成考艺术概论成人高考(专升本)试题与参考答案(2025年)

成考艺术概论成人高考(专升本)试题与参考答案(2025年)一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.提出“艺术是情感的符号形式的创造”这一观点的理论家是（）A.克莱夫·贝尔B.苏珊·朗格C.罗杰·弗莱D.恩斯特·卡西尔2.下列艺术门类中，属于“时空艺术”的是（）A.绘画B.音乐C.戏剧D.建筑3.中国古代画论中“外师造化，中得心源”强调的是艺术创作中（）的关系。A.内容与形式B.继承与创新C.生活与主体D.再现与表现4.艺术起源的“巫术说”最有力的考古证据是（）A.西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画B.古希腊雕塑《掷铁饼者》C.中国汉代画像石D.埃及金字塔浮雕5.艺术作品的核心层次是（）A.艺术语言B.艺术形象C.艺术意蕴D.艺术题材6.被称为“艺术生产理论”创立者的是（）A.康德B.黑格尔C.马克思D.席勒7.下列选项中，属于“实用艺术”的是（）A.诗歌B.园林C.舞蹈D.电影8.艺术典型的根本特征是（）A.个性与共性的统一B.形式与内容的统一C.情感与理性的统一D.再现与表现的统一9.中国传统艺术中“虚实相生”的美学原则主要体现在（）A.书法的用笔B.戏曲的舞台调度C.绘画的构图D.雕塑的体量感10.艺术批评的核心功能是（）A.引导艺术创作B.记录艺术现象C.传播艺术知识D.愉悦审美体验11.下列艺术流派中，强调“艺术是潜意识的表现”的是（）A.古典主义B.浪漫主义C.超现实主义D.现实主义12.艺术接受过程中，“期待视野”的提出者是（）A.姚斯B.伊瑟尔C.伽达默尔D.海德格尔13.中国艺术史上“六法论”的提出者是（）A.谢赫B.顾恺之C.张彦远D.董其昌14.音乐艺术的基本表现手段是（）A.旋律、节奏、和声B.色彩、线条、构图C.语言、动作、场景D.体积、空间、材质15.艺术风格的形成最终取决于（）A.时代文化氛围B.艺术家的个性C.民族审美传统D.社会经济基础二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，至少有两项是符合题目要求的，错选、多选、少选均不得分）16.艺术与政治的关系表现为（）A.政治直接决定艺术的内容B.艺术可反映政治诉求C.政治影响艺术的传播D.艺术能超越政治局限17.艺术创作过程包括（）A.艺术体验B.艺术构思C.艺术传达D.艺术批评18.中国传统艺术精神的核心内容包括（）A.道B.气C.心D.悟19.艺术鉴赏的审美心理活动包括（）A.感知B.想象C.情感D.理解20.下列属于“综合艺术”的有（）A.戏剧B.电影C.电视D.书法21.艺术作品的形式要素包括（）A.结构B.体裁C.艺术语言D.主题思想22.现实主义艺术的特征有（）A.真实反映社会生活B.强调理想与情感C.注重细节真实性D.追求形式创新23.艺术教育的功能包括（）A.审美教育B.人格塑造C.文化传承D.技能训练24.艺术流派形成的原因有（）A.艺术家风格相似B.共同的艺术主张C.地域文化影响D.艺术市场推动25.艺术意蕴的特点包括（）A.多义性B.模糊性C.深刻性D.确定性三、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）26.简述“艺术生产”的内涵及其与物质生产的区别。27.艺术意境的主要特征是什么？请结合中国传统绘画实例说明。28.为什么说艺术鉴赏是一种审美再创造活动？29.简述现实主义与浪漫主义的主要区别。30.艺术教育对个体发展的作用体现在哪些方面？四、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）31.结合具体艺术作品，论述艺术风格的形成受哪些因素影响。32.从艺术接受的角度，分析“一千个读者有一千个哈姆雷特”的理论依据，并举例说明。五、作品分析题（本大题共1小题，30分。请从以下三题中任选一题作答，若多答，按第一题计分）33.分析达·芬奇《蒙娜丽莎》的艺术语言、艺术形象与艺术意蕴。34.结合曹雪芹《红楼梦》，论述中国古典小说的艺术特征。35.以贝多芬《第九交响曲（合唱）》为例，说明音乐艺术的情感表达与社会意义。参考答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.A5.C6.C7.B8.A9.C10.A11.C12.A13.A14.A15.B二、多项选择题16.BCD17.ABC18.ABCD19.ABCD20.ABC21.ABC22.AC23.ABCD24.ABC25.ABC三、简答题26.（1）“艺术生产”是马克思提出的理论概念，指艺术创作是一种特殊的精神生产活动，具有生产性、实践性和社会性。它不仅创造艺术作品，还通过作品影响社会意识。（2）与物质生产的区别：①目的不同：物质生产以实用为目的，艺术生产以审美为核心；②成果形态不同：物质生产成果是物质产品，艺术生产成果是精神产品；③生产规律不同：物质生产遵循经济规律，艺术生产遵循审美规律；④主体特性不同：物质生产者侧重技能，艺术生产者强调个性与创造力。27.艺术意境的特征：①情景交融：情感与景物有机统一，如王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”，以清幽之景传递超脱心境；②虚实相生：实写具体物象，虚生想象空间，如八大山人笔下的鱼，画面仅绘游鱼与留白，却让人感受到江水的流动；③韵味无穷：超越具体形象，引发深层思考，如宋代山水画中的空亭、远帆，传递“天人合一”的哲学意趣。28.艺术鉴赏的审美再创造体现在：①鉴赏者以自身经验补充作品空白，如读《红楼梦》时，不同读者对林黛玉形象的想象受个人经历影响；②通过情感投入重新诠释作品意义，如同一首《二泉映月》，音乐家关注旋律结构，普通听众更易被凄凉情感触动；③结合时代语境赋予作品新内涵，如《诗经·关雎》在当代被解读为对纯真爱情的赞美，与古代“后妃之德”的注解形成差异。29.主要区别：①对现实的态度：现实主义强调真实反映社会，如巴尔扎克《人间喜剧》展现19世纪法国社会全貌；浪漫主义侧重表达理想与激情，如李白“飞流直下三千尺”的夸张想象。②表现手法：现实主义注重细节真实，如列宾《伏尔加河上的纤夫》对人物表情、衣纹的精确刻画；浪漫主义常用夸张、象征，如德拉克洛瓦《自由引导人民》中“自由女神”的象征性形象。③情感指向：现实主义多含批判与反思，浪漫主义更重个人情感宣泄。30.作用：①审美能力培养：通过接触优秀艺术作品，提升对形式美、意蕴美的感知力，如学习书法可培养对线条节奏的敏感度；②情感表达与疏导：艺术创作（如绘画、音乐）为个体提供情感出口，缓解心理压力；③人格完善：艺术中的真、善、美潜移默化影响价值观，如《论语》中“兴于诗，立于礼，成于乐”强调艺术对人格塑造的作用；④创新思维激发：艺术创作的非逻辑性特点（如诗歌的隐喻、舞蹈的肢体语言）可突破常规思维，培养创造性解决问题的能力。四、论述题31.艺术风格的形成受多因素影响：（1）艺术家个人因素：①个性气质：如徐渭的狂放性格使其水墨大写意充满激情，画面泼墨淋漓；②生活经历：梵高因贫困与精神痛苦，作品（如《星月夜》）色彩强烈、笔触旋转，传递内心的躁动；③艺术修养：达芬奇的科学素养使其绘画（如《最后的晚餐》）符合透视规律，人物表情精准。（2）时代文化背景：唐代开放包容的文化氛围孕育了吴道子“吴带当风”的飘逸画风；宋代理学影响下，范宽《溪山行旅图》以雄奇山水传递“格物致知”的哲学思考。（3）民族审美传统：中国山水画受“天人合一”思想影响，注重留白与意境；西方油画受古希腊“模仿说”影响，强调写实与体积感。（4）艺术流派与师承：毕加索受非洲木雕影响，创立立体主义，作品（如《亚维农少女》）打破传统空间结构。32.理论依据：（1）接受美学中的“期待视野”：读者原有审美经验、文化背景形成的“前理解”会影响对作品的解读。如不同年龄读者读《哈姆雷特》，青年更关注复仇与爱情，中年可能思考责任与命运。（2）作品的“召唤结构”（伊瑟尔提出）：艺术作品存在未定点与空白，需读者参与填补。如《红楼梦》中“金陵十二钗”的命运伏笔，读者通过想象完成情节推演。（3）审美再创造的个体差异：情感体验、价值观不同导致解读差异。例如，对哈姆雷特“延宕”的评价，有人认为是优柔寡断，有人理解为对生命意义的深刻思考。实例：鲁迅评《红楼梦》“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满”，正是不同期待视野下的再创造结果。五、作品分析题（以33题为例）《蒙娜丽莎》是达·芬奇的经典肖像画，体现了文艺复兴时期的艺术成就：（1）艺术语言：①色彩：采用“晕涂法”（sfumato），人物轮廓与背景过渡柔和，如蒙娜丽莎的眼角、嘴角无生硬线条，营造自然真实感；②构图：金字塔式稳定结构，人物坐姿端正，双手交叠形成视觉中心；③透视：背景山水通过空气透视法呈现近大远小、色彩渐淡的空间感，与人物形成主次对比。（2）艺术形象：①外貌特征：蒙娜丽莎的微笑神秘含蓄，嘴角微扬、眼神柔和，打破中世纪肖像画的刻板；