人教版五年级语文单元测试题及解析

单元主题与考查方向本单元以“家国情怀”为核心主题，选编了古诗、散文、记叙文等不同体裁的作品，旨在引导学生感受文字中的爱国情感与民族精神。本次测试围绕字词积累、语句运用、文本理解、创意表达四大能力维度设计，既考查对单元核心知识的掌握，也注重语文素养的综合提升。一、基础知识积累与运用（30分）1.看拼音，写词语（8分）根据语境和拼音，规范书写汉字：jǐliáng（）diàntáng（）huīhuáng（）bǎolǎn（）línglóng（）xiāohuǐ（）jǔshìwénmíng（）wánhǎowúsǔn（）解析：本题考查本单元生字词的拼写能力，重点关注易错字的结构与笔画。例如“脊梁”的“脊”，上半部分需注意中间“人”与上下部件的衔接；“销毁”的“销”是“钅”旁，易与“消（氵旁）”混淆，需结合“销毁侧重工具破坏”的字义区分。2.字词辨析与运用（10分）（1）选字填空（4分）[拱供哄]（）桥（）养（）骗众星（）月[境镜竟]环（）（）子（）然身临其（）（2）根据语境选择恰当的词语（6分）圆明园的建筑（），有金碧辉煌的殿堂，也有（）的亭台楼阁。1860年，英法联军侵入北京，（）了这座万园之园，无数奇珍异宝被（），这是中国文化史上不可估量的损失。（备选词：玲珑剔透、精美绝伦、销毁、掠夺、毁坏、盗窃）解析：（1）选字填空考查形近字的字义辨析。如“拱”与动作、形状（拱形）相关，“供”与供给、供奉相关，“哄”与言语哄骗、喧闹相关；“境”侧重环境、境地，“镜”指镜子，“竟”表出乎意料。结合字义与语境即可判断。（2）词语运用需结合文本语境与词语的语义、搭配。“精美绝伦”侧重整体的精致完美，适合形容建筑整体；“玲珑剔透”侧重器物的精巧透明，适合形容亭台楼阁的细节。“毁坏”侧重物理破坏，“销毁”侧重彻底消灭（如文件、证据），此处英法联军对圆明园的破坏用“毁坏”更准确；“掠夺”指凭借暴力抢夺，符合侵略者的行为，而“盗窃”侧重秘密窃取，程度较轻。3.语句综合运用（12分）（1）修改病句（4分）①经过治疗，爷爷的病很快恢复了健康。②我国的人口是世界上最多的国家。（2）句式转换（4分）将“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”改为反问句。（3）根据课文内容填空（4分）①《少年中国说》中，作者以“红日初升，______；河出伏流，______”赞美少年中国的蓬勃朝气。②《圆明园的毁灭》中，作者用大量笔墨描写圆明园的辉煌，目的是______。解析：（1）病句修改需抓语病类型：①主谓搭配不当（“病”不能“恢复健康”，应删去“的病”）；②主宾搭配不当（“人口”不是“国家”，应改为“我国是世界上人口最多的国家”）。（2）反问句转换需在肯定句基础上添加反问词（“难道”）、否定词（“不”），句末加语气词（“吗”），句号改问号，即“圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失，也不是世界文化史上不可估量的损失吗？”（注意：原句是并列的两个“不可估量的损失”，反问时需保持逻辑一致）。（3）课文填空考查对重点语句的记忆与理解。①需准确背诵《少年中国说》的经典段落；②属于“对比衬托”手法的考查，通过描写辉煌来反衬毁灭的惨痛，突出侵略者的罪恶与文化损失的巨大。二、阅读理解（40分）（一）课内阅读：《圆明园的毁灭》（节选）（15分）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。1.用“______”画出选段中的排比句，分析其表达效果。（5分）2.选段从哪三个方面介绍了圆明园的建筑特色？（4分）3.结合全文，说说作者详细描写圆明园辉煌的用意。（6分）解析：1.排比句为“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野”（或后两句的排比）。表达效果：通过“有……也有……”的重复结构，增强语势，多角度、有层次地展现圆明园建筑的多样性与精美，突出其“万园之园”的特点。2.建筑特色可从三个角度概括：①建筑风格（仿照各地名胜、根据诗情画意建造）；②建筑类型（民族建筑、西洋景观）；③游览感受（如漫游天南海北、置身幻想境界）。需从文本中提取关键词，整合为“仿照名胜建造”“依据诗情画意建造”“融合中西建筑风格”。3.用意属于“对比衬托”的写作手法分析。通过详写辉煌，与后文“毁灭”形成强烈反差，①突出圆明园的文化价值与艺术地位；②反衬侵略者的残暴与罪恶；③激发读者对祖国文化的热爱与对历史的反思，深化“爱国情怀”的单元主题。（二）课外阅读：《詹天佑》（节选）（25分）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1.用简洁的语言概括选段主要内容。（5分）2.从文中找出描写詹天佑工作态度的句子，分析其人物形象。（6分）3.选段中“哪里……哪里……”的句式有何作用？结合全文，说说詹天佑“不怕困难，也不怕嘲笑”的原因。（8分）4.结合单元主题，谈谈你从詹天佑身上学到了什么。（6分）解析：1.概括内容需提取核心要素：人物（詹天佑）、事件（接受修筑铁路任务，克服困难勘测线路）、精神（严谨、爱国）。答案示例：詹天佑毅然接受铁路修筑任务，克服恶劣环境，严谨勘测线路，立志为国家争气。2.工作态度的句子：“我们的工作首先要精密……不应该出自工程人员之口”“亲自带着……定点、测绘”“不管条件怎样恶劣……坚持工作”。人物形象分析：从“精密”“不马虎”可见他严谨认真；从“亲自勘测”“恶劣环境坚持工作”可见他吃苦耐劳、身先士卒；从“请教农民”可见他虚心务实。3.“哪里……哪里……”是排比句式，作用：强调勘测线路的复杂性与工作量大，突出詹天佑的工作难度，衬托他的敬业精神。“不怕困难、嘲笑”的原因：①内心的爱国信念（“这是中国人自己修筑的第一条铁路”）；②责任感（“一定要修好，否则……”）；③对自身能力的自信，以及为民族争气的决心。4.单元主题是“家国情怀”，詹天佑的精神可提炼为：①爱国担当（为国家争气，克服外侮压力）；②严谨务实（工作精密，亲力亲为）；③坚韧不拔（恶劣环境中坚守）。结合自身，可谈“以爱国为动力，严谨对待学习，克服困难实现目标”。三、习作表达（30分）题目：《______，让我感受到爱国的力量》提示：爱国的力量藏在历史的硝烟里，藏在科学家的实验室里，藏在运动员的汗水里，也藏在普通人的坚守里。请结合本单元学习或生活体验，选择一个具体的人、事、景或物，把题目补充完整，写一篇记叙文。要求：内容具体，情感真实，语句通顺，不少于450字。写作解析：本题属于“半命题+主题限定”的记叙文写作，核心是“爱国的力量”的具象化。写作思路：1.补题技巧：选择小而具体的切入点，如“那封家书”“爷爷的勋章”“五星红旗升起时”“袁隆平的稻田”等，避免空泛。2.内容架构：开头：用场景或细节引出主题，如“站在博物馆的展柜前，那枚锈迹斑斑的勋章在灯光下闪烁，爷爷的故事突然涌上心头……”中间：通过细节描写（动作、语言、神态）展现“爱国的力量”如何体现，如爷爷讲述勋章背后的战斗故事，或科学家在实验室的坚守，要融入情感变化（从疑惑到感动，从敬佩到立志）。结尾：升华主题，联系自身，如“原来爱国不是口号，而是像爷爷那样，把生命与信仰熔铸在一起；我也要……”3.注意事项：避免内容空洞，需用“以小见大”的手法，将“爱国”落实到具体的人、事、物中，通过细节传递情感。参考答案与评分标准（简版）一、基础知识1.脊梁殿堂辉煌饱览玲珑销毁举世闻名完好无损（每字0.5分，共8分）2.（1）拱供哄拱；境镜竟境（每空0.5分，共4分）（2）精美绝伦玲珑剔透毁坏掠夺（每词1.5分，共6分）3.（1）①删去“的病”；②改为“我国是世界上人口最多的国家”（每句2分，共4分）（2）圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失，也不是世界文化史上不可估量的损失吗？（4分，反问词、否定词、标点正确各1分，语句通顺1分）（3）①其道大光一泻汪洋（每空1分，共2分）；②用辉煌反衬毁灭，突出损失的惨重与侵略者的罪恶（2分，意思对即可）二、阅读理解（一）课内阅读1.排比句：“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野”（或后两句排比）。表达效果：增强语势，多角度展现圆明园建筑的多样与精美（画出句子2分，分析3分，共5分）。2.三个方面：①仿照各地名胜建造；②根据诗情画意建造；③融合中西建筑风格（每点1分，概括准确1分，共4分）。3.用意：通过辉煌与毁灭的对比，突出圆明园的文化价值，反衬侵略者的残暴，激发爱国情感（每点2分，共6分）。（二）课外阅读1.詹天佑接受铁路修筑任务，克服困难，严谨勘测线路，立志为国家争气（人物、事件、精神各1分，语言简洁2分，共5分）。2.句子：“我们的工作首先要精密……”“亲自带着……”“不管条件怎样……”。形象：严谨认真、吃苦耐劳、虚心务实（句子2分，形象每点1分，结合分析1分，共6分）。3.句式作用：排比，强调勘测难度，衬托敬业精神（2分）。原因：爱国信念、责任感、为民族争气的决心（每点2分，共6分）。4.学到的精神：爱国担当、严谨务实、坚韧不拔；联系自身谈做法（精神提炼3分，自身联系3分，共6分）。三、习作评分标准一类文（25-30分）：内容具体，情感真挚，细节丰富，主题突出，语句流畅，结构清晰，无明显语病。二类文（18-24分）：内容较具体，情感较真实，有一定细节，主题明确，语句通顺，结构较完整，偶有语病。三类文（12-17分）：内容较空洞，情感平淡，细节不足，主题较模糊，语句基本通顺，结构欠完整，语病较多。四类文（11分以下）：内容空洞，情感虚假，偏离主题，语句不通顺，结构混乱