歌曲写作教学计划与教案

《歌曲分析与创作》教案

一、教学目标

《歌曲分析与创作》是高师音乐专业学生重要的必修课之一。通过本课程的学习，使学

生掌握单声部歌曲的构成与技法，广泛了解中外优秀歌曲的风格特点、体裁特点及创作特点,

开阔学生音乐思维，培养和提高学生分析歌曲作品和创作歌曲的能力。

歌曲艺术作为一种结构短小、形式简便、易于普及的艺术，而深受人们喜爱，在社会音

乐生活中占有重要的地位。《歌曲分析与创作》是高师音乐教育专业学生重要的必修课之一。

歌曲写作能力的提高，既要有扎实的理论基础，又要有丰富的音乐语言，而丰富多彩的生活

阅历与实际的感情体验，更是歌曲创作的根本。

歌曲写作理论知识的学习，必须建立在大量分析优秀歌曲实例的基础之上。《歌曲分析与

创作》旨在通过对中外优秀歌曲实例的分析，加深对所学理论知识的理解，从中学习创作经

验，提高实际运用技巧的能刀。尽而达到开阔学生艺术视野，丰富学生音乐修养，培养其高

尚的审美情趣，掌握歌曲创作的基本的方法，并能运用所学知识谱写单二部及单三部结构的

歌曲的教学目的。

二、教学要求

《歌曲分析与写作》的教学必须建立在以下音乐基础之上：具有熟练的读谱、记谱能力;

较深入的基础乐理水平；一定的文学分析理解能力、较强的音乐语言组织能力和较高水平的

音乐综合修养。

学生必须认真领会每节课的教学内容，认真完成课下作业。

三、教学内容

本课教学内容设及歌词的基本内涵、构成旋律的各种要素、主题及其发展的基本手法、

歌曲的主要结构形式、歌曲的高潮、歌曲的从属部分、歌曲常见的体裁、歌曲的演唱形式、

人声的分类及音域、歌曲写作实践的相关思考、歌曲写作技能技巧的基本训练等。

本课中歌词与旋律的关系、歌曲主题的构思与创作、歌曲主题的发展技巧、歌曲曲式结

构的设计、歌曲高潮的布局与形成以及歌曲前奏的设计与创作是本课程的重点和难点。

为保证本课教学计划高质量地完成，本课将采取以下教学原则与方法：

1.围绕高师音乐专业的培养目标，本着“兼收并蓄”的原则，精选中外各个时期的经典

歌曲作为分析内容。不断充实新创作的、富于时代特色的优秀歌曲，丰富更新教学内容。

2.本课程的教学应与其它专业课程紧密结合，以保征学生在专业学习上协调一致。注重

结合学生在《声乐》以及《口外音乐史》、《中外音乐名作欣赏》等课上所接触到的歌曲进行

分析鉴赏。并通过分析鉴赏，加深对歌曲艺术表现技巧的理解，从而提高学生的歌曲创作水

平。

3.发挥教师在课堂上的主导作用，以启发式、讨论式的教学形式为主，注重调动学生的

学习主动性，开拓学生的艺术思维和形象思维。

4.教书育人。在教学中，注重对民族优秀歌曲作品的赏析。从而起到弘扬民族文化，树

立民族自信心，增强民族凝聚力、加强爱国主义教育的作用。

5.通过多种形式，如课堂提问、组织讨论，作业讲评、考查、新作品试唱会等形式，对

学生对所学所知识的理解，歌曲分析能力、歌曲创作能力进行考查。

6.本课程的教学内容要贯彻从中等学校音乐教学实际出发的原则组织教学。

7.本课程注重音乐教学的特殊要求及教学规律，充分利用现代化多媒体教学手段，启发

学生从声音、图像、文字等方面全方位地理解歌曲艺术。

四、教学进度与学时安排

按音乐专业教学大纲规定时间执行。（参见附表）

理论教学课内实践教学

序备注

教学内容课时数教学课时数教学

号方法手段方法手段

1第一讲2讲授分析

歌曲的艺术特征创作

2第二讲2讲授分析

歌曲的体裁及演唱形式创作

3第三讲2讲授分析

歌词创作

4第四讲2讲授分析

歌词与旋律的结合创作

5第五讲4讲授讨论分析

旋律的构成要素创作

6第六讲4讲授分析

调式及表现特征创作

7第七讲4讲授分析

歌曲的曲式结构（上）创作

8第八讲4讲授分析

歌曲的曲式结构（中）创作

9第九讲2讲授分析

歌曲的曲式结构（下）创作

10第十讲4讲授讨论分析

歌曲的主题创作

11第十一讲4讲授分析

歌曲主题的发展（上）创作

12第十二讲4讲授分析

歌曲主题的发展（下）创作

13第十三讲2讲授分析

歌曲的高潮创作

14第十四讲4讲授分析

歌曲的从属部分创作

15第十五讲2讲授讨论分析

歌曲写作实践的相关思考创作

16第十六讲2讲授新作品自十六周至

回顾与总结讨论试唱十七周复习

五、教材及教学参考用书

1.使用教材：《歌曲分析与写作》方智诺编著西南师范大学出版社

2.参考教材：《歌曲写作教程》朱敬修主编高笔教育出版社

《歌曲创作90题》杨瑞庆编著北岳文艺出版社

《歌曲创作与小乐队配器》王好亮编著高等教育出版社

《歌曲分析与写作》徐希茅著江西高校出版社

《歌曲分析与制行》

第一讲歌曲艺术概述

一、教学要求

了解歌曲艺术的形式特点；理解学习《歌曲分析与创作》的意义。了解中国歌曲艺术创

作之路及中国近代创作歌曲的内容、风格之演变。

歌曲是怎样的一种艺术形式；中国歌曲（特别是近弋歌曲）走过了一种怎样的创作之路。

二、重占难占

版曲的2'术蓝'式及特点。

四、教学建议

要求学生掌握歌曲的形式及特点；充分认识歌曲艺术与人们的社会生活的密切关系，充分

认识学习和学好本课的的意义。

五、课后训练（本讲之后）

第一节歌曲的艺术形式

歌曲是音乐表现中的形式之一，通指有伴奏或无伴奏的声乐作品。所有歌曲都具有一个

共同的特征：歌词与音乐同时随着时间的延续得以展现。两者以其有声的表达方式结合为统

一的、完整的艺术形式一一歌曲。

歌曲艺术是一种结构短小，形式简便，易于普及的艺术。深受人们喜爱，在社会音乐生

活中占有重要地位。

一、歌曲的艺术形式

歌曲是歌词与音乐一对姊妹艺术的结构形式，是两种语言的结合。

歌词通过文学的形象，歌词的语言、诗韵，直感清晰地表述内容。

音乐以抒情见长，不以描绘为特征。一切自然界的声响溶化到音乐中，便具有的人世间

的感情因素。

歌曲艺术使词曲相得益彰，给音乐艺术开拓了宽阔的表现天地。

二、学习《歌曲创作与分析》的意义

音乐艺术的各门类中，歌曲艺术由于具有结构短小、形式简便、便于理解、易于普及等

特点，因而深受人们喜爱，在社会音乐生活中占有重要地位。

通过《歌曲创作与分析》课程的学习，可起到提高音乐素质、丰富音乐修养等方面的作

用。

第二节中国歌曲创作回顾

在漫长的历史发展进程口，我国的歌曲艺术经历了诗经、楚词、乐府诗、绝律诗、词曲

等不同体制的发展与演变，从而使歌曲形式不断得到完善，并达到很高的艺术水平。形成了

以“情”为核心内涵；以“字正腔圆”为审美标准；对“声音”音色的独特选择；“润腔”

的创造性歌唱；重“表演”与“表现”的中国歌曲创作与演唱的独特风格。

一、原始社会时期的歌曲

原始音乐与劳动生活在着密切关系。相传黄帝时作的《弹歌》，反映狩猎生活：

《吕氏春秋・古乐篇》记载的“八阕”，则是反映农牧民生活的组歌。

《礼记•郊特牲》记载的一首古祭歌：“土返其宅，水归其壑，昆虫毋作，草木归其泽。”

表现爱情的歌曲有以写禹的妻子等待他回家的一一“侯人兮猗”

公元四世纪的《九歌》中有这样的歌词：

秋兰兮青青，

绿叶兮紫茎。

满堂兮美人，

忽独与余兮目成。

——《少司命》

二、汉代乐府歌曲

上邪！

我欲与君相知，

长命无绝衰！

山无陵，江水为竭，

冬宙震震，夏雨雪，天地合，

乃敢与君绝。

三、唐代的歌唱艺术

永新是唐代开元年间著名的宫廷歌手，她的歌唱“喉嘴一声，响传九陌

相传玄宗设宴，观者数万，人声喧哗，淹没鱼龙百戏之音。永新出场歌唱，”广场寂寂,

若无一人，喜者闻之气勇，愁者闻之肠绝。”

四、宋、元时期的歌唱艺术

瓦栏、勾舍、茶坊、酒楼林立，唱赚、诸宫调、杂剧、散曲流行

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马，

夕阳西下，

断肠人在天涯。

一—马致远《天静沙・秋思》

满江红——（宋）岳飞

怒发冲冠，凭栏处潇潇而歇。抬望眼，仰天长啸，壮还激烈。三十功名尘与土，八千里

路云和月，莫等闲，白了少色头，空悲切！

靖康耻，犹未雪，臣子恨何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈

奴血。待从头收拾旧山河，朝天阕。

五、明、清时期的歌唱艺术

城市集镇扩展，戏曲音乐兴盛，京剧艺术形成，民间歌舞流行。

明人卓柯月说：“我明诗让唐、词让宋、曲让元，庶几《吴歌》、《挂枝儿》、《打枣杆》、

《银纽丝》之类，为我明一绝耳。”

六、中华民国时期的歌唱艺术

1912年1月1日，在南京成立中华民国政府。

新音乐的启蒙与发展

“学堂乐歌”

七、三四十年代的歌曲创作

抗日战争时期的《大刀进行曲》、《在太行山上》、《黄河大合唱》；解放战争时期的

《团结就是力量》等，对于唤起民众觉醒，推动我国抗日战争，解放战争的胜利，鼓舞人民

精神起到巨大的作用。

例：毕业歌聂耳曲

《毕业歌》是聂耳1934年为电影《桃李劫》写的主题歌。表达了在国土不断沦丧的情况

下，青年学生日益高涨的爱国热情和担负起天下兴亡重任的决心。它问世后，在群众中，特

别是在青年学生中产生了强烈的共鸣。当时许多进步青年唱着这首歌奔赴抗日救亡的战场。

例：玫瑰三愿一一龙七词黄自曲

例：团结就是力量一牧虹词卢肃曲

八、五十年代的歌曲创作

五十年代是我国歌曲艺术的高潮时期。刚刚解放的人民兴高采烈，出现一大批优秀的歌曲。

如：《歌唱祖国》、《我是一个兵》、《让我们荡起双桨》、《我们多么幸福》等。总

之，五十年代是我国歌曲创作十分繁荣的时期。

例：祖国颂一乔羽词刘炽曲

《祖国颂》创作于1957年，是《歌唱祖国》《我的祖国》之后又一首杰出的祖国颂歌。歌

曲以饱满的激情赞美江山的壮丽，人民的豪迈，欢呼社会主义事业的丰硕成果，充满了民族

自豪感。

九、曲折前进十年中的歌曲创作

(1957—1966)

1957年“反右”开始，歌曲创作在阶级斗争中起伏。这一时期，歌曲风格形成了战斗性、

英雄性、歌颂性的特点。歌曲题裁主要集中在歌唱祖国、歌颂党、歌颂领袖、为毛泽东诗词

谱曲等。也出现了一些优秀的歌曲，如：《祖国颂》、《长征组歌》等。对于不符合上述情

调的歌曲予以排斥。六十年代初，我国国民经济遇到严重困难。在这个非常时期，音乐家们

创作了大量优秀的群众歌曲，以昂扬乐观的音调抒发了中国人民在共产党的领导下，万众一

心，排除暂时困难，迎接光明未来的坚强意志。

《我们走在大路上》是这一时期群众歌曲的代表作。音乐激奋有力，生动表现了中国人民

在社会主义建设事业中的豪情，成为代表时代特征的歌曲之一。

H-一、文革十年中的歌曲创作(1966-1976)

文化大革命是文化大倒退的卜年。在音乐领域中，民族音乐、外国音乐，甚至于五四以

来的优秀音乐作品被一概否定。歌曲成为宣扬个人崇拜，政治斗争的工具。风格“高”、

“响”、“硬”、“快”，内容“假”、“大”、“空”。

这一时期也出现了一些好的歌曲，如：《北京颂歌》等。

十二、改革开放以来的歌曲创作

结束十年的动乱，在改革开放的新形式下，歌曲创作进入了新的时期。从风格上讲，形

成与前十年相对的风格。歌曲内容开始表现人的情感，出现了《党啊，亲爱的妈妈》《年青

的朋友来相会》《在希望的田野上》《我们就是黄河泰山》《我热恋的故乡》等优秀歌曲。

例：心中的太阳——李文岐词李黎夫曲

例：我热恋的故乡--徐沛东曲

作品创作于1986年，词作者广征以独特的批判视角宣泄了对家乡的挚爱，在沉积多年的

呐喊中倾诉着对家乡的厚望。曲作者徐沛东采用河北梆子音调为素材，写出地方色彩浓烈的

旋律。富于时代感的节奏给人以强烈的、震撼人心的冲击力，把人们对家乡的真情表达的淋

漓尽致。

例：走进新时代

第三节歌曲创作风格比较

通过对近代我国歌曲发展的回顾，可以看出歌曲发展的基本脉络。从中也可以较清晰地

看出歌曲在创作题材、创作角度、创作技巧及作品内容、音乐风格等方面的变化。

过去歌词大多反映大众的情感

现代歌词大多反映个人和情感

以往的歌词大多表现群情振奋

现代的歌词更多表现多彩情感

过去的歌词大多以正面角度描写

现在的歌词更多以侧面角度描写

1.从旋律方面比较

过去的歌曲旋律线表现出跌宕委婉的轮廓大多数歌曲的音调表现也运腔细腻的特点

现在的歌曲旋律线表现出平直爽朗的性格大多数歌曲的旋律表现出走音粗犷的特点

2.节奏方面的比较

过去的歌曲节奏处理大多是方整性的

现在的歌曲节奏处理人多是自由灵活

五、课后训练

1.简答题

a）歌曲是怎样一种艺术形式？

b）歌曲艺术与人民群众生活的关系是怎样的？

c）学习歌曲创作有何意义？

d）学习歌曲创作应具备哪些条件？

e）简述中国歌曲艺术的发展过程？

2.歌曲写作题：根据下列指定的歌词谱写歌曲（任选其中一首）

早发白帝城——（唐）李白词

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

春晓——（唐）王维

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

静夜思一（唐）李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

第二讲歌曲的体裁与演唱形式

一、教学要求

掌握歌曲的体裁特点、演唱形式特点。熟记各声部的音色特点及常用音域9

二、内容要点

歌曲的体裁，是怎样的一种艺术形式；中国歌曲（特别是近代歌曲）走过了一种怎样的

创作之路。歌曲艺术与人们生活是一种怎样的关系；歌曲如何反映生活现实。

三、重点难点

一重苫鲁瓦*情歌曲、群众歌曲及少年儿童的特点，各声部的常用音域。

四、教学建议

要求学生掌握歌曲体裁及特点。

五、课后训练（本讲之后）

第一节歌曲的体裁

一、抒情歌曲的特点

,内容广泛、风裔多样、曲调优美、节奏丰富、结构自由、表情细腻

1•抒情歌曲的种类

（1）情性艺术歌曲（2）通俗性抒情歌曲（3）民谣性抒情歌曲

（一）艺术歌曲的特点

艺术歌曲是相对于群众歌曲、通俗歌曲而言的一种歌曲风格类型。

从广义上讲，艺术歌曲具有较高的艺术水平，歌词的文学性强，并与音乐构成完美的艺

术整体，艺术技巧复杂，具有较高的难度，是一种专为音乐会演唱而创作的独唱歌曲。

1.抒情艺术歌曲的特点

歌词内容深刻，有较高的文学价值；旋律写作手法细腻、精致。词曲结合紧密。曲式结

构严谨。音乐表现意境深远、情感流露真挚。具有精致的伴奏。

2.歌词的艺术特色

艺术歌曲的歌词大多具有诗化的意境与高度的文学性。艺术歌曲的歌词具有鲜明的形象,

深刻的内涵，侧重于对人的内心世界的描绘，并具有寓和哲理性。

3.旋律的艺术特色

艺术歌加的旋律一般具有鲜明的特点的丰富的表情。艺术歌曲的旋律善于用细腻的表现

手法刻画人的内心世界。艺术歌曲的旋律风格多样，个性鲜明，与歌词结合紧密。艺术歌曲

的创作常运用丰富的表现手法，复杂的作曲技巧以及高难度的歌唱技巧。

4.钢琴伴奏的形象意义

钢琴伴奏在艺术歌曲的形象塑造，艺术表现中具有十分重要的意义。

钢琴伴奏在艺术歌曲既有一般意义上的情绪烘托、意境渲染与背景刻画等作用，又有着

独立的形象意义。钢琴伴奏与声乐部分形成互补作用。

例：《小夜曲》——舒伯特曲《黄河颂》一一冼星海曲《枫桥夜泊》一一黎英海曲《教

我如何不想他》一一赵元任曲

（二）通俗艺术歌曲的特点

通俗歌曲是相对于严而歌曲（艺术歌曲、群众歌曲、革命歌曲）而言的一种歌曲风格类

型。

从广义上讲，凡是形式简洁、曲调流畅、易于被大众接受和传唱的歌曲作品，均属通俗

即C|ll|O

'通俗艺术歌曲是表现当代人自我心理感受，细腻表述人生哲理的一类歌曲。具有旋律流

畅，词曲结合紧密，音乐语言通俗时尚，演唱风格多样等特点。

1.通俗歌曲的题材与表现特点

通俗歌曲的本质特点就是“通”和“俗”。

“通俗”一一能为社会大众所喜爱，表现社会大众平凡的生活题材。

旋律——自然、质朴。

节奏一一灵活、多变，与歌词结合紧密。

演唱----轻声、气声、直声、喊声、嘶声、颤声...

2.通俗歌曲的分类与音乐特点

柔歌风抒情歌风谣歌风劲歌风

（三）民谣性抒情歌曲的特点

这是以民歌素材为基础或编或创作的歌曲，常采用民族唱法演唱。音乐风格纯朴、表现

手法多样。常采用五声性调式写成。其节奏律动平稳，情绪表现多样，具有浓郁的生活气息。

二、颂赞歌曲

第二节颂赞歌曲的内容

历史变革、祖国山河、家乡美景、英雄精神、领袖伟业

第二节颂赞歌曲的特点

气势宏伟、宽广深远、旋律起伏跌宕、节奏自由舒展、表情细腻、热情奔放……

二、劳动歌曲的中寺点

节奏鲜明、风需多样、旋律朴实、生动活泼、结合劳动、一领合和。

四、进行歌曲

结构规整、节奏性强、坚定有力、雄劲刚健

例：中国，中国，鲜红的太阳永不落

五、歌舞性歌曲的特点

结构规整、节奏性强、曲调流畅、风格多样

六、叙事歌曲的特点

讲述故事、口语化强、结构自由、旋律夸张、节奏多变、犹如说唱

七、诙谐歌曲和讽刺歌曲的特点

表现有趣事物、讽刺不良现象、旋律起伏较大、节奏曲调夸张、结构自由多变、说唱口

语性强

例：跳蚤之歌一一（俄）莫索尔斯基曲

八、少年儿童歌曲的特点

结构方整、音调简练、乐句较短、音域不宽、节奏规整、轻快明朗

第二节歌曲的演唱形式

一、独唱

独唱是指一人独唱，有乐队或钢琴伴奏的演唱形式。可分为男（女）声独唱。按声型划

分为高、中、低音独唱。根据风格可分为民族、美声、通俗演唱法。

二、齐唱或合唱

齐唱：多人同唱一个声部的演唱形式，可分同声和混声两种形式。

合唱：多声部的演唱形式。可分为同声、混声多种形式。是声乐演唱众多形式中表现力

最丰富的一种。具有音域宽广、力度变化幅度大，表情细腻等特点。

第三节各声部的一般特点及人声音域

一、男高音的音域及特点

男高音具有热情、雄壮、明亮、有力、柔和、刚健的特点

常用音域为12度，自小字组c至小字一组的g（男声实际音域比记谱低八度）。

二、女图音的音域及特点

女高音比男高音高一个八度，具有秀丽、清脆、光彩、优雅、抒情、灵巧、宽广等特点。

常用音域：小字一组c-—小字二组g

三、男中音的音域及特点

男中音的音色具有坚实、庄严、雄浑、沉稳、苍劲等特点。

常用音域：小字组的g至小字一组的e（实际音域比记谱低八度）。

四、女中音的音域及特点

女中音的音色具有滴实、醇厚、温和、柔润、安祥等特点。

常用音域：小字组g或a至小字一组e

五、童声的音域及特点

童声的音色具有明亮、甜美、纯净、脆嫩、活泼等特点。

常用音域：约一个八度左右，小字1组的c或d至小字2组的d或e。

课后训练：

1.按照各声部的音域改正以下不正确的记谱：

2.歌曲的体裁主要有哪些？其特点是怎样的？

3.歌曲的主要演唱形式有哪些？

4.各声部有何特点？

5.写出各声部的常用音域。

根据指定歌词或自选歌词谱曲：

（1）用你熟悉的旋律填写下列歌词：春风，春风，温暖的春风，我唱一支歌把你赞颂。

（2）为下列指定歌词谱曲

早发白帝城——（唇）李白词

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

春晓——（唐）王维

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

静夜思一（唐）李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

第三讲歌词及词曲的结合

一、教学要求

（1）掌握词的定义及艺术特点（2）歌词的结构形式（3）词曲结合的一般

规律

二、内容要点（3）词曲结合的一般规律

（1）歌词的艺术特点（2）歌词的结构形式（3）歌词中的衬词（4）词曲结合的

一般规律

三、重点难点

（1）歌词的结构形式（2）歌词中的衬词（3）词曲结合

四、教学建议

要求学生掌握歌词的定义及艺术特点;歌词中衬词的使用；充分掌握词曲结构的一般规律。

五、课后训练（本讲之后）

第一节歌词的艺术特点

歌词的定义：歌词，乂称为“歌诗”、“声诗”，是一种供歌唱使用的“能合乐歌唱的诗”。

一首好的歌词，从其思想性而言，应是内容健康，从其艺术性而言，应具有一定的品味;

从本质而言，应是相对旋律而独立并显现其美感的诗。

一、主题突出内容健康

主题的深刻性决定着歌词的思想内涵的深度与艺术成就的高低，并与作品的集中性相关。

主题是贯穿整首歌词的中心思想，是作品的灵魂，是一首歌曲成功的关键。一首好的歌词应

该运用美的、高度集中与概括语言，成为抒发美好感情的载体。要在有限的容量里表现出深

刻而完整的思想内容。

例：我爱你，中国一一瞿琮词

二、感情真挚形象鲜明

一首好的歌词应具有真挚的情感的丰富而鲜明的形象性特点，为曲作者提供情感发展及

形象塑造的基础，激发曲作者的创作灵感。

例：那就是我一一晓光词

例：兵哥哥一一石顺义词

三、语言凝练结构严谨

歌曲往往要受到时间或歌唱者条件的限制，因此歌词不宜太长，太大，应该具有词小情

长、深入浅出、言简意赅特点。

例：长江之歌——胡宏伟词走进新时代

四、节奏清晰声韵和谐

好的歌词应富于音乐性，在节奏上要根据内容的需要，通过抑扬顿挫的节奏与声韵和谐

的语调表达千姿百态、千变万化的思想感情。

五、富于诗韵通俗易唱

歌曲艺术具有自身的特点，就是要在时间中展开，是一种听觉的艺术。因此，歌曲艺术对

歌词在通俗性、形象性方面要求甚高。好的歌词既要富于诗的韵味，更要具有语言简明、形

象鲜明、通俗易懂，琅琅上口、便于记忆、易于歌唱的特点。既不能生涩费解，也不过分直

露。应是意味浓厚，意境深远。

例：说聊斋一一乔羽人说山西好风光一一乔羽词中国娃一一曲波词戚建波曲

例：二泉吟一张名河词

第二节歌词的结构形式

歌词的结构形式：歌词的结构形式是指歌词的句式、段式和歌词的体式等方面的内容。

一、歌词的句式

歌词的句式包括句中的又字的数量、在语气、情调方面的作用以及句与句之间在语言节

奏方面的对比与平衡。

三字句

三字句一般由一个或两个词组成：

山花——俏，（2+1结构）

狗儿一一跳，

羊儿一一跑。

——王立平《牧羊曲》

剪——不断，（1+2结构）

理一一还乱，

闷一一无端。

一一汤显祖《牡丹亭》

四字句

四字句一般由两个词或一个成语构成：

你一一挑着担，我一一牵着马（1+3结构）

迎来一一日出，送走一一晚霞（2+2结构）

——阎肃：《敢问路在何方》

没有一一花香（2+2结构）

没有一一树高（2+2结构）

——《小草》

五字句

床前

明月光，（2+3结构）

是

疑地上霜。

头

举-望明月，

头-

低思故乡。

十——李白：《夜思》

的

五

-月亮（3+2结构）

——石祥：《十五的月亮》

句

六字

枯

藤

老树

昏鸦

一,（2+2+2结构）

人

家

小

流

桥

水

一,

瘦

马

西

古

道

风

-,

西

夕

阳

下

，

断

肠

在

人

二

?（3+3结构）

《秋思》

金灿灿的——阳光，（4+2结构）

黄澄澄的果实。

——何新南：《金色摇篮》

路迢迢一一秋风凉（3+3结构）

敌重兵一一军情忙

一一《长征组歌》

七字句

天上——飘着些——微云，（2+3+2结构）

地上一一吹着些一一微风。

一一刘半农：《教我如果不想他》

一条一一大河一一波浪宽，（2+2+3结构）

风吹一一稻花一一香两岸。

——乔羽：《我的祖国》

八字句

五星红旗一一迎风飘扬，（4+4结构）

革命歌声一一多么响亮。

-王莘：《歌唱祖国》

十字句

我爱你/春天蓬勃的/秧苗，（3+5+2结构）

我爱你/秋日金黄的/硕果。

一一瞿琮：《我爱你，中国》

无论我/在哪里/放哨站岗（3+3+4结构）

桃林/环抱着/秀丽的村庄（2+3+5结构）

为了/你的景色/更加美好（2+4+4结构）

——《在那桃花盛开的地方》

二、歌词的段式

双句段

张老三，我问你，你的家乡在哪里？

我的家在山西，过河还有三百里。

-光未然：《黄河大合唱》

青线线（那个）蓝线线，蓝个莹莹的彩，

一十三省的女儿（哟）只有那蓝花花好。

——陕西民歌：《蓝花花》

四句段

月落马啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

一一《枫桥夜泊》（唐）张继

五句段

春山暖口和风，

阑干楼阁帘极。

杨柳秋千院中，

啼莺舞燕，

小桥流水飞红。

----选自元曲白朴《天净沙•春》

妹妹找哥泪花流，

不见哥哥心忧愁。

望穿双眼盼亲人，

花开花落几春秋。

啊！花开花落几春秋。

六句段

我爱你，塞北的雪，

飘飘洒洒漫天遍野。

你的舞姿是那样的轻盈，

你的心地是那样的纯洁，

你是春雨的亲姐妹，

你是春天的使节。

——《我爱你，塞北的雪》

三、歌词的体式

歌词的体式是词作者根据歌曲的音乐结构而设计的词式，以便于曲作者在构思旋律时参

考。曲作者可根据词式进行创作，也可作适当的调整。

歌词的词式可分为一段体、两段体、三段体和多段体等形式。

（一）一段体结构

一段体一一可由一段两句或两句以上的句子构成，或由同样的格式、基调相同的多段词

构成。一段体的主要标志是一段或多段词仅用一段曲。此类被称之为“分节歌”。例如：《蓝

花花》《歌唱二小放郎》……

1.两句式一段体

张老三，我问你，你的家乡在哪里？

我的家在山西，过河还有三百里。

-光未然：《黄河大合唱》

青线线（那个）蓝线线，蓝个莹莹的彩，

一十三省的女儿（哟）只有那蓝花花好。

——陕西民歌：《蓝花花》

人人（那个）都说（哎）沂蒙山好，

沂蒙（那个）山上（哎）好风光。

一一沂蒙山小调一一山东民歌

2.四句式一段体

难忘今霄，难忘今霄，

不论天涯与海角，

神州万里同怀抱，

共祝愿祖国好。

一一《难忘今霄》乔羽词

故人西辞黄鹤楼，（起句）

烟花三月下扬州。（承句）

孤帆远影碧空尽，（转句）

惟见长江天际流。（合句）

表现陕北汉族船夫的劳动歌曲《船夫曲》，以连续发问的四句式结构，流畅质朴地表现

了黄河的自然景观和在黄河上行船的情景：

你晓得天下黄河几十几道湾哎？

几十几道湾上儿十几只船哎？

几十几只船上几十几根杆哎？

几十几个（那）艄公（呀哈）来把船来搬？

——陕北民歌《船夫曲》

3.五句式一段体

小小鲤鱼亚红腮，（起句）

上江游到下江来。（承句）

上江吃的灵芝草，（转句）

下江吃的苦青苔。（合句）

不为兄长我不来。（补句）

——河南民歌《访友》

五句段常是在四句的基础上，在段落间或在末句后增加一个句子，形成不对称、不平衡

的结构。如：上例前四句平衡对称，第五句是补充句，形成“起、承、转、合、补”的不平

衡结构。

4.六句式一段体

珍贵的灵芝森林里栽，

美丽的翡翠深山里埋，

假如你要认识我，

请到青年突击队里来。

汗水浇开友谊花，

纯洁的爱情放光彩。

例：打靶归来

日落西山红霞飞，

战士打靶把营归；

胸前红花映彩霞，

愉快的歌声满天飞。

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愉快的歌声满天飞。

5.八句式一段体

我们亚洲山是高昂的头，

我们亚洲河象热血流；

我们亚洲树都根连根，

我们亚洲云也手握手！

莽原缠玉带，

田野织彩绸，

亚洲风咋起，

亚洲雄风震天吼。

6.多句段/自由体

我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北

松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”从那个悲惨的时

候，脱离了我的家乡，抛弃了无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪！哪年，哪月，

才能够回到我那可爱的家乡，哪年哪月才能够收回我那无尽的宝藏。爹娘啊！爹娘啊！什么

时候才能够欢聚一堂？

（二）两段体

两段体一一相当于曲调的两个乐段规模的歌词形式。通常用A+B表示两个不同的段落。第

二个层次的段落部分的歌词在词意、情感和情绪方面一般较第一段落的歌词要有一定的发展

与升华，句式（长短、字数、节奏等）上也有所变化。

例：年轻的朋友来相会一一救枚同词

再过二十年我们重相会，伟大的祖国该有多么美！天也新，地也新，春光多明媚，城市

乡村处处增光辉。

啊！年轻的朋友们，创造这奇迹要靠谁？要靠你，要靠我，要靠我们八十年代的新一辈。

例：我的祖国一一乔羽词

一条大河波浪宽，

风吹稻花香两岸。

我家就在岸上住，

听惯了艄工的号子，

看惯了船上的白帆。

这是美丽的祖国，

是我生长的地方，

在这片辽阔的土地上，

到处都有明媚的春光。

例：我们走在大路上

我们走在大路上，意气风发斗志昂扬，共产党领导革命队伍，披荆斩棘奔向前方。

向前进！向前进！革命气势不可阻挡，向前进！向前进！朝着胜利的方向。

(三)三段体结构

三段体一一在曲调、曲式结构上有两种类型：

(1)带再现的三段体，

结构图式：A+B+Ao

(2)不带再现的二段体

结构图式：A+B+Co

例：在中国的大地上一晓光词

五谷的芳香飘荡在/中国大地上/肥壮的牛羊奔跑在中国大地上/中国大地上。

一声声的喷呐唱出古老的向往/一阵阵的锣鼓道出崭新的酣畅/你那小麦、大豆、棉花、

高梁/装满了谷囤粮仓/你看那田填、渔塘、果园、牧场/到处是丰收景象。

镰刀和斧头闪光在/中国的大地上/蓬勃的那个太阳升腾在中国大地上/中国大地上。

例：长江之歌——胡宏伟词

你从雪山走来，

春潮是你的风采。

你向东海奔去，

惊涛是你的气慨。

你用甘甜的乳汁，

哺育中华儿女，

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

我们赞美长江，

你是无穷的源泉。

我们依恋长江，

你有母亲的情怀。

你从远古走来，

巨浪荡涤着尘埃。

你向未来奔去，

涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流，

浇灌花地国土。

你用磅礴的力量，

推动新的时代。

我们赞美长江，

你是无穷的源泉。

我们依恋长江，

你有母亲的情怀。

啊！长江。

例：黄水谣一一光未然词冼星海曲

黄水奔流向东方，河流万里长，水又急，浪又高，奔腾叫啸如虎狼，开河渠筑堤防，河

东千里成平雄，麦苗肥呀，豆花香，男女老少喜洋洋。

自从鬼子来，百姓遭了殃，奸淫烧杀一片凄凉，扶老携幼，四处逃亡。丢掉了爹娘，回

不了家乡！黄水奔流日夜长，妻离子散天各一方，妻离子散天各一方。

例：中国一一高枫词曲

我们都有一•个家名字叫口国，兄弟姐妹都很多景色也不错，家里盘着两条龙是长江与黄

河，还有珠穆朗玛峰是最高山坡。

我们的大中国，好大的一个家，经过（那个）多少（那个）风吹和雨打，我们的大中国，

好大的一个家，永远（那个）永远（那个）我要伴随她。

中国，祝福你，你永远在我心里，中国，祝福你，不用千言和万语。

（四）多段体

由三个以上歌词段落组成的歌曲结构形式，称为多段体。多段体歌词有着多种结构形式。

自由体此类型的歌词没有规律可循，是一种散文性的诗体。

起来，不愿做奴隶的人们，把我们血肉筑成我们新的长城，中华民族到了最危机的时候，

每个人被迫着发出最后的吼声，起来！起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进!

前进！进！

例：毕业歌一一田汉词

（A）同学们，大家起来！担负起天下的兴亡！听吧！满耳是大从的磋伤！看吧！一年年国

土的沦丧。

（B）我们是选择战还是降？我们要做主人去拼死在疆场，我们不愿做奴隶而青云直上。

（C）我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自

救的巨浪！

（D）巨浪，巨浪，不断地增长！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！

例：挑担茶叶上北京——叶蔚林词

（A）桑木扁担轻又轻，我挑担茶叶出山村，乡亲送我十里坡哟，都说我是幸福人。

（A1）桑木扁担轻又轻，茶叶飘香歌不停，有人问我是哪来的客哟，我湘江边上种茶人。

（A2）桑木扁担轻又轻，一路春风出洞庭，有人问我是哪里去哟，北京城里探亲人。

（A3）桑木扁担轻又轻，千里送茶情谊深，香茶献给毛主席，潇湘儿女一片心。

例：到敌人后方去一一启海词

仆）到敌人后去，把强盗赶出境。到敌人后去，把强盗赶出境。

（B）不怕雨，不怕风，抄后路，出奇兵，今天攻下一个村，明天夺回一座城，叫强盗军力不

集中。

（A）到敌人后去，把强盗赶出境.到敌人后去，把强盗赶出境『

（C）两路夹攻才能打得赢，两路夹攻才能打得胜。

（A）到敌人后去，把强盗赶出境。到敌人后去，把强盗赶出境。

第二P歌词写作的常用手法

直叙、比兴、对偶、排比、序列、比拟、对比、衬托、设问、夸张、叠置、重复

第四节歌词中的衬词

一、歌词中的衬词

歌词中的衬词属歌词主体之外的部分，它是在歌词主体词句之前、之间、之后，插入的

一些衬托性的字词或句子，以参与情感的积极表达。

二、歌词衬词的作用

有助于表现地方色彩、有助于表现民族风格、有助于刻画音乐形象、有助于渲染音乐气氛

有助于补充（改变）音乐结构

两句式一段体常在句中加入各种衬词，使句式的节奏产生变化，更具有区域特点：上去

（个）高山（者哎哟咿呀望耶哎）望平（了）川（呀），（哎哟）望平（了）川。平川里（哎）

有一朵（呀）牡丹（耶）。一一西北“花儿”《上去高山望平川》

三、衬词的选用

注意上口易唱、注意风格一致、注意演唱形式

带有衬词的歌曲举：《好汉歌》《青藏高原》《赞歌》《假如你要认识我》《船工号子》

《乌苏里江》《弯弯的月亮》

四、歌词的重复及意义

强调歌词内容、平衡旋律结构、加强音乐形象、渲染音乐气氛

第五节词曲结合的几种方式

一、词曲结合的几种方式

适合独唱的歌词

适合对唱或重唱的歌词

适合齐唱或合唱的歌词

二、歌词与演唱形式之间的关系

群体的意志一一个人的情感

集体的呼声一一个人的爱恋

双方的交流一一共同的心愿

三、歌词与旋律素材的关系

从歌词内容的特定区域来确定旋律素材

从歌词内容的环境区域来确定旋律素材

从歌词内容的事件区域来确定旋律素材

四、从歌词内容的语言区域来确定旋律素材

旋律节奏与歌词节奏强弱特点的关系

旋律节奏与歌词节奏长短特点的关系

旋律节奏与歌词节奏快慢特点的关系

五、旋律节奏应符合歌词形象节奏

旋律节奏和歌词声态特点的关系

旋律节奏和歌词动态特点的关系

旋律节奏和歌词情态特点的关系

第六节歌词的音乐性

歌词的音乐性表现在以下方面：

一、旋律因素：歌词是由若干个词句连接而成，这些词具有抑、扬、顿、挫的语调和阴、阳、

上、去的字调。大部分歌词具有特定的民族或某一地区的内容。从中可以发掘出一定的旋律

因素。

旋律起伏与字调的统一

谱写歌曲最基本的原则：按字行腔，字正腔圆。旋律的起伏应基本和歌词的四声字调相

符。

例如：《十五的月亮》《黄河怨》

地方风格：谱曲是要深入挖掘歌词中所表现出的地方特色。旋律的音调应与歌词中的地

方特点相符。

例如：《太湖美》《吐鲁番的葡萄熟了》

二、节奏因素：歌词中的词句是由各种词汇连结而成的。为歌词谱曲时应注意合理安排歌词

中的实词、虚词及歌词中所蕴涵的语气、情感节奏。

要注意合理地安排歌词的句格（强起、弱起、空拍起、顶拍起）、内部的字位（实词、虚词、

衬词）。

三、结构因素：谱曲时，要深入研究歌词的句式、段式，把握歌词的结构，组织好乐句与乐

段，使句逗感与段落感与歌词的结构相符。

课后训练

1.一首好的歌词应该具备哪些特点？

2.什么是歌词的句式？举例说明其基本的样式。

3.什么是歌词的段式？举例说明其基本的样式。

4.歌词与旋律的关系是怎样的？

5.歌词的衬词在歌曲中意义是怎样的？举例说明。

6.简述歌词与歌曲的演唱形式、旋律素材、旋律节奏、旋律风格、旋律线的关系。

7.歌曲旋律的节奏应符合歌词的哪些特点？

8.歌曲的旋律素材应符合歌词的哪些特点？

9.全面分析教材第19页歌词的题材内涵、艺术特征、辙韵表现、结构形式等方面的特点。

10.根据指定歌词谱写歌曲

牛背上的孩子——谢鹏词

牛背上的孩子乐悠悠，

短笛横吹田间走，

蜻蜓点破水中天，

牛角弯弯挂着个小鱼篓。

啊哩罗！

童年的时光在牛背上悄悄地流。

牛背上的孩子乐悠悠，

看本读书水边走，

天有多大志多大，

牛角弯弯挂着个小书兜。

啊哩罗！

童年的时光在牛背上悄悄地流。

第四讲构成旋律的各种要素

二、教学要求

（1）掌握词的定义及艺术特点（2）歌词的结构形式（3）词曲结合的一般

规律

二、内容要点（3）词曲结合的一般规律

（1）节奏与节拍在音乐中的表现意义（2）旋律线在音乐中的表现意义（3）速度与

力度在音乐中的表现意义（4）音色与音区在音乐中的表现意义

三、重点难点

各笳节轰节拍的表现意义；各种旋律线的表现意义；歌曲写作中各音区的正确运用。

四、教学建议

要求学生熟记并掌握各种节奏、节拍表现作用及各音区在实际歌曲创作中灵活运用。

五、课后训练（本讲之后）

第一节节奏与节拍

一、节奏

在旋律的运动中，音的长短、强弱和快慢等关系都属于节奏的范畴。节奏在音乐艺术

各要素中是最先产生的，它是构成音乐各要素中最为重要的要素之一。

歌词语言的节奏是音乐节奏的基础。

音乐节奏既要符合语言芋奏的规律，又不要被语言的节奏所束缚。

二、各种节奏的表现特点

（一）单纯整齐的节奏

其特点表现为：节奏型音与音之间是等时值的平稳运动。在中速的乐曲中，表现平稳，

均衡。

例：半个月亮爬上来一一青海民歌

（二）宽广悠长的节奏

悠长宽广的节奏善于表现宽广、宏大、安静、深沉等情绪。

例：《牧歌》、《渔光曲》等。

（三）短促紧张的节奏

短促的节奏善于表现激动、活泼、紧张等情绪。

（四）长短交替的节奏

长短交错的节奏由于有紧有松，伸缩余地较大，在不同的节拍条件下，可表现多种复杂

的感情。一般说来，长时值的音在前，容易给后面的短时值造成铿锵有力、干净利索的感觉;

短时值在前，容易给后面的长时值造成激动、肯定、宽广的感觉。

如：《团结就是力量》、《黄河怨》等。

（五）附点式节奏

附点式节奏是顺分式节奏型的形式之一。

附点节奏可起到加强语气、增加动感的效果。附点节奏在缓慢速度时抒情性强烈，在中

速或较快的速度时，往往与坚定、果敢、激动、活泼相联系。

1.附点节奏一一力感

由于附点音符组合中包括了一长一短的两个音节，长的音得到强调，产生较强的力度。

如果需要强调的歌词或音位，运用附点音，可产生预期的效果。

2.附点节奏一一动感

3.附点节奏一一歌词安排

附点音符中的短音符总是不被强调的，利用这个特点，可把歌词中的一些无关紧要的字,

如介词、助词、代词等，处理在短音节上，使之符合汉语言的规律。

4.附点节奏一一美感

有时附点音符的组合节奏并不突出力感或动感，只是使旋律进行更流畅，更圆润，因而

产生美感。

（五）切分节奏型

切分节奏由于改变了节奏重音，因而增强了旋律的活力，给人新鲜感。可以表现坚定，

勇猛、愉快等多种情感。

例如：《怒吼吧，黄河》

（六）连音节奏

连音符节奏由于改变了音值的正常划分，往往可显示出特殊的表现力。当它们以某种连

音符单独使用时.，可以表现;II清晰、流动的情绪。如：《月光奏鸣曲》；当连音符与正常划

分的音符混合使用时，则表现出极不稳定性。

例：《嘉陵江上》《十里风雪》

（七）带有休止符的节奏

休止符可以造成音乐的暂时停顿，它可以为随后音乐的发展提供心理和生理上的准备，

并能起到此时无声胜有声的效果。休止符可使音乐句逗清晰、可起到加强语气。在多声部音

乐作品中，休止符还可以为其它声部让出空间，以便使各声部间显得清晰。

例：烛光里的妈妈一一谷建芬曲

中华人民共和国国歌一一聂耳曲

二、节拍

节拍是组织音乐的基础，是构成音乐最为重要的要素之一。

节拍是以有规律的强弱来组织音乐的。各种拍子所具有的强弱关系，具有不同的表现特点。

（一）各种节拍的表现特点

1.二拍子的表现特点二拍子一强一弱，交替均匀、短暂，善于表现有力、明快等情绪。

例：《小白杨》

（二）四拍子的表现特点

四拍子的强弱规律表现为强、弱、次强、弱，由于强拍要经过三个弱拍之后才能出现一

次，延长了强弱交替的周期性，减弱了强弱交替的动力。因此，四拍子具有宽广、深沉、稳

健的特点。

例：长江之歌一王世光曲

（三）三拍子的表现特点

三拍子表现为一强两弱，具有流畅、抒情的特点。善于表现轻松活泼、华丽优美的情绪。

（四）六拍子的表现特点

六拍子具有流畅、摇曳的特点。善于表现柔美、深情、细致的感情。又由于它是两个三

拒复合而成的，在每人个小节中有一个强拍和一个次强拍，因而，它又有两拍的一些特点。

例：祖国颂一一刘炽曲

（五）散拍子的表现特点

散拍子也是歌曲创作中比较常见的i种拍子形式。散拍子节拍感不明显，其速度自由而

舒展，最善于表现宽广、优美、抒情等情绪。

例：《走上这高高的兴安岭》

《江河水》等。

（六）一拍子的表现特点

一拍子是一种比较特殊的一种拍子形式，在歌曲中单独使用的不多见。一拍子由于每一

拍均为强拍，在声乐作品