幼儿园资料小班故事教案下雨的时候（2025-2026学年）

幼儿园资料小班故事教案下雨的时候（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本教案针对幼儿园小班学生，以“下雨的时候”为主题，旨在通过故事教学，培养幼儿对自然现象的兴趣，提升幼儿的语言表达能力和想象力。结合教学大纲，本课内容属于语言领域，与《幼儿园教育指导纲要》中“培养幼儿语言表达能力和倾听能力”的目标相契合。从课程标准来看，本教案关注幼儿对故事情节的理解和角色扮演，有助于提高幼儿的思维能力。考试要求中，此类教案需要体现教育性、趣味性和互动性，符合达标水平。学情分析：小班幼儿对自然现象充满好奇，已具备一定的语言基础和生活经验，但对天气变化的描述较为简单。他们的认知特点是以具体形象思维为主，对故事情节的理解依赖于教师的引导。兴趣倾向上，他们喜欢听故事，并乐于模仿角色。本教案中，可能存在的学习困难包括：对故事情节理解不深入、语言表达不准确等。教学策略：针对以上分析，本教案将采用以下教学策略：1.情境创设：通过图片、音乐等手段，营造下雨的氛围，激发幼儿的兴趣。2.角色扮演：引导幼儿模仿故事中角色的动作和语言，加深对情节的理解。3.互动提问：通过提问引导幼儿思考，提高语言表达能力和思维能力。二、教学目标1.知识目标：说出：能够识别并说出下雨时的自然现象，如雨滴、彩虹等。列举：能够列举出下雨时可能发生的活动，如玩水、听雨声等。解释：能够解释下雨对植物生长的影响。2.能力目标：设计：能够设计一个简单的下雨场景角色扮演游戏。评价：能够评价故事中角色的行为是否合理。解释：能够用自己的话解释故事中的情节发展。3.情感态度与价值观目标：体验：体验下雨时的乐趣，培养对自然现象的喜爱。尊重：尊重自然规律，认识到下雨是自然现象的一部分。关爱：关心他人，在故事中学习分享和帮助。4.科学思维目标：观察：观察并描述下雨时的不同变化。推理：推理下雨可能的原因和结果。比较：比较不同天气下的不同活动。5.科学评价目标：判断：判断故事情节的合理性和逻辑性。分析：分析故事中角色行为的原因和后果。反思：反思自己在角色扮演中的表现，并提出改进建议。6.测试目标：测试：通过故事复述和角色扮演，测试幼儿对故事内容的理解和表达能力。评估：评估幼儿在活动中的参与度和互动能力。反馈：提供反馈，帮助幼儿了解自己的学习成果和不足。三、教学重难点教学重点：小班幼儿通过故事学习下雨时的自然现象，并能用简单语言描述。教学难点：幼儿理解下雨对环境的影响，并能在角色扮演中自然地表达情感。难点在于幼儿对抽象概念的理解和情感表达的准确性，需要通过具体情境和互动活动逐步突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含下雨场景图片和故事内容的PPT课件，准备相关的教具如雨伞、雨靴模型，收集与下雨相关的音频和视频资料，以及设计互动任务单和评价表。学生方面，要求提前预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置成下雨的氛围，确保教学环境舒适且有利于幼儿的参与和互动。五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师引导性语言：“小朋友们，你们喜欢下雨吗？今天我们来听一个关于下雨的故事，故事里会发生什么呢？”活动设计：教师展示一幅雨天的图片，引导学生观察并描述画面。提问：“你们在下雨的时候都做些什么呢？”学生对应的学习活动与预期行为：学生观察图片，描述画面中的细节。学生分享自己在下雨时的活动。2.新授环节（15分钟）教师引导性语言：“接下来，我们一起来听一个关于下雨的故事——《下雨的时候》。”活动设计：教师讲述故事，注意使用生动形象的语言，引导学生关注故事中的角色和情节。在故事的关键情节处暂停，提问学生：“你们觉得会发生什么？”或“你们认为这个故事会怎么结束？”故事结束后，教师总结故事的主要内容和道理。学生对应的学习活动与预期行为：学生认真聆听故事，跟随教师的讲述。学生积极参与讨论，表达自己的想法。学生理解故事中的道理，并能够用自己的语言复述故事。3.巩固环节（10分钟）教师引导性语言：“现在，我们来玩一个关于下雨的游戏，看看谁能够最快地完成。”活动设计：教师分发卡片，每张卡片上画有不同的下雨场景。学生按照故事中的情节，将卡片按照顺序排列。教师检查学生的排列是否正确，并给予表扬。学生对应的学习活动与预期行为：学生认真观察卡片，理解故事情节。学生按照顺序排列卡片，巩固对故事的理解。4.小结环节（5分钟）教师引导性语言：“今天我们听了《下雨的时候》这个故事，你们有什么收获呢？”活动设计：教师引导学生回顾故事的主要内容，分享自己的感受。教师总结故事中的道理，强调尊重自然、关爱他人的重要性。学生对应的学习活动与预期行为：学生回顾故事，分享自己的感受。学生理解故事中的道理，并能够用自己的语言表达。5.作业环节（5分钟）教师引导性语言：“今天的故事就讲到这里，小朋友们可以回家后画一幅自己最喜欢的下雨场景，并写下你对下雨的感受。”活动设计：教师分发画纸和画笔，让学生自由发挥。教师巡视课堂，给予学生绘画指导。学生对应的学习活动与预期行为：学生根据故事内容，绘制自己喜欢的下雨场景。学生表达自己对下雨的感受，提高自己的艺术表达能力。6.教学反思总结：本次教学活动以“下雨的时候”为主题，通过故事教学，培养幼儿对自然现象的兴趣，提升幼儿的语言表达能力和想象力。在教学过程中，教师注重创设情境，引导学生观察和思考，帮助学生理解故事中的道理。同时，通过角色扮演和绘画活动，提高幼儿的艺术表达能力。通过本次教学，幼儿对下雨的现象有了更深入的了解，同时也培养了他们的关爱他人、尊重自然的情感态度。六、作业设计基础性作业：内容：学生根据《下雨的时候》故事，绘制一幅描绘下雨场景的图画，并标注出故事中的角色和事件。完成形式：绘画作品，可使用水彩、蜡笔等工具。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固对故事内容的记忆，提升学生的绘画技能和想象力。拓展性作业：内容：学生收集关于下雨的资料，如雨的形成过程、雨水的用途等，并制作一份简单的手抄报。完成形式：手抄报，内容需包括文字和图片。提交时限：下周三。预期能力培养目标：培养学生收集信息、整理资料的能力，以及动手制作和设计的能力。探究性/创造性作业：内容：学生以小组形式，设计一个关于“下雨对生活的影响”的研究报告，可以是实验报告或调查报告。完成形式：研究报告，需包括研究方法、实验数据、结论等。提交时限：下月底。预期能力培养目标：培养学生团队合作、科学探究和研究报告撰写的能力，以及分析问题和解决问题的能力。七、教学反思教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成，幼儿能够通过故事理解下雨的自然现象，并能够用简单的语言描述。但在语言表达方面，部分幼儿的表达不够流畅，需要进一步引导和练习。教学环节效果分析：在故事讲述环节，学生的参与度较高，能够跟随故事情节进行思考和讨论。但在角色扮演环节，部分学生表现较为紧张，需要教师在活动中给予更多的鼓励和支持。教学得失与改进：本次教学在学情分析方面做得较好，能够根据学生的年龄特点和学习需求设计活动。但在活动设计上，可以增加更多互动环节，以提高学生的参与度和积极性。此外，对于学生的个别差异，教师需要更加关注，提供个性化的指导。在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合能力。八、本节知识清单及拓展1.下雨的形成原理：解释下雨是水蒸气凝结成水滴，从云层降落到地面的自然现象，并探讨水循环在下雨过程中的作用。2.下雨时的自然现象：描述下雨时可能出现的自然现象，如雨滴、雨声、彩虹等，以及这些现象与天气变化的关系。3.下雨对环境的影响：讨论下雨对植物生长、土壤湿润度、空气湿度等方面的积极影响。4.下雨时的生活活动：列举下雨时人们可能进行的活动，如玩水、听雨声、穿雨衣等，并讨论这些活动与下雨的关系。5.故事情节理解：分析《下雨的时候》故事中的主要情节，包括角色、事件发展、故事高潮和结局。6.角色行为评价：评价故事中角色的行为，如主人公在下雨时如何帮助他人，以及这些行为对故事主题的影响。7.语言表达能力提升：通过角色扮演和故事复述，探讨如何提升幼儿