贵州省贵阳市普通中学2024-2025学年八年级上学期期末考试物理试题（含答案）

第第页贵州省贵阳市普通中学2024-2025学年八年级上学期期末考试物理试题一、选择题（本题共8个小题，每小题3分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．人类对浩瀚宇宙的探索从未停止，南仁东带领科学家团队苦心钻研20余载，终于攻克重重难关，建造了接收来自遥远星空电子“信件”的国之重器，它是（）A．中国天眼 B．嫦娥号卫星C．玉兔号月球车 D．祝融号火星车2．物理量是物理学描述物理现象和规律的基本元素，其中描述物体做功快慢的物理量是（）A．功 B．功率 C．机械效率 D．机械能3．下列词语能用分子永不停息做无规则运动观点解释的是（）A．雪花飞舞 B．离弦之箭 C．尘土飞扬 D．花香四溢4．实验表明：流体流速越大的地方压强就越小。下列交通工具主要利用这一原理运动的是（）A．高铁飞驰 B．飞机起飞C．汽车前进 D．货轮航行5．如图所示是汽车配备的安全锤，用于危险情况破窗逃生。安全锤的前端尖锐是为了更容易击碎玻璃。下列物体的设计原理与此相同的是（）A．粗糙的鞋底 B．锋利的刀刃 C．省力的杠杆 D．宽大的轮胎6．如图所示是大型吊车的起吊设备正在竖直向上提升重物。为提高起吊设备中滑轮的机械效率，下列措施可行的是（）A．增大钢绳对滑轮的拉力 B．增大被提升重物的高度C．减小动滑轮自身的质量 D．减小被提升重物的质量7．4月30日，神舟19号飞船返回舱成功返回地面。如图所示是返回舱在主降落伞打开一段时间后竖直匀速下降的情景。下降过程中返回舱和降落伞均受空气阻力，则下列对此过程的分析正确的是（不考虑拉绳重）（）A．返回舱匀速是因为所受空气阻力等于重力B．返回舱匀速下落的过程中机械能保持不变C．降落伞受到的阻力一定大于返回舱的重力D．降落伞重力与阻力的合力方向是竖直向上8．一个空盆漂浮在盛有一定深度水的洗菜池中，将一个苹果放入盆中，池中水位线高度如图甲所示；现将盆中苹果放入池中，它们均漂浮于水面，池中水位线高度如图乙所示。则下列分析正确的是（）A．甲、乙两图中盆受到的浮力始终不变B．甲图上标记的水位线高于乙图水位线C．乙图中，苹果受到的重力大于其浮力D．甲、乙两图池内被排开水的重力相同二、填空题（本题共5个小题，每空2分，共14分）9．卢瑟福通过α粒子散射实验提出了原子核式结构模型，位于原子中心的粒子称为。10．高速路上的限速牌对车辆的最高速度进行限制，其主要目的之一就是避免车辆具有的（填写能量形式）过大，降低安全隐患。11．如图所示是唐代文物“吸管杯”。杯子底部的小孔与外壁的陶瓷管相连，构成一个；吮吸陶瓷管口时，杯中水在的作用下通过陶瓷管进入口中。12．将质量为m的磁铁吸附在竖直的磁性黑板上，松手后磁铁紧贴着黑板开始加速竖直下滑。若磁铁受到的摩擦力为f，则磁铁所受的合力F合=13．如图甲所示是我省雄伟的鸭池河大桥横跨山河的壮丽画卷，其简化模型如图乙所示，桥梁一端固定在桥塔上的O点，另一端A点由钢索固定，与桥塔B点相连，使桥梁平衡。桥梁可以视作能够绕O点旋转的；若你是桥梁设计师，为了减小钢绳受到的拉力，你将采取的措施是。（写出一条即可）三、作图题（本题共3个小题，每小题3分，共9分）14．如图所示，吸盘挂钩在大气压强的作用下紧贴于竖直墙面，请在答题卡的左视图中画出其所受重力G与大气压力F的示意图。（O点为力的作用点）15．如图所示是《天工开物》中记载的汲水工具——桔槔，将一横杆吊挂在大树上，一端配以一定质量的重物，另一端用绳子挂一水桶，人竖直向下拉绳子就可以把水桶落入井中取水。请你在答题卡的虚线框内画出这一装置取水时的杠杆模型，并标注出支点O及施加的动力F的力臂l。16．如图所示，弹簧的下端固定在水平面上，A位置为其原长位置。按压小球使弹簧压缩到O位置释放，小球随即被竖直向上弹起，离开弹簧后运动到最高位置B。已知：小球上升过程中所受重力等于弹力时动能最大。请在答题卡的坐标中画出：小球从开始运动至最高位置时动能的大小随位置变化关系大致图像。（不计空气阻力）四、简答题（本题共2个小题，每小题4分，共8分）17．如图所示，羽毛球卡在了带底球筒中部无法取出，小明一只手拿着竖直的球筒，另一只手掌向下反复拍打球筒的顶端，原本卡住的羽毛球便移动到了球筒的上端。请用所学的物理知识解释这一现象。18．同学们在探究“游乐设施中的功与能”活动中，体验了如图所示的摩天轮项目，观察发现摩天轮的轿厢几乎都是匀速转动。那么同一个轿厢从最高处匀速转动到最低处的过程中，它的机械能是否守恒？为什么？五、实验与科学探究题（本题共3个小题，每小题10分，共30分）19．为了探究浸入水中的石块是否受到浮力，小明经历了如下实验和分析过程：（1）用弹簧测力计测出石块的重力，根据如图所示的示数可知G=N；缓慢把石块浸入水中某位置静止时，弹簧测力计的示数为F拉=1.2N（2）接下来小明从二力平衡的角度对进行受力分析（填写研究对象），G与F拉大小不相等，两者的合力F合=N，由于研究对象保持平衡状态，必然存在一个方向为的力F与F20．小明和小红在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中，组装了如图甲所示的用U形管压强计，并保证U形管两边液面相平。请回答下列问题：（1）检查气密性：小明按压压强计金属盒上的薄膜，如果两边液面出现（选填“左高右低”“左低右高”或“保持相平”），则说明装置气密性良好；（2）探究液体压强与深度的关系：将金属盒浸没在盛有适量清水的容器中（如图乙所示），缓慢地下移金属盒，观察到两边液面的高度差逐渐变大，由此可以得出结论：同种液体，深度越深，；（3）探究液体压强与液体密度的关系：①小明用100g食盐倒入图乙的清水中搅拌并充分溶解，将金属盒置于与图乙中相同的深度，U形管两边液面的高度差如图丙所示，对比乙图，仿照上一问写出结论：；②小红保持金属盒在图乙中的深度，将100g盐水倒入图乙的清水中，充分搅拌后，U形管两边液面的高度差如图丁所示。小红的实验过程是否能得出①问中的结论?（选填“是”或“否”）。（4）比较丙、丁两图金属盒橡皮膜所受压强的大小：①若仅从U形管两边液面的高度差来看，p丙p②若仅用（2）（3）问的实验结论来分析比较，是否能比较p丙和p丁的大小关系呢?为什么?（21．为探究杠杆的平衡与哪些因素有关，小明了解了杠杆的支点、动力和阻力概念后作出了以下猜想：①可能与动力、阻力的大小有关；②可能与支点到力的作用点的距离有关；小明制作了一件“特殊”的装置进行实验。如图甲所示，他在一块质地均匀的塑料板中上部O点开了一个较为光滑的小孔，铁杆穿过小孔使塑料板悬挂在铁架台上。在与O点等高、等距的A、M两点分别钉上一枚铁钉，便于用细线悬挂钩码，同时在A点正下方的B、C两点也各钉一枚铁钉，不考虑铁钉的质量。塑料板能围绕O点旋转，可将其视为杠杆，小明调节塑料板在水平位置保持平衡。请回答下列问题：（注意：根据题目要求在答题卡上作出相应的图形）（1）探究猜想①：小明同时在M、A点各挂一个钩码分别施加动力和阻力，塑料板保持静止；继续在A点增加一个钩码，发现塑料板开始逐渐向右倾斜。由上述现象可判断猜想①是()（选填“正确”或“错误”）的。（2）探究猜想②：保持M点钩码数量不变，取下A点的钩码，将一个钩码挂在B点，如图乙所示，请将此时猜想②中的距离画在答题卡上的塑料板中。实验发现，塑料板仍在水平位置静止，说明猜想②是的（选填“正确”或“错误”）。（3）将挂在B点的钩码改挂在C点，发现塑料板仍在水平位置静止，请你在塑料板上用一条虚线将A、B、C三点连接，该虚线称为力的作用线。分析上述实验，虽然力的作用点不断改变，但是支点到的距离是不变的。小明进一步猜想这一距离能否影响杠杆的平衡，请你设计一个实验验证这一猜想。（要求：保持M点钩码数量不变，可增加器材改变施力方向或在塑料板上另外取点挂钩码，①先在答题卡上的塑料板中将方法画出，②再按要求写出实验思路）六、综合应用题（本题共2个小题，第22题7分，第23题8分，共15分。解答时需写出必要的文字说明、计算公式及过程，若只写出计算结果将不得分）22．如图所示，将相同高度的平直光滑轨道与弧形光滑轨道并列放置于水平面，甲、乙两钢球分别从不同轨道的顶端同时自由释放，当乙球滚到底端时，甲球所在的位置如图所示。请回答下列问题：（1）已知m甲（2）已知轨道高2m，当甲球滚到底端时，甲球重力做的功是多少J?（3）当两球都到达轨道底端后，请判断重力做功功率P甲和P23．如图甲所示是海面上庞大的原油运输船（简称油轮），满载时的总质量是3.7×10请回答下列问题：（1）油轮在海面上航行时受到的浮力是多少N?（2）船内装载的原油必须均匀分布在各个小舱内，请运用惯性知识解释说明：若不分舱，油轮在海上航行遇大风大浪时存在安全隐患的原因。（3）为了油轮满载时在近海区域船底不搁浅，当船的长度一定，船体宽度能达到几十米。请结合浮力的相关知识分析说明建造宽体船身的理由。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【解答】A．中国天眼(FAST)作为目前全球最大单口径、最灵敏的射电望远镜，其核心功能是探测来自宇宙深处的射电波信号，这种能力类似于接收来自宇宙的电子"信件"，因此选项A符合题目要求。B．嫦娥系列卫星是专门用于月球探测的航天器，主要执行绕月、落月等探测任务，不具备接收宇宙射电信号的功能，故排除B选项。C．玉兔号是月球表面巡视探测器，其工作范围仅限于月球表面环境的探测，无法接收来自遥远星空的信号，因此C选项不符合题意。D．祝融号是火星表面探测车，专注于火星地表环境的勘测研究，与接收宇宙射电信号无关，故D选项也不正确。故选A。

【分析】核心考点：本题核心考查我国重大天文/航天科技成就的识别，包括设备的功能、主持建造者及对应任务。涉及知识点

1.中国天眼（FAST）：由南仁东主持建造，是射电望远镜，核心功能为接收来自遥远星空的电磁波信号；

2.嫦娥号卫星：我国探月工程的探测器，主要用于月球探测相关任务；

3.玉兔号月球车：随嫦娥号卫星登陆月球的巡视器，负责月球表面的探测工作；

4.祝融号火星车：我国火星探测任务的表面巡视器，负责火星表面的科学探测。常见易错点1.混淆不同国之重器的功能：误将探月、火星探测类设备（如嫦娥号、祝融号）当作“接收深空信号”的设备；2.不清楚“中国天眼”的主持建造者及核心功能：错将其他科技成就与南仁东团队、接收深空信号的功能绑定。2．【答案】B【解析】【解答】A．功是描述力对物体作用效果大小的物理量，其数值等于力与物体沿力方向位移的乘积（W=F·s），与做功快慢无关，因此选项A错误。B．功率是表征做功快慢的物理量（P=WC．机械效率反映的是有用功占总功的比例（η=WD．机械能是动能与势能的总和（E=E故选B。

【分析】核心考点：本题核心考查各物理量的物理意义，重点区分描述“做功多少”“做功快慢”“做功效率”的不同物理量。

涉及知识点1.功：描述物体做功多少的物理量；

2.功率：描述物体做功快慢的物理量；

3.机械效率：有用功与总功的比值，反映做功的有效程度；

4.机械能：物体动能和势能的总和，是物体具有的能量形式。

常见易错点1.混淆功与功率的物理意义：误将“功”当作描述做功快慢的物理量；2.误解机械效率的含义：错把“机械效率”与“做功快慢”关联起来。3．【答案】D【解析】【解析】A：雪花飞舞属于宏观物体的机械运动，由重力、风力等外力驱动，与分子热运动无关，因此不符合题意。B：离弦之箭的运动是宏观物体的机械运动，由弓弦弹力驱动，与分子无规则运动无关，因此不符合题意。

C：尘土飞扬是宏观颗粒在气流作用下的机械运动，不属于分子尺度运动，因此不符合题意。

D：花香四溢是典型的扩散现象，由花香分子做无规则热运动（布朗运动）引起，符合分子动理论，因此正确。

故选D。

【分析】核心考点：本题核心考查分子永不停息的无规则运动（扩散现象）与宏观物体机械运动的区别。

涉及知识点

1.分子的无规则运动：分子体积微小，其永不停息的无规则运动（扩散现象）是微观运动，无法用肉眼直接观察；

2.宏观物体的机械运动：由宏观物体的位置变化产生，属于宏观运动，可通过肉眼观察。

常见易错点混淆宏观物体的机械运动与分子的无规则运动：误将雪花、尘土等宏观物体/颗粒的运动，当作分子的无规则运动。

4．【答案】B【解析】【解答】A：高铁的运行主要依赖电力驱动的电动机带动车轮转动，与流体流速和压强的关系无关。因此A选项不符合题目要求。B：飞机起飞时，机翼上表面空气流速较大导致压强较小，下表面空气流速较慢导致压强较大，这种压强差产生了向上的升力。该现象直接体现了流体流速与压强的关系原理，因此B选项符合题意。C：汽车的前进动力来源于内燃机或电动机的机械传动，与流体力学原理无关。故C选项不符合题目要求。D：轮船航行是通过螺旋桨推动水产生反作用力前进，属于动量守恒原理的应用，与流体压强和流速的关系无关。因此D选项不符合题意。故选B。

【分析】核心考点：本题核心考查流体压强与流速的关系（伯努利原理）在交通工具中的实际应用，区分不同交通工具的动力/运动原理。涉及知识点：

1.流体压强与流速的关系：流体流速越大的地方，压强越小；

2.各交通工具的运动原理：高铁、汽车依靠动力装置+摩擦力前进，货轮依靠推力前进，飞机依靠机翼的流体压强差产生升力起飞。

常见易错点：混淆不同交通工具的运动原理：误将依靠动力、摩擦力等方式运动的交通工具（如高铁、汽车），当作利用流体流速与压强关系运动的工具。5．【答案】B【解析】【解答】安全锤前端尖锐，减小受力面积来增大压强，更容易击碎玻璃。A．粗糙的鞋底，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与增大压强无关。故A不符合题意；B．锋利的刀刃很薄，减小了与物体的接触面积，在压力一定时，可增大压强，故B符合题意；C．省力杠杆的动力臂大于阻力臂，来实现省力，与压强的原理无关，故C不符合题意；D．宽大的轮胎，可增大受力面积来减小压强，与增大压强的原理相反，故D不符合题意。故选B。

【分析】压力一定时，减小受力面积，可以增大压强；压力一定时，接触面变粗糙，可以增大摩擦力；杠杆的动滑轮大于阻力臂，是省力杠杆。6．【答案】C【解析】【解答】A：增大钢绳对滑轮的拉力时，根据机械效率公式η=WB：增大被提升重物的高度时，机械效率公式η=GC：减小动滑轮自身的质量会降低动滑轮的重力，从而减少额外功。在有用功不变的情况下，根据机械效率公式η=WD：减小被提升重物的质量会导致有用功减少，但额外功（如动滑轮重力等）保持不变。根据机械效率公式η=W故选C。

【分析】核心考点：本题核心考查动滑轮机械效率的影响因素及提高机械效率的方法。

涉及知识点

1.机械效率的公式：动滑轮竖直提升重物时，η=W有用W总=GhGh+G动h=GG+G动7．【答案】D【解析】【解答】A．返回舱匀速下降时处于平衡状态，受到三个力的作用：竖直向下的重力、竖直向上的空气阻力以及竖直向上的绳子的拉力。这三个力平衡，因此空气阻力与绳子的拉力之和等于重力，所以空气阻力小于重力。选项A错误。B．返回舱匀速下落过程中，质量不变，速度不变，动能保持不变；但高度降低，重力势能减小。机械能是动能与重力势能之和，因此机械能减小。选项B错误。C．对降落伞进行受力分析，它受到三个力的作用：重力G伞、返回舱的拉力F拉和空气阻力f伞。由于降落伞匀速运动，空气阻力等于降落伞的重力加上返回舱的拉力，即f伞=G伞+F拉。而返回舱的拉力F拉等于返回舱的重力G舱减去返回舱受到的空气阻力D．由C选项可知，f伞-G故选D。

【分析】核心考点：本题核心考查二力平衡条件的应用、机械能的变化分析，重点区分单个物体与整体的受力平衡，以及机械能的影响因素。

涉及知识点1.二力平衡：物体做匀速直线运动时处于平衡状态，所受合力为零，需结合物体的具体受力（重力、阻力、拉力等）分析力的大小关系；

2.机械能的组成：机械能包括动能（与质量、速度有关）和重力势能（与质量、高度有关），动能或势能的变化会导致机械能发生改变；3.多物体受力分析：分析返回舱、降落伞的受力时，需明确各物体的受力类型及相互作用力的关系。

常见易错点1.混淆单个物体与整体的受力：误将返回舱与降落伞的整体受力平衡，直接等同于返回舱单个物体的受力平衡（如认为返回舱的阻力单独等于自身重力）；2.误解机械能的变化：忽略重力势能随高度降低而减小，误判匀速运动时机械能保持不变。8．【答案】D【解析】【解析】A．在甲图中，盆和苹果作为一个整体漂浮在水面，此时盆所受浮力等于盆与苹果的总重力；而在乙图中，盆和苹果各自独立漂浮，盆受到的浮力仅等于其自身重力。因此，盆受到的浮力减小，选项A错误。B．将盆和苹果视为一个系统，在甲、乙两图中系统均处于漂浮状态，系统所受浮力始终等于系统总重力。根据阿基米德原理F浮C．乙图中苹果单独漂浮，由漂浮条件可知苹果所受浮力等于其重力，选项C错误。D．如B项分析，系统在甲、乙两图中总浮力不变，根据阿基米德原理F浮故选D。

【分析】核心考点：本题核心考查物体的漂浮条件及阿基米德原理的应用，重点分析整体与单个物体的浮力、排开液体重力的关系。

涉及知识点

1.漂浮条件：漂浮的物体所受浮力等于其自身重力；

2.阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力等于排开液体的重力（F浮=G排）；

3.整体法受力分析：将盆和苹果视为整体时，总浮力等于总重力，与物体的放置方式无关。

常见易错点9．【答案】原子核【解析】【解答】第1空：原子核，分析：卢瑟福通过α粒子散射实验发现，原子的质量与正电荷集中在原子中心的微小区域，这个位于原子中心的粒子被称为原子核。

综上答案：第1空：原子核【分析】核心考点：本题核心考查原子的核式结构模型，是初中物理“物质的结构”板块的基础概念题型。涉及知识点：卢瑟福α粒子散射实验的核心结论：原子由位于中心的原子核和绕核运动的外围电子组成，原子核体积小、集中了原子的大部分质量与正电荷。常见易错点：混淆“原子核”与“原子”的概念，误将原子中心的粒子表述为“原子”。10．【答案】动能【解析】【解答】第1空：动能，分析：动能的大小与物体的质量和速度有关，车辆的质量相对固定，行驶速度越高，其具有的动能就越大；高速路上限速的主要目的之一，就是避免车辆因速度过快导致动能过大，从而降低事故发生时的安全隐患。综上答案：第1空：动能【分析】核心考点本题核心考查动能的影响因素，是初中物理“机械能”板块的基础概念题型。涉及知识点：动能的影响因素：物体的动能与质量、速度有关（质量越大、速度越快，动能越大）。常见易错点：混淆不同能量形式：误将“动能”写成“重力势能”等其他能量形式，忽略车辆是“运动的”，对应的能量是动能（重力势能与高度有关，与车辆行驶速度无关）。11．【答案】连通器；大气压【解析】【解答】第1空：连通器，分析：连通器的定义是“上端开口、底部相互连通的容器”，吸管杯底部的小孔与外壁陶瓷管相连，满足“底部连通”的结构特点，因此构成一个连通器。

第2空：大气压，分析：吸吮陶瓷管口时，管内空气被吸出，管内气压小于外界大气压；在外界大气压的作用下，杯中的水会通过陶瓷管被压入口中。综上答案：第1空：连通器第2空：大气压【分析】核心考点：本题核心考查连通器的结构特点及大气压的实际应用，是初中物理“液体压强”与“大气压强”板块的基础概念题型。涉及知识点：1.连通器：结构特点是“上端开口、底部相连通”，典型实例有茶壶、船闸等；2.大气压的应用：当内部气压小于外界大气压时，外界大气压会将液体“压”入低压区域（如用吸管吸饮料、吸盘挂钩等）。常见易错点：1.连通器的结构判断错误：误将“底部连通”的结构归为其他装置，忽略连通器“上端开口、底部连通”的核心特点；2.大气压的作用理解偏差：误认为是“吸力”使水进入口中，实际是外界大气压的“压力”作用（吸吮的动作仅为减小管内气压）。12．【答案】mg−f​​​​​​​【解析】【解答】第1空：mg−f，分析：磁铁竖直下滑时，在竖直方向受到两个力：竖直向下的重力（大小为mg）、竖直向上的摩擦力（大小为f）。同一直线上方向相反的二力合成时，合力大小等于两力之差，因此磁铁所受的合力F合综上答案：第1空：mg−f【分析】核心考点：本题核心考查同一直线上二力的合成，是初中物理“力的合成”板块的基础题型。涉及知识点同一直线上方向相反的二力合成规律：合力大小等于两个力的大小之差，合力方向与较大的力的方向一致。本题中重力（mg）方向向下、摩擦力（f）方向向上，二者方向相反，因此合力为mg−f。常见易错点：1.力的方向判断错误：误将摩擦力方向认为是向下，导致合力表达式写成mg+f；2.重力表达式混淆：忘记重力大小为mg，错误用其他符号表示重力，导致合力表达式错误。13．【答案】杠杆；减小桥梁自重【解析】【解答】第1空：杠杆，分析：杠杆是“能绕某一固定点转动的硬棒”，桥梁可以绕O点旋转，符合杠杆的定义，因此可看作杠杆。

第2空：减小桥梁自重，分析：根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2，钢索的拉力（动力综上答案：第1空：杠杆第2空：减小桥梁自重【分析】核心考点：本题核心考查杠杆的定义及杠杆平衡条件的应用，是初中物理“简单机械”板块的基础题型。涉及知识点：1.杠杆的定义：能绕某一固定点（支点）转动的硬棒；2.杠杆平衡条件：F1常见易错点1.杠杆的判断错误：误将“绕固定点转动的结构”归为其他机械，忽略杠杆“硬棒+绕固定点转动”的核心特点；2.杠杆平衡条件的应用偏差：不清楚“减小阻力”“增大动力臂”等措施对动力的影响，无法准确写出减小拉力的方法。14．【答案】【解析】【解答】重力G的方向是竖直向下的，大气压力F的方向是垂直于竖直墙面指向墙内（即水平向左）；以O点为作用点，沿竖直向下方向画带箭头的线段，标注“G”；沿水平向左方向画带箭头的线段，标注“F”，示意图如题目所示。综上答案：以O为作用点，竖直向下画G，水平向左画F（示意图如题干所示）。【分析】核心考点：本题核心考查力的示意图的绘制，是初中物理“力的表示”板块的基础题型。涉及知识点1.重力的方向：物体所受重力的方向始终是竖直向下的；2.压力的方向：压力的方向垂直于接触面指向受力物体，本题中吸盘与竖直墙面接触，因此大气压力的方向是水平向左（垂直墙面指向墙内）；3.力的示意图要求：需明确力的作用点、方向，并标注力的符号。常见易错点大气压力的方向绘制错误：误将大气压力画成竖直方向，忽略了“压力方向垂直于接触面”的特点。15．【答案】【解析】【解答】该装置的杠杆模型中：

支点O是横杆与大树的悬挂点（杠杆绕其转动的固定点）；

动力F是人手竖直向下拉绳子的力，作用在横杆末端；

力臂l是从支点O向动力F的作用线作的垂线段（即支点到动力作用线的垂直距离）。按照上述要素，在虚线框内画出横杆（杠杆），标注支点O、竖直向下的动力F，并过O作F作用线的垂线，标注力臂l，模型如图所示。综上答案：杠杆模型中，支点O为横杆与大树的悬挂点，动力F竖直向下，力臂l是支点O到F作用线的垂线段（示意图如题干所示）。【分析】核心考点：本题核心考查杠杆的五要素（支点、动力、力臂）及力臂的画法，是初中物理“简单机械”板块的基础题型。涉及知识点1.支点：杠杆绕着转动的固定点，本题中为横杆与大树的悬挂点；2.动力：使杠杆转动的力，本题中为人手向下拉绳子的力（方向竖直向下）；3.力臂的画法：“一找支点，二作力的作用线，三过支点作力的作用线的垂线”，该垂线段即为力臂。常见易错点误将力臂画成“支点到动力作用点的线段”，忽略了力臂是“支点到力的作用线的垂直距离”这一核心定义。16．【答案】【解析】【解答】小球从O点开始运动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的弹力作用。初始阶段弹力大于重力，合力向上，小球向上做加速运动。随着小球向上运动，弹簧形变量逐渐减小，弹力也随之减小，但此时弹力仍大于重力，小球继续向上加速，动能不断增大。当弹力减小到与重力相等时，合力为零，此时小球速度达到最大值。此后弹力继续减小，当弹力小于重力时，合力方向向下，小球向上做减速运动。当小球运动到A点时，弹簧恢复原长，弹力为零，仅受重力作用。小球继续向上减速运动，直至速度减为零，到达最高点B。在整个上升过程中，小球的动能先增大后减小。【分析】核心考点：本题核心考查动能的影响因素（质量、速度），及结合受力分析判断物体的运动状态（加速/减速），进而分析动能的变化规律。涉及知识点：动能与速度的关系：质量不变时，动能随速度的增大而增大、随速度的减小而减小；受力与运动的关系：当合力与运动方向相同时物体加速（动能增大），合力与运动方向相反时物体减速（动能减小）；弹簧弹力的变化：弹簧压缩量减小，弹力逐渐减小（O到A过程中，弹力从最大值减小到0）。常见易错点：忽略“弹力等于重力时速度最大”的关键点，误将动能最大值对应到A位置（实际A位置弹力为0，小球已减速一段时间）。17．【答案】当手掌向下拍打球筒顶端时，球筒受到向下的力，运动状态迅速改变（向下加速运动）；而羽毛球由于具有惯性，要保持原来的静止状态，因此相对于向下运动的球筒，羽毛球会向上运动；反复拍打球筒顶端，球筒多次向下加速，羽毛球在惯性作用下持续相对球筒向上移动，最终会移动到球筒的上端。【解析】【解答】当手掌向下拍打球筒顶端时，球筒受到向下的力，运动状态迅速改变（向下加速运动）；而羽毛球由于具有惯性，要保持原来的静止状态，因此相对于向下运动的球筒，羽毛球会向上运动；反复拍打球筒顶端，球筒多次向下加速，羽毛球在惯性作用下持续相对球筒向上移动，最终会移动到球筒的上端。【分析】核心考点本题核心考查惯性的应用，以及物体运动状态改变与惯性的关系，是初中物理“运动和力”板块的基础应用题型。涉及知识点惯性：物体保持原来运动状态（静止或匀速直线运动）的性质，一切物体都具有惯性；运动状态的改变：力可以改变物体的运动状态，拍打球筒时，力使球筒的运动状态发生改变（从静止变为向下加速）。18．【答案】不守恒；因为轿厢匀速转动时动能不变、重力势能减小，机械能总和减小，且并非只有重力做功。【解析】【解答】这个轿厢的机械能不守恒。

原因：机械能是动能与重力势能的总和。1.轿厢匀速转动，速度不变、质量不变，因此动能保持不变；2.从最高处转动到最低处，高度降低、质量不变，因此重力势能减小；由于机械能是动能与重力势能的和，动能不变、重力势能减小，所以机械能会减小，不守恒。同时，机械能守恒的条件是“只有重力（或弹力）做功”，但轿厢匀速转动时，受到摩天轮的动力、摩擦等其他力的作用，并非只有重力做功，这也导致机械能不守恒。综上答案：不守恒；因为轿厢匀速转动时动能不变、重力势能减小，机械能总和减小，且并非只有重力做功。【分析】核心考点本题核心考查机械能的组成（动能+势能）及机械能守恒的条件，是初中物理“机械能”板块的基础应用题型。涉及知识点1.机械能的组成：机械能=动能+重力势能（本题中无弹性势能）；2.动能的影响因素：质量、速度（质量不变时，速度不变则动能不变）；3.重力势能的影响因素：质量、高度（质量不变时，高度降低则重力势能减小）；4.机械能守恒的条件：只有重力（或弹力）对物体做功，其他力不做功（若有其他力做功，机械能会发生变化）。常见易错点1.混淆“匀速运动”与“机械能守恒”的关系：误认为匀速运动时机械能不变，忽略了高度变化导致的势能改变；2.忽略机械能守恒的条件：仅从动能、势能的变化判断，未结合“是否只有重力做功”的条件，导致对原因的解释不完整。19．【答案】（1）2.6；不能（2）石块；1.4；竖直向上；水【解析】【解答】(1)第1空：2.6，分析：弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指向2.6N刻度线，因此石块的重力G=2.6N。

第2空：不能，分析：重力是物体的固有属性，仅与物体的质量和重力加速度有关，石块的质量不变，因此其重力不会因浸入水中而变小；弹簧测力计示数变小是因为石块受到了浮力的作用。(2)第1空：石块，分析：受力分析的研究对象是浸入水中的石块。

第2空：1.4，分析：石块受到竖直向下的重力G=2.6N和竖直向上的拉力F拉=1.2N，二者方向相反，合力F合=G−F拉=2.6N−1.2N=1.4N综上答案：(1)第1空：2.6；第2空：不能(2)第1空：石块；第2空：1.4；第3空：竖直向上；第4空：水【分析】核心考点本题核心考查弹簧测力计的读数、重力的属性、物体的受力分析及二力平衡条件的应用，是初中物理“力与浮力”板块的基础实验探究题型。涉及知识点：1.弹簧测力计的使用：明确分度值后读取示数；2.重力的影响因素：重力G=mg，仅与物体质量和重力加速度有关，与物体的状态（浸入液体）无关；3.受力分析：对研究对象（石块）进行受力分析，明确重力、拉力的方向与大小；4.二力平衡条件：物体静止时，合力为0，需存在大小相等、方向相反、作用在同一物体上的平衡力。常见易错点1.弹簧测力计读数错误：忽略分度值，误读示数；2.混淆“重力变化”与“拉力变化”：误将弹簧测力计示数变小认为是重力变小，忽略重力的固有属性；3.受力分析对象错误：误将研究对象选为弹簧测力计，导致受力分析偏差；4.浮力的施力物体判断错误：误将施力物体认为是弹簧测力计，忽略浮力是液体对物体的作用力。（1）[1]由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指在2N下方第3个小格处，所以弹簧测力计的示数为2.6N，即石块的重力G=2.6N。[2]重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，石块浸没在水中时，其质量不变，根据G=mg可知，石块的重力不变，所以由此不能判断石块浸没在水中时其重力变小。（2）[1]要探究浸入水中的石块是否受到浮力，需要从二力平衡的角度对石块进行受力分析，所以研究对象是石块。[2]石块受到竖直向下的重力G=2.6N，竖直向上的拉力F拉​=1.2N，这两个力方向相反，所以它们的合力F合​=G−F拉​=2.6N−1.2N=1.4N[3]因为研究对象（石块）保持平衡状态，根据二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，所以必然存在一个方向为竖直向上的力F与F合​是一对平衡力。[4]石块浸没在水中时，除与上方绳子接触外，只与水接触，所以，它受到的向上的力F的施力物体是水，由此证明浸入水中的石块确实受到浮力作用。20．【答案】（1）左低右高（2）压强越大（3）深度相同，液体密度越大，液体压强越大；否（4）<；否；因为橡皮膜在图丙中深度小于图丁深度，丙图盐水的密度大于丁图盐水的密度，所以依据上述结论不能比较。【解析】【解答】(1)第1空：左低右高，分析：若装置气密性良好，按压金属盒时，盒内空气压强增大，会将U形管左侧液面压下、右侧液面抬高，因此出现“左低右高”的液面变化。(2)第1空：压强越大，分析：实验控制了液体密度相同，改变金属盒的深度；深度越深，U形管两侧液面高度差越大（液体压强的直观反映），因此得出结论：同种液体，深度越深，压强越大。(3)①第1空：深度相同，液体密度越大，液体压强越大，分析：实验控制了金属盒深度相同，改变了液体密度（乙是清水，丙是盐水，密度更大）；丙中U形管液面差更大，说明液体压强更大，因此得出此结论。

②第2空：否，分析：小红的实验中，加入盐水后容器内液面上升，金属盒的实际深度不再与乙相同（未控制“深度”这一变量），不满足控制变量法的要求，因此无法得出结论。(4)①第1空：<，分析：U形管两侧液面的高度差直接反映液体压强的大小，高度差越小，压强越小；丙的液面差小于丁，因此p丙<p丁综上答案：(1)第1空：左低右高(2)第1空：压强越大(3)①第1空：深度相同，液体密度越大，液体压强越大；②第2空：否，(4)①第1空：<；②第2空：否；因为丙和丁中，金属盒的深度不同、液体密度也可能不同，没有控制变量，无法用上述结论比较【分析】核心考点：本题核心考查液体压强的影响因素（深度、液体密度）及控制变量法的应用，是初中物理“液体压强”板块的基础实验探究题型。涉及知识点：1.液体压强的影响因素：同种液体中，深度越深，液体压强越大；深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。2.控制变量法：探究液体压强与某一因素的关系时，需控制其他因素不变（如探究密度的影响时，控制深度相同）。3.U形管压强计的原理：通过两侧液面的高度差反映液体压强的大小（高度差越大，压强越大）。常见易错点1.控制变量法应用遗漏：如(3)②中忽略“加入盐水后液面上升，金属盒深度改变”，误判实验的有效性；2.液体压强与变量的对应关系混淆：如(4)②中未注意“深度、密度同时变化”，错误尝试用单一变量的结论比较压强。（1）若装置气密性良好，按压压强计金属盒上的薄膜，U形管左侧气体体积变小，压强变大，U形管左侧液面下降，左侧液面上升，所以会出现左低右高的现象。（2）如图乙所示，将金属盒浸没在盛有适量清水的容器中，缓慢地下移金属盒，观察到两边液面的高度差逐渐变大，说明液体的压强变大，由此可以得出结论：同种液体，深度越深，压强越大。（3）[1]小明用100g食盐倒入图乙的清水中搅拌并充分溶解，将金属盒置于与图乙中相同的深度，U形管两边液面的高度差如图丙所示，U形管两边液面的高度差变大，液体的压强变大，说明：深度相同，液体密度越大，液体压强越大。[2]小红保持金属盒在图乙中的深度，将100g盐水倒入图乙的清水中，充分搅拌后，橡皮膜所处深度不同，U形管两边液面的高度差如图丁所示，U形管两边液面的高度差变大，液体的压强变大。但不能得出①问中的结论，因为没有控制液体的深度相同。（4）[1]若仅从U形管两边液面的高度差来看，丙图中U形管两边液面的高度差小于丁图中U形管两边液面的高度差，即丙图中橡皮膜处液体的压强小于丁图中橡皮膜处液体的压强，即p丙<[2]若仅用（2）（3）问的实验结论来分析比较，不能比较p丙和p21．【答案】（1）正确（2）；错误（3）；力的作用线；实验方法设计如下：具体实验步骤为：保持M点钩码数量（动力和动力臂不变），在A点使用弹簧测力计沿不同方向（改变力的作用线，即调整支点到力作用线的距离）拉动杠杆至水平平衡，记录弹簧测力计的读数。若读数发生变化，则说明支点到力作用线的距离对杠杆平衡有影响。【解析】【解答】（1）钩码通过细线对塑料板施加的拉力作为动力和阻力。当小明在M点和A点各挂一个钩码时，塑料板保持静止状态；随后在A点增加一个钩码，阻力增大，观察到塑料板逐渐向右倾斜。这一现象表明杠杆的平衡状态与动力和阻力的大小有关，从而验证了猜想①的正确性。（2）第1空：支点到力的作用点的距离定义为连接支点与力的作用点的线段，如图所示：

第2空：通过改变支点到力的作用点的距离进行实验，发现塑料板仍然在水平位置保持静止，说明猜想②是错误的。（3）第1空：根据实验要求，用一条虚线连接A、B、C三点，这条虚线代表力的作用线，如图所示：

第2空：通过从支点向力的作用线作垂线可以发现，尽管力的作用点不断变化，但支点到力的作用线的垂直距离保持不变。

第3空：实验方法设计如下：具体实验步骤为：保持M点钩码数量（动力和动力臂不变），在A点使用弹簧测力计沿不同方向（改变力的作用线，即调整支点到力作用线的距离）拉动杠杆至水平平衡，记录弹簧测力计的读数。若读数发生变化，则说明支点到力作用线的距离对杠杆平衡有影响。

【分析】核心考点：本题核心考查杠杆平衡的影响因素及力臂（支点到力的作用线的距离）的概念，是初中物理“简单机械”板块的实验探究题型。涉及知识点：1.杠杆平衡的影响因素：杠杆的平衡状态与动力、阻力的大小，以及动力臂、阻力臂的长度（即支点到力的作用线的距离）有关；2.力臂的定义：支点到力的作用线的垂直距离，是影响杠杆平衡的关键物理量；3.控制变量法：探究某一因素对杠杆平衡的影响时，需控制其他因素不变（如探究动力大小的影响时，控制力臂不变）。常见易错点：1.混淆“力的作用点”与“力臂”：误将力的作用点到支点的距离当作力臂，忽略力臂是“支点到力的作用线的垂直距离”；2.控制变量法应用不严谨：探究猜想②时，未注意“支点到力的作用线的距离未改变”，误判猜想的正确性；3.力的作用线的理解偏差：无法识别“同一作用线”的特点，导致作图或实验设计出现错误。（1）钩码通过细线对塑料板的拉力为动力和阻力，小明同时在M、A点各挂一个钩码塑料板保持静止；继续在A点增加一个钩码，阻力增大，发现塑料板开始逐