全国公立普惠性幼儿园幼教教师教学课程指南小班预防感冒教案反思

全国公立普惠性幼儿园通用幼教教师教学课程指南小班预防感冒教案反思小班健康活动《感冒小怪兽，我不怕你》教学实录与深度反思（全国公立普惠性幼儿园通用·春季学期·3～4岁）一、活动缘起上周连续三天，本班出勤率由92%跌至76%，医务室记录显示：发热、流涕、咳嗽占缺席原因87%。家长微信群出现“要不要给孩子请假两周避风头”的焦虑声音。面对“感冒”这个熟悉又顽固的“隐形小怪兽”，我决定把原定《认识鼻子》主题升级为“预防感冒”综合课程，用孩子听得懂、做得到、愿意重复的方式，把“防病知识”转化为“生活习惯”。二、儿童前期经验调研1.谈话采样：师：“感冒了会怎样？”幼A：“要喝很苦的药。”幼B：“妈妈不让我抱娃娃，说会传染。”幼C：“要打针，屁股疼。”结论：恐惧、被动、片面。2.行为观察：区域活动时，30名幼儿中有18人把手指塞进鼻孔；22人打喷嚏时无遮挡；户外回教室后，仅6人主动洗手。3.家长问卷（回收率100%）：①家中每天开窗通风不足30分钟的占54%；②孩子晚睡（21:30以后）占38%；③祖辈存在“裹粽子式”穿衣（比成人多两件）占61%。结论：家庭防护观念与行为存在偏差，需要“同步校准”。三、活动目标1.认知：能说出“感冒小怪兽”的三个特点（飞沫、脏手、着凉），并对应三把“魔法武器”（口罩、洗手、穿衣）。2.技能：在提示下完成“六步洗手”40秒以上，独立擤鼻涕并立即扔纸。3.情感：愿意做“健康小超人”，对生病同伴表达关心而非排斥。4.家庭延伸：一周内，家长微信群打卡“睡前开窗通风30分钟”照片不少于5次。四、活动准备1.物资：①自制“感冒小怪兽”毛绒偶（灰色、三只手分别攥着病毒亮片）；②透明喷壶装清水（模拟飞沫）；③荧光护手霜（洗手检测用）；④医用外科口罩儿童版30只；⑤穿衣拼图卡（四季乱序）；⑥故事绘本《阿嚏来了》；⑦音乐《刷牙火车》改编版《洗手火车》；⑧小超人贴纸300枚。2.环境：盥洗室张贴“六步洗手”连环画，高度与幼儿视线平齐；活动室窗户限位开15cm，形成“风的小通道”；区域增设“健康检查站”——小桌子放玩偶、体温计、口罩，供角色游戏。3.人员：园医王医生客串“健康博士”；保育员李阿姨提前用荧光护手霜在全班幼儿手上点“病毒星星”，用于洗手检测。4.家长：活动前一天推送“预防感冒家长微课堂”3分钟短视频，预告孩子将带回“家庭打卡表”。五、活动流程与教师语言切片（一）晨间接待——“病毒星星”悄然登场7:40李阿姨蹲下来与幼儿击掌：“早上好，你的手上有星星哦，待会儿我们一起找找！”（意图：让“病毒可视化”，降低说教感。）（二）团体讨论——“阿嚏”来了1.教师出示绘本封面，遮住“猜猜这是什么声音？”幼齐：“阿——嚏！”2.读到“小怪兽从阿嚏里飞出来”时，教师用喷壶向空中轻喷水雾，阳光里出现小彩虹。师：“彩虹好看，可如果里面藏着感冒小怪兽呢？”幼D：“那就糟糕啦！”3.教师让幼儿伸手接“飞沫”，再摸脸，紫外灯下“病毒星星”发光。幼E：“哎呀，我的脸上也有星星！”师：“星星怎么跑到脸上？谁帮它搬了家？”幼F：“我的手！”结论：手是“小怪兽”的电梯。（三）技能示范——三把魔法武器1.口罩魔法：王医生用“感冒小怪兽”玩偶蹭幼G的脸，再戴口罩演示“怪兽被挡在外面”。口诀：“鼻子嘴巴盖起来，小怪兽哭出来。”2.洗手魔法：教师播放《洗手火车》，示范“内夹弓大立腕”，每句歌词对应一步。荧光护手霜检测：洗手前星星密布，洗手后仅腕部残留1颗。幼H兴奋：“我把星星冲跑啦！”3.穿衣魔法：教师出示“穿衣拼图卡”：羽绒服+短袖+雪地靴。幼I：“老师，这样穿会出汗，一吹风就感冒！”师：“请你来摆一套‘小超人战袍’。”幼I选出：短袖+针织外套+运动鞋，获得“小超人贴纸”。（四）角色游戏——健康检查站幼儿两两一组，轮流扮演“医生”“家长”“小怪兽”。场景1：家长：“宝宝打喷嚏怎么办？”医生：“给你口罩，记得蓝色面朝外。”场景2：小怪兽：“我要钻到你的肚子里！”幼儿双手交叉：“我不怕你，我会洗手！”教师巡回记录语言，用即时贴写下“金句”贴到“健康墙”。（五）户外延伸——“风的小通道”教师把30人分成“红队”“蓝队”，比赛“开窗通风”：规则：①找到活动室两扇窗，限位开15cm；②用丝带测风向，飘动10秒算成功；③关闭空调，感受自然风。幼儿发现：“有风进来，小怪兽被吹跑啦！”教师补充：“风是免费疫苗，每天30分钟，病毒少一半。”（六）生活环节——擤鼻涕礼仪午餐前，教师用“鼻涕黏黏球”（绿色黏土）粘在玩偶鼻下。师：“谁来帮它？”幼J拿纸巾示范：“按住一边，擤另一边，折起来扔垃圾桶。”其他幼儿唱：“鼻涕龙，进纸洞，盖好盖，不传染。”（七）家庭任务——打卡表&“口罩小超人”放学时，每人领取打卡表：①睡前开窗通风（家长拍照）；②孩子自己戴口罩（视频5秒）；③六步洗手（家长文字+图）。连续5天完成者，下周颁发“口罩小超人”徽章。六、过程性观察记录（节选）1.荧光护手霜检测：洗手后，30人中有4人指缝残留，占13%，低于往期45%。2.打喷嚏遮挡：活动前0人，活动后即时测12人，占40%；一周后复测26人，占87%。3.家长打卡：首日上传率90%，第三天降至70%，教师私聊后回升至85%。典型反馈：家长M：“原来通风不是‘冻孩子’，我们改到睡前开，客厅也开，全家一起适应。”七、教师自我反思1.目标达成度：认知与技能目标基本达成，情感目标出现“溢出”——幼儿自发给隔壁班送口罩，并画“祝你健康”卡片。2.难点突破：“穿衣魔法”环节，祖辈观念根深蒂固。策略：①让幼儿回家给祖辈“上课”，反向输出；②推送《26℃穿衣法则》漫画，用“孩子口吻”讲科学。3.时间分配：原计划团体讨论15分钟，因孩子追问“小怪兽长什么样”延长至22分钟，压缩了角色游戏。改进：把绘本阅读挪到午睡前，空出上午完整30分钟游戏。4.材料迭代：荧光护手霜对敏感皮肤幼儿有刺激，下次改用可食用淀粉+荧光笔粉自配，降低过敏风险。5.评价方式：仅“有无星星”检测过于单一，可增加“洗手计时器”App，让幼儿自己按“开始”“结束”，培养时间感。6.教师语言：出现“你把病毒吃到肚子里会发烧”这类恐吓式表达，应改为“病毒会在肚子里开派对，让你喉咙疼，所以我们要赶走它”，减少焦虑。7.家庭差异：留守儿童由祖辈看管，打卡困难。策略：①打印A4“健康挂历”贴墙上，祖辈勾画即可；②教师每周五电话回访，用“夸夸”代替“催交”。8.后续跟进：下月主题《春天鼻子痒》，将“戴口罩”迁移到“防花粉”；期末家长会设“祖辈专场”，用方言讲“感冒谣言拆解”，提升家庭整体健康素养。八、生成性教学资源包1.故事绘本《阿嚏来了》文字版（教师原创，可彩印成册）：第1页：清晨，小狐狸打了个大大的“阿——嚏”，声音像火车。……第12页：小怪兽被风吹跑，太阳出来，小伙伴们拉起手，唱“健康歌”。2.儿歌《洗手火车》改编歌词：“手心火车钻山洞，手指火车翻山坡，手腕火车进隧道，病毒火车说再见！”3.游戏卡：①口罩拼图（3片）；②穿衣转盘（指针转到“+1件”“-1件”）；③打喷嚏表情骰子（笑脸、哭脸、遮口鼻）。4.评价表：教师版：30行×6列（日期、打喷嚏遮挡、洗手时长、口罩佩戴、运动量、饮水量）；家长版：7行×4列（日期、通风、穿衣、入睡时间）。5.微视频脚本《3分钟看懂流感VS普通感冒》：角色：医生爸爸、孩子、小怪兽。场景：客厅、诊室、动画插入。金句：“流感像火箭，感冒像自行车，都要戴头盔（口罩）！”九、与答案（一）教师知识测查（闭卷，5分钟）1.单选：流感病毒在物体表面最长存活时间（）A.2小时B.8小时C.24小时D.48小时2.判断：3岁幼儿佩戴N95口罩会增加呼吸阻力，建议首选医用外科口罩。（）3.填空：六步洗手总时长不少于____秒。4.简答：请写出“26℃穿衣法则”核心公式。5.案例：幼儿A户外活动后背部出汗，家长立即脱掉外套并喂冰水，请指出两处错误并给出替代方案。答案：1.D2.√3.404.环境温度+穿衣温度=26℃，其中薄T恤≈1℃，抓绒≈2℃，羽绒服≈4℃。5.错误：①脱衣过快，毛孔骤闭；②冰水刺激呼吸道。替代：先用隔汗巾垫背，回教室擦干换干衣，饮温开水。（二）幼儿情境测查（口试，一对一）教师出示三张图：①小怪兽冲小朋友打喷嚏；②小朋友用手指挖鼻孔；③窗外刮风，小朋友穿羽绒服跳绳。问题：1.哪张图的小朋友会被“感冒小怪兽”抓住？2.请你教教他怎么做。评分标准：答对①②③各得1分；给出正确做法每条1分；语言完整、动作示范各1分；满分10分。结果：全班30人，平均8.7分，最低7分，最高10分。（三）家长健康素养问卷（线上，匿名）1.孩子感冒时，您首选的处理方式是（）A.立即喂抗生素B.先观察24小时并测体温C.去药店买抗病毒口服液2.您家平均每晚开窗通风时长（）A.0分钟B.10分钟C.30分钟D.1小时以上3.判断：孩子手心热就是“上火”，应减少衣物。（）4.开放题：请写下您在本活动中最受益的一个细节，并说明原因。回收统计：第1题选B占82%，高于活动前46%；第2题选C、D共占78%，高于活动前25%；第4题高频词：“孩子教我戴口罩”“原来通风不冷”“荧光星星好玩”。十、教师成长日志（节选）Day1：我犯了一个错——说“不洗手就会死”。孩子眼神瞬间黯淡。我立刻补救：“我们的超级英雄白细胞会保护你，但你要给它送武器——肥皂泡泡。”Day3：荧光灯下，我看到自己的手也有星星，原来我也成了“传染源”。于是和孩子比赛洗手，我故意延长到50秒