本操作，如逐帧转变

小鸟位置、大小、方向的悚作，为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。

大部分同学可以依据“操作指南」.doc”进行学习，完成不同层次的教学任务，95%的同学

能完成基本任务，80%的同学能完成提高任务，36%的同学能完成拓展任务，达到了预期的

教学目标，取得了比较满足的教学效果。

篇7：flash教学课件实例

1、做好策划

剧本策划是衡量一部Flash动画设计作品胜利与否的重要标志。创建任何一个动画前，首

先要有•个也许的轮廓，既知道自己要作什么。嬉戏或简单的动画最好是先画一个流程图或

写一个故事的剧本，就像拍MTV一样，有一个框架和比较清楚的结构，确定作品有哪几个

镜头消失，每一个镜头有哪些演员和哪些场景，最终在确定绘图。

2、把握画图

优秀的FLASH制作都是原画，效果和造型有自己的风格，让人一见难忘。所以画图是Flash

动画设计的基本功，好多FLASH制作高手都是画画的高手，图画的不好的画基本上是作不出

好的动画出来的，采纳别人的东西拼出来的动画，永久也不会用自己的灵魂的。绘制出人物、

场景和道具后，将绘制出的图形来制作各种人物表演的片断，将人物片断合成出各个场景的

动画片断，最终将整个场景串起来，并加入音乐和歌词，进一步调整细节，完成整个设计制

作。

3、讲求技术

团做好分类。制作动画时，应当准时的做好分类工作，静态的图形将其转化为图形符号要

作按钮用的将其作为按钮符号，小的动画片段将其转化为影片符号。

包运用技巧。如遮罩效果引导线的使用，必要时结合使用。将导入的位图运用FLASH自带

的工具转化位图为矢量图真正的矢量化或将其打散转化为图形符号。

团使用ACTION指令。ACTIONSCRIPT与JAVA及其相像，类似于一门高级语言。一般来说娴

熟常见的指令是有必要的，

回运用按钮。按钮是FLASH在人机交互和嬉戏中比不行少的，使用按钮的指令可以起到特

别好的效果。按钮和按钮之间还可以嵌套，特别好，可以作出你想象不到的效果。

回使用LOADING。LOADING使得观众有一个比较好的承受心理，等待着消失的动画。

团敏捷使用外挂。制作flash的外挂软件许多,制作3D的特效的有swift3D,vecta3D等,swift3D

功能比较的强大，可以调整灯光物体，有时间轴，还有丰富的动画样式和材质库面板。Vecta3D

相对较为简洁它分为3Dmax的插件版本和独立运行的windows版本。动画的功能没有

Swift3D强大，但是渲染速度快，精度高深受闪客们的宠爱。制作文字特效的有swish和Flax

等软件。swish是一个特别傻瓜试的软件，操作简洁但是功能强大。它能制作出flash文字爆

炸、打字机、淡入淡出、风吹、波浪等特别绚丽的效果.flax是一个类似于Swish的软件，

支持的效果更为简洁绚丽，运行界面简洁美丽。运用这些外挂最重要的一点是这些FLASH

制作的工具制作消失的东西可以连续导入到FLASH中，连续加工，作出更为好看的效果。例

如将Swift3D和Vecta3D分别处处swf文件，在导入到FLASH中编辑组合，结合出更加奇妙的

3D效果。Flax中的绚丽的文字效果，将其导出，然后导入到flash中，将其中的英文符号改

成中文字，一样可以得到绚丽的中文字效果。

4、重视后期

后期基本包括配音，风格处理等等。

篇8：flash教学课件实例

一、自身条件

不论你是为了网页或教学课件、还是为了给伴侣制作贺卡或MTV,总之现在你有了一种

表达的冲动，借助这股力气你可以轻松入门，假如没有爱好而单单是为了赶时髦的话，学起

来可就枯燥了。

二、外在条件

FLASH是一款由MACROMEDIA公司出品动画制作软件，请确认你的计算机上已经安装了

FLASH的某一个版本（如FLASHMX或FLASH5.O）,另外你还需要一本FLASH基础教材（书店里

除了高考相关书籍，信任FLASH的教科书也算是最多的了，从中选择一本讲解方式适合你的

就可以了）。

三、自学方法

信任大多数人都会选择自学的方式来进入FLASH领域,本人认为肯定没有必要花钱去接受

什么培训（but用钱来买一本教材还是有必要的）。

[1]大量观赏FLASH动画

在学习FLASH之前，请确信你已经观赏了大量的FLASH影片，对这样的表达形式已经完

全接受，知道它们的外在特点：比如正式的影片下载时会消失loading画面，上面有下载速

率以及下载百分比的提示;动画首尾都有“play〃或“replay"按钮;反键点击画面会弹出•个快捷

菜单这些都是一些必备的感性熟悉，当你去学习的时候可以有针对性。

⑵熟识FLASH软件的操作界面

信任学习过word、powerpoint等基础软件的伴侣应当清晰：学会对某种软件的操作无外

乎去熟识它的操作界面，请根据自己手中的教程来完成这一环节，多仿效书中的简洁实例，

做一些最基本的动画，比如：一个方块由左到右的运动。渐渐地你就理解FLASH中贞和时间

线等一些重要概念了。在此期间，你制作出每一个简洁的效果都是自己的一次成功。

[3JACTION借用

借用?没搞错吧!对，新手不需要特地的去讨论什么"ACTION大全〃需要用到什么小代码，你

就学•下，比如必要的有"loading代码”"play按钮代码〃"replay按钮代码〃“邮件或网址链接代

码”。

flash小技巧

1.遮罩的.高级应用

深化理解遮罩(MASK),可产生一些很酷的效果。如：把静止的文字作为遮色片，移动渐变

的小花纹图作为MASKED,可在文字轮廓内显示出小花纹的流淌效果;把文字块保持静止，而

不规章的遮色片渐渐扩张，能使文字产生一种不规章出没的效果;把产生移动渐变的文字块

作为遮色片，利用与背景颜色全都的渐近色块作ShowMasking,能让文字块产生一种淡入

淡出的朦胧效果还有许多许多，就看你的想象力和创意了。

2.位图的矢量化和矢量图的简化

矢量图容最小，放大无失真，在Flash上应用有无可比拟的优点。许多软件都可以把位图

转换为矢量图，但实际上Flash5已供应了把位图转换为矢量图的方法，简洁有效。

先按"CtH+R”导入需转换的位图,选菜单：Modify>TraceBitmap。在弹出的对话框中,把

“Color〃和“MinimumArea”设置得越低，后两项设置得越加紧密、越多转角(即下拉菜单越偏

前面的选项)，则得到的图形文件会越大，转换出的画面乜越精细。对于节点简单的矢量图，

可按“Ctrl+Alt+Shift+C〃键进行优化，可大幅降低图片容量。

3.隐蔽扫瞄器中的Flash右键菜单

在扫瞄器中用鼠标右键点击Flash动画时，会弹出下拉菜单，你是不是觉得很烦呢?去掉它！

在FlashS中可轻松做到这一点。按Ctrl+Shift+F12弹出"PublishSettings”对话框，在"Dimensions”

下拉框选"Percent",不勾选"DisplayMenu”,然后发布即可。但要留意，只有在HTML页面

中才会有效，单独播放Flash文件是不会有作用的。这个效果在Flash3中则要用AfterShock

才能实现。另外,假如你用Dreamweaver插入Flash文件,那么在Flash属性框中也可以选

择实现这一功能。

4.精确掌握变形

在两个对•象间做“Shape"变形时，是不是有时有种怪怪的感觉，觉得在乱变，不是严厉地

变化。其实只要当心地处理一下就行了：选取“Shape”变形的第一帧，按“Ctrl+SHIFT+H"就可

加上一个变形关键帧，同时在变形的最终一帧也会同步消失相应的关键帧。适当地选择关键

帧的数量，调整关键帧的，‘立置，就可实现精确的变形效果，就像影片《将来战士》中的液态

金属人i样酷！

5.音效的编辑技巧

在Flash5中音效可以编辑，不会吧?但这是事实，而且很简洁，功能也不弱。在Frame

Properties对话框的"Sound”选项中拖动那个小方块，就可实现音效的音量大小、淡入淡出等

效果，一切就这么简洁。你会了吗？

6.掌握背景音乐的开关

运用Flash5供应的一般关闭音乐功能，很难实现点击一个按钮就能随便掌握音乐的效果。

那么，这里究竟有什么奥妙呢?其实方法很简洁。先制作一个“音乐掌握开关〃的“MovieClip",

将两个同样的按钮放置在不同的影帧里，然后利用按钮的Action来切换这两个影帧，一个

影帧放置背景音乐，并设定音乐为“Start”,另一个影帧里也放置背景音乐，但设定音乐为

“Stop"。详细的Action我就不说了，由于我有言在先。不过笔者认为，作为一个Flash发烧

友，这点Action是必不行少的。

7.输出GIF、AVI和MOV的问题

有的爱好者喜爱用Flash制作GIF动画，或因其他用处，需转换为AVI或MOV格式。但有

时发觉很多动画信息都无故丢失，究其缘由是Flash动画中应用了MovieClip。精确地

讲，这不算一个技巧，但往往会让一些初学者困惑。根本的解决方法只有一个，那就是动画

中不要用MovieClipo当然你别再希望生成的GIF、AVI或MOV动画能支持SWF文件的交互

了。

8.网页中FLASH动画的透亮和无边框处理

Flash动画能像GIF动画那样透亮吗?一般的HTML页面内容可否重叠在Flash动画之

上?答案是确定的，在Fla$h5中可轻松做到这一切。按“Ctrl+Shift+F12"弹出"PublishSettings"

对话框，在"WindowMode”卜.拉框选"TransparentWindowless”即可。但要留意，其效果是在

HTML页面中加入的，并非Flash文件本身具有这一属性。试想在网页中你可轻松地加上Flash

的动画背景，并配上声音，有多酷啊。它的兼容性极强，扫瞄者即使无Flash播放插件也不

会影响页面的视觉效果（仅仅不显示Flash文件，不会有空白区域或图标）。从今Flash可以与

HTML页面完全地融合，网页的革命已经到来！

篇9：如何运用flash软件制作学校课件

一、数一数

二、比多少

一、教学目标

1.知道“同样多〃、"多"、"少"地含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、通过操作、观看，初步体验数感。

3、初步培育观看、表达力量及合作力量。

二、估计教学时间：1节

三、教学活动

（一）创设情景，激发学习爱好

1、呈现小猪、小兔盖房子的主题图。谁能依据图编一个故事？先给同学2~3分钟组独立

观看思索图，然后请同学说说图中的故事。2、下面我们来看看这个故事中藏着那些数学学

问。（二）学习新知1、熟悉"同样多"

（1）老师：图中有几只兔子？一只兔子搬几块砖？（同学一边回答，老师一边在黑板上

贴小兔子的头像和砖头的图像）。一只兔子搬一块砖，小兔子的只数和转头的块数谁多谁少？

（同学回答后老师总结：1只兔子对1块砖，没有多余的砖头，也没有多余的兔子，我们就

说兔子和转头的数量同样多。这样一个对一个的比较方法叫一一对应。要求同学口头说：兔

子和砖同样多。

板书：兔子和砖同样多

（2）老师：图中还有那些物体的数量是同样多的？（苹果和小猪、小兔和小凳子、小兔

和萝卜）（同学找出后要让同学说说谁与谁同样多，有意识地培育同学的数学语言表达力量。）

（3）动手操作，先在老师引导下摆处与5个梨同样多的苹果图片，接着用铅笔柏同样多

的橡皮，以及同桌合作，一个发指令，一个摆图片，训练同学的合作与动手操作力量。

2、学习“多一些〃，“少一些"

（1）比一比

老师：观看图中一共有几只小猪？一共有几根木头？（同学一边说，老师一边在黑板上贴

相应的图片。）

一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？怎

么知道木头比小猪多？

（2）连一连

老师：我们用连线的方法，一只小猪对一根木头（老师边说边示范连线）小猪都对上了，

而木头还多出一根。说明木头多，小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少，（板

书：木头比小猪多一些，小猪比木头少一些）（要求同学跟着说，学会说完整的话）

（3）说一说

老师：图中还有那些物沐可以比？（苹果和小兔、小猪和小凳子、小兔和小猪、小猪和胡

萝卜等）（要求同学先同桌找一找，说一说，然后全班说，要求把话说完整。）

（4）动手操作

A、第一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。其次行摆几个三角形？

B、第一行摆5朵花，其次行摆的比第一行少一朵，其次行摆几朵？

C、同桌两人先一人摆出两种物体的，另一人用"谁比谁多几个〃和“谁比谁少几个”的句子

说一说摆的结果。然后交换角色。

（三）巩固练习

三、比长短

一、教学目标

1、通过观看初步感知物体有长有短；通过操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长

和短是比出来.

2、连续培育观看、操作、合作及语言表达力量。

3、连续体验生活中到处有数学，增加学好数学的爱好和主动性。

二、估计教学时间：1节

三、教具学具预备

学具：两只长度不同的铅笔、三根长短不一的绳子装载学具袋里教具：两把长短不一的尺

子、两只长度不同的铅笔、三根长短不一的绳子三、教学活动

（-）感知物体由长短之分

1、引导观看学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看。，里面装着什么？2、

你们发觉了什么？（里面的物体由长有短）

（二）探究比较长短的方法

1、老师：你是怎么知道物体由长短？请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长？谁

的铅笔短？

2、汇报比较的方法和结果

（1）用眼睛看

（2）一端对齐，看另一端（或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。）

（3）用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量其次枝，再比较。

（4）用尺子量

3、小结：我们不管用哪种方法，都有一个特点：一般要把要比的物体的一端对齐，看另

一端。

4、嬉戏

（1）同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短（2）比

一比自己哪只手大？同桌比一比谁的手大？比一比谁的手臂长？谁的脚掌长？比一比你们

想比的东西。

5、比较几个物体的长短

老师：同学们都知道了2个物体怎样逼长短，那么假妇老师给你们3件东西，你会比出谁

长谁短吗？请从笔盒中拿出3支铅笔，自己比一比，你知道哪枝最长吗？（同学在动手操作

中懂得3个物体的，比较方法与2个物体的比较方法是一洋。并体会到物体的长短是相对的。）

（三）巩固练习

四、位置

五、乘法

篇10：如何运用flash软件制作学校课件

浅谈学校数学课件的使用和制作

当今的时代，是信息化H勺时代。课件的使用已经进展到不行替代的地步，在我们的教学工

作中起到了不行估量的作用。它具有图文并茂且集声音、文字、颜色、图象功能于一体，有

利于激发同学的学习爱好，促进同学发挥学习的乐观性与主动性，因此在数学课堂教学中有

效地使用课件，将会弥补传统教学的不足。随着新课程标准的深化实施，大多数老师都比较

重视课堂教学的革新，现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变

化。特殊是课堂上课件的使用，更是给课堂注入了活力。

首先我们来熟悉一下课件使用的重要性：

一、课件的使用要有必要，要为解决课堂教学的难点服务。

现在的公开课、讨论课、汇报课等等，为了迎合时代，为了使课堂气氛活跃，能吸引同学，

就使用了大量的课件资源，一堂课看似轰轰烈烈，课件演示的也很美丽，但最终课堂的难点

在哪里，有没有解决，都成了一纸空言。课件只起到了渲染气氛的作用。这应当是当今课件

应用的首先要留意的问题。利用课件关心同学解决教学中的疑点和难点。在课堂教学中，老

师要依据教学内容的要求，结合同学的心理特点把握好教学过程与节奏，选准关犍点，适时

使用课件，对教学进度与结构作出艺术化的支配与调整，在课件上要体现最需体现的东西，

这样整个课堂才张弛有度，才能更好地突破教学难点与重点，更好地为教学服务。

二、依据教学环节，把握课件出示的时机。

有的课堂虽然使用了计算机，但仅仅是用课件代替了黑板，有的用传统教学手段就能讲清

晰而且效果极佳的课也搬来了课件，有的课堂虽然用了课件，但仅仅是作为高级的“幻灯片”

使用。这些都忽视了师生之间应有的双边活动，减弱了老师与同学应有的学问传递与处理过

程，没有起到课件帮助教学的作用。课件是为教学服务的，必需留意课件使用的适时性。就

课堂而言，课件出示是否必要，机会是否恰当，直接影响课件的使用效果，从而影响整堂课

的效果。老师设计使用的课件时机，可依据课堂教学环节、教学需要和同学思维特征多方面

来考虑。在课堂上，同学对数学教学内容理解越深刻，其思维就越活跃。捕获这一时机，顺

势运用课件，可以使同学熟悉更深刻。

三、注意有效呈现，发挥课件真正作用。

课堂教学过程中，课件的使用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、颜色、

动态画等刺激同学的多种感官，不断激发同学的爱好，使他们的留意力更为集中、稳定、长

久，思维更为乐观活跃，从而达到预期的教学目的。合理使用课件，能有效地弥补传统教学

的不足，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单观看到的事物用课件充分显示出来，调

动同学的视觉直观功能，为突破难点制造出良好的氛围。在数学教学课上，学问都比较批象，

往往使同学感到

枯燥乏味，而课件则能将静态的数学学问动态化，激发同学的学习爱好，加深对数学学问

的理解。

课堂教学既是传授学问的过程，又是简单的心智活动的过程，非智力因素是教学中一个不

行缺少的重要组成部分。课堂教学中在遇到抽象简单的数学图形问题，若能合理利用课件的

功能优势则可刺激同学的兴奋中心，调动同学的各种感观接受学问，使枯燥的理论生动化、

抽象的概念形象化、简单的问题简洁化，从而充分调动同学的乐观性与主动性，可收到较好

的教学效果。

那么我们如何制作有效的课件呢?作为一线老师的我们，可以依据教学内容和同学的特点，

制作出符合本班要求的课件。在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性。如在

机械制图教学中，运用三维把立体模型做成一个动态图，加上颜色和闪耀效果，配上肯定音

乐可以合成一个较好的演示过程。这样运用电脑媒体创设出美丽的情境，能营造一种求知氛

围，激发同学爱好，还能吸引同学留意力。

当然作为我们的教学工来说，我们更多的时间是在教学工作中，没有更多时间参加到这些

浩大简单的课件系统的开发与讨论中去。我们只能在使月课件的过程中不断地发觉问题，给

有关开发的教育部门提出改进的看法。

在使用学校苏教版数学配套光盘的过程中，作为一名老师，我发觉许多问题。它现在的使

用，仅仅是将我们的“书本或黑板〃搬家，马在黑板上的展现相比，只是为老师节约了板书的

时间，这样地使用是可有可无的。它上面的个题设计实际上可以使用的更好。如：苏教版第

三册其次单元练习三第10题的课件设计就不太合理，它可以设计的更好一点：可以把上面

的图设计成放大镜式的，电脑的光标指向哪幅图，那幅图就应当像放大镜似的能够放大，使

同学看得更清楚。又如：这一单元的复习第4题（比比谁先到河对岸），这题的图画是静止

的，我们能否把它变成动态的：可以让两只小青蛙跳起来，做一题跳一题，使同学在感观上

能有新奇感，从而更好的集中留意力，有效地完成教学H标。诸如此类题FI的设计还有许多，

盼望设计题目的专家们能把我们的题目修改地更加完善些，让我们一线的老师用起课件来更

加得心应手。

总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术

性、技术性于一体，这样才能最大限度的发挥学习的潜能，强化教学过程，提高学习质量。

课件开发与我们的实际教学需要挂钩起来，使课件更加适应我们的教学工作。使我们的教育

技术完全溶入我们的日常教学工作中，让现代教育技术发挥其无穷的力气。

在今后的教学活动中，我们应以同学为主体、老师为主导、利用课件帮助教学的作用，使

课堂散发灵动的生命气息3

浅谈学校数学教学中课件的运用

主要内容：当今的学校数学课堂教学中，多媒体课件的运用很广泛。课件的运用弥补了传

统教学手段的不足，足我们新课改的实施的重要工具。木文从二个方面举例阐述了课件在学

校教学中运用的优势，也从反面反思了课件运用中消失的一些问题，文章认为课件的运用应

当要有的放矢、精益求精，

在现代化的教学手段下，多媒体帮助教学已经渗透到每一门学科中，老师们运用多媒体帮

助教学就像运用黑板、粉笔、圆规和尺子一样，多媒体帮助教学已经成为老师们得心应手的

教学工具。

有关数据表明人们从听觉获得学问能够记忆约15%,从视觉获得的学问能够记忆约25%。

假如同时使用这两种传递学问的渠道，就能接受学问约65%。实践也证明白多媒体帮助教

学即运用课件教学可以充分发挥图文声像并茂的优势，充分呈现学问形成的过程，特殊对于

一些枯燥而乂难于理解的数学学问，恰当的运用好课件能够得到意想不到的效果，因此老师

们往往对于课件的运用乐此不彼。

怎样发挥课件在学校数学教学中的优势呢？我觉得可以从以下几个方面进行。

一、创设学习情境，激发学习爱好。

老师在教学中，怎样把同学学习的乐观性调动起来是至关重要的。有了学习乐观性，同学

留意力才会集中，思维才会活跃，往往在一节课的导入部分，我们就要快速的抓住同学，课

件无疑为我们供应了这种可能。例如在教学《百分数的应用》这节课，老师可以展现同学们

平常宠爱看的电视节目的收视率，由于课件中展现的是同学平常生活中的常见的事，同学很

感爱好，充分体现了生活中的数学。这样即使是平常上课留意力不够集中的同学，此时留意

力也会集中过来，对老师提出的问题也会跃跃欲试。

又如在教学〃列方程解应用题”的复习课时，课一开头，老师运用大屏幕展现了一张某地到

某地的汽车票，并展现了相关的一些信息，问：从以上的这些信息中，你可以提出哪些问题？

同学各抒己见，自然而然的就将同学的留意力引入的这节课的主要部分。

二、强化教学重点，解决教学难点，提高学习效率。

教学重点是构成学问体系中最为重要和最本质的学习内容。学习一个学科的学问形成该学

科的学问体系，必需首先学习并把握该学科的学问重点。在课堂教学中，多媒体课件展现的

重点应是教学目标的重点。例如在教学《三角形面积的计算》这一节课，可以着重设计了三

角形面积的推导过程，即两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，其间有三个动画过程,

（1）两个完全相同的直角三角形拼成一个平行四边形（2）两个完全相同的锐角三角形拼成

一个平行四边形（3）两个完全相同的钝角三角形拼成一个平行四边形。

又如在教学三班级下学期《平移和旋转》这部分内容时，怎样推断一个图形向某个方向平

移了几格是教学的重点，运用课件动态的演示平移的格数可以引导同学发觉数格子的方法，

即究竟哪两点之间的格数才是平移的格数。假如没有课件的演示，同学理解往往不知到为什

么要数两格对应点之间的格数。可以说课件的运用为本节课的教学供应了便利，突出了教学

重点。

在学习过程中，往往会消失由于同学的年龄、经受的局限，而无法理解教学内容的现象。

在遇到这种状况的时候，老师肯定要想方法，关心同学在同学自身与教学内容之间，建立起

能够相互沟通的渠道。特殊是有些教学内容是常规教学手段无法解决的。例如在教学《年、

月、日》这一节课时，有这样一个定义，即假如是整百年份，必需是400的倍数才是闰年。

为什么呢？只靠老师的讲解，同学是无法理解的。这时老师就可以设计一个3D动画，模拟

地球围绕太阳转的课件，这时老师再加以讲解，同学就简单理解了。难点自然就解决了。

又如在六班级下学期中，有这样一个题：一个长方形长8厘米，宽5厘米，以长为轴，这

个长方形绕轴旋转一周，得到的图形的体积是多少？这一题用传统的教学手段是无法讲清晰

的，由于学校生的空间观念还很弱。老师就可以用课件展现长方形绕轴旋转的过程，同学很

简单理解，旋转的图形是一个圆柱体，难点自然就突破了。

二、进行师生互动，提高学习乐观性。

虽说课件•般匕课由老师自身掌握，但当今的教学观念是互动的，即以同学为学习的主体,

老师起点拨、引导的作用，那么这就要求我们老师在设计课件时就要考虑同学的参加。例如

在教学《分数的意义》这一内容时，就可以设计一个让同学动手操作的部分。可以在课的最

终出示了16个苹果，要求同学取出全部苹果的1/2,同学踊跃举手，可以多让一些同学上

台在电脑上操作。再要求取出剩下苹果的1/2o经过比较，同学发觉，虽然都是取出1/2,

但是取出的个数不同，难点就解决了。由于这个操作是同学自己动手的，同学很简单形成单

位”1〃这个概念的。

虽说运用课件进行数学课堂教学能够激发学习爱好，突出教学重点，解决教学难点，提高

同学学习的乐观性，制造师生合作沟通的新平台。但是要知道课件开不是一把万能钥匙，

盲目使用，甚至替代老师的主导地位，都是不行取的。如有的老师将读题、释题、练习、答

案都事先放入课件中，在教学时只是把他们当作课本一样的出示，这样即铺张时间精力又达

不到教学效果，还不如用传统方法来的好。这时课件的运用就失去它原来的意义J"完全流

于形式。我认为我们的课堂教学中课件演示的主要应是同学不易理解的动态的画面，用课件

来弥补常规教学的不足，用课件来提高教学的效率。所以说把多媒体技术运用于课堂教学之

中，要找准最佳作用点才是课件运用的关键。

总之，我们广阔的学校数学老师要仔细讨论教学内容、教学目标，结合新的课程改革精神，

细心制作多媒体课件，这样才能提高教学效率，真正发挥课件教学的优势。

篇11：如何用flash制作课件片头

如何用flash制作课件片头

谈到老师制作片头，大家确定会想到用3DMAX这个大部头的动画制作工具，这让繁忙的

老师感到非常犯难。假如不用，少了一个上档次的动画，总觉得有点圆满。现在好了，可用

眼下非常红火的'短小精悍的Flash来完成，让你的锦上添花。下面是详细制作中的方法步骤

和留意事项。

1、Flash动画文件的制作

用Flash制作动画文件可以自己动手制作，还可以从网上直接下载。下载后，可依据需要

略作修改，便可大功告成，下面举例说明其步骤：

⑴下载闪动的文字GOOD(如从hngen.c)。

(2)进入Flash,按下［Editsbls］按钮。

(3)点取文字工具，在图中点击，消失输入文字提示符，可输入动画文字。

(4)加入自己想要的设置并美化.

(5)预览保存。酷不酷，一个简单的动画制作好了。

2、Flash动画文件的输出

Flash动