2025年入团领导力试题及答案解析

2025年入团领导力试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1.中国共产主义青年团的成立时间是（）。A.1920年8月B.1922年5月C.1925年1月D.1949年10月2.作为团支部拟任负责人，在组织一次“红色经典读书会”时，发现3名核心成员因观点分歧发生争执，最恰当的处理方式是（）。A.立即打断争执，直接宣布读书会流程调整B.引导双方陈述观点，组织其他成员参与讨论并提炼共识C.私下分别批评争执成员，要求其顾全大局D.暂时搁置争议，先推进读书会其他环节3.根据《中国共产主义青年团章程》，团员在（）人以上的单位可以建立团支部。A.3B.5C.7D.104.某团支部计划开展“社区环保志愿服务”，但报名人数仅为预期的40%。作为负责人，首先应（）。A.降低活动规模，调整为小范围行动B.调查报名不足的原因（如时间冲突、宣传不到位等）C.向团总支申请增加活动补贴以吸引参与D.直接取消活动，改为线上环保知识竞赛5.习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上指出：“团的最大优势在于（）。”A.与青年的天然联系B.严密的组织体系C.丰富的活动经验D.明确的政治方向6.以下哪项不属于团干部“三力一度两保障”工作格局中的“三力”？（）A.引领力B.组织力C.服务力D.创新力7.某团员在集体活动中因个人原因多次迟到，影响团队进度。作为负责人，最有效的沟通方式是（）。A.在公开场合提醒其注意纪律B.私下与其沟通，了解迟到原因并共同制定改进计划C.向辅导员反映情况，要求给予纪律处分D.减少其在活动中的任务分配，避免影响整体进度8.团支部拟开展“学习党的二十大精神”主题团日活动，需设计“理论学习+实践体验”的融合方案。以下方案中最合理的是（）。A.上午集中学习报告原文，下午组织参观本地红色纪念馆B.上午邀请专家讲座，下午分组撰写学习心得C.上午观看短视频解读，下午开展“我为社区做件小事”实践D.上午分组讨论，下午开展知识竞赛9.根据《新时代共青团员先进性评价指导大纲（试行）》，团员先进性评价的核心指标不包括（）。A.政治品格B.道德修为C.学业成绩D.纪律意识10.当团队成员对某一决策产生分歧时，领导者应优先（）。A.运用权威直接拍板B.收集数据和事实依据，分析不同方案的利弊C.征求多数成员意见，按少数服从多数原则决定D.暂时搁置决策，等待上级指示二、多项选择题（每题3分，共15分，少选、错选均不得分）1.团干部的领导力素养应包括（）。A.政治判断力：准确把握团的政治属性B.共情能力：理解青年需求和情感C.决策力：在复杂情境中快速抉择D.执行韧性：面对困难时坚持目标2.以下哪些行为符合“引领青年思想”的团工作要求？（）A.组织“青年大学习”线上打卡并定期通报进度B.针对网络上的错误言论，在团支部群内进行澄清和引导C.邀请优秀青年代表分享成长故事，传递正能量D.要求团员每周提交思想汇报，仅以字数和格式评判质量3.团支部在组织活动时，需重点关注的风险点包括（）。A.参与人员的安全（如户外活动的场地隐患）B.活动内容与青年兴趣的匹配度C.经费使用的合规性（如报销凭证是否完整）D.活动后的宣传效果（如是否在社交媒体获得高点赞）4.提升团队凝聚力的有效方法有（）。A.定期组织非任务导向的团建活动（如趣味运动会）B.公开表扬成员的具体贡献（如“小张在物资筹备中连续加班3天”）C.鼓励成员参与决策过程（如通过匿名问卷收集活动建议）D.对表现不佳的成员进行公开批评以警示他人5.习近平总书记对新时代青年提出“五个模范”的要求，包括（）。A.理想远大、信念坚定的模范B.刻苦学习、锐意创新的模范C.敢于斗争、善于斗争的模范D.艰苦奋斗、无私奉献的模范三、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：活动筹备中的突发状况某中学团支部计划在五四青年节组织“青春与祖国同行”主题徒步活动，目标是100名团员参与，路线为学校→红色纪念馆（5公里）。距活动仅剩3天，出现以下问题：（1）因近期降雨，徒步路线后半段（2公里）的山路出现塌方，无法通行；（2）原合作的餐饮供应商临时取消服务，导致午餐无法按计划提供；（3）3名核心筹备组成员因期中考试复习提出退出。作为活动负责人，你会如何应对？请列出具体解决步骤。案例2：团队中的“意见分歧”某大学新生团支部在第一次组织生活会上，就“如何开展本学期特色活动”展开讨论。A同学提议“每月一次乡村支教”，认为能体现责任担当；B同学提议“每周一次校园剧本杀（红色主题）”，认为能吸引更多团员参与；C同学认为“应先集中学习团章，打牢思想基础”。三方各执己见，现场气氛紧张。如果你是团支部书记，会如何引导讨论并推动共识？请说明具体策略。四、论述题（35分）结合自身实际，谈谈作为入团积极分子，应如何在日常学习、生活和集体中培养领导力，为成为一名合格的团干部做准备。要求：观点明确，逻辑清晰，结合具体场景（如班级、社团、志愿服务等），字数不少于500字。答案及解析一、单项选择题1.答案：B解析：中国共产主义青年团第一次全国代表大会于1922年5月在广州召开，标志着团的正式成立。2.答案：B解析：领导力的核心是凝聚共识而非压制分歧。引导双方表达观点并组织讨论，既能尊重成员主体性，又能通过集体智慧找到解决方案，比直接干预或私下批评更有利于团队长期协作。3.答案：A解析：《中国共产主义青年团章程》规定，团员3人以上的单位可建立团支部，这是团的基层组织建设的基本要求。4.答案：B解析：解决问题的关键是找到根源。报名不足可能由时间、宣传、内容吸引力等多因素导致，调查原因后才能针对性调整（如更换活动时间、增加互动环节），而非直接降低规模或取消活动。5.答案：A解析：习近平总书记强调，团的最大优势在于与青年的天然联系，这是团开展一切工作的基础。6.答案：D解析：“三力一度两保障”指引领力、组织力、服务力、大局贡献度，以及党建带团建和团的基层组织制度保障，“创新力”不属于“三力”。7.答案：B解析：沟通需兼顾纪律与人文关怀。私下沟通可保护成员自尊，了解原因（如家庭突发情况、时间管理问题）后共同制定计划（如提前提醒、调整任务时间），比公开批评或直接处分更有利于问题解决。8.答案：C解析：“理论学习+实践体验”需避免“为学习而学习”或“为实践而实践”。短视频解读降低理论门槛，“我为社区做件小事”将理论转化为行动，符合“学用结合”原则。9.答案：C解析：《新时代共青团员先进性评价指导大纲（试行）》明确核心指标为政治品格、道德修为、纪律意识、知行合一等，学业成绩是参考指标而非核心。10.答案：B解析：科学决策需基于事实。收集数据（如方案成本、可行性、成员支持度）后分析利弊，既能避免“一言堂”，又比单纯依赖多数意见更理性。二、多项选择题1.答案：ABCD解析：团干部需兼具政治素养（A）、人际能力（B）、决策能力（C）和抗压能力（D），四者共同构成领导力基础。2.答案：ABC解析：D选项仅关注形式（字数、格式），忽视思想深度，不符合“引领思想”的本质要求；A、B、C分别通过组织学习、澄清谬误、榜样示范实现思想引领。3.答案：ABC解析：活动风险需关注安全（A）、参与度（B）、合规性（C）；宣传效果（D）是活动延伸，但非核心风险点，过度追求可能导致形式主义。4.答案：ABC解析：公开批评（D）会打击成员积极性，降低凝聚力；A（增进情感）、B（强化价值认同）、C（提升参与感）均是凝聚团队的有效方法。5.答案：ABCD解析：习近平总书记提出的“五个模范”还包括“崇德向善、严守纪律的模范”，但本题选项中ABCD均属于原文内容。三、案例分析题案例1解析：（1）路线调整：立即联系当地文旅部门或社区，核查塌方路段修复进度；若3天内无法通行，更换备选路线（如改为“学校→城市规划馆→红色纪念馆”的平路路线，提前踩点确认安全）；通过微信群、班会向参与团员说明调整原因，避免误解。（2）餐饮替代：联系备用供应商（如学校食堂、附近口碑较好的餐馆），协商简餐（如盒饭、面包牛奶）；若时间紧张，可调整为“自带午餐+集体分享”，提前在通知中说明并鼓励团员准备健康食品。（3）人员补充：召开临时筹备会，感谢3名成员的前期贡献，说明活动重要性；从报名团员中招募2-3名热心同学加入筹备组（如设置“后勤组”“宣传组”等明确分工），并安排1名原成员负责带教，确保工作衔接。（4）风险预案：针对新路线，提前准备应急药品（如创可贴、藿香正气水）；与家长群沟通活动调整，避免因信息不对称引发担忧。案例2解析：（1）营造安全讨论氛围：首先肯定三方提议的价值（如“A同学关注社会服务，B同学注重青年兴趣，C同学强调思想根基”），消除对立情绪。（2）明确讨论目标：提出“本月内确定1-2个可落地的活动”，引导成员聚焦“可行性”（如时间、经费、参与人数）和“团性”（是否符合思想引领要求）。（3）引导结构化讨论：-针对A提议（支教）：讨论“每月一次”的时间是否与课程冲突？是否需要联系固定支教点？-针对B提议（剧本杀）：讨论“红色主题”的内容是否需审核？能否邀请老师参与指导？-针对C提议（学团章）：讨论“集中学习”的形式（如线上+线下）？如何避免枯燥？（4）推动共识：提出“组合方案”（如9月集中学团章，10月开展红色剧本杀，11月组织一次支教），并通过举手表决或匿名投票确定优先级，确保多数成员认可。四、论述题（示例）领导力不是天生的权威，而是通过具体实践培养的能力。作为入团积极分子，我认为应从“思想引领、服务他人、解决问题”三个维度入手，在日常场景中积累经验。第一，在思想引领中树牢政治意识，培养“引领力”。例如，作为班级学习委员，我主动在课后组织“10分钟微团课”，用短视频、案例分享等青年化语言解读党的二十大精神。当同学对“为什么要学习团章”产生疑问时，我结合自己参与社区防疫志愿服务的经历，说明“团章中的‘服务人民’不是口号，而是需要具体行动”。通过这种“以理服人、以情动人”的方式，逐渐赢得同学信任，也深化了自己对团的政治属性的理解。第二，在服务他人中强化责任担当，培养“亲和力”。上学期班级组织“图书角”建设，我发现部分同学因担心书籍丢失不愿捐书。于是，我主动承担“图书管理员”职责，制定《图书借阅公约》（如登记姓名、一周内归还），并承诺“丢失由我赔偿”。一个月后，图书角从20本增至80本，同学借阅率提升40%。这件事让我明白：领导力不是“指挥他人”，而是“为他人解决问题”，只有先成为“服务者”，才能成为“引领者”。第三，在解决问题中锤炼应变能力，培养“决策力”。寒假参与社区“关爱空巢老人”志愿服务时，原计划的“包饺子活动”因老人们更想“聊聊家常”而冷场。我临时调整方案：组织“回忆青春”分享会（请老人讲述年轻时的