龙教版小学五六年制三年级信息技术第一册(全册)教学设计

第一单元走进信息技术世界

一、单元教学内容

本单元通过大量的图片和实例介绍信息与信息技术有关的知识，是信息技术学习的基础，理解遵守信息道德的重要意义，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。

二、单元教学说明

1.课时安排

本单元共两课，每课1课时，合计2课时完成。

2.教学重点与难点

重点：了解信息的概念和信息传递的方式；信息技术在生活中的应用。难点：了解信息技术要解决哪些问题。

3.单元教学内容建议

本单元是整册教材的“开篇”，是信息技术学科的启蒙阶段，所以只需让学生去感受信息，了解信息技术在现实生活中的应用就可以了。教师可以通过大量的实例让学生去感受信息，知道信息无处不在。教学形式可以采取任务驱动、自学探究、评价交流等方式，同时教师在教学中可以设计小问题，让学生去思考，培养学生的创新能力。本单元内容涉及概念性、知识性内容较多，部分内容比较抽象。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容具体的知识点和技能点。本单元的教材是按从零开始学习计算机的思路来设计的，部分市区小学三年级学生已经接触过计算机，个别学生能熟练掌握如何使用计算机了，所以教师在教这部分知识时，要结合自己学生的具体学情来确定教学的重点与难点。

本单元知识性内容较多，如果教学方式不当，就会使学生对信息技术学科的学习失去兴趣，因此，本阶段的教学要从学生的兴趣入手组织教学，加强对学生的思维训练、能力的提升和团队的协作精神的培养，在教学策略上可以采取小组讨论、集体讨论、自主学习等方式。在培养学生的思维上，教师可以设计一些小问题，让学生开展讨论，在讨论中逐步明确、总结出相对正确的结果。在教学中要从信息处理的角度讲课，多例举学生身边常见的实例，让学生易于接受，既可避免将信息技术课上成计算机课。

第一课信息与信息技术

教学目标：初步理解信息与信息技术的基本概念；了解信息技术在日常生活中的存在形式。

重点：了解信息传递的过程和方式。

难点：理解信息与信息技术的概念。

教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：可自制多媒体演示课件。

学习资源：相关的示例图片、音像资料。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

师：谁能说一说天空阴云密布将会怎样？早晨听到闹铃声说明什么？

请一、两位同学回答，在学生回答时教师要注意引导学生说出“信息”，引出本课问题：什么是信息？

（二）任务驱动，自主探究

任务一：信息是什么？人们通过哪些方式传递信息？

师：请同学们从第一页“一、无处不在的信息”一直读到第二页。以自读为主，看谁找到答案最快？

学生汇报（教师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达）

任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？生活中有哪些地方应用了信息技术？

探究：书中第三页的事例说明了什么？还有那些常用的信息技术？

小组讨论并汇报（教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。）

（三）巩固实践，发展创新

1、比赛抢答

（1）什么是信息？什么是信息技术？

（2）古人怎样传递信息？现代人又是怎样传递信息的？2、协作学习

分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做？在利用、传播信息时，哪些应该做，哪些不应该做？（可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道德的理解和记忆。）

（四）评价小结

出示评价表：我学、我收获评价表

课后反思

第二课信息技术与生活

教学目标：

1、了解生活中的信息技术，知道传感技术、微电子技术和虚拟现实技术在生活中的应用，了解《全国青少年网络文明公约》，熟练运用身边的信息技术工具解决生活中的实际问题。

2、自主探索、发现身边的信息技术的应用，了解信息技术的重要性。

3、培养良好的上网习惯，提高信息素养。

重点：知道生活中常用的信息技术，了解《全国青少年网络文明公约》。难点：理解信息技术中的虚拟现实技术。

教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机，智能手机。软件环境：可自制多媒体演示课件。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

播放神十发射、太空授课视频

师：谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的？太空授课是怎样传到地面上的？在学生回答时教师要注意引导学生说出“现代通讯技术”。

师：现代通讯技术有哪些？（引导学生自学第五页：1、现代通讯技术）学生抢答（教师指导、个别点拨）

（二）任务驱动，自主探究

任务一：了解计算机与网络技术

1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？

2、一台单一的计算机是独立工作的，那么要实现多台计算机一起工作，我们要借助什么技术？

3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用品是应用这种技术的？

学生自学第六页：2、计算机与网络技术，小组讨论、汇报。

任务二：了解传感技术与微电子技术

除了较大的电子设备应用现代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常使用的信息技术设备？

学生自学第六页：3、传感技术与微电子技术，小组讨论、汇报。

教师相机出示机器人、智能手机，增强学生的直观理解，来激发学习兴趣。任务三：虚拟现实技术

播放电子游戏的视频片段、智能手机等。

通过实物演示，帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义，突破难点。

（三）巩固实践，发展创新

1、小组讨论

信息时代给我们现实生活带来的好处？

2、课堂竞赛

?用哪种信息技术工具？

?用哪种信息技术工具？?用哪种信息技术工具？

3、学习网络文明公约

通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用性、便利性、方便性，教师适时引出信息道德和网络文明公约。

要善于网上学习，不浏览不良信息。

要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。

要增强自护意识，不随意约会网友。

要维护网络安全，不破坏网络秩序。

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

要树立良好榜样，不违反行为准则。

学生读一读，让学生了解。

（四）评价小结：

我学、我收获评价表

课后反思

第二单元和计算机交朋友

一、单元教学认识计算机2课时

第四课WindowsXP窗口操作2课时

2.教学重点与难点

重点：计算机的组成（硬件组成、软件组成）；WindowsXP桌面的组成；WindowsXP窗口界面的简单操作。

难点：正确的开机和关机的方法、在多个WindowsXP程序窗口间自由切换。

3.单元教学内容建议

本单元的内容是学习计算机的重要基础知识，第三课中计算机的发展史涉及许多的名词和数据，学生接受起来相对枯燥一些，我们知道孩子们一般都喜欢听故事，建议教师采用讲故事的方法配合图片讲解计算机的发展历程，可能会更好地激发学生的学习兴趣。现在计算机的普及率很高，计算机的组成这部分知识可以先让学生说一说，然后教师通过多媒体教学课件展示计算机各组成部分的图片，让学生直观感受到计算机硬件，增强学生的感性认识。在学生对计算机的硬件和软件有深入了解的基础，让学生自己浏览课文，并在此过程中思考教师所提出的问题，这样可以培养他们独立解决问题的能力。如果学生的计算机水平存在一定的差距，采用适当的分层教学，可以使学生在自主学习的过程中得到不同层次的辅导，从而能够完成布置的任务。第四课中认识系统窗口对于学生来说也不陌生，教师可以采取比喻的方法引入，如把电脑的各个盘比作家里的不同房间，便于学生理解。WindowsXP窗口的简单操作是本单元的难点内容，教师讲授后要多让学生操作，把技能夯实。

第三课认识计算机

教学目标

1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确开机和关机的方法。

2.学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算机的硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最终达到让每一位学生都能够掌握计算机的基本知识与技能。

3.提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规范地使用计算机，并注意爱护计算机。

重点：了解计算机的组成及各部分设备的作用。

难点：正确开机与关机的方法。

教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：可自制多媒体演示课件，操作系统，常用软件。

素材资源：相关的示例图片、音像资料。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。

你都见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑）

电脑都能干什么？

（二）搭建支架，创设学习环境

在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。

师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发明的？是哪一年发明的？

学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的

强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。

（三）独立探索、协作学习

教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置如下主要问题：

你见过哪些和电脑有关的设备？

电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、鼠标）

1、独立探索

先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。

然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及其基本功能。

再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。

演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。

2、协作学习

将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。

教师要参与其中，适当点拨。

3、演示操作

教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。

4、协作学习

布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。

在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。

学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。

（四）评价小结

出示评价表：我学、我收获评价表

六、课后反思

第四课WindowsXP窗口操作

教学目标

1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和WindowsXP窗口的组成，学习窗口操作的基本方法，掌握“桌面”上图标的排序。

2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。

重点：WindowsXP窗口的组成。

难点：如何在不同窗口间切换。

教学准备

硬件资源：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件资源：WindowsXP操作系统，WindowsXP教程。

素材资源：结合本单元内容制作的多媒体辅助教学课件（制作时考虑学生的年龄特点和知识基础，难度要有梯度）。本课可以借助适合练习鼠标基本操作的游戏软件认识WindowsXP的窗口。教师应事先创设一个桌面快捷方式和快速启动栏上的快速启动按钮。

教学流程

（采用建构主义的抛锚式教学。教学过程主要采用任务驱动式进行教学，教学方法以学生自学和协作学习为主，教师为指导。）

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们有自己的房间吗?谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？通过学生的回答引入到本课内容——WindowsXP窗口操作。

（二）确定问题，学习新知

1、了解图标、任务栏、排列图标的方法

师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着问题思考：

桌面上都有哪些图标组成的？

怎样让桌面上的图标整齐一些？

任务栏里包括什么？

让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。

2、启动WindowsXP程序窗口

师：在WindowsXP中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。

通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。

教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）

师：WindowsXP的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？

（练习时以“我的电脑”为例，这部分我学、我收获评价表

课后反思

第三单元涂涂画画练鼠标

一、单元教学我是小画家2课时

第六课画国旗练鼠标2课时

2.教学重点与难点

重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成、推出以及更换新画纸；矩形工具使用的方法。

难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制简单的图形作品以及矩形工具的三种样式的区别。

3.单元教学XP窗口一课已经有所涉及，教师就可以放手，让学生将学过的知识相互联系，用旧知学习新知。有些工具与现实生活中使用的工具比较接近，学生接受快，掌握起来容易，就可以采用合作学习的方式进行学习，通过师生的探究与研讨形成结论完成教学。

在铅笔工具和矩形工具教学中，除了让学生通过练习熟练掌握鼠标操作以外，还应为学生提供创作的机会，为以后画图软件的进一步学习奠定基础，培养学生的创新意识、激发学生的学习兴趣。

第五课我是小画家

教学目标

1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成；掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。

2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固鼠标的使用。

3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学习习惯与学习方法。

重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。

难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。

教学准备：

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。

素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示：

用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画；

用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片；

用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）

师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。

演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。

（二）任务驱动，学习新知

1、认识鼠标

教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题：“鼠标，为什么叫鼠标？”（因为它长得像小老鼠）

简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。）

2、鼠标的握法

教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正确的要及时纠正。）

3、鼠标的操作方法

独立探索

先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务：

在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？

在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？

在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？

在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。

此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。

（2）协作学习

学生练习鼠标的基本操作。

将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。

在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？

鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的问题，教师要及时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？

（三）巩固实践、发展创新

1、用“画图”游戏练习鼠标

教师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。

（1）独立探索

学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。

（2）教师演示绘画工具的使用。

学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法（3）学生仿照练习

2、学会自主探究“更换画布”3、学生自主探究“找出口”（四）学习归纳、评价小结评价表

课后反思

第六课画国旗练鼠标

教学目标

1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些国家的文化及地理知识，并能利用矩形工具绘制这些国家的国旗；学会使用矩形工具进行图形创作。

2、在绘制国旗的过程中巩固练习鼠标操作方法，了解国旗的设计原则与含义，增加自己的知识储备量；尝试利用矩形工具进行想象创作。

3、通过对知识的收集感受不同国家的魅力、欣赏不同文化带来的美；形成自信心与自主学习的能力，增强创新意识。

重点：矩形工具的使用方法。

难点：矩形工具三种样式的区别。

四、教学准备：

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。

素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。

五、教学流程

（一）创设情境，激趣导入

师：本节课老师先给同学们出示几张图片（幻灯片出示国旗图案），你知道他们吗？（国旗）你知道这是哪几个国家的国旗吗?

师：请同学们观察一下这些国家的国旗的异同点。（引导学生说出矩形或者长方形）引出本课的学习课题并书写课题。

（二）引导发现，感知新知

1、引导学生了解本课的学习任务

学生齐读本课学习任务，明确学习目标

2、认识矩形工具的使用方法

（1）启动绘图程序软件，认识矩形工具

（2）教师演示矩形工具的使用

教师演示绿色矩形和黄色矩形的画法

（3）学生仿练红色矩形的画法

（4）教师强调并小结学生操作中出现的问题。3、协作学习

矩形工具的三种样式有何区别？（三）拓展思维，创新实践1、学生展示作品

学生展示自己的作品并交流操作方法。2、总结矩形工具的使用方法。（四）学习归纳、评价小结评价表

课后反思

第四单元闯关小高手

一、单元教学内容

本单元主要是依托金山打字2013软件进行简单的英文输入的学习，在学习的过程中掌握正确的指法和键盘的分布，掌握在写字板录入简单汉字并保存的方法。

二、单元教学说明

1.课时安排

本单元共四课，每课2课时，合计8课时。

2.教学重点与难点

重点：了解键盘区分；掌握正确的打字姿势；掌握键盘操作时手指的分工与指法；学会利用智能ABC输入法在写字板中输入汉字。

难点：熟练掌握正确的指法进行打字；学会基准键的指法；手指在主键盘区的分工及击键方法；智能ABC输入法的切换方法及隔音符号。

3.单元教学内容建议

本单元内容主要是通过金山打字2013与写字板软件学习键盘和中文输入法的使用方法，键盘操作是重要的文字输入工具，是一项基础性的学习内容，在教学时应重在技能的掌握上。对小学生来说，与图形化的视窗系统，直观易学的鼠标操作相比，键盘学习显得有些枯燥乏味。为此，在教学时教师应该运用多种方式，让键盘教学更能激发学习者的兴趣，充分展示键盘的魅力，引发学生不断对键盘进行深入探索的热情，使学生学好键盘学习。教材按“认识键盘——了解键盘的正确操作姿势——掌握基本指法——联系数字、字母和符号的输入——汉字输入及写字板的使用”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。但由于知识点多而杂，学生学习起来并不容易，教师可以采用一些比较直观的方法增强学生对键盘知识的理解与记忆，同时要采用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣，如：竞赛法、游戏法、奖励法等。

养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作的姿势是否正确，将直接影响学生的眼睛健康和输入速度。为此，教师在注重学生强化键盘操作的同时，更应该注重对学生良好习惯的培养。

第七课第一关——键盘常识

教学目标

1、了解键盘的分区和8个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工和击键方法；能够进入“金山打字2013”软件进行基准键练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固键盘的操作方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。难点：手指在键盘上的分工。

教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？（生答略）

师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！

（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字通”中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字通”

（二）任务驱动，学习新知

1、建立一个用户

（1）通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。

（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。

（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。

（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。

（5）在练习的过程中，“金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。

2、基本功要正确扎实

大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。

结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。

（三）协作学习，共同进步

两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。

教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。

师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。

（四）学习归纳、评价小结

评价表

课后反思

第八课第二关——字母键位

教学目标

初步记忆主键盘区字母键位；认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌握主键盘区的手指分工；能够利用“打字游戏”进行字母键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。

难点：使用正确的指法操作主键盘区的字母键。

教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）谈话导入，激发兴趣

还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入练习做准备。准备好了吗？（板书课题）

（二）任务驱动，学习新知

第一小关：8个基准键

因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教师巡视。

2、第二小关：练习G和H两个按键

学生自行探究，教师个别纠正；

学生集体练习，教师巡视。

3、第三小关：练习上排键

左手控制：QWERT

右手控制：YUIOP

左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。

注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的地方。

教师讲解和演示上排键位的敲击位置。

学生练习。

4、第四小关：练习下排键

认识下排键的字母——ZXCVBNM

师：想一想我们如何制服下排键？

左边的5个键——ZXCVB

右边的2个键——NM

手指轻轻向下点，快速回到基准键，

左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键

本环节可由学生自主预习，同桌讨论。

教师演示，学生判断。

教师说口令，学生说手指并敲击键位。

5、第五小关：指令键位练习

6、第六小关：综合练习

（三）巩固实践、发展创新

字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。

（四）学习归纳、评价小结

评价表

附：课前调查表调查表

课后反思

第九课第三关——英文打字

教学目标

1、熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大小写字母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。重点：了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“英文打字”进行练习。难点：掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。

教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。今天我们一起来闯第三关——英文打字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字母有两种状态：大写和小写，如何在键盘输入时进行切换呢？

1、切换的方法

可由学生自主学习，汇报。

方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键CapsLock,实现英文字母的大小写。注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的CapsLock指示灯将会变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的CapsLock指示灯将会关闭。

方法二：按住换挡键Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是小写状态；相反，结果也不同。

2、切换时的指法

指法一：如果使用CapsLock键，它就由左手的小指负责。

指法二：如果使用Shift键，Shift键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右手的小指负责。但两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。

任务二：英文标点符号的输入

标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号；如果想键入上面的标点符号，就要按住Shift键再敲击。

任务三：数字键的指法要领

使用主键盘区域数字键，要按照图9-2所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应迅速回到基准键位。

（三）巩固实践、发展创新

英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛

1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习

2、高级挑战：生死时速大挑战

（四）学习归纳、评价小结

评价表

六、课后反思

第十课第四关——汉字输入

教学目标

1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面；学会使用智能ABC输入法输入文字；学会在“写字板”中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符号；知道特殊符号的输入方法。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。重点：使用智能ABC输入法在写字板中输入文字。

难点：通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。

教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。（课件）

师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：建立写字板文档

师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。

下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流）

学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存

按钮

任务二：智能ABC拼音输入法

师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？

（通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能ABC输入法。）

师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。

学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。

教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。

通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。

师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。

教师小结，出示知识结构框架。

（三）游戏比赛，巩固新知

把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。

（四）学习归纳、评价小结

评价表

课后反思

第五单元畅游迪士尼

一、单元教学我喜欢的动画片1课时

第十二课去小熊维尼家做客2课时

第十三课我喜欢的“小明星”2课时

第十四课小小“收藏家”1课时

2.教学重点与难点

重点：掌握WindowsMediaPlayer播放器和计算器的使用方法；学会利用InternetExplorer访问网站及利用百度进行信息搜索；学会使用QQ软件进行交流及传送文件。难点：科学型计算器的使用方法，网址的输入及如何利用QQ进行文件的传送。

3.单元教学内容建议

本单元的教学内容对于学生来说都是非常感兴趣的，教师要善于利用这一点进行教学。第十一课和第十四课时操作系统自带内容的学习，这两课的知识量较少，每课只有一课时，因此教师要组织学生做好课前调查、收集和整理，以提高课堂教学效率。第十二课和第十三课是学生学习网络知识的入门阶段，只需要让学生初步了解网络，学会简单操作。除了知识的学习，更重要的是训练学生收集、处理、分析和鉴别信息的能力。这两课的内容实践性较强，学生学习兴趣较高，教学方法建议以自主探究、合作学习的方法为主。在教学过程中，教师要注意引导，避免学生的注意力偏低，忽视了课程的学习任务。考虑到网站和软件的更新频率较高，有些网站由于某种原因可能关闭的情况，教师可根据实际情况灵活处理教材，可用其他适合学生的软件或网站进行教学。

第十一课我最喜欢的动画片

教学目标

1、料及刻录CD、翻录知识，理解文件的存储路径，掌握使用WindowsMediaPlayer播放器播放音乐和影片的方法。

2、在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。

3、通过WindowsMediaPlayer播放器的学习，体验计算机在我们日常生活中的应用。

重点：学会使用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片。

难点：准确找到声音和影片的存储位置。

教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我们的计算机上播放呢？

引出并板书课题。

引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-听音乐

师：电脑里有一位叫WindowsMediaPlayer播放器的好朋友，它能让我们听到美妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看谁最先在自己的电脑里放出刚才听到的歌曲。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。

（2）学生汇报的重点为：

a、WindowsMediaPlayer的启动方法；

B、如何使用WindowsMediaPlayer播放音乐；

c如何找到音乐的位置？

2、教师引导并总结“使用WindowsMediaPlayer播放音乐”的步骤

3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-看动画片

师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？

学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。

此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。

（四）学习归纳、评价小结

评价表

课后反思

第十二课去小熊维尼家做客

教学目标

1、认识因特网，学会打开IE浏览器，了解IE浏览器的窗口，掌握输入网址的方法，了解超级链接的概念。

2、在自主探究和合作学习过程中，掌握利用百度搜索网址的方法病人是搜索结果。

3、认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的兴趣。

重点：学会利用IE浏览器浏览网上的信息，学会利用百度搜索信息，认识搜索结果包含的内容。

难点：能够准确输入网址登陆网页；了解网页中“链接”的概念。教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：大家想不想知道维尼平时住在什么地方？今天我们就一起去维尼家看一看吧！（引出并板书课题）

引导学生齐读本课的学习任务。

引出IE浏览器和因特网

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-访问网站

师：介绍因特网和IE浏览器的知识。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问网站。

（2）学生汇报的重点为：

a、IE的启动方法；

B、如何输入网址？；

c如何浏览网页？

2、教师引导并总结“访问网站”的步骤

3、可以引导学生尝试用百度搜索网址。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-使用百度搜索

师：同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址很难记忆呢？让我们一起去问问百事通“百度”有什么好办法吧！

（1）搜索网站的网址

学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。

（2）认识搜索结果

2、展示学生的搜索结果

（四）学习归纳、评价小结

评价表

课后反思

第十三课我最喜欢的“小明星”

教学目标

1、了解即时通讯的概念，学会申请QQ账号、启动QQ、添加好友、与好友交流和利用QQ收发文件。

2、通过自主探究和合作学习掌握QQ软件的使用方法。

3、提高利用网络快速传递信息的能力，感受网络的强大作用。

重点：注册QQ账号、使用QQ进行网上即时聊天。

难点：添加QQ好友、传送文件。

教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：在迪士尼动画世界中，有很多明星人物：请同学们上网搜集这些明星人物的信息并分组讨论，每组选出一位最喜欢的小明星。小组成员可以利用即时通讯软件进行讨论。（引出并板书课题）

引导学生齐读本课的学习任务。

1、理解即时通讯

学生自主学习60页第一个学习内容

2、登记QQ观察

教师引导学生注册QQ帐号

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-通讯软件的使用

师：同学们自己结合书中通讯软件的操作步骤，尝试注册帐号

（1）学生汇报的重点为：

a、如何注册QQ号？

B、设置什么样的昵称和密码较好一些？

2、学生小组交流

a、精确查找和条件查找的区别；

b、信息发送的方法（发送按钮或者是Ctrl+Enter组合键）；

c、文字的修饰和表情的发送。

3、教师引导并总结“注册QQ”的步骤

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生完成下面的几项内容

（1）添加同组的同学和老师为QQ好友；

学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。

（2）利用QQ，以组为单位讨论最喜欢的卡通小明星

（3）以组为单位，利用QQ向老师发送讨论结果。

通过三个练习，巩固前面所学的成果，发现不足之处

2、利用QQ传送文件

（1）学生自主探究如何利用QQ传送文件

（2）学生汇报交流

a、传送文件的方法？（传送文件按钮或者是拖动文件到录入窗口）

b、发送文件的类型（文件、文件夹、离线文件、发送微云文件）

c、如何接受文件？

3、创造应用：

利用QQ向你的好友传送自己喜欢的歌曲

（四）学习归纳、评价小结

评价表

调查表

课后反思

第十四课小小“收藏家”

教学目标

1、掌握启动“计算器”程序的方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，掌握功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。

2、通过自主学习和合作探究，掌握利用“标准型”和“科学型”计算器进行简单计算的方法和步骤。

3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应用。重点：启动“计算器”程序，学会使用计算器进行简单的数学运算。难点：功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。

教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：同学们算一算自己收集最喜欢的动画片花了多少钱？收集最喜欢的书籍花了多少钱？一共花了多少钱？（生口算回答）

师：我们来一个比赛，看谁算的快？（27+36+45—24=?）

其实，在WindowsXP里有一个计算器，我们用它来进行简单的计算。（引出并板书课题）

引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、启动计算器程序

引导学生自主探究计算器启动步骤

教师巡视指导

指名学生演示

2、学习标准型计算器

（1）教师简单介绍一下计算器上的字母按键的作用

功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。

（2）计算一下我们课前的那道计算题

27+36+45—24=?

（3）如果遇到27+（36+45）—24=？这样的算式怎么办？用我们刚才的标准型计算器就不行了，需要用科学型计算器

3、学习科学型计算器

（1）出示学习任务：科学型计算器和标准型的区别？科学型计算器的功能是什么？

（2）学生带着问题去学习

4、教师小结

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生利用计算器计算比赛

用科学型计算器算一算收集列表中的动画光盘和书籍需要多少钱？

2、计算题

（12+13）X4+50=?

（四）学习归纳、评价小结

评价表

课后反思

第六单元忠于职守的小管家

一、单元教学“大森林”的故事2课时

第十六课瞧瞧文件树2课时

第十七课电脑小管家2课时

2.教学重点与难点

重点：Windows资源管理器的使用方法以及文件和文件夹的创建、复制、移动、删除。

难点：利用Windows资源管理器管理文件和文件夹。

3.单元教学XP，各学校可以根据实际情况，更改操作系统版本。需要注意，Windows7以上版本取消了资源管理器概念，“资源管理器”已经和“我的电脑”深度整合为“计算机”。这一单元的知识比较抽象，教师在讲解时可用日常生活中学生熟悉的事物来比喻，以此来帮助学生理解。在这一单元开始教学时，除了本课中的例子，还可以用图书馆种图书的分类摆放、衣柜放衣服等事例，引导学生展开讨论，理解分类管理的概念，教师可由此引出计算机对文件夹的管理方式。然后讲授新建文件夹，目的和意义较容易明确。新建文件夹的操作过程中，有一些关键性的细节，建议教师详细讲解。分类管理文件的思想要贯穿在整个单元的教学中，在新建文件夹时讲清目的，在讲整理文件夹时要做出呼应：为什么新建文件夹？新建什么的文件夹？用来存放什么？等等。对于文件移动、复制、删除等操作，建议采取精讲多练的形

式。

文件的选中有多种方式，在教学时宜只讲课本中介绍的其中一种，不要涉及太多方法。选择文件的基本方式是选择单个文件、选择多个连续文件、选择多个不连续的文件，此外还有全选、反选。可以在三种操作中选择一种，选择的方法建议只使用鼠标+Shift(Ctrl)的方法。学生对操作的意义理解后，会自行探索，从而最终选择并形成个性化的操作方式。教材着眼点要放在介绍文件管理的思想方法上，使用文件夹分门别类地管理文件。

第十五课“大森林”的故事

教学目标

1、了解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规则。进一步掌握文件的保存方法。掌握文件夹的建立、命名与重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和使用计算机良好习惯的形成。

重点：创建、命名和重命名文件及文件夹。

难点：理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。

教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑

建议本课两课时完成，宜采用建构主义抛锚式教学。

师：我们班的XXX同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？通过学生的回答，进入本课的学习并板书课题。

（二）自主探索，协作学习

教师出示如下学习任务：

说一说你对文件的认识。

文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？

什么样的名字可以送给文件和文件夹？

1、文件的概念

教师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什么是文件；然后再让学生打开写字板，打一首古诗《静夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名

可以先让学生按照68页书中的操作步骤自己试着进行文件保存，并要求学生记住在操作的过程中都发现了哪些问题？教师可以提醒学生利用写字板的文件菜单。

学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在“我的文档”字样，下方在文件名的后方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。

教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。

根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规则。

3、文件夹

教师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹（该文件夹的子文件夹），并用事先准备好的教具（几个纸做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等）进行演示。

4、文件夹的建立与重命名。

布置学生按照书中介绍的操作步骤，在“我的文档”中新建一个文件夹，并以自己的名字来命名；教师可以提示学生文件夹的命名与文件的命名类似。在学生自主学习的过程中，教师要注意组织协作学习。

（三）游戏比赛，巩固新知

本课的主要内容是将文件保存在文件夹中，建议采用比赛的方法，达到巩固新知的目的。学生以小组为单位进行比赛，在进行比赛前，教师应先讲清比赛规则并限时。

师：下面的时间，大家在组长的带领下分组比赛，打一句名言警句（建议十至二十字左右），并以“名人名言”为文件名保存在以小组名命名的文件夹下，谁完成了就在他的机器上插一面小红旗或电脑屏幕上显示该组得一个大红苹果，当比赛结束时，看哪个小组的红旗或苹果最多，获胜。（打开自制多媒体课件计时或发奖品）

（四）学习归纳、评价小结

评价表

课后反思

第十六课瞧瞧文件“树”

教学目标

1、掌握“资源管理器”和“我的电脑”中按地址路径查找文件和文件夹的方法，理解电脑中的“树”状结构。

2、训练学生有一定的信息整理的能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）、规范操作和爱护设备等良好习惯的形成。

重点：在“资源管理器”和“我的电脑”中按照地址路径寻找文件。难点：对电脑中的“树”形结构的理解。

教学准备

硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：Windows操作系统及“资源管理器”。

素材资源：可将对“资源管理器”和“我的电脑”的操作步骤制成多媒体课件，存放在硬盘中为学生自主学习提供帮助，供学生练习操作的素材。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑

展示表现小松鼠由于找不到东西而发愁的课件或者图片。

师：小松鼠在树上建了好多房子，可是小松鼠的习惯不太好，房子多了，东西就到处乱放，结果等到用的时候就找不到了，看把它急的！谁能帮助它想一想办法呢？请学生回答怎样帮助小松鼠（学生可能会答出：分类存放在不同房子里、找一个人帮助管理等），根据学生的回答，进一步深入课程。

师：小松鼠终于想出了一个好主意，到家政公司请了来一个小管家——小喜鹊，小喜鹊把所有东西按不同的用处分别放在不同的房子里。这回，小松鼠找起东西来方便多了，它连连夸奖小喜鹊真是个好管家。

师：其实，在我们的电脑中也有一个好管家，负责管理着电脑中保存的大量信息。同学们想不想认识这位好管家呢？

（在学回答后）师：电脑中的小管家名字叫做“资源管理器”，同学们要想和这位小管家成为好朋友，并且利用它管理好我们的电脑，必须要了解这位小管家的“脾气”，

现在就请同学们跟着老师一起来认识电脑的小管家——“Windows资源管理器”。请同学们带着这样几个问题看书。（布置如下问题）

在电脑中的什么地方能找到“Windows资源管理器”这几个字？

在“Windows资源管理器”程序项上单击鼠标会发生什么？

（二）自主探索，协作学习

1、“资源管理器”基本操作和“树”状结构

以学生目前的知识基础，启动“资源管理器”难度不大，教师可以根据实际情况，适当演示“资源管理器”的启动操作和调整窗口大小的操作，并简介“资源管理器”界面各部分名称。

（1）自主探索

布置学生在“资源管理器”的左侧窗格中，利用“加号”和“减号”图标展开和关闭文件夹，并观察思考下面问题：

在“资源管理器”里，文件和文件夹是按照什么方式存放的？

要想准确的告诉别人一个文