2025-2026学年第一学期广东省惠州市惠城区七年级上册语文第六单元检测卷（一）（含答案）

-2026学年第一学期七年级上册语文第六单元检测卷（一）说明：1、本卷满分120分，考试时间120分钟。2、考生必须用黑色钢笔或签字笔在答题卡指定范围内作答。一、积累运用（21分）1．品读文言寓言，感悟智慧传承。请根据提示默写本单元文言文语句。（共10分，满分10分）（1）宋之丁氏，__________，家无井而出溉汲。 《穿井得一人》（2）及其家穿井，告人曰：“__________。” 《穿井得一人》（3）国人道之，__________。 《穿井得一人》（4）丁氏对曰：“__________，__________。” 《穿井得一人》（5）杞国有人忧天地崩坠，__________，__________。 《杞人忧天》（6）__________，身亡所寄，废寝食者。 《杞人忧天》（7）天，积气耳，__________，__________。 《杞人忧天》（8）其人舍然大喜，__________。 《杞人忧天》阅读下面的文字，完成2～4题。（7分）《皇帝的新装》中，骗子的花言巧语蒙蔽了众人，揭露了人性的虚荣；《女娲造人》里，女娲的慈爱与智慧，让世间有了生灵的欢腾。这些经典作品虽历经岁月，却依旧闪耀着思想的光芒。它们或辛辣讽刺，或温情脉脉，或充满奇幻色彩，让读者在阅读中感悟人生哲理。然而，当下有些青少年沉迷网络快餐文化，对经典作品__________，这种现象值得我们警惕。我们应当引导青少年走进经典，__________其中的文化内涵，让传统智慧__________心灵成长。2．根据拼音写出相应的词语。（3分）（1）xūróng（）（2）qíhuàn（）（3）mēngbì（）3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（）A.不屑一顾探寻滋养B.置之不理探索滋润C.不屑一顾探索滋润D.置之不理探寻滋养4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（）A.当下有些青少年沉迷网络快餐文化，对经典作品不屑一顾，这种现象值得我们警惕。B.当下有些青少年沉迷网络快餐文化，对经典作品不屑一顾，这种现象值得我们去警惕。C.当下有些青少年沉迷网络快餐文化，对经典作品置之不理，这种现象值得我们警惕。D.当下有些青少年沉迷网络快餐文化，对经典作品不屑一顾，这种现象值得我们警惕和反思。阅读下面的文字，完成5～6题。（4分）学校开展“经典伴我行——神话寓言的魅力”主题活动，搜集到以下两则材料，请完成相关任务。【材料一】某中学组织学生开展“神话寓言共读”活动，通过角色扮演、故事新编、读后感分享等形式，让学生深入理解作品内涵。活动后，学生对经典的兴趣显著提升，不少同学主动阅读了更多中外神话寓言作品。【材料二】非遗传承人王老师走进校园，带来“寓言故事剪纸”技艺展示。她通过剪纸再现《愚公移山》《黔之驴》等经典寓言场景，让学生在欣赏传统技艺的同时，感受寓言的智慧，推动了经典文化的活态传承。任务一：提炼主要内容5.请用简洁的语言概括两则材料的共同主题。（2分）任务二：撰写宣传标语6.请结合材料内容，为活动写一条宣传标语，要求包含“经典”“传承”等关键词。（2分）二、阅读（49分）（一）阅读下面的文字，完成7～11题。（18分）【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（《穿井得一人》）【乙】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（《杞人忧天》）7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（3分）（）A.及其家穿井/奈何忧其坏B.闻之于宋君/有闻而传之者C.亡处亡气/身亡所寄D.不若无闻也/若屈伸呼吸8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）得一人之使，非得一人于井中也。（2）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分）杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者10．【甲】【乙】两文都是寓言，分别告诉了我们什么道理？请结合文本简要分析。（4分）11．结合两文内容，为学校“理性看待信息，传承经典智慧”主题活动写一则宣传语。要求：①包含“寓言”“理性”等关键词；②突出活动主题；③语言简洁。（4分）（二）阅读下面的文字，完成12～15题。（15分）精卫填海新说①在东海之滨，总能看到一只小小的鸟儿，衔着石子或树枝，义无反顾地投向汹涌的波涛。它就是精卫，一只承载着千年执着与勇气的神鸟。②传说炎帝的小女儿女娃，在东海游玩时不幸溺水身亡。她的灵魂化作精卫鸟，立志要填平这片吞噬生命的大海。日复一日，年复一年，精卫从未停歇。有人嘲笑它不自量力，大海浩瀚无边，仅凭一己之力，何年何月才能填平？但精卫不为所动，依旧每天往返于西山与东海之间，将一颗又一颗石子投入海中。③有一天，一只海鸥飞过，看到精卫疲惫的身影，不解地问：“你这样做根本没有意义，大海是填不平的。”精卫喘了口气，眼神却依旧坚定：“我知道大海广阔，但我不能让更多人像我一样被它吞噬。即使我填不平，我的后代也会继续下去，总有一天，大海会被我们的执着感动。”④海鸥被精卫的决心打动，它召集了海边的其他鸟类，一起帮精卫衔石填海。渐渐地，越来越多的生灵加入进来，海豚帮着运送大块的石头，海龟用背甲搬运泥沙。虽然大海依旧辽阔，但海边已经堆起了一座座小小的岛屿。⑤千百年后，当人们站在这些岛屿上，都会想起精卫填海的故事。它告诉我们，执着的力量可以跨越时空，即使面对看似不可能完成的任务，只要坚持不懈，就会带来希望与改变。精卫不仅是一只神鸟，更是一种精神的象征——对信念的坚守，对正义的追求，以及永不言弃的勇气。⑥如今，我们生活中也有许多“精卫”。他们或许是为了攻克难题而日夜钻研的科学家，或许是为了守护家园而默默奉献的志愿者，或许是为了实现梦想而不懈努力的普通人。他们像精卫一样，凭借着执着与勇气，在各自的领域里“填海”，创造着属于自己的奇迹。12.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（）A.精卫是炎帝小女儿女娃的灵魂所化，它填海的初衷是不让大海再吞噬生命。B.海鸥最初不解甚至嘲笑精卫，但最终被其决心打动，主动加入填海队伍。C.文章通过精卫填海的故事，歌颂了执着坚守、永不言弃的精神。D.结尾将生活中的普通人比作“精卫”，拓展了故事的现实意义。13.赏析第②段中画横线的句子。（4分）日复一日，年复一年，精卫从未停歇。有人嘲笑它不自量力，大海浩瀚无边，仅凭一己之力，何年何月才能填平？14.文章围绕精卫写了哪些事？请简要概括。（4分）15.结合全文，谈谈你对“精卫不仅是一只神鸟，更是一种精神的象征”这句话的理解。（4分）（三）阅读下面的文字，完成16～19题。（16分）寓言的力量①寓言是文学殿堂里一颗璀璨的明珠，它以简洁的语言、生动的形象，传递着深刻的人生哲理。从《穿井得一人》的警示，到《杞人忧天》的调侃，寓言用巧妙的情节，让读者在阅读中感悟智慧，明辨是非。②寓言的魅力在于其短小精悍却意蕴深远。一篇优秀的寓言，往往只用几百字，就能讲述一个完整的故事，塑造鲜明的形象。比如《皇帝的新装》，通过一个荒诞的故事，揭露了人们虚荣、自欺欺人的本性，至今仍能引发读者的共鸣。这种以小见大的写法，让寓言具有了跨越时代的生命力。③寓言的另一大特点是寓理于故事。它不像议论文那样直接讲道理，而是将哲理隐藏在故事情节中，让读者自行领悟。《愚公移山》中，愚公不畏艰难、坚持不懈的精神，不是通过说教传递的，而是通过他移山的具体行动展现的。读者在被故事吸引的同时，自然而然地接受了其中的道理。④寓言还具有很强的教育意义。对于青少年来说，寓言是最好的启蒙读物之一。它语言浅显易懂，情节有趣生动，能让青少年在轻松的阅读中学会思考，明辨美丑善恶。比如《黔之驴》，通过驴的悲剧，告诉人们不要外强中干，要脚踏实地提升自己的能力。这种潜移默化的教育，比生硬的灌输更有效。⑤然而，在快节奏的现代生活中，许多人渐渐忽略了寓言的价值，更倾向于阅读碎片化、娱乐化的内容。其实，寓言所蕴含的智慧，对我们的生活依旧有着重要的指导意义。在面对复杂的社会现象时，寓言能让我们保持清醒的头脑；在遭遇挫折时，寓言能给予我们坚持的勇气。⑥让我们重新拾起寓言这颗智慧的明珠，在阅读中感受它的力量，让其中的哲理滋养我们的心灵，指引我们的人生方向。16.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（）A.寓言以简洁的语言、生动的形象传递深刻哲理，具有跨越时代的生命力。B.《皇帝的新装》通过荒诞故事揭露虚荣本性，体现了寓言“以小见大”的特点。C.寓言直接讲道理，能让青少年在轻松阅读中明辨美丑善恶。D.现代生活中，寓言依旧能指导我们的生活，给予我们勇气和智慧。17.文章第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）18.寓言的力量体现在哪些方面？请简要概括。（4分）19.结合文章内容，为青少年阅读寓言提出两条具体可行的建议。（5分）三、作文（50分）20.作文题目：我的动物朋友写作要求：（1）写一种你熟悉的动物（如猫、狗、鸽子、兔子等），写一篇记叙文；（2）通过具体事例展现你与动物之间的故事，运用动作、神态、语言、心理等细节描写；（3）表达你对动物的真挚情感，突出人与动物和谐相处的主题；（4）不少于500字，不得出现真实姓名和校名。七年级上册语文第六单元单元检测卷（一）参考答案答案：（共10分，12空，每空0.8分，满分10分）（1）家无井而出溉汲（2）吾穿井得一人（3）闻之于宋君（4）得一人之使非得一人于井中也（5）身亡所寄废寝食者（6）积气亡处亡气（7）只使坠亦不能有所中伤（8）积块充塞四虚（9）晓之者亦舍然大喜（每空0.8分，满分10分）2．答案：（1）虚荣（2）奇幻（3）蒙蔽（共3分，每空1分）3．答案：A（2分）解析：“不屑一顾”侧重轻视，“置之不理”侧重不理睬，此处指青少年轻视经典，用“不屑一顾”更恰当；“探寻”侧重主动寻找，“探索”侧重深入研究，“探寻内涵”更贴合语境；“滋养”侧重供给养分，“滋润”侧重湿润，“滋养心灵”搭配更准确。4．答案：A（2分）解析：原句无语病。B项“值得我们去警惕”语义重复；C项“置之不理”与语境中“轻视”的含义不符；D项“警惕和反思”多余，原句“值得警惕”已足够。5.答案：学校通过多种形式开展活动，推动经典神话寓言的传承与普及。（2分，概括“活动形式”和“传承经典”核心信息即可）6.答案：品读经典寓言，传承千年智慧。（2分，包含关键词且主题明确即可）7.答案：C（3分）解析：A项“其”分别为“他的”/“它的”；B项“闻”分别为“使……听到”/“听说”；C项“亡”均为“无，没有”；D项“若”分别为“如，比得上”/“你”。8.答案：（4分）（1）得到一个人的劳力，并不是在井里挖到一个人。（“使”“于井中”为得分点，大意正确）（2）你踩踏行走，整天都在地上活动，为什么担心它会塌陷呢？（“躇步跐蹈”“奈何”为得分点，大意正确）9.答案：（3分）杞国有人忧天地崩坠/身亡所寄/废寝食者（断对三处得满分，多断少断一处扣1分）10.答案：（4分）【甲】文通过丁氏穿井的传言，告诉我们道听途说的信息不可轻信，要实事求是，注重调查研究（2分）；【乙】文通过杞人忧天的故事，告诉我们不要为不必要的事情而忧虑，要以理性的态度看待世界（2分）。11.答案：（4分）【示例一】品读寓言明事理，理性思辨传经典！【示例二】寓言藏智慧，理性辨真伪；经典需传承，初心不可忘！（评分标准：包含关键词，1分；突出“理性”“传承”主题，2分；语言简洁优美，1分）12.答案：B（3分）解析：B项错误，海鸥最初是“不解”，并非“嘲笑”；A、C、D三项均符合文意。13.答案：（4分）运用对比手法（1分），将精卫的“从未停歇”与他人的“嘲笑”对比（1分），突出了精卫填海的执着与坚定（1分），为后文海鸥被打动、众人相助埋下伏笔（1分）。14.答案：（4分）①女娃溺水化身为精卫，立志填海；②精卫日复一日填海，不惧他人嘲笑；③海鸥被精卫打动，召集生灵相助；④千百年后，精卫精神激励后人。（每点1分，意思对即可）15.答案：（4分）精卫作为神鸟，是神话故事中的具体形象（1分）；它所代表的执着坚守、永不言弃、为民着想的精神（2分），超越了故事本身，成为激励后人的精神象征（1分）。16.答案：C（3分）解析：C项错误，第③段明确指出寓言“不像议论文那样直接讲道理，而是将哲理隐藏在故事情节中”；A、B、D三项均符合文意。17.答案：（4分）运用举例论证（1分），以《皇帝的新装》为例（1分），具体有力地论证了“寓言短小精悍却意蕴深远”的观点（1分），使论证更具说服力（1分）。18.答案：（4分）①意蕴深远，以小见大，具有跨越时代的生命力；②寓理于故事，让读者自行领悟哲理；③教育意义强，是青少年的启蒙读物；④对现代生活仍有重要指导意义。（每点1分，意思对即可）19.答案：（5分）①选择经典寓言作品阅读，深入理解故事内涵与哲理；②结合生活实际思考寓言的现实意义，将其中的智慧运用到生活中；③开展寓言分享、故事新编等活动，加深对寓言的理解与记忆。（答出两点，每点2