《小学英语三年级上册Unit 4 第五课时》教案

第五课时PartB(Let'slearn&Listenandchant)教学设计：授课名称Unit4PlantsaroundusPartB(Let'slearn&Listenandchant)语篇分析What主题意义&主要内容单元主题：Plantsaroundus该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。本单元围绕“我们周围的植物”这一主题，旨在通过学习和了解不同类型的植物及其特征，培养学生对自然环境的观察力和爱护之心。PartBLet'slearn部分重点介绍了几种常见的植物词汇，如flower、grass、tree等，并配以相应的图片帮助学生直观理解。Listenandchant部分则通过一首朗朗上口的歌谣，巩固这些词汇，并增加学习的趣味性。How文体结构及语言特点Let'slearn部分为词汇学习环节，采用“图片—词汇—发音”的直观呈现方式；Listenandchant部分为歌谣学习，通过节奏和韵律帮助学生记忆词汇。语言简洁明了，适合三年级学生，注重词汇的重复和语境的创设，便于学生理解和记忆。Why语篇意图及语篇价值通过Let'slearn和Listenandchant两个环节，使学生掌握基本的植物词汇，并能在简单情境中运用；同时，激发学生对自然环境的兴趣，培养环保意识。本单元不仅帮助学生扩展了词汇量，还促进了跨学科学习（如生物、地理），增强了学生对周围环境的观察力和爱护自然的意识。学情分析经过一段时间的学习，学生对英语陌生感与好奇感逐渐减弱，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语的学习习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主要动力，但意志动力则还不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不太适宜，难度较大，生动活泼的情景教学则能很好地激发他们的兴趣。通过对Unit4PartB(Let'slearn&Listenandchant)的学习，学生将会巩固和学到以下内容：词汇：air、sun、water、flower、grass、plant、tree。重点句型：Plantsneedourhelp.Plantsneedair,waterandsun.能力：能够用need表达植物生长需求。教学目标通过本课时学习，学生能够:在看、听、读的系列教学活动中借助多媒体教学和任务驱动教学法，使学生逐步了解和掌握对话中生词和情态动词need、can表达需求与建议的语言功能。(学习理解)在教师的帮助下，分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内容):(应用实践)综合Unit1—Unit3所学亲友和动植物词汇，用need表达人或事物的需求；用can表达友好、关爱等建议。(迁移创新)以建设绿色农场为任务，综合动植物词汇和need、can等动词和运用一般现在时在小组内交流，形成建设报告，以小组代表汇报的形式进行交流。(迁移创新)教学重点及难点借助多媒体和直观教学法，通过观察、听读，学生能够识别并读出flower、tree、grass等关于植物的英文单词及其复数形式。理解它们在日常生活中的应用。理解Listenandchant中的歌词大意，感受歌曲的节奏和韵律。（学习理解）学生能在教师提供的图片或实物中，快速指出并说出相应的植物名称；能在简单的对话中使用这些词汇描述周围环境。（应用实践）学生能够创作自己的小诗或歌谣，运用所学词汇描述自己喜欢的植物，展现个人创意和表达能力。（知识迁移）设计一个简单的植物小报，用英文标注植物名称，展示学习成果。（知识迁移）教学过程教学目标学习活动效果评价1.借助多媒体和直观教学法，通过观察、听读，学生能够识别并读出flower、tree、grass等关于植物的英文单词及其复数形式。理解它们在日常生活中的应用。理解Listenandchant中的歌词大意，感受歌曲的节奏和韵律。（学习理解）教师通过播放一段关于自然界的视频，引导学生观察并讨论视频中的植物，激活学生兴趣，为新课做铺垫。教师让学生观察教材图示，结合已有知识，猜测每个人的说话内容，启发学生深入话题。教师展示flower、tree、grass等植物的图片，教授单词发音和意思，引导学生跟读，建立词汇与实物之间的联系。教师播放对话视频或录音。让学生通过听和看，领会会话内容和情境。教师针对学生听和看过程中的主要问题，通过学生自我纠错，让学生解决问题，最后给出解答，重点讲练need。教师通过多次播放录音，让学生听录音跟读，关注语音、语调、重读等。播放Listenandchant音频，先让学生整体感知歌曲节奏和韵律，再逐句跟唱。巩固新学词汇，注意语音语调。教师要观察学生参与度，看学生是否能积极描述视频中的植物。教师可以通过提问检测学生猜测的结果，并说明为什么这样判断，培养学生主动思考的学习习惯。教师可以通过小组竞赛形式，检查学生单词发音和记忆情况。教师可以让学生用汉语表达对话内容，考查学生对会话的理解程度。从学生遇到的难题出发，以解决问题为目标，设置学生自发寻求答案的方法和过程，可以精准发现并消除疑难问题。教师在这一过程中要及时发现并纠正学生的发音问题。通过全班合唱和个别展示，评估学生跟唱情况。设计意图：本阶段教学旨在通过直观教学法和启发式教学活动，使学生进一步了解植物生长所需物质条件，掌握植物养护基本词汇和句式。2.学生能在教师提供的图片或实物中，快速指出并说出相应的植物名称；能在简单的对话中使用这些词汇描述周围环境。（应用实践）模仿课文，让学生指出身边的植物或模拟在公园或花园中介绍植物的场景。9.教师在上述活动后，鼓励学生用Howcanwehelp...?和need句型将话题拓展的动物和植物，改编对话，进行对话表演。观察学生表现，评估其语言准确性和流利度。教师在这一过程中要鼓励学生发挥想象力，合理虚拟场景，并给出合理建议。设计意图：本阶段教学活动旨在强化本节基础知识，深入了解植物生长过程，学习养护植物的知识。通过在真实情境中运用所学，提升语言运用能力。3.学生能够创作自己的小诗或歌谣，运用所学词汇描述自己喜欢的植物，展现个人创意和表达能力。（知识迁移）10.学生在教师的启发下，分组进行，每组选择一种植物，用所学词汇和句子描述植物，并尝试创作一首简短的歌谣或小诗。教师要适当启发学生或给出例文。师生共同评价创意、词汇运用和表达清晰度。设计意图：本阶段教学目的在于通过创设歌谣培养学生的创新思维和语言表达能力，将所学知识应用于实际情境中。4.探索奇妙的动植物世界，设计一个简单的动植物小报。（知识迁移）按小组，用图片和英文标出三到五个动植物的名称、产地，用所学句型描述体貌特征，生活习性。教师组织学生对各组的小报进行展览和点评。学习小结。教师要提示学生使用need表达生活习性，并给出生词和句型提示。教师可以让学生边参观边记录优缺点，让每组综合意见后集中评判。设计意图：本阶段教学活动旨在综合了解动植物话题，通过介绍名称，描述体貌和习性等环节，使学生广泛了解动植物，培养热爱生物、保护动植物资源的思想意识，同时提高知识综合运用能力和创新能力。家庭作业绘制一幅包含flower、tree、grass、plant等植物的图画，并标注英文单词。尝试用所学词汇描述家中的一种植物，并编写一句简单的英文句子。教学反思：本节课通过直观的图文结合和歌谣形式，有效激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和学习效率。但在实际情境中运用词汇时，部分学生仍需加强练习，教师应提供更多实践机会。反思教学过程中学生参与度及反应，特别是Listenandchant环节是否达到了预期效果。分析学生在应用实践环节中的表现，思考如何进一步提高学生的语言运用能力。板书设计Unit4PlantsaroundusPartB(Let'slearn&Listenandchant)treeflowerwatergrassPlantsneedourhelp.Plantsneedair,waterandsun.综合训练ListeningPartⅠ.听录音,给下列图片排序。Ⅱ.听录音,写出下列单词所缺的字母。Ⅲ.听录音,选出你所听到的内容。()1.A.Theyhelpplantsgrow.B.Wecanhelpplantsgrow.()2.A.Wecanwaterthegrass.B.Wecanwatertheflowers.()3.A.Doyoulikeoranges?B.Doyoulikegrapes?()4.A.Yes,Ido.B.No,Idon’t.Ⅳ.听录音,判断所听内容与图片是“√”否“×”相符。WritingPartⅤ.写出下列字母组合的大写或小写形式。Ⅵ.根据图片选择相应的单词。1.Doyoulike?(A.grapesB.oranges)

2.Ilike.(A.applesB.bananas)

3.Icanwaterthe.(A.grapeB.grass)

4.Let’sgoto.(A.thegardenB.school)

5.Icantheflowers.(A.waterB.plant)

Ⅶ.根据图片选择相应的句子。A.Theplanthassomebigleaves.B.Thisisaseed.C.Theplanthassomeflowers.D.Nowtheplanthassomesmallleaves.Ⅷ.读一读,根据图片选择正确的答语。1.—Doyoulikeoranges?—

2.—Doyoulikebananas?

—Ilikegrapes.

3.—What’sthis?

—

4.—Doyoulikethefarm?

—Yes,MissWhite.5.—Howcanwehelp?

—

A.It’satree.B.Yes,Ido.C.Notreally.D.Wecanwatertheflowers.E.Ilikethefreshair.Ⅸ.给句子选择合适的答语。()1.Doyoulikeoranges? A.Theyneedair,waterandsun.()2.Howcanwehelp? B.Yes,Ido.()3.Whatdoappletreesneed? C.Wecanwatertheflowers.()4.Whatcanappletreesgiveus? D.Iseebananasandgrapes.()5.Whatfruitsdoyousee? E.Theycangiveusapples.Ⅹ.阅读短文,完成下列任务。Somefruitsareonthetable.Yummy!Theywanttohavearunningrace(跑步比赛).Theappleandthebananaruntogether.Thepear(梨)andthegraperunaftertheorange.Oh,thehost(主人)comeshome(回家).Theappleandthebananarunbacktothetable.Whereistheorange?Itisnothere.Theycan’tfindit.任务一:根据短文内容连线。1.Somefruits A.comeshome.2.Thefruitswantto B.theorange.3.Thehost C.areonthetable.4.Theappleandthebananarun D.havearunningrace.5.Thefruitscan’tfind E.backtothetable.任务二:根据短文内容,判断正“√”误“×”。()1.Thefruitsareyummy.()2.Theappleandthebananaruntogether.()3.MissWhitecomeshome.()4.Theappleandthebananarunbacktothetable.()5.Thepearisl