2025年张家口职业技术学院辅导员考试真题

2025年张家口职业技术学院专职辅导员公开招聘考试试题《综合知识》1.()已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。B.持之以恒的毅力C.自主学习能力2.入学教育的重点是适应性教育。以下不属于入学教育主要内B.专业思想教育C.爱校教育3.人们遭遇不良情绪时，正确的处理方式为()。A.喝酒C.和朋友倾诉D.压抑负性的情绪4.教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》强调，要加大博士学位论文抽检范围和力度，每年抽查比例不低于()5.下列选项中，哪一个不属于毕业生应征入伍服义务兵役享受哪些优惠政策?A.优先选拔使用B.优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵()。C.补偿学费或代偿国家助学贷款D.优先推荐上高一层次学校6.心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的A.尽责期阶段B.自治期阶段C.墨守成规期阶段D.自我保护期阶段7.“学高为师”、“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。()。A.文化知识B.条件性知识C.本体性知识D.实践性知识8.依据高等学校决策权力主体的不同，高等学校领导制度可分为()。A.党委书记领导下的校长负责制、校务委员会制、董事会制B.校长负责制、理事会或校务委员会制、董事会制C.党委书记领导下的校长负责制、理事会制、董事会制D.党委书记制、理事会或校务委员会制、董事会制9.以下不属于高校社会服务中的教学服务的是()。A.推广教育C.举办技术创新人才培训D.技术咨询10.()是高校教师职业道德基本原则确立的根本依据。B.社会主义道德11.大学生的人际交往较少带有功利性，主要是切磋学问、交流思这说明大学生的人际交往具有的特点是()。A.交往目的的单纯性D.交往心理的差异性12.高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于()层次的课程体系。B.微观13.所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由()。A.社会舆论决定的B.法律法规决定的C.传统习俗决定的D.教师的工作对象决定的14.某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到()。A.秉公办事B.因材施教C.赏罚分明D.坚持真理15.高校教师要增进学生的知识和技能，这体现了教师职业特性中的()。A.超越性B.学术性C.教育性D.专业性16.由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是()A.个案研究法B.定量研究法C.观察法D.定性研究法17.按照德韦克的成就目标理论，具有表现目标的个体往往持()。A.能力表现观B.能力掌握观C.能力增长观D.能力实体观18.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于()A.真正的大学C.单一的教学机构19.下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是()。D.镜我20.教师在研究中认真应用数据、注重实验和论证，反复试验、对实验或数据进行检验，以验证真理，这属于教师责任中()。A.对知识的责任C.对自己的责任D.对社会的责任21.制约着高等教育的性质的根本因素是()。A.科学技术B.文化C.生产力D.经济基础22.自2002年颁布以来，《中华人民共和国民办教育促进法》共经历了()次修正。D.523.高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的()24."吃不到葡萄就说葡萄是酸的"属于以下哪种心理防御机制的表现?()B.退化作用C.升华作用25.下列不属于学校法律关系内容的是(D)B.学校与教师C.学校与家长26.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是()。B.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任C.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的27.泰勒认为，高等学校的课程目标主要来自学科专家的建议、学生的需要和()。A.环境B.教学模式C.政治制度D.社会生活28.进人大学意味着一种独立，周围人会用一种看待成人的眼光来看大学生，对他们生活的独立性、社会的责任感都提出了更高的要求。这表明()。A.人际环境的变化B.角色地位的变化C.学习内容及方法的变化D.生活环境的变化29.艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取()。A.试图回忆和反复阅读相结合B.采取多样化方法C.及时复习D.合理分配复习时间30.人们在具有了道德认识与道德感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其()。A.道德信念B.道德动机C.道德知识D.道德意志31.1966年，联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献，该文献指出"教育工作应被视为一种专业",这份文件是()A.《教师职业生涯周期》B.《关于教师地位的建议》C.《给教师的建议》D.《教育：财富蕴藏其中》32.高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的()A.基础性B.专业性33.个体对自己的思维进行监视和控制的能力叫()。A.辩证逻辑思维C.创造性思维D.思维的元认知34.院系调整开始于()。A.20世界80年代B.20世界50年代C.20世界70年代D.20世界60年代35.除本体性知识和条件性知识外，高校教师的专业知识还应包括()。A.实践性知识B.人文科学知识C.学科专业知识D.社会科学知识二、多选题(每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分)36.心理学的研究对象包括()。B.意识与无意识C.个体心理与行为D.个体心理37.高校培养目标的评价作用包括()。A.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准B.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准C.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用D.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用38.行为规范的逻辑结构包括()。A.指示C.后果D.假定39.符合永恒主义课程理论的有()。A.课程过去、现在、未来都应该是“不变的学问”B.是对学校课程功利主义的批判C.课程的核心在于改造社会D.注重培养人的理性E.提出了“阅读百部名著”的计划40.下列关于奉献的表述中，你认为不正确的是()。A.奉献无法给企业带来经济利益B.奉献是企业发展的政治资本C.奉献是企业立足于社会的道德资本D.奉献意味着自己吃亏41.根据迁移的先后顺序，学习迁移可分为()。A.逆向迁移B.顺向迁移C.纵向迁移D.横向迁移42.高等学校的科研性服务的主要形式有()。A.开发基础科研成果B.参与科技市场建设，实现科技成果转化C.送教上门提高生产一线劳动者素质D.参与国家和地方的多学科联合科研攻关E.广开渠道培训社会各类人才43.道德对人生命活动的意义是()。A.道德是社会意识形态的一部分B.道德水平对人体健康产生影响C.道德是一种生活方式D.道德水平不影响人们情绪表现44.高等学校三项职能的关系表现为()。A.培养人才的中心地位是不可动摇的。B.直接服务社会是高校培养人才、发展学校职能的延伸和拓展C.培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因素D.发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高45.道德现象包括()。A.道德心理现象B.道德活动现象C.道德规范现象D.道德意识现象46.高校培养目标的评价作用包括()。A.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准47.大学生集群行为的特点包括()A.易被暗示利用C.行为目标可大可小48.根据现有教育法律、法规规定，可以依法提起学生行政申诉的对象和内容包括()。A.对学校侵犯其知识产权的B.对学校给予的处分不服的D.对学校侵犯其合法财产权的49.热爱祖国要求人们()。B.树立在特殊情况下甘于为了国家利益牺牲个人利益的职业态度C.自觉认同、维护国家和民族的利益D.要重大局、重整体50.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有()B.情境C.会话D.协作51.作为说服者的教师，其影响说服效果的因素包括()。A.诚信度B.身体素质C.亲和力D.权威性52.下列选项中，哪些属于高等教育负向功能的基本特征?()。A.难以消除性B.延迟性C.可减低性D.目的性53.大学生的一般人际关系包括()A.社会实践关系B.网络人际关系C