2022年小学语文教师专业考试试题及答案

2022年小学语文教师专业考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.教诲（huì）笨拙（zhuō）炽热（zhì）戛然而止（jiá）B.埋怨（mán）倔强（jué）肖像（xiào）自给自足（jǐ）C.胆怯（què）琴弦（xián）联袂（mèi）锐不可当（dāng）D.包庇（bì）慰藉（jí）模样（mú）载歌载舞（zài）答案：B。A项“炽热”的“炽”应读“chì”；C项“胆怯”的“怯”应读“qiè”；D项“慰藉”的“藉”应读“jiè”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知锋芒必露B.懊悔一拍即合杂乱无张参差不齐C.撺掇参差不齐鞠躬尽瘁参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐参差不齐答案：C。A项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C。A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与语境不符。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.他的写作水平明显提高了。答案：D。A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项否定不当，可删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集，这些诗表现了母爱、童真、自然三大主题。D.《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《白雪公主》等。答案：D。《白雪公主》出自《格林童话》，不是安徒生的作品。6.下列对修辞手法判断正确的一项是（）（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。A.排比比喻拟人B.反复排比拟人C.反复比喻比喻D.排比排比比喻答案：B。（1）句“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；（2）句把“红的”“粉的”“白的”分别比作“火”“霞”“雪”，且三个句子结构相同，运用了排比和比喻的修辞手法；（3）句“害了羞”把薄雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。7.下列诗句的作者不属于唐代的一项是（）A.海内存知己，天涯若比邻。B.采菊东篱下，悠然见南山。C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。答案：B。“采菊东篱下，悠然见南山”出自东晋陶渊明的《饮酒·其五》；A项出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》；C项出自唐代杜甫的《春望》；D项出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。8.下列词语中，“益”字的意思与“精益求精”中“益”字意思相同的一项是（）A.益处B.延年益寿C.日益壮大D.受益匪浅答案：C。“精益求精”的“益”是“更加”的意思。A项“益处”的“益”是“好处”的意思；B项“延年益寿”的“益”是“增加”的意思；C项“日益壮大”的“益”是“更加”的意思；D项“受益匪浅”的“益”是“好处”的意思。9.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.“不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”B.他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”C.我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。D.鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？答案：B。A项“回答”后面的冒号应改为逗号；C项“我不知道这条路谁能走通”不是疑问句，句末的问号应改为逗号；D项选择疑问句，第一个问号应改为逗号。10.下列对古代文化常识的表述正确的一项是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古代常用的敬辞有令尊、令堂、家严、家慈等，谦辞有舍弟、舍妹、犬子、小女等。D.古人常用天干地支纪年，天干有十个，地支有十二个，如“甲午战争”“戊戌变法”中的“甲午”“戊戌”就是干支纪年。答案：ABD。C项“家严”“家慈”是谦辞，分别指自己的父亲和母亲。二、填空题（每空1分，共10分）1.子曰：“学而不思则罔，__________。”答案：思而不学则殆2.几处早莺争暖树，__________。答案：谁家新燕啄春泥3.夕阳西下，__________。答案：断肠人在天涯4.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：__________，__________。答案：海日生残夜，江春入旧年5.《观沧海》中展现大海宏伟气魄和诗人博大胸怀的诗句是：__________，__________；__________，__________。答案：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里6.《从百草园到三味书屋》的作者是__________，原名周树人，他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。答案：鲁迅三、阅读理解（共30分）（一）阅读下面的文言文，完成14题。（12分）《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1.解释下列加点的字词。（4分）（1）内集：__________（2）俄而：__________（3）骤：__________（4）差可拟：__________答案：（1）把家里人聚集在一起；（2）不久，一会儿；（3）急；（4）大体可以相比2.翻译下列句子。（4分）（1）白雪纷纷何所似？（2）未若柳絮因风起。答案：（1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）不如比作柳絮乘风飞舞。3.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？（2分）答案：营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。4.你认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”哪个比喻更好？为什么？（2分）答案：示例一：“柳絮因风起”更好。因为“柳絮因风起”不仅写出了雪的颜色和轻盈的姿态，更给人一种春天即将到来的感觉，富有意境美；而“撒盐空中”仅仅写出了雪的颜色和颗粒状，比较生硬、单调。示例二：“撒盐空中”更好。因为雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。（二）阅读下面的现代文，完成58题。（18分）《春》（节选）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。5.第一段文字从哪些角度描写了春风？分别写出了春风怎样的特点？（4分）答案：从触觉、嗅觉、听觉三个角度描写了春风。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写出了春风的温暖、柔和；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从嗅觉角度写出了春风的芳香；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中……成天嘹亮地响着”从听觉角度写出了春风的悦耳。6.赏析“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（4分）答案：这句话运用了引用和比喻的修辞手法，引用了志南和尚《绝句》中的诗句“吹面不寒杨柳风”，生动形象地写出了春风的温暖、柔和；把春风比作母亲的手，更突出了春风的温柔、亲切，表达了作者对春风的喜爱之情。7.第二段文字描写春雨时，运用了哪些修辞手法？有什么作用？（5分）答案：运用了比喻和排比的修辞手法。“像牛毛，像花针，像细丝”把春雨分别比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点；三个比喻句构成排比，增强了语言的节奏感和表现力，表达了作者对春雨的喜爱之情。8.这两段文字描绘了两幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？（5分）答案：第一段描绘了一幅春风图，第二段描绘了一幅春雨图。表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱之情。四、写作（40分）请以“难忘的一次语文活动”为题，写一篇记叙文。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。难忘的一次语文活动在我的语文学习生涯中，有许多丰富多彩的语文活动，但最让我难忘的还是那次班级举办的“古诗朗诵会”。那是一个阳光明媚的午后，教室里布置得格外温馨。黑板上用彩色粉笔写着“古诗朗诵会”几个大字，周围还画着一些古代文人的画像和精美的诗词图案。同学们个个精神抖擞，充满了期待。活动开始了，主持人走上讲台，热情洋溢地宣布：“同学们，今天我们的古诗朗诵会正式开始！让我们在古诗的海洋中畅游，感受古人的智慧和情感。”台下响起了热烈的掌声。第一个上台的是小明，他朗诵的是李白的《将进酒》。他迈着自信的步伐走上讲台，声音洪亮而富有激情：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月……”他的朗诵仿佛把我们带到了那个豪迈奔放的唐朝，让我们感受到了李白饮酒作乐、豪情万丈的气概。朗诵结束后，台下响起了雷鸣般的掌声。接着，小红上台朗诵了杜甫的《春望》。她的声音温柔而深情，带着一丝忧伤：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”她把杜甫对国家命运的忧虑和对亲人的思念之情表现得淋漓尽致，让我们为之动容。同学们一个接一个地上台朗诵，有苏轼的《水调歌头·明月几时有》，有王维的《山居秋暝》，有李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》……每一首诗都被同学们演绎得精彩纷呈，让我们领略到了古诗的魅力。最精彩的要数小组朗诵了。我们小组选择了朗诵《满江红·写怀》。为了这次朗诵，我们小组的成员们提前几天就开始精心准备。我们一起讨论朗诵的节奏、语调，还进行了多次排练。当我们走上讲台时，心中既紧张又兴奋。我们齐声朗诵：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少